МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Мордовия
«Ковылкинский аграрно-строительный колледж»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Специальность 36.02.01 Ветеринария
Форма обучения: очная
Квалификации выпускника: ветеринарный фельдшер

Экспертные организации:
- АО «ГК «ТАЛИНА»
Одобрено на заседании педагогического
совета:

Протокол № 3 от 14.03.2025

Утверждена приказам ГБПОУ РМ
«Ковылкинский аграрно-строительный
колледж»

Приказ № 41 от 17.03.2025

Ковылкино 2025

Настоящая образовательная программа среднего профессионального
образования (далее ОП СПО) по специальности 36.02.01 Ветеринария
разработана
в
соответствии
с
федеральным
государственным
образовательным стандартом среднего профессионального образования по
специальности
36.02.01
Ветеринария,
утвержденного
приказом
Министерства образования и науки от 23 ноября 2020 года № 657
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 21
декабря 2020 г., регистрационный № 61609), с учетом примерной
образовательной программы (далее ПОП) и на основе требований
федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования.
Организация разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Республики Мордовия «Ковылкинский аграрно-строительный
колледж»
Разработчики:
1. Маслов А.Н. – главный ветеринарный врач ООО «Мордовский
племенной центр».
2. Ухаботина А.А. – и.о. заместителя директора по учебной работе
ГБПОУ РМ «Ковылкинский аграрно-строительный колледж».
3. Коротков В.Е. – заместитель директора по производственному
обучению ГБПОУ РМ «Ковылкинский аграрно-строительный колледж».
4. Борисова И.А. – заместитель директора по воспитательной работе;
5. Преподаватели и мастера производственного обучения ГБПОУ РМ
«Ковылкинский аграрно-строительный колледж».

Раздел 1. Общие положения
1.1. Настоящая образовательная программа среднего профессионального
образования (далее – ОП СПО) разработана на основе федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности
36.02.01 Ветеринария, утвержденного Приказом Минпросвещения России от 23 ноября
2020 г. N 657 (далее – ФГОС СПО).
ОП СПО разработана для реализации образовательной программы на базе среднего
общего образования.
1.2. Нормативные основания для разработки ОП СПО:
−
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
−
Приказ Минпросвещения России от 08 апреля 2021 г. № 153
«Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ
среднего профессионального образования, проведения их экспертизы и ведения реестра
примерных основных образовательных программ среднего профессионального
образования»;
−
Приказ Минобрнауки России от 23 ноября 2020 г. N 657 «Федеральный
государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по
специальности 36.02.01 Ветеринария»;
−
Приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 N 762 "Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования";
−
Приказ Минпросвещения России от 08.11.2021 N 800 "Об утверждении
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования";
−
Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390 от
5 августа 2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о
практической подготовке обучающихся»;
−
Приказ Минтруда России от 12.10.2021 N 712н "Об утверждении
профессионального стандарта "Работник в области ветеринарии" (Зарегистрировано в
Минюсте России 16.11.2021 N 65842).
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ОП СПО:
ФГОС СПО – Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ОП СПО – образовательная программа;
МДК – междисциплинарный курс;
ПМ – профессиональный модуль;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;

ЛР – личностные результаты;
ГИА – государственная итоговая аттестация;
Цикл ОГСЭ – Общий гуманитарный и социально-экономический цикл
Цикл ЕН – Математический и общий естественнонаучный цикл
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Квалификация, присваиваемые выпускникам образовательной программы:
«ветеринарный фельдшер».
Формы обучения: очная.
Объем программы по освоению программы среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с одновременным получением
среднего общего образования: ветеринарный фельдшер 5940 академических часов,
со сроком обучения 3 года 10 месяцев.
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
1. Область профессиональной деятельности выпускников: 13 Сельское хозяйство.
3.2. Соответствие профессиональных модулей присваиваемым квалификациям:
Квалификации/ сочетания
Наименование
Наименование
квалификаций
основных видов
профессиональных
Ветеринарный фельдшер
деятельности
модулей
Проведение
ПМ 01 Проведение
осваивается
ветеринарноветеринарно-санитарных
санитарных и
и зоогигиенических
зоогигиенических
мероприятий
мероприятий
Проведение
ПМ 02 Проведение
осваивается
профилактических,
профилактических,
диагностических и
диагностических и
лечебных мероприятий лечебных мероприятий

Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
Код
Формулировка
компете
компетенции
нции

ОК 01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

ОК 02

Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное
развитие,

ОК 03

Знания, умения

Умения: распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части; определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия; определять необходимые
ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной и смежных сферах; реализовывать
составленный
план;
оценивать
результат
и
последствия своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном и/или
социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и
смежных
областях;
методы
работы
в
профессиональной и смежных сферах; структуру
плана для решения задач; порядок оценки результатов
решения задач профессиональной деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники информации;
планировать процесс поиска; структурировать
получаемую информацию; выделять наиболее
значимое в перечне информации; оценивать
практическую значимость результатов поиска;
оформлять результаты поиска
Знания: номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности;
приемы структурирования информации; формат
оформления результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативноправовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию;
определять и
выстраивать траектории профессионального развития
и самообразования

ОК 04

предпринимательску
ю деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой
и финансовой
грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
Эффективно
взаимодействовать и
работать
в
коллективе
и
команде

ОК 05

Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста

ОК 06

Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе
традиционных
российских духовнонравственных
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению

ОК 07

Знания: содержание актуальной нормативноправовой документации; современная научная и
профессиональная
терминология;
возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования

Умения: организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности личности;
основы проектной деятельности
Умения: грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять толерантность в
рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного
контекста; правила оформления документов и
построения устных сообщений

Умения: описывать значимость своей специальности;
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность
гражданско-патриотической
позиции, традиционных российских духовнонравственных
ценностей;
значимость
профессиональной деятельности по специальности;
стандарты
антикоррупционного
поведения
и
последствия его нарушения

Умения:
соблюдать
нормы
безопасности;
определять

экологической
направления

окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях

ресурсосбережения,
принципы
бережливого
производства
в
рамках
профессиональной
деятельности по специальности.
Знания: правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности; основные
ресурсы, задействованные в профессиональной
деятельности; пути обеспечения ресурсосбережения и
бережливого производства

ОК 08

Использовать
средства физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого
уровня физической
подготовленности

ОК 09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранных языках

Умения:
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей; применять рациональные
приемы двигательных функций в профессиональной
деятельности; пользоваться средствами профилактики
перенапряжения,
характерными
для
данной
специальности
Знания:
роль
физической
культуры
в
общекультурном, профессиональном и социальном
развитии человека; основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для специальности; средства
профилактики перенапряжения
Умения:
понимать
общий
смысл
четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы; участвовать в
диалогах на знакомые общие и профессиональные
темы; строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной
деятельности;
кратко
обосновывать и объяснять свои действия (текущие и
планируемые); писать простые связные сообщения на
знакомые или интересующие профессиональные темы
Знания: правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы; основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная лексика); лексический минимум,
относящийся к описанию предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
особенности произношения; правила чтения текстов
профессиональной направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Основные
Код и наименование
Показатели освоения компетенции
виды
компетенции
деятельности
Проведение
ПК
1.1.
Контроль Практический опыт:
ветеринарносанитарного
и
- контроле санитарных и
санитарных и зоогигиенического
зоогигиенических параметров в
зоогигиеничес состояния
объектов
животноводческих и птицеводческих
ких
животноводства
и
помещениях;
мероприятий:
кормов.
- проверке санитарного состояния
пастбищ и мест водопоя животных;
- контроле санитарных показателей
различных видов кормов для животных;
- отборе материала для лабораторных
исследований;
- проверке средств для транспортировки
животных на предмет соответствия
ветеринарно-санитарным правилам;
- оформлении результатов контроля;
осуществлении контроля соблюдения
правил использования средств;
- индивидуальной защиты и
гигиенических норм работниками,
занятыми в животноводстве.
Умения:
- определять органолептически, визуально
и по показателям отклонения от нормы
зоогигиенических параметров на объектах
животноводства;
-использовать
метрологическое
оборудование
для
определения
показателей микроклимата;
-использовать средства индивидуальной
защиты работниками животноводческих
объектов.
Знания:
-нормативные
зоогигиенические
и
ветеринарно-санитарные показатели в
животноводстве;
-ветеринарно-санитарные
и
зоогигиенические требования к условиям
содержания и кормления животных;
-правила отбора проб кормов, смывов,
материалов
для
лабораторных
исследований.
ПК 1.2. Проведение Практический опыт:
ветеринарно-проведении дезинфекции
санитарных
животноводческих и птицеводческих
мероприятий
для
помещений, мест временного содержания
предупреждения
животных и птицы, оборудования,

возникновения
болезней животных.

инвентаря и агрегатов, используемых в
животноводстве и птицеводстве;
-дезинсекции и дератизации
животноводческих и птицеводческих
объектов;
-утилизации трупов животных,
биологических отходов и ветеринарных
препаратов;
-стерилизации ветеринарного
инструментария;
-подготовке средств для выполнения
ветеринарно-санитарных мероприятий и
соответствующего инструментария в
зависимости от условий микроклимата и
условий среды;
-предубойном осмотре животных и
послеубойном ветеринарно-санитарном
осмотре туш и органов животных.
Умения:
-использовать
оборудование,
предназначенное
для
санации
животноводческих помещений;
-пользоваться техническими средствами и
методами для проведения стерилизации;
-готовить рабочие растворы средств
проведения
ветеринарно-санитарных
мероприятий согласно инструкциям и
наставлениям с соблюдением правил
безопасности;
-применять нормативные требования в
области ветеринарии;
-интерпретировать результаты
предубойного осмотра животных и
послеубойного ветеринарно-санитарного
осмотра туш и органов животных
Знания:
-методы дезинфекции, дезинсекции и
дератизации объектов животноводства;
-методы стерилизации ветеринарного
инструментария;
-правила сбора и утилизации трупов
животных и биологических отходов;
-правила
утилизации
ветеринарных
препаратов;
-методы
проведения
исследований
биологического материала, продуктов и
сырья животного и растительного
происхождения с целью предупреждения
возникновения болезней;

-методы предубойного осмотра животных
и
послеубойного
ветеринарносанитарного осмотра туш и органов
животных;
-нормативные
акты
в
области
ветеринарии;
требования охраны труда.
ПК 1.3. Проведение Практический опыт:
ветеринарно-контроле санитарных и
санитарных
зоогигиенических параметров в условиях
мероприятий
в
специализированных животноводческих и
условиях
птицеводческих помещениях;
специализированных
-проверке санитарного состояния
животноводческих
пастбищ и мест водопоя животных в
хозяйств.
условиях специализированных
животноводческих хозяйств;
-контроле санитарных показателей
различных видов кормов для животных в
условиях специализированных
животноводческих хозяйств;
-отборе материала для лабораторных
исследований;
-проверке средств для транспортировки
животных на предмет соответствия
ветеринарно-санитарным правилам в
условиях специализированных
животноводческих хозяйств;
-оформлении результатов контроля в
условиях специализированных
животноводческих хозяйств;
-осуществлении контроля соблюдения
правил использования средств в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
-индивидуальной защиты и гигиенических
норм работниками, занятыми в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
-проведении дезинфекции
животноводческих и птицеводческих
помещений, мест временного содержания
животных и птицы, оборудования,
инвентаря и агрегатов, используемых в
условиях специализированных
животноводческих и птицеводческих
хозяйств;
-дезинсекции и дератизации в условиях
специализированных животноводческих и
птицеводческих хозяйств;

-утилизации трупов животных,
биологических отходов и ветеринарных
препаратов в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
-стерилизации ветеринарного
инструментария;
-подготовке средств для выполнения
ветеринарно-санитарных мероприятий и
соответствующего инструментария в
зависимости от условий микроклимата и
условий среды в условиях
специализированных животноводческих и
птицеводческих хозяйств;
-предубойном осмотре животных и
послеубойном ветеринарно-санитарном
осмотре туш и органов животных в
условиях специализированных
животноводческих хозяйств.
Умения:
-определять органолептические,
визуально и по показателям отклонения
от нормы зоогигиенических параметров
на объектах в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
-использовать метрологическое
оборудование для определения
показателей микроклимата в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
-использовать средства индивидуальной
защиты работниками в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
-использовать оборудование,
предназначенное для санации
животноводческих помещений в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств
-пользоваться техническими средствами и
методами для проведения стерилизации в
условиях специализированных
животноводческих хозяйств;
-готовить рабочие растворы средств
проведения ветеринарно-санитарных
мероприятий согласно инструкциям и
наставлениям с соблюдением правил
безопасности в условиях

специализированных животноводческих
хозяйств;
-применять нормативные требования в
области ветеринарии в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
-интерпретировать результаты
предубойного осмотра животных и
послеубойного ветеринарно-санитарного
осмотра туш и органов животных в
условиях специализированных
животноводческих хозяйств.
Знания:
-нормативные зоогигиенические и
ветеринарно-санитарные показатели в
условиях специализированных
животноводческих хозяйств;
-ветеринарно-санитарные и
зоогигиенические требования к условиям
содержания и кормления животных в
условиях специализированных
животноводческих хозяйств;
-правила отбора проб кормов, смывов,
материалов для лабораторных
исследований в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
-методы дезинфекции, дезинсекции и
дератизации объектов животноводства в
условиях специализированных
животноводческих хозяйств;
-методы стерилизации ветеринарного
инструментария в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
-правила сбора и утилизации трупов
животных и биологических отходов в
условиях специализированных
животноводческих хозяйств;
-правила утилизации ветеринарных
препаратов в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
-методы проведения исследований
биологического материала, продуктов и
сырья животного и растительного
происхождения с целью предупреждения
возникновения болезней в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;

Проведение
профилактичес
ких,
диагностическ
их и лечебных
мероприятий:

ПК 2.1.
Предупреждение
заболеваний животных,
проведение санитарнопросветительской
деятельности

-методы предубойного осмотра животных
и послеубойного ветеринарносанитарного осмотра туш и органов
животных в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
-нормативные акты в области
ветеринарии в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
требования охраны труда в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств.
Практический опыт:
- Проведении иммунизации животных;
- Отборе проб биологического материала
от животных, кормов и воды, их упаковка
и подготовка для исследований;
- Постановке аллергических проб у
животных;
- Проведении противопаразитарных
обработок;
- Оценке рационов кормления животных;
- Ведении ветеринарной отчетности и
учета в установленных формах
Умения:
- Готовить к использованию
биопрепараты в соответствии с
инструкциями по их применению;
- Пользоваться техникой постановки
аллергических проб;
- Пользоваться техникой введения
биопрепаратов;
- Готовить средства для дезинфекции;
- Производить оценку рациона кормления
для животных различных видов
Знания:
- Меры профилактики заболеваний
животных различной этиологии;
- Правила применения биологических и
противопаразитарных препаратов;
- Правила отбора и хранения
биологического материала;
- Основы полноценного кормления
животных и последствия его
несоблюдения;
- Основные нормативные акты в области
ветеринарии, действующие на территории
Российской Федерации;

- Основы ветеринарного
делопроизводства, учета и отчетности в
ветеринарии;
- Требования охраны труда
ПК 2.2. Выполнение Практический опыт:
лечебно- Подготовке животных к проведению
диагностических
диагностических и терапевтических
ветеринарных
манипуляций;
манипуляций
- Проведении общего обследования
животных;
- Проведении инструментального
обследования животных;
- Проведении диспансеризации
животных;
- Установлении клинического диагноза по
результатам проведенных
диагностических мероприятий;
- Проведении терапии животных;
- Произведении акушерской помощи
животным по родовспоможению;
- Выполнении кастрации животных и
косметических хирургических операций;
- Выполнении патологоанатомического
вскрытия трупов животных;
- Оценке эффективности индивидуальной
и групповой терапии у животных;
- Оформлении результатов выполнения
диагностических и терапевтических
манипуляций
Умения:
- Определять клиническое состояние
животных общими и инструментальными
методами;
- Пользоваться ветеринарной
терапевтической техникой;
- Использовать терапевтический и
диагностический ветеринарный
инструментарий;
- Применять ветеринарные
фармакологические средства;
- Вскрывать трупы животных;
- Анализировать и интерпретировать
результаты диагностических и
терапевтических манипуляций;
- Подбирать инструментарий и
лекарственные средства для проведения
диагностики и терапии животных
Знания:

- Анатомо-топографические
характеристики организма животных с
учетом видовых особенностей;
- Нормативные данные физиологических
показателей у животных;
- Морфологические и биологические
характеристики возбудителей
инфекционных и инвазионных
заболеваний животных;
- Методы диагностики и лечения
животных;
- Фармакологические свойства основных
групп ветеринарных препаратов;
- Правила хранения и использования
лекарственных средств ветеринарного
назначения;
- Правила применения диагностических
препаратов;
- Методы кастрации животных и
родовспоможения животным;
- Основы механизмов развития и течения
заболеваний у животных различной
этиологии;
- Правила асептики и антисептики;
- Критерии оценки эффективности
терапии животных;
- Правила ветеринарного
документооборота;
- Требования охраны труда
ПК 2.3. Выполнение Практический опыт:
лечебно- Подготовке животных к проведению
диагностических
диагностических и терапевтических
ветеринарных
манипуляций в условиях
мероприятий
в специализированных животноводческих
условиях
хозяйств;
специализированных
- Проведении общего обследования
животноводческих
животных в условиях
хозяйств
специализированных животноводческих
хозяйств;
- Проведении инструментального
обследования животных в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
- Проведении диспансеризации животных
в условиях специализированных
животноводческих хозяйств;
- Установлении клинического диагноза по
результатам проведенных
диагностических мероприятий в условиях

специализированных животноводческих
хозяйств;
- Проведении терапии животных в
условиях специализированных
животноводческих хозяйств;
- Произведении акушерской помощи
животным по родовспоможению в
условиях специализированных
животноводческих хозяйств;
- Выполнении кастрации животных и
косметических хирургических операций в
условиях специализированных
животноводческих хозяйств;
- Выполнении патологоанатомического
вскрытия трупов животных в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
- Оценке эффективности индивидуальной
и групповой терапии у животных в
условиях специализированных
животноводческих хозяйств;
- Оформлении результатов выполнения
диагностических и терапевтических
манипуляций в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств
Умения:
- Определять клиническое состояние
животных общими и инструментальными
методами в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
- Пользоваться ветеринарной
терапевтической техникой в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
- Использовать терапевтический и
диагностический ветеринарный
инструментарий в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
- Применять ветеринарные
фармакологические средства в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
- Вскрывать трупы животных в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
- Анализировать и интерпретировать
результаты диагностических и

терапевтических манипуляций в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
- Подбирать инструментарий и
лекарственные средства для проведения
диагностики и терапии животных в
условиях специализированных
животноводческих хозяйств
Знания:
- Анатомо-топографические
характеристики организма животных с
учетом видовых особенностей в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
- Нормативные данные физиологических
показателей у животных в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
- Морфологические и биологические
характеристики возбудителей
инфекционных и инвазионных
заболеваний животных в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
- Методы диагностики и лечения
животных в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
- Фармакологические свойства основных
групп ветеринарных препаратов в
условиях специализированных
животноводческих хозяйств;
-Правила хранения и использования
лекарственных средств ветеринарного
назначения в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
-Правила применения диагностических
препаратов в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
- Методы кастрации животных и
родовспоможения животным в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
- Основы механизмов развития и течения
заболеваний у животных различной
этиологии в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;

- Правила асептики и антисептики в
условиях специализированных
животноводческих хозяйств;
- Критерии оценки эффективности терапии
животных в условиях специализированных
животноводческих хозяйств;
- Правила ветеринарного
документооборота в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств;
- Требования охраны труда в условиях
специализированных животноводческих
хозяйств.

Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Учебный план представлен в приложении 1.
5.2. Календарный учебный график представлен в приложении 1.
5.3. Рабочая программа воспитания
5.3.1. Цели и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной
программы:
Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие обучающихся и их
социализация, проявляющиеся в развитии их позитивных отношений к общественным
ценностям, приобретении опыта поведения и применения сформированных общих
компетенций квалифицированных рабочих, служащих/специалистов среднего звена на
практике.
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные
условия для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в
общественно-ценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации
общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого
развития государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса
воспитания.
5.3.2. Рабочая программа воспитания представлена в приложении 2.
5.4. Календарный план воспитательной работы
Календарный план воспитательной работы представлен в приложении 3.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной
программы
6.1.1. Специальные помещения представляют собой учебные аудитории для
проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том
числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной
аттестации, а также помещения для самостоятельной работы, мастерские и лаборатории,
оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и материалами,
учитывающими требования международных стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
иностранного языка в профессиональной деятельности;
безопасности жизнедеятельности;
информационных технологий в профессиональной деятельности;
животноводства;
экологических основ природопользования.

Лаборатории /мастерские/:
анатомии и физиологии животных;
ветеринарной фармакологии и латинского языка;
зоогигиены и кормления животных;
эпизоотологии с микробиологией;
паразитологии и инвазионных болезней;
ветеринарной хирургии;
акушерства, гинекологии и биотехники размножения.
Мастерские:
Мастерская по компетенции Ветеринария
Спортивный комплекс
Спортивный зал
Залы:
– библиотека, читальный зал с выходом в интернет;
– актовый зал.
6.1.2. Материально-техническое оснащение лабораторий, мастерских и баз
практики по специальности 36.02.01 Ветеринария.
ГБПОУ РМ «Ковылкинский аграрно-строительный колледж», реализующее
программу по специальности 36.02.01 Ветеринария, располагает материальнотехнической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и
междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической работы обучающихся,
предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и
противопожарным правилам и нормам в разрезе выбранных траекторий.
Минимально необходимый для реализации ОП СПО перечень материальнотехнического обеспечения, включает в себя:
6.1.2.1. Оснащение лабораторий
Лаборатория «Анатомии и физиологии животных»
Автоматизированное рабочее место - преподавателя компьютер с лицензионным
программным обеспечением общего и профессионального назначения и доступом к сети
Интернет, посадочные места по количеству обучающихся; классная доска, комплект
учебно-наглядных пособий по дисциплине «Анатомия и физиология животных».
Оборудование и инструментарий: микроскопы бинокулярные, микроскопы
оптические монокулярные, комплекты дидактических материалов по всем темам курса,
наборы анатомических инструментов, муляжи животных, макеты органов, влажные
препараты тканей, органов и мелких экзотических животных в формалине, микроскопы,
лабораторная посуда, наборы костей от животных, наборы влажных препаратов. ",
Электрифицированный стенд "Кровеносная система с/ж"
Лаборатория «Ветеринарной фармакологии и латинского языка»
Оборудование учебной лаборатории: классная доска, рабочее место преподавателя,
посадочные места по количеству обучающихся, комплект учебно-наглядных пособий,
стенды, плакаты, инструменты, лабораторное оборудование и посуда, лекарственные
средства, учебники, справочная литература. Микроскоп, весы электронные лабораторные,
термостат суховоздушный, аквадистиллятор, стерилизатор, весы кухонные с чашей,
фармацевтический холодильник, водяные бани, ветеринарные инструменты, болюсо- и

таблеткодаватели, порошковдуватели, Интерактивный тренажерный комплекс
"Фармаколог-1.01" с компьютерным управлением.
Лаборатория «Зоогигиены и кормления животных»
Автоматизированное рабочее место - преподавателя компьютер с лицензионным
программным обеспечением общего и профессионального назначения и доступом к сети
Интернет, посадочные места по количеству обучающихся; классная доска, комплекты
учебно-наглядных пособий по всем темам курса, муляжи сельскохозяйственных
животных, микроскоп оптический монокулярный, набор стеклянной посуды для
лабораторных работ, набор мерной посуды для лабораторных работ, кюветы
эмалированные, набор химических реактивов, весы аптечные. Термограф, Термометры
ветеринарные, Барометр-анероид, Универсальным баротермогигрометром, Психрометры
Августа (статические) и Ассмана (аспирационные); Анемометры, Аспиратор из бутылей,
Универсальный переносной газоанализатор , Электроаспиратор, Люксметр, образцы
кормов
Лаборатория «Эпизоотологии с микробиологией»
Автоматизированное рабочее место - преподавателя компьютер с лицензионным
программным обеспечением общего и профессионального назначения и доступом к сети
Интернет, посадочные места по количеству обучающихся; классная доска, комплект
учебно-наглядных пособий по темам.
Микроскопы для биохимического исследования, микроскоп цифровой, термостат,
автоклав, центрифуга, штативы, дозаторы переменного объёма, пробирки биологические,
вакуумные, предметные и покровные стёкла, пинцеты, спиртовки, холодильник, шкаф
вытяжной.
Лаборатория «Паразитологии и инвазионных болезней»
Автоматизированное рабочее место - преподавателя компьютер с лицензионным
программным обеспечением общего и профессионального назначения и доступом к сети
Интернет, посадочные места по количеству обучающихся; классная доска, комплект
учебно-наглядных пособий по темам.
Оборудование учебной лаборатории: классная доска, рабочее место преподавателя,
посадочные места по количеству обучающихся, комплект учебно-наглядных пособий,
стенды, плакаты, инструменты,, лекарственные средства, учебники, справочная
литература. Трихинеллоскпы, компрессории, микроскопы, центрифуга, наборы
паразитов, клещей, насекомых.
Лаборатория «Ветеринарной хирургии»
Бесконтактный термометр, Камера УФ-бактерицидная для хранения стерильных
медицинских инструментов , Кушетка медицинская, Стол ветеринарный, Стол
инструментальный, Стол хирургический, Столик процедурный с двумя, Термостат
суховоздушный, Тренажер для обработки наложения бинтовых повязок, Тренажер для
обработки базовых хирургический навыков обработки ран. Дефектов, Тренажер по
отработке наложения швов, Трихинеллоскоп, Хирургический набор.
Лаборатория «Акушерства, гинекологии и биотехники размножения»
Оборудование учебной лаборатории: классная доска, рабочее место преподавателя,
посадочные места по количеству обучающихся, комплект учебно-наглядных пособий,
стенды, плакаты, инструменты, лабораторное оборудование и посуда, лекарственные
средства,
учебники,
справочная
литература,
муляжи,
макеты.
Тренажёр

«Родовспоможение», приборы для осеменения свиноматок, искусственные вагины,
зеркала влагалищные для коров, тёлок, кобыл, овец, ярочек, шприцы для осеменения
овец,, сосуд Дьюара, водяная баня, микроскопы, столик Морозова, чемодан техника –
осеменатора, акушерский набор.
6.1.2.3.Оснащение баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и
производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских ГБПОУ РМ «Ковылкинский аграрностроительный колледж», оснащенных оборудованием и расходными материалами,
обеспечивающими выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей, отвечающим потребностям отрасли и требованиям
работодателей.
Производственная практика реализуется в организациях ветеринарного профиля,
обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональной области 13 Сельское
хозяйство.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики соответствует содержанию профессиональной деятельности
и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем
видам деятельности, предусмотренными программой, с использованием современных
технологий, материалов и оборудования.

6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной
программы
6.2.1. Библиотечный фонд образовательной организации укомплектован
печатными и электронными учебными изданиями по каждой дисциплине (модулю) из
расчета одно печатное или электронное учебное издание по каждой дисциплине (модулю)
на одного обучающегося.
Образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией по
всем учебным дисциплинам (модулям).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
обеспечены печатными и электронными учебными изданиями, адаптированными при
необходимости для обучения указанных обучающихся.
6.2.3. Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно
распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства.
№
п/п

1

Наименование лицензионного и свободно
распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного
производства
Операционные системы для обеспечения
функционирования программных средств
общего и профессионального обозначения на
рабочих
местах
преподавателей
и
обучающихся

Код и наименование
учебной дисциплины
(модуля)
ОУД.01-ОУД.14
ОСГЭ.01-ОСГЭ.07
ЕН.01-ЕН.03
ОП.01-ОП.13
ПМ.01-ПМ.02

Количест
во

В
соответст
вии
с
количеств
ом

2

3

4

5

6

Пакет стандартных офисных приложений для ОУД.01-ОУД.14
работы с документами, таблицами, базами ОСГЭ.01-ОСГЭ.07
данных и т.п.
ЕН.01-ЕН.03
ОП.01-ОП.13
ПМ.01-ПМ.02
Программы просмотра текстовых и графических ОУД.01-ОУД.14
документов
ОСГЭ.01-ОСГЭ.07
ЕН.01-ЕН.03
ОП.01-ОП.13
ПМ.01-ПМ.02
Программы-архиваторы
ОУД.01-ОУД.14
ОСГЭ.01-ОСГЭ.07
ЕН.01-ЕН.03
ОП.01-ОП.13
ПМ.01-ПМ.02
Интернет-браузеры (не менее двух)
ОУД.01-ОУД.14
ОСГЭ.01-ОСГЭ.07
ЕН.01-ЕН.03
ОП.01-ОП.13
ПМ.01-ПМ.02
Антивирусные программы (не менее двух)
ОУД.01-ОУД.14
ОСГЭ.01-ОСГЭ.07
ЕН.01-ЕН.03
ОП.01-ОП.13
ПМ.01-ПМ.02

автоматиз
ированны
х рабочих
мест
в
кабинете
или
лаборатор
ии

6.3. Требования к организации воспитания обучающихся
6.3.1. Выбор форм организации воспитательной работы основывается на анализе
эффективности и практическом опыте.
Для реализации Программы определены следующие формы воспитательной
работы с обучающимися:
– информационно-просветительские занятия (лекции, встречи, совещания,
собрания и
т.д.)
– массовые и социокультурные мероприятия;
– спортивно-массовые и оздоровительные мероприятия;
–деятельность творческих объединений, студенческих организаций;
– психолого-педагогические тренинги и индивидуальные консультации;
– научно-практические мероприятия (конференции, форумы, олимпиады,
чемпионаты и др);
– профориентационные мероприятия (конкурсы, фестивали, мастер-классы,
квесты, экскурсии и др.);
– опросы, анкетирование, социологические исследования среди обучающихся.

6.4. Требования к
программы

кадровым условиям реализации

образовательной

6.4.1. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к
реализации образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в
том числе из числа руководителей и работников организаций, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности 13 Сельское хозяйство, и
имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее 3 лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации отвечает
квалификационным требованиям, указанным в Едином квалификационном справочнике
должностей руководителей, специалистов и служащих (далее - ЕКС), а также
профессиональном стандарте.
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной
программы, получают дополнительное профессиональное образование по программам
повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности 13
Сельское хозяйство, не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра
профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися
профессиональных модулей, имеющих опыт деятельности не менее 3 лет в организациях,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной
деятельности 13 Сельское хозяйство в общем числе педагогических работников,
реализующих программы профессиональных модулей образовательной программы не
менее 25 процентов.
6.5. Требования к финансовым условиям реализации образовательной
программы
6.5.1. Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы осуществляются в соответствии с Методикой определения
нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализации образовательных
программ среднего профессионального образования по профессиям (специальностям) и
укрупненным группам профессий (специальностей), утвержденной Минобрнауки России
27 ноября 2015 г. № АП-114/18вн.
Нормативные затраты на оказание государственных услуг в сфере образования по
реализации образовательной программы включают в себя затраты на оплату труда
преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом обеспечения уровня
средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную
(преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с Указом Президента
Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации
государственной социальной политики».

Раздел 7. Формирование оценочных средств для проведения государственной
итоговой аттестации
7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной для
образовательных организаций СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения
по специальности. В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных
компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 36.02.01 Ветеринария сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена
и защиты дипломного проекта (работы).
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
специалиста среднего звена «ветеринарный фельдшер».
Оценочные средства для проведения ГИА приведены в приложении 4.

Приложение 1
Министерство образования Республики Мордовия

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
основной профессиональной образовательной программы
(программы подготовки специалистов среднего звена)
Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Республики Мордовия
«Ковылкинский аграрно-строительный колледж»
по специальности
36.02.01 Ветеринария
Год начала подготовки 2025
группа

ВН-11
__________
__________
__________

учебный год

2025-2026
_____________
_____________
_____________

Квалификация: ветеринарный фельдшер
Форма обучения – очная
Нормативный срок обучения – 3 года 10 месяцев на базе основного общего образования
Приказ Минобрнауки России об утверждении ФГОС СПО от 23 ноября 2020 г. N 657
Профиль получаемого профессионального образования: естественнонаучный
Укрупненная группа: 36.00.00 Ветеринария и зоотехния

1 Календарный учебный график

1

К К

2

К К
У У П П П П П
12 12 12 12 12 12 12
У У
2 2

3
4

П
12
У
2

К

П
К К
12
У
К К
2

У
11
П П П П П
2 2 2 2 2

У
11
П
2

1 курс
2 курс
3 курс
4 курс
Всего

52

51

К К К К К К К К

П П П П П П П
К К К К К К К К
11 11 11 11 11 11 11 К
П
Г Г Г Г Г Г * * * * * * * * *
2

У№

П№

Г

К

*

Учебная практика
в форме практической
подготовки
(номер профессионального
модуля)

Производственная практика
в форме практической
подготовки
(номер профессионального
модуля)

Государственная итоговая
аттестация

Каникулы

Нет обучения

2 Сводные данные по бюджету времени (в неделях)
Курсы

50

К К К К К К К К К

Условные обозначения:

Обучение

49

48

Август

47

46

45

44

Июль

43

42

41

40

39

Июнь

38

37

36

35

34

Май

33

32

31

30

Апрель

29

28

27

Март

26

25

24

23

22

Февраль

21

20

19

18

Январь

17

16

15

14

13

Декабрь

12

11

10

9

Ноябрь

8

7

6

5

Октябрь

4

3

1

Курс

Сентябрь

2

Недели

Обучение

Учебная практика

Производственная
практика

Государственная
итоговая аттестация

Каникулы

Итого

41
41,5
23,5
24
130

0
0
4
4
8

0
0
14
7
21

0
0
0
6
6

11
10,5
10,5
2
34

52
52
52
43
199

ОУД.01
ОУД.02
ОУД.03
ОУД.04
ОУД.05
ОУД.06
ОУД.07
ОУД.08
ОУД.09
ОУД.10

5

6

8

5

147
6

0

18
36,0

19
36,0

20
36,0

0

26

606

844

4

24
42
54
72
66
32
84
30

44
66
76

40
144
42

48

28

40

22

40

68

2

72
108
136
72
72
72
232
72

12
14
10
18
16
20
36
20

68
108
130
72
66
72
228
72

34
52
86
36
36
0
178
12

34
56
44
36
30
72
50
60

2

68

10

68

20

2

108

108

86

Курсовые проекты
(работы)

Лабораторные и
практические занятия
742

2

0

17
36,0

16
36,0

708

2

0

6
сем.
/
24,5
нед.
-18
ч

15
36,0

1450

1

0

5
сем.
/
17
нед.
-6 ч

14

258

1

24
0

4
сем.
/
24,5
нед.
-24
ч

13

10

2

23
0

3
сем.
/
17
нед.
-6 ч

12

9

2

21
36,0

3 курс

2
сем.
/
24
нед.
-20
ч

1
сем.
/
17
нед.
-6 ч

8

2

7

2 курс

в т. ч.

Теоретическое обучение

4

4 курс
8
сем.
7
/
сем.
18
/
нед.
17
-18
нед.
ч
-6 ч
+6
нед.

Об
яза
тел
Ва
ьна
риа
я
тив
час

Учебные дисциплины базовые
Русский язык
Литература
История
Обществознание
География
Иностранный язык
Математика
Физическая культура
Основы безопасности и защиты
Родины
Физика

3

1 курс

Промежуточная
аттестация

ОУД.00

2
Количество часов в неделю
Общеобразовательный цикл

Объем ОП

Консультации

1

Распределение нагрузки по курсам и семестрам
(час. в семестр)

Практики

во взаимодействии с преподавателем

Всего учебных занятий

Самостоятельная работа

в т.ч. в форме практической
подготовки

Наименование учебных циклов,
дисциплин, профессиональных
модулей, МДК, практик

Объем образовательной программы в
академических часах

Зачет
Экзамен

Индекс

Форм
а ПА

Всего

3 План учебного процесса

11

6
6
4

22
36,0

ОУД.11

Индивидуальный проект
Учебные дисциплины
углубленные
ОУД.12 Информатика
ОУД.13 Химия
ОУД.14 Биология
Общий гуманитарный и
ОГСЭ.00 социально-экономический
цикл
ОГСЭ.01 Основы философии
ОГСЭ.02 История
ОГСЭ.03 Иностранный язык в
профессиональной деятельности
ОГСЭ.04 Физическая культура
ОГСЭ.05 Психология общения
ОГСЭ.06 Основы финансовой
грамотности
ОГСЭ.07 Основы бережливого
производства
ЕН.00
Математический и общий
естественнонаучный цикл
ЕН.01
Химия
ЕН.02
Информатика
ЕН.03
Экологические основы
природопользования
ОП.00
Общепрофессиональный цикл
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07

Анатомия и физиология
животных
Латинский язык в ветеринарии
Основы микробиологии
Ветеринарная фармакология
Информационные технологии в
профессиональной деятельности
Правовое обеспечение
профессиональной деятельности
Метрология, стандартизация и
подтверждение качества

2

32

2

32

32

468

124

48
48

0
0

1

592

188

404

6
3

48
49

1

48
48

42
42

6
6

48

8

172

172

0

172

34

26

36

22

34

20

172

0

8
6

168
48

168
48

168
18

34

26

38

22
48

34

14

30

160
40

8
8

6

36

36

26

10

7

72

72

48

24

145

1

144

70

74

3
4

55
54

1

54
54

30
10

24
44

4

36

36

30

6

6

120
9

1

1172

474

698

4

271

1

264

90

3
4

64
100
176

64
94
170

4

64

6
7

7

3

6

0

0

50
44
28

0

593

0

102
88
68

0

0

3

42
50
76

20

2

6

144
138
144

12

144
144
144

2

72
6
24

0

94
94
116
116

52

74

176

140

34

48

36

36
72

0

0

54

90

0

0

0

72
0

144

0

54

54
54

0
0

36

36

0

612

596

54

0

36

436

460

0

196

80

174

6

110

154

150

120

0
30
56

64
64
114

6
6

64
94
30

140

40
40
104

24
60
72

64

28

36

64

56

8

48

48

34

14

48

0

32

32

24

8

32

0

48
32

0

ОП.08
ОП.09
ОП.10
ОП.11
ОП.12
ОП.13
П.00

Основы экономики,
менеджмента и маркетинга
Охрана труда
Безопасность
жизнедеятельности
Формирование ключевых
компетенций цифровой
экономики
Основы предпринимательской
деятельности
Основы зоотехнии
Профессиональный цикл

Проведение ветеринарносанитарных зоогигиенических
мероприятий
Экзамен по модулю ПМ.01
МДК.01.01 Контроль санитарного и
зоогигиенического состояния
объектов животноводства и
кормов
МДК.01.02 Проведение ветеринарносанитарных мероприятий для
предупреждения возникновения
болезней животных
УП.01.01 Учебная практика
ПП.01.01 Производственная практика

6

54

48

38

10

6

7

54

48

8

40

6

6

68

68

34

34

3

36

36

22

14

6

32

32

26

6

210
230
5

204

84

120

4

МДК.01.03 Освоение профессии 18111
Санитар ветеринарный

УП.01.02
ПП.01.02
ПМ.02

588

610

20

972

1

632

306

326

0

64
8

130
5

6

6

4

115

54

6

244

120

6

72

72

6

252

252

4

148

100

148

74

74

144

50

138

60

78

МДК.01.04 Освоение профессии 15830
Оператор по искусственному
осеменению животных и птицы

5

6

1218

4

14

34

20

68

0
36

32

1

5

ПМ.01

40

36

1672

7

48
68

10
44

7

48

0

42

0

24

0

0

32

102

102

210

0

256

532

492

386

596

256

532

492

0

0

1728

6

Учебная практика
Производственная практика

5

72

72

5

252

252

Проведение
профилактических,
диагностических и лечебных
мероприятий
Экзамен по модулю ПМ.01

2

2

100
0

700

8

6

1

108

54

54

6

238

118

120

6

6
108

70

72
25
2

72
25
2
0

586

282

284

108

6

168

238

6

72

72

0

252

216

36

148

0

148
6

20

39
6

0

18
6

576

138

144

72

72

0

252

72

180

0

0

386

596
6

ПП.02.01

Производственная практика

8

276

134

270

136

134

8

322

170

316

146

150

7

144

144

8

252

252

572
8

1930

Объем образовательной
программы в академических
часах
из них теоретическое обучение

промежуточная аттестация
Государственная итоговая
аттестация

Военные сборы
Факультатив "Россия - Моя история"
Государственная итоговая аттестация:
1 Дипломный проект
2 Демонстрационный экзамен

4

4576

2028

252
8

20

468
0
468
0
104

в том числе аудиторных часов

ВСЕГО

20

6

110

160

270

6

6

132

184

316

6

144

0

252

72

180

2952

1296

69,5

30,5

14
4
25
2
10
44

144

0

104

606

844

606

858

606

864

606

630

6

20

6

24

6

18

6

18

73
%

216
3
1

18

594
4

216
1930

4

4576

Всего

МДК.02.01 Предупреждение заболеваний
животных, проведение
санитарно-просветительской
деятельности
МДК.02.02 Выполнение лечебнодиагностических ветеринарных
манипуляций
УП.02.01 Учебная практика

2028

252
8

20

10
44

Дисциплины и МДК
Учебная практика
Производственная практика
ГИА
Консультации
Промежуточная аттестация
Экзамены по модулю
Экзамены
Зачеты

0

104

612

864

612

882

612

882

612

864

16
606
0
0
0
0
6
0
1
1

35
16
844
0
0
0
0
20
0
4
7

606
0
0
0
0
6
0
1
4

858
0
0
0
0
24
0
4
4

282
72
252
0
0
6
0
1
2

540
72
252
0
0
18
1
2
8

462
144
0
0
0
6
0
1
3

378
0
252
216
0
18
1
2
2

4 Пояснительная записка
Нормативная база реализации ОПОП
Учебный план основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования
Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения РМ «Ковылкинский аграрностроительный колледж» разработан на основе следующих документов:
˗ Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
˗ Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по
специальности 36.02.01 Ветеринария, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 23 ноября 2020 г. N 657;
˗ Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413;
˗ Приказ Минобрнауки России от 24 августа 2022 г. № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;
˗ Приказ Минпросвещения России от 08 ноября 2021 г. № 800 «Об утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»;
˗ Приказ Минобрнауки России от 05 августа 2020 г. № 885/390 «О практической подготовке обучающихся;
˗ Устав Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Республики Мордовия
«Ковылкинский аграрно-строительный колледж»
˗ примерная основная образовательная программа по специальности 36.02.01 Ветеринария.
Организация учебного процесса и режим занятий
Предусматривается шестидневная учебная неделя. Продолжительность учебных занятий составляет 90 минут (2
академических часа) с перерывом в 10 минут.
Объем образовательной программы в неделю составляет 36 академических часов.
Общий объем каникулярного времени составляет 34 недели, в том числе не менее двух недель в зимний период.
Выполнение курсового проекта рассматривается как вид учебной работы по профессиональному модулю
профессионального цикла и реализуется в пределах времени, отведенного на его изучение. На весь период обучения

запланировано выполнение 1 курсового проекта: по профессиональному модулю. ПМ.02 «Проведение профилактических,
диагностических и лечебных мероприятий» - 20 часов.
При изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» (68 часов) образовательное учреждение вправе для
подгрупп девушек использовать часть учебного времени, отведенного на изучение основ военной службы (48 часов) для
юношей, заменить на освоение основ медицинских знаний для девушек. В период обучения (на 1 курсе) с юношами по
основам военной службы проводятся учебные сборы в объеме 35 часов.
Учебная и производственная практики реализуются в форме практической подготовки как концентрированно, так и
рассредоточено. Учебная и производственная практики проводятся после изучения междисциплинарных курсов
профессиональных модулей. На учебную практику выделено 8 недель, на производственную – 21. Общий объем практики
составляет 1044 часа (43 % от объема времени, отводимого на освоение профессионального цикла).
Общеобразовательный цикл
Для лиц, обучающихся на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, срок
обучения увеличивается на 52 недели из расчета: 41 неделя теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке
36 часов в неделю) и 11 недель каникулярное время. Всего 1476 часов. Данный объем образовательной программы
направлен на обеспечение получения среднего общего образования в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования с учетом профиля получаемой
специальности.
Период изучения учебных дисциплин (предметов), необходимых для получения обучающимися среднего общего
образования, в течение срока освоения соответствующей образовательной программы среднего профессионального
образования составляет 1 год. Перечень общеобразовательных учебных дисциплин и объем нагрузки по ним определяется
в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования,
утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413.
Экзамены на первом курсе проводятся по учебным дисциплинам «География» (устно), «Русский язык» (письменно),
«Математика» (письменно), «История» (устно).
В общеобразовательном цикле предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального проекта по предмету
«Индивидуальный проект». Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности
обучающихся. Индивидуальный проект выполняется обучающимися самостоятельно под руководством преподавателя в

рамках учебного времени, отведенного на изучение учебной дисциплины «Индивидуальный проект». Индивидуальный
проект выполняется обучающимися в течение 1 года на первом курсе в рамках учебного времени, специально отведенного
учебным планом.
Общеобразовательный цикл учебного плана не предусматривает наличия самостоятельной работы в структуре
учебной нагрузки.
Формирование вариативной части ОПОП
Согласно федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
специальности 36.02.01 Ветеринария обязательная часть составляет 2952 часа (69,5%), а вариативная 1296 часов (30,5%).
При формировании вариативной части в учебный план введены учебные такие дисциплины, как «Формирование
ключевых компетенций цифровой экономики» – 36 часов, «Основы зоотехнии» – 210 часов, «Основы финансовой
грамотности» – 36 часов, «Основы предпринимательской деятельности» – 32 часа, «Основы бережливого производства»
– 72 часа, МДК 01.01 Освоение профессии 18111 Санитар ветеринарный – 148 часов, МДК 01.04 Освоение профессии
15830 Оператор по искусственному осеменению животных и птицы – 144 часа.
Также объем вариативной части был запланирован на увеличение часов по общепрофессиональным дисциплинам и
по основным видам деятельности, освоение которых приводит к углублению подготовки обучающихся в рамках
получаемой квалификации «ветеринарный фельдшер» по специальности 36.02.01 Ветеринария.
Подробное распределение часов вариативной части представлено в графе 24 главе 3 План учебного процесса.
Формы проведения промежуточной аттестации
При реализации ППССЗ используются следующие формы промежуточной аттестации: зачет, экзамен и экзамен по
модулю. Промежуточная аттестация в форме зачета проводится за счет времени, отведенного на освоение
соответствующей учебной дисциплины или междисциплинарного курса, количество зачетов не превышает 10 в учебном
году (в указанное количество не входят зачеты по физической культуре).
Количество часов на промежуточную аттестации в форме экзамена представлено в графе 14 главы 3 План учебного
процесса. По каждому семестру предусмотрено не менее одного экзамена, при этом количество экзаменов в процессе
промежуточной аттестации не превышает 8 в учебном году.

Формы проведения государственной итоговой аттестации
Общий объем часов, отводимых на проведение государственной итоговой аттестации, составляет 216 часов.
Государственная итоговая аттестация проводится в форме демонстрационного экзамена и защиты дипломного
проекта.
Получение рабочей профессии
Согласно перечню профессий рабочих, должностей служащих, рекомендуемых к освоению в рамках ОПОП,
обучающиеся проходят профессиональную подготовку по профессиям 18111 Санитар ветеринарный, 15830 Оператор по
искусственному осеменению животных и птицы.
Факультативы
На основании письма Министерства образования Республики Мордовия от 26.08.2022 № 4892 предусмотрен курс
лекций «Россия – Моя история» в объеме 32 часа на 1 курсе, который будет проходить в форме факультатива.
СОГЛАСОВАНО
Начальник отдела ПО МО РМ

_________________

Е.А. Куршева

Приложение 2
к ОП СПО по специальности
36.02.01 Ветеринария

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

2025 г.

Рабочая программа воспитания по специальности Ветеринария является
приложением к Рабочей программе воспитания ГБПОУ РМ «Ковылкинский
аграрно-строительный колледж». Она содержит вариативные компоненты
целевого, содержательного, организационного разделов и примерный календарный
план воспитательной работы, отражающие специфику воспитательной
деятельности по специальности 36.02.01 Ветеринария.
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ

В соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации в
сфере образования цель воспитания обучающихся — развитие личности, создание
условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных,
духовно- нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения
к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной и
воспитательной деятельности с учётом всех направлений воспитания.
1.3. Целевые ориентиры воспитания
Вариативные компоненты обеспечивают реализацию и развитие внутреннего
потенциала ГБПОУ РМ «Ковылкинский аграрно-строительный колледж (далее –
Колледж).
Вариативные целевые ориентиры результатов воспитания, отражающие
специфику профессии/специальности.
Гражданское воспитание
понимающий профессиональное значение отрасли, специальности для
социально-экономического и научно-технологического развития страны и
Республики;
осознанно проявляющий гражданскую активность в социальной и экономической
жизни г. Ковылкино, Республики Мордовии)
Патриотическое воспитание
осознанно
проявляющий
неравнодушное
отношение
к
выбранной
профессиональной деятельности, постоянно совершенствуется, профессионально
растет, прославляя свою специальность
Духовно-нравственное воспитание

обладающий сформированными представлениями о значении и ценности своей
специальности, знающий и соблюдающий правила и нормы профессиональной
этики.
Эстетическое воспитание
демонстрирующий знания эстетических правил и норм в профессиональной
культуре специальности;
использующий возможности художественной и творческой деятельности в целях
саморазвития и реализации творческих способностей, в том числе в
профессиональной деятельности.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
демонстрирующий физическую подготовленность и физическое развитие в
соответствии с требованиями будущей профессиональной деятельности
специальности.
Профессионально-трудовое воспитание
применяющий знания о нормах выбранной специальности , всех ее требований и
выражающий готовность реально участвовать в профессиональной деятельности
в соответствии с нормативно-ценностной системой;
готовый к освоению новых компетенций в профессиональной отрасли;
обладающий опытом использования в профессиональной деятельности
современных информационных технологий и производственных программ с
целью осуществления различного рода операций в сфере сельского, лесного и
рыбного хозяйства;
применяющий знания о технологических процессах в отрасли растениеводства и
животноводства;
обладающий опытом и навыками работы подготовки и использования
специализированного оборудования и инвентаря;
умеющий применять новые информационно-коммуникационных технологий.
Экологическое воспитание
ответственно подходящий к рациональному потреблению энергии, воды и других
природных ресурсов в жизни в рамках обучения и профессиональной
деятельности;
понимающий основы экологической культуры в профессиональной деятельности,
обеспечивающей ответственное отношение к окружающей социально-природной,
производственной среде и здоровью.
Ценности научного познания
обладающий опытом участия в научных, научно-исследовательских проектах,
мероприятиях, конкурсах в рамках профессиональной направленности
специальности;
обладающий знаниями в области сельского хозяйства, умением поиска, анализа и
обработки информации и документации, в том числе с помощью информационных
технологий, навыками работы со специальным оборудованием;

обладающий умением составления планов-нарядов, доведения их до
исполнителей, составление первичных документов в бригаде;
проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

2.1. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной
деятельности по специальности*
Модуль «Образовательная деятельность»
внедрение методик преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом
профессиональной направленности отрасли и специальности;
включение в воспитательные взаимодействия методов, методик и технологий,
которые связаны с изучением дисциплин и модулей образовательной
программы, направленных на развитие личности обучающихся на основе
воспитательных идеалов выбранной специальности;
организация практических занятий, направленных на приобретение опыта
работы по специальности;
организация практических занятий по работе с современными оборудованием и
технологиями, в том числе с применением программных продуктов.;

Модуль «Кураторство»
инициирование и поддержка участия обучающихся в мероприятиях, конкурсах
и проектах профессиональной направленности;
организация социально-значимых проектов профессиональной направленности
для личностного развития обучающихся, дающих возможности для
самореализации в выбранной специальности.
Модуль «Наставничество»
мастер-классы, тренинги и практикумы от наставника в рамках сопровождения
профессионального роста наставляемых, развития их профессиональных
навыков и компетенций в специальности;
организация под руководством наставника социально-значимых проектов по
специальности.
Модуль «Основные воспитательные мероприятия по
профессии/специальности»

мастер классы, проведение конкурсов профессионального мастерства, показы,
выставки, открытые лекции и демонстрации, экскурсии, дни открытых дверей,
квесты;
встречи с известными представителями специальности
круглые столы, просветительские мероприятия с участием амбассадоров
специальности.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
организация музейно-выставочного пространства, содержащего экспозиции об
истории и развитии специальности, выдающихся деятелей производственной
сферы, имеющей отношение к специальности, соответствующих предметовсимволов профессиональной сферы, информационных справочных материалов
о предприятиях профессиональной сферы, являющихся предметом гордости
отечественной науки и технологий;
размещение, поддержание, обновление на территории колледжа выставочных
объектов, ассоциирующихся со специальностью.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
профессиональные встречи, диалоги с приглашением родителей (законных
представителей), работающих по специальности, чествование трудовых
династий по специальности;
совместные мероприятия, посвященные специальностям.
Модуль «Самоуправление»
участие представителей органов самоуправления обучающихся в разработке,
обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, в анализе
воспитательной деятельности;
привлечение к деятельности студенческого совета выпускников,
работающих по профессии/специальности, добившихся успехов в
профессиональной деятельности.
Модуль «Профилактика и безопасность»
реализация элементов, программы профилактической направленности,
реализуемые в ПОО и в социокультурном окружении в рамках
просветительской деятельности по специальности;

организация мероприятий по безопасности в цифровой среде, связанных со
специальностью;
поддержка инициатив обучающихся в сфере укрепления безопасности
жизнедеятельности в ПОО, в том числе в рамках освоения образовательных
программ специальности.
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
организация взаимодействия с представителями сферы деятельности,
ознакомительных и познавательных экскурсий с целью погружения в
специальность;
организация и проведение на базе организаций-партнёров мероприятий,
посвященных специальности: презентации, лекции, акции;
реализация социальных проектов по специальности, разрабатываемых и
реализуемых совместно обучающимися, педагогами с организациямипартнёрами.
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
организация конкурса профессионального мастерства;
участие в региональных, всероссийских и международных профессиональных
проектах по специальности;
организация участия волонтеров в мероприятиях социальных и
производственных партнеров по специальности;
организация клубов профессиональной направленности «Амбассадоры
профессионалитета»;
проведение практико-ориентированных мероприятий в том числе, в учебных
аудиториях, лабораториях, мастерских, оснащенных оборудованием,
техническими средствами обучения для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой, направленных на соблюдения
правил работы с оборудованием; направленных на соблюдение правил работы
со специальными установками, оборудованием, инвентарем и снаряжением;
направленных на соблюдение санитарно-эпидемиологических правил в том
числе с учетом правил безопасности и оказанием первой медицинской
помощи; направленных на соблюдение правил работы с химическими
препаратами и веществами.

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

3.1. Кадровое обеспечение
Для реализации рабочей программы воспитания ГБПОУ РМ «Ковылкинский
аграрно-строительный
колледж»
укомплектован
квалифицированными
специалистами
Наименование должности
Директор ГБПОУ РМ
«Ковылкинский аграрностроительный колледж»
Заместитель директора по учебновоспитательной работе
Заместитель директора по учебной
работе

Функционал, связанный с организацией
и реализацией воспитательного процесса
Ответственность за организацию
воспитательной работы в колледже

Организация и реализация воспитательного
процесса
Обеспечение повышения квалификации
педагогических работников по вопросам
воспитания
Заместитель директора по
Реализация воспитательного процесса в
производственной работе
рамках прохождения производственной
практики
Советник директора по воспитанию Организация и осуществление
и по взаимодействию с детскими
воспитательной работы в студенческих
общественными объединениями
объединениях
Преподаватели
Осуществление воспитательной
деятельности непосредственно во время
учебных занятий
Классные руководители
Организация и осуществление
воспитательной работы в учебных группах
Педагог-психолог
Психолого-педагогическое сопровождение
воспитательного процесса, в том числе
сопровождение «группы риска», талантливых
обучающихся, обучающихся с
инвалидностью и ограниченными
возможностями здоровья, сирот и
опекаемых, с этнокультурными
особенностями, находящихся в трудной
жизненной ситуации

Руководитель физического
воспитания

Планирование и организация проведения
учебных, факультативных и внеурочных
занятий по физическому воспитанию;
организация работы физкультурно оздоровительных секций; привлечение для
организации и проведения спортивномассовых мероприятий как студентов, так
и преподавателей
Преподаватель – организатор ОБЗР Реализация современных, в том числе
интерактивных, форм и методов
воспитательной работы, используя их как на
уроках ОБЗР , так и во внеурочной
деятельности; способствование реализации
воспитательных возможностей различных
видов деятельности обучающегося (учебной,
исследовательской, проектной);содействие
развитию у обучающихся познавательной
активности, самостоятельности, инициативы
и творческих способностей, формированию
гражданской позиции, способности к труду
и жизни в условиях современного мира,
культуры здорового и безопасного образа
жизни
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Воспитательная деятельность ведется в соответствии с нормативноправовыми документами федеральных органов исполнительной власти в сфере
образования, требованиями ФГОС СПО, Уставом и локальными актами
Учреждения, с учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и
имеющимися ресурсами.
Локальные
нормативные
акты,
обеспечивающие
воспитательную
деятельность размещены на официальном сайте Колледжа: https://kask.profiedu.ru/
3.3. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально
вовлекать их в совместную деятельность в воспитательных целях.
наличие профессионального портфолио - способ документирования достижений,
профессионального роста и активной жизненной позиции обучающегося;

участие и результативность в конкурсах и мероприятиях профессиональной
направленности, связанных со специальностью;
поощрение от наставника, социальных и производственных партнеров;
реализация просветительской деятельности в рамках освоения образовательных
программ по специальности
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и
социальной успешности различают в двух видах: морального и материального
поощрения.
сертификаты, дипломы, грамоты, стипендии или призы, поощрительные письма,
фотовыставки публичное признание заслуг, публикации в СМИ
3.4. Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса по специальности осуществляется в рамках
единого мониторинга в профессиональной образовательной организации и
представлен в Рабочей программе воспитания колледжа.
анализ
профессионально-трудового
воспитания,
ориентированного
на
практическую
подготовку
обучающегося
и
условий
развивающей
образовательной среды, способствующей профессиональному и личностному
росту обучающихся в рамках освоения образовательной программы по
профессии/специальности

Приложение 3
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 2024-/2026 учебный год
ГБПОУ РМ «Ковылкинский аграрно-строительный колледж»
№

Мероприятие
Название и форма проведения

1

Торжественная линейка, посвященная Дню
знаний

2

Информационный час «Введение в профессию» с
приглашением представителей работодателя ГК
«Талина»

3

Общее собрание для групп нового приема по
вопросам организации учебно-воспитательного
процесса в колледже

Участники
Воспитательные модули
Место
проведения
Сентябрь
1-4 курс
«Кураторство»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Взаимодействие с родителями»
«Самоуправление»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Студенческие медиа»
1 курс
«Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«Организация предметнопространственной среды»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
1 курс
«Кураторство»
«Взаимодействие с родителями»
«Самоуправление»
«Студенческие медиа»

Ответственные

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы,
Студсовет

Заместители директора по
ВР и ПО,
кураторы

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы

4

Собрание обучающихся, проживающих в
общежитии

Студенты,
проживающие в
общежитии

«Кураторство»
«Взаимодействие с родителями»
«Самоуправление»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Студенческие медиа»

Заместитель директора по
ВР, кураторы

5

«Теперь ты студент!» Информационное
мероприятие Студсовета
Проведение отчетно-выборного собрания
Студсовета
Устный журнал «Дети Беслана»

1 курс

«Самоуправление»

8

Беседы и классные часы в рамках «Недели
безопасности»

1-4 курс

9

Международная акция - день памяти жертв
фашизма

1-4 курс

Заместитель директора по
ВР, Студсовет
Заместитель директора по
ВР, Студсовет
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы

10

Вечер посвящения в студенты

1-4 курс

6
7

«Самоуправление»
1 курс

«Основные воспитательные
мероприятия»
«профилактика и безопасность»
«Студенческие медиа»
«Кураторство»
«Профилактика и безопасность»
«Образовательная деятельность»
«Кураторство»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«профилактика и безопасность»
«Волонтерская деятельность»
«Кураторство»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Самоуправление»
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Студсовет

11

Знакомство первокурсников с будущей
профессией –Экскурсия на предприятия ГК
«Талина»

1 курс

12

День Здоровья

1-4 курс

13

Посещение обучающимися краеведческого
музея г. Ковылкино

1 курс

1

Всероссийский классный час в рамках Единого
дня открытых дверей (02- 20 октября) с
приглашением представителей ГК «Талина»

2

Международный день музыки Онлайн концерт
симфонической музыки

«Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«Организация предметнопространственной среды»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Кураторство»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«самоуправление»
«профилактика и безопасность»
«Студенческие объединения»
«Образовательная деятельность»
«Кураторство»
«Студенческие медиа»
«Волонтерская деятельность»

Заместители директора по
ВР и ПО
кураторы

«Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«Организация предметнопространственной среды»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Образовательная деятельность»
«Кураторство»
«Студенческие медиа»

Заместители директора по
ВР и ПО
кураторы

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
преподаватель физической
культуры, кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы

Октябрь

1-4 курс

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы

3

Круглый стол «С законом не шутят»

2 курс

4

Мероприятия ко дню среднего
профессионального образования России с
приглашением представителей ГК «Талина»

1-4 курс

5

Праздничный концерт ко Дню учителя

1-4 курс

6

Студенческий конкурс «Мисс осень»

Студенты,
проживающие в
общежитии

7

Конкурс презентаций « Я здесь учусь и мне это
нравиться»

1-4 курс

8

Организация поздравления социальных
партнеров ГК «Талина» с Днем работников
сельского хозяйства

«Образовательная деятельность»
«Кураторство»
«Организация предметнопространственной среды»
«профилактика и безопасность»
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«Наставничество»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«самоуправление»
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«самоуправление»
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«Организация предметнопространственной среды»

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию

Заместители директора по
ВР и ПО
кураторы
Студсовет

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Студсовет
Заместитель директора по
ВР, Студсовет

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместители директора по
ВР и ПО Студсовет

1-4 курс

9
Мероприятия, посвященные Дню пожилых людей
(1октября) с участием представителей ГК
«Талина»
10

Конкурс сочинений среди обучающихся
колледжа «Наши семейные традиции»

1-2 курс

11

Социально психологическое тестирование

1-4 курс

12

Конкурс фотографий ко Дню отца

1-4 курс

13

Всероссийский урок безопасности в сети
Интернет

1-4 курс

«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Наставничество»
«Взаимодействие с родителями»
«самоуправление»
«Студенческие объединения»
«Волонтерская деятельность»
«Образовательная деятельность»
«Кураторство»
«Взаимодействие с родителями»
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«Волонтерская деятельность»
«профилактика и безопасность»

«Кураторство»
«Взаимодействие с родителями»
«самоуправление»
«Студенческие медиа»
«Образовательная деятельность»
«Организация предметнопространственной среды»
«профилактика и безопасность
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«Волонтерская деятельность»

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Педагог психолог
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы

14

Фестиваль профессий «Билет в будущее» (октябрьноябрь; февраль- март) с приглашением
представителей ГК «Талина»

15

Профориентационное мероприятие «Город
мастеров» направленное на общеобразовательные
школы (октябрь-ноябрь) с приглашением
представителей ГК «Талина»

16

Встреча студентов с представителями династий
обучающихся, в рамках празднования Дня СПО

1-4 курс

1

Беседа о российской государственности,
посвященная Дню народного единства

1-4 курс

«Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«Организация предметнопространственной среды»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«Организация предметнопространственной среды»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Кураторство»
«Наставничество»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Взаимодействие с родителями»
«самоуправление»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Студенческие медиа»

Заместители директора по
ВР и ПО
Студсовет

«Образовательная деятельность»
«Кураторство»
«Основные воспитательные
мероприятия»

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы

Заместители директора по
ВР и ПО
Студсовет

Заместители директора по
ВР и ПО
Студсовет

Ноябрь

2

Устный журнал «На страже мира и порядка»,
посвященный работе сотрудников органов
внутренних дел

2 курс

3

Студенческий капустник

1-4 курс

4

День отказа от курения

1-4 курс

5

Конкурс творческих работ ко Дню матери

1-2 курс

6

Конкурс творческих работ
«НЕТ - вредным привычкам»

1-4 курс

7

Родительское собрание

1-4 курс

1

Круглый стол «Я доброволец»

3 курс

«Студенческие медиа»
«Образовательная деятельность»
«профилактика и безопасность»
«Кураторство»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«самоуправление»
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«самоуправление»
«профилактика и безопасность»
«Кураторство»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Взаимодействие с родителями»
«самоуправление»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«профилактика и безопасность»
«Кураторство»
«Взаимодействие с родителями»

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Студсовет
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Студсовет
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы

Декабрь
«Образовательная деятельность»
«Кураторство»
«Взаимодействие с родителями»

Заместители директора по
ВР и ПО
Студсовет

2

День неизвестного солдата

1-4 курс

3

Онлайн викторина «Имею право»

3 курс

4

«Основной закон моей страны» Устный журнал,
посвященный Дню конституции РФ

1-2 курс

5

Творческий вечер ко Дню автомобилиста с
приглашением представителей ГК «Талина»

1-4 курс

6

Благотворительная акция «Мы разные, но мы
вместе», посвященная декаде инвалидов

1-4 курс

7

Новогодний утренник для детей студентов и
сотрудников колледжа « К нам приходит Новый
год»

8

Новогодний студенческий Бал-маскарад

1-4 курс

«Волонтерская деятельность»
«Образовательная деятельность»
«Кураторство»
«Студенческие медиа»
«Волонтерская деятельность»
«Образовательная деятельность»
«Организация предметнопространственной среды»
«самоуправление»
«профилактика и безопасность»
«Образовательная деятельность»
«профилактика и безопасность»
«Организация предметнопространственной среды»
«самоуправление»
«профилактика и безопасность»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Волонтерская деятельность»

«Основные воспитательные
мероприятия»
«Студенческие объединения»
«Волонтерская деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия»

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместители директора по
ВР и ПО
Студсовет

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы, Студсовет
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию
Студсовет
Заместитель директора по
ВР

9

Благотворительная акция «Рождественское
чудо»

1-4 курс

10

Мероприятия в рамках Всероссийской акции
СТОП ВИЧ СПИД

1-4 курс

1

Поэтический конкурс « …Ты ведь тоже Россия,
край мордовский родной…»

1-4 курс

2

«Студенческие посиделки», вечер посвященный
Дню студента

3

Акция «Блокадный хлеб»

«самоуправление»
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«Волонтерская деятельность»

Советники по воспитанию,
Студсовет

«Образовательная деятельность»
«профилактика и безопасность»

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР

«Образовательная деятельность»
«Студенческие медиа»

Советники по воспитанию,
кураторы

«самоуправление»
«профилактика и безопасность»
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«Образовательная деятельность»
«Кураторство»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Волонтерская деятельность»

Советники по воспитанию,
Студсовет

«Основные воспитательные
мероприятия»
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«Основные воспитательные
мероприятия»

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Советники по воспитанию,
кураторы

Январь

1-4 курс

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы

Февраль
1

Вечер авторской песни «Афганистан болит в
моей душе»

1-4 курс

2

Онлайн журнал «По следам великих открытий»
ко дню российской науки

1-4 курс

3

Военно-спортивная игра «А ну-ка парни»

3 курс

1

Концерт к Международному женскому Дню

1-4 курс

2

Спортивно-фольклорный праздник «Широкая
масленица»

1-4 курс

3

Тематическая конференция «Крымская весна»

2 курс

4

Устный журнал «Международный день борьбы
с наркоманией»

1 курс

«Организация предметнопространственной среды»
«Кураторство»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Студенческие объединения»

Заместитель директора по
ВР
Преподаватель физической
культуры, Советники по
воспитанию, кураторы

Март
«Кураторство»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«самоуправление»
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«Кураторство»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Взаимодействие с родителями»
«самоуправление»
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«Образовательная деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Организация предметнопространственной среды»
«профилактика и безопасность»
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«Образовательная деятельность»
«Наставничество»

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию
Студсовет
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию

Заместитель директора по
ВР

Советники по воспитанию,
кураторы

5

Всероссийская акция «День Земли»

«Основные воспитательные
мероприятия»
«профилактика и безопасность»
«Образовательная деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия»

1 курс

Советники по воспитанию,
преподаватель экологии

Апрель
1

Флешмоб «День смеха»

1-4 курс

2

Гагаринский урок «На пыльных дорожках
далеких планет…»

1 курс

3

Круглый стол «Моё будущее в моих руках» встреча с социальными партнерами,
представителями ГК «Талина»

3-4 курс

4

Внутриколледжский конкурс профессионального
мастерства в рамках месячника «Моя профессия» с
приглашением представителей ГК «Талина»

3-4 курс

«Кураторство»
«Наставничество»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«самоуправление»
«Студенческие медиа»
«Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Организация предметнопространственной среды»
«Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«Организация предметнопространственной среды»
«социальное партнерство и участие
работодателей»

Советники по воспитанию,
Студсовет

Советники по воспитанию,
кураторы

Заместители директора по
ВР и ПО
Студсовет

Заместители директора по
ВР и ПО

5

Организация участия студентов в движении
Студенческих отрядов

3 курс

6

Международная акция «Диктант Победы»

Обучающиеся и
преподаватели

7

День единых действий» День памяти о геноциде
советского народа нацистами и их пособниками
в год

1 курс

«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Наставничество»
«Взаимодействие с родителями»
«самоуправление»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Образовательная деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Образовательная деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Организация предметнопространственной среды»

Заместители директора по
ВР и ПО
Студсовет

Заместитель директора по
ВР
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию

Май
1

Организация участия обучающихся колледжа в
чемпионате Профессионального мастерства
«Профессионалы» с привлечением специалистов
ГК «Талина»

2

Поздравление ветеранов войны и тружеников
тыла с Днём победы

«Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«Организация предметнопространственной среды»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Кураторство»
«Наставничество»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Волонтерская деятельность»

Заместители директора по
ВР и ПО
Студсовет

Заместитель директора по
ВР Советники по
воспитанию, кураторы

3

Круглый стол
«Фашизм –история или…?»

4

Литературно-музыкальный вечер «Кто к нам с
мечом придет, от меча и погибнет»

5

Мероприятия ко Дню Российского
предпринимательства

2 курс

3-4 курс

«Образовательная деятельность»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«профилактика и безопасность»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Организация предметнопространственной среды»
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«Наставничество»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»

Заместитель директора по
ВР

«Наставничество»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Волонтерская деятельность»
«Образовательная деятельность»
«Кураторство»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Организация предметнопространственной среды»
«Взаимодействие с родителями»
«самоуправление»
«Образовательная деятельность»

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместители директора по
ВР и ПО
Студсовет

Июнь
1

Организация экскурсии в учебные мастерские
для дошкольников, (ко дню защиты детей)

2

Организация и проведение акций ко дню России

1-4 курс

3

Литературный вечер, посвященный
пушкинскому Дню России

1 курс

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы

Заместитель директора по
ВР

4
5

День памяти и скорби (Возложение цветов к
памятнику погибших воинов)
Выпускной бал

«Основные воспитательные
мероприятия»
«Основные воспитательные
мероприятия»
4 курс
«Кураторство»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Взаимодействие с родителями»
«самоуправление»
В течении года
1-4 курс
«Основные воспитательные
мероприятия»

1

Церемония поднятия и спуска флага Российской
Федерации – Каждый понедельник и пятница

2

Разговоры о важном –цикл внеклассных
мероприятий

1-4 курс

3

Серия мастер-классов по эффективному
трудоустройству с привлечением
представителей ГК «Талина»

4 курс

4

Организация работы дискуссионного клуба

5

Организация работы медиацентра колледжа

6

Встречи с представителями молодежных
общественных организаций

1-4 курс

«Образовательная деятельность»
«Кураторство»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Образовательная деятельность»
«профилактика и безопасность»
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«Наставничество»
«самоуправление»
«Студенческие медиа»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Студенческие медиа»

Советники по воспитанию,
преподаватель литературы
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Студсовет
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместители директора по
ВР и ПО
Заместитель директора по
ВР
Заместитель директора по
ВР
Руководитель медиацентра
Заместитель директора по
ВР

«Студенческие объединения»
7

Участие во Всероссийских, Республиканских и
муниципальных мероприятиях

1-4 курс

8

Участие во Всероссийских проектах:
«Россия страна возможностей»
«Большая перемена»
«Лидеры России»

1-4 курс

9

Вечер встречи с интересными людьми

1-4 курс

«Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«Организация предметнопространственной среды»
«профилактика и безопасность»
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«Организация предметнопространственной среды»
«Взаимодействие с родителями»
«самоуправление»
«профилактика и безопасность»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«Организация предметнопространственной среды»
«Взаимодействие с родителями»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»

Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы

10

Цикл классных часов и бесед «Шедевры
мировой и российской культуры»

1-4 курс

11

Организация работы художественных и
творческих кружков

1-4 курс

12

Организация работы кружка «Корпоративная
культура ГК Талина»

13

Участие в республиканских и муниципальных
творческих конкурсах, фестивалях, форумах

1-4 курс

«Образовательная деятельность»
«Организация предметнопространственной среды»
«Студенческие медиа»
«Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«Организация предметнопространственной среды»
«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«Организация предметнопространственной среды»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«Образовательная деятельность»
«Кураторство»
«Наставничество»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«Организация предметнопространственной среды»
«Взаимодействие с родителями»
«самоуправление»
«профилактика и безопасность»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР

Заместители директора по
ВР и ПО

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы

«Студенческие медиа»
«Студенческие объединения»
«Волонтерская деятельность»
«Волонтерская деятельность»

14

Участие в акциях милосердия на
республиканском и муниципальном уровне

1-4 курс

15

Организация встреч обучающихся с
представителями религиозных организаций

1-4 курс

16

Организация встреч обучающихся с
медицинскими работниками

«Образовательная деятельность»
«Организация предметнопространственной среды»
«Образовательная деятельность»
«профилактика и безопасность»

17

Организация встреч обучающихся с
работниками правоохранительных органов

1-4 курс

«профилактика и безопасность»

18

Цикл бесед и классных часов по вопросам
профилактики:
– профилактика употребления психоактивных
веществ;
– профилактика безнадзорности и
правонарушений;
– профилактика суицидов;
– профилактика игровой зависимости;
– профилактика компьютерной зависимости;
– профилактика селфи-зависимости;
– профилактика негативных экстремальных
увлечений;
– профилактика вовлечения в неформальные
молодежные организации;

1-4 курс

«Образовательная деятельность»
«профилактика и безопасность»

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР Советники по
воспитанию, кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы

19

– профилактика и противодействие
экстремизму в молодежной среде
Цикл классных часов по вопросам здорового
образа жизни

1-4 курс

«Образовательная деятельность»
«профилактика и безопасность»
«Образовательная деятельность»
«Организация предметнопространственной среды»
«профилактика и безопасность»
«Волонтерская деятельность»
«профилактика и безопасность»
«Студенческие объединения»

20

Организация работы кинолектория

1-4 курс

21

Организация работы спортивного клуба

1-4 курс

22

Спортивные соревнования между группами по
плану работы колледжа

1-4 курс

23

Акция « И природа скажет нам спасибо»участие в уборке и благоустройстве территории
колледжа и города

1-4 курс

24

Участие в республиканских и муниципальных
экологических конкурсах и акциях

1-4 курс

«Основные воспитательные
мероприятия»
«Организация предметнопространственной среды»
«Студенческие объединения»
«Кураторство»
«Наставничество»
«Основные воспитательные
мероприятия»
«самоуправление»
«Студенческие объединения»
«Волонтерская деятельность»
«Кураторство»
«Наставничество»
«Основные воспитательные
мероприятия»

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы Преподаватель
физической культуры
Заместитель директора по
ВР

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы

25

Организация трудовой деятельности ( по
желанию) в неурочное время, в том числе и на
предприятиях ГК «Талина»

1-4 курс

26

Тестирования студентов с целью выявления
особенностей характера и отклоняющегося
поведения

1-4 курс

27

Организация участия родителей в опросах и
тестированиях

1-4 курс

28

Освещение жизни колледжа на сайте и в
социальных сетях

29

Формирование банка данных различных
категорий обучающихся

30

Формирование видео- и фото- архивов ГБПОУ
РМ «КАСК»

1-4 курс

«самоуправление»
«Студенческие объединения»
«Волонтерская деятельность»
«Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
«профилактика и безопасность»

«Взаимодействие с родителями»
«профилактика и безопасность»
«Наставничество»
«Организация предметнопространственной среды»
«Студенческие медиа»
«Кураторство»
«Наставничество»
«профилактика и безопасность»
«Образовательная деятельность»
«Кураторство»
«Наставничество»
«Организация предметнопространственной среды»
«Взаимодействие с родителями»
«самоуправление»

Заместители директора по
ВР и ПО
Студсовет

Заместитель директора по
ВР
Педагог психолог,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР

31

Подготовка и подача информации по
обучающимся различных льготных категорий
ведомственным органам РФ

32

Организация работы с обучающимися,
относящихся к категории детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, и лиц из
их числа:
-формирование личных дел обучающихся;
-оказание адресного социально-педагогического
сопровождения;
-контроль за соблюдением прав обучающихся
Организация психолого-педагогических
консультаций родителей обучающихся

33

«Студенческие медиа»
«Кураторство»
«Наставничество»
«Взаимодействие с родителями»
«профилактика и безопасность»
«Волонтерская деятельность»
«Кураторство»
«Наставничество»
«Студенческие объединения»
«Волонтерская деятельность»

1-4 курс

34

Обучающие экскурсии в образовательном
учреждении для родителей (законных
представителей) потенциальных абитуриентов
(профессиональные пробы) с приглашением
представителей ГК «Талина»

35

Выставка творческих работ к
Профессиональным праздникам

1-4 курс

36

Акция «Всероссийский субботник» с
приглашением представителей работодателей
ГК «Талина»

1-4 курс

«Кураторство»
«Взаимодействие с родителями»
«профилактика и безопасность»
Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
Образовательная деятельность»
«Наставничество»
«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
Образовательная деятельность»
«Наставничество»

Заместитель директора по
ВР

Заместитель директора по
ВР

Заместитель директора по
ВР
Педагог психолог
Заместители директора по
ВР и ПО

Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР

37

Размещение на сайте ПОУ материалов для
родителей по актуальным вопросам воспитания и
профессионального становления обучающихся

«социальное партнерство и участие
работодателей»
«Профессиональное развитие,
адаптация и трудоустройство»
Кураторство»
«Взаимодействие с родителями»
«профилактика и безопасность»

Советники по воспитанию,
кураторы
Заместитель директора по
ВР
Советники по воспитанию,
кураторы

Приложение 4
Министерство образования Республики Мордовия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Специальность 36.02.01 Ветеринария

Ковылкино 2025

1

Паспорт оценочных материалов для ГИА

1.1. Особенности образовательной программы
Оценочные материалы разработаны для специальности 36.02.01
Ветеринария.
В рамках специальности 36.02.01 Ветеринария предусмотрено освоение
квалификации: «Ветеринарный фельдшер».
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов
к выполнению видов деятельности, перечисленных в таблице №1.
Таблица 1 - Виды деятельности
Код и наименование
вида деятельности (ВД)

Код и наименование
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
2

1
В соответствии с ФГОС
ВД.01 Проведение ветеринарно-санитарных и ПМ.01 Проведение ветеринарнозоогигиенических мероприятий
санитарных зоогигиенических
мероприятий
ВД.02 Проведение профилактических,
ПМ.02 Проведение профилактических,
диагностических и лечебных мероприятий
диагностических и лечебных мероприятий

Требования
программы

к

проверке

результатов

освоения

образовательной

Результаты освоения основной профессиональной образовательной
программы, демонстрируемые при проведении ГИА представлены в таблице
№2.
Для проведения демонстрационного экзамена (далее – ДЭ) применяется
комплект оценочной документации (далее - КОД), разрабатываемый
оператором согласно п. 21 Порядка проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего профессионального
образования (утв. Министерством просвещения Российской Федерации 8
ноября 2021 г. № 800) с указанием уровня проведения (базовый/профильный).
Таблица 2 - Перечень проверяемых требований к результатам освоения
основной профессиональной образовательной программы
ФГОС СПО 36.02.01 Ветеринария
Перечень проверяемых требований к результатам освоения
основной профессиональной образовательной программы

Трудовая
деятельность
(основной вид
деятельности)
1
ВД 01

ВД 02

Код
Наименование проверяемого требования к
проверяемого результатам
требования
2
3
Вид деятельности 1. Проведение ветеринарно-санитарных и
зоогигиенических мероприятий
ПК 1.1.
Контроль санитарного и зоогигиенического состояния
объектов животноводства и кормов.
ПК 1.2.
Проведение ветеринарно-санитарных мероприятий для
предупреждения возникновения болезней животных.
ПК 1.3.
Проведение ветеринарно-санитарных мероприятий в
условиях специализированных животноводческих
хозяйств.
Вид деятельности 2. Проведение профилактических, диагностических и
лечебных мероприятий
ПК 2.1.
Предупреждение заболеваний животных, проведение
санитарно-просветительской деятельности
ПК 2.2.
Выполнение лечебно-диагностических ветеринарных
манипуляций
ПК 2.3.
Выполнение лечебно-диагностических ветеринарных
мероприятий в условиях специализированных
животноводческих хозяйств

Для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями
здоровья и выпускников из числа детей-инвалидов и инвалидов проводится
ГИА с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных
возможностей и состояния здоровья таких выпускников (далее индивидуальные особенности).
Общие и дополнительные требования, обеспечиваемые при проведении
ГИА для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями
здоровья, детей-инвалидов и инвалидов приводятся в комплекте оценочных
материалов с учетом особенностей разработанного задания и используемых
ресурсов.
Длительность проведения государственной итоговой аттестации по
основной профессиональной образовательной программе по специальности
36.02.01 Ветеринария определяется ФГОС СПО. Часы учебного плана
(календарного учебного графика), отводимые на ГИА, определяются
применительно к нагрузке обучающегося. В структуре времени, отводимого
ФГОС СПО по основной профессиональной образовательной программе по
специальности 36.02.01 Ветеринария на государственную итоговую
аттестацию, образовательная организация самостоятельно определяет график
проведения демонстрационного экзамена.

2 Структура процедур демонстрационного экзамена и порядок
проведения
2.1. Описание структуры задания для процедуры ГИА в форме ДЭ
Государственная итоговая аттестация выпускников по ППСЗ
проводится в соответствии с ФГОС СПО в форме демонстрационного
экзамена и защиты дипломного проекта (работы).
Задания, выносимые на демонстрационный экзамен, разрабатываются
на основе требований к результатам освоения образовательных программ
среднего профессионального образования, установленных ФГОС СПО, с
учетом положений стандартов, а также квалификационных требований,
заявленных организациями, работодателями, заинтересованными в
подготовке кадров соответствующей квалификации.
Для выпускников, освоивших образовательные программы среднего
профессионального образования проводится демонстрационный экзамен с
использованием оценочных материалов, включающих в себя конкретные
комплекты оценочной документации, варианты заданий и критерии
оценивания, разрабатываемых оператором.
Комплект оценочной документации включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и
оснащения, расходных материалов, средств обучения и воспитания, план
застройки площадки демонстрационного экзамена, требования к составу
экспертных групп, инструкции по технике безопасности, а также образцы
заданий.
Задание демонстрационного экзамена включает комплексную
практическую задачу, моделирующую профессиональную деятельность и
выполняемую в режиме реального времени. Образцы заданий в составе
комплекта оценочной документации размещаются на сайте оператора до 1
октября года, предшествующего проведению демонстрационного экзамена
(далее – ДЭ). Конкретный вариант задания доступен главному эксперту за
день до даты ДЭ.
2.2. Порядок проведения процедуры ГИА в форме ДЭ
Порядок проведения процедуры государственной итоговой аттестации
по образовательным программам среднего профессионального образования
(далее соответственно - Порядок, ГИА) устанавливает правила организации и
проведения
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность по образовательным программам среднего профессионального
образования (далее - образовательные организации), завершающей освоение
имеющих государственную аккредитацию основных профессиональных

образовательных программ среднего профессионального образования
(программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и программ
подготовки специалистов среднего звена) (далее - образовательные
программы среднего профессионального образования), включая формы ГИА,
требования к использованию средств обучения и воспитания, средств связи
при проведении ГИА, требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к
проведению ГИА, порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и
(или) аннулирования результатов ГИА, а также особенности проведения ГИА
для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья,
детей-инвалидов и инвалидов.
Образовательная организация обеспечивает необходимые технические
условия для обеспечения заданиями во время демонстрационного экзамена
выпускников, членов ГЭК, членов экспертной группы. Демонстрационный
экзамен проводится в центре проведения демонстрационного экзамена (далее
– ЦПДЭ), представляющем собой площадку, оборудованную и оснащенную в
соответствии с КОД. Федеральный оператор имеет право обследовать ЦПДЭ
на предмет соответствия условиям, установленным КОД, в том числе
в части наличия расходных материалов.
ЦПДЭ располагаться на территории образовательной организации, а при
сетевой форме реализации образовательных программ - также на территории
иной организации, обладающей необходимыми ресурсами для организации
ЦПДЭ.
Выпускники проходят демонстрационный экзамен в ЦПДЭ в составе
экзаменационных групп. Образовательная организация знакомит с планом
проведения
демонстрационного
экзамена
выпускников,
сдающих
демонстрационный экзамен, и лиц, обеспечивающих проведение
демонстрационного
экзамена,
в
срок
не
позднее
чем
за 5 рабочих дней до даты проведения экзамена. Количество, общая площадь
и
состояние
помещений,
предоставляемых
для
проведения
демонстрационного
экзамена,
должны
обеспечивать
проведение
демонстрационного экзамена в соответствии с КОД.
Не позднее чем за один рабочий день до даты проведения
демонстрационного экзамена главным экспертом проводится проверка
готовности ЦПДЭ в присутствии членов экспертной группы, выпускников, а
также технического эксперта, назначаемого организацией, на территории
которой расположен ЦПДЭ, ответственного за соблюдение установленных
норм и правил охраны труда и техники безопасности.
Главным экспертом осуществляется осмотр ЦПДЭ, распределение
обязанностей между членами экспертной группы по оценке выполнения
заданий демонстрационного экзамена, а также распределение рабочих мест
между выпускниками с использованием способа случайной выборки.
Результаты распределения обязанностей между членами экспертной группы и

распределения рабочих мест между выпускниками фиксируются главным
экспертом в соответствующих протоколах.
Допуск выпускников в ЦПДЭ осуществляется главным экспертом на
основании документов, удостоверяющих личность.
Образовательная организация обязана не позднее чем за один рабочий
день до дня проведения демонстрационного экзамена уведомить главного
эксперта об участии в проведении демонстрационного экзамена тьютора
(ассистента).
Требование к продолжительности демонстрационного экзамена:
Продолжительность демонстрационного
экзамена (не более)

2:30:00

3 Порядок организации и проведения защиты дипломного проекта
(работы)
Программа организации проведения защиты дипломного проекта
(работы) как часть программы ГИА должна включать:
3.1. Общие положения
Дипломный проект (работа) направлен на систематизацию и
закрепление знаний выпускника по специальности, а также определение
уровня готовности выпускника к самостоятельной профессиональной
деятельности. Дипломный проект (работа) предполагает самостоятельную
подготовку (написание) выпускником проекта (работы), демонстрирующего
уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также
сформированность его профессиональных умений и навыков.
Тематика дипломных проектов (работ) определяется образовательной
организацией. Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного
проекта (работы), в том числе предложения своей темы с необходимым
обоснованием целесообразности ее разработки для практического
применения. Тема дипломного проекта (работы) должна соответствовать
содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих в
образовательную программу среднего профессионального образования.
Для подготовки дипломного проекта (работы) выпускнику назначается
руководитель и при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику
методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных проектов (работ),
назначение
руководителей
и
консультантов
осуществляется
распорядительным актом образовательной организации.
3.2. Примерная тематика дипломных проектов (работы) по
специальности.
- обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного
обеспечения и социальной защиты
1.
1.Современные методы лечение неоаскаридоза крупного рогатого
скота в условиях молочного комплекса
2.Экономические потери в животноводстве при трихофитии и
микроспории крупного рогатого скота.
3.Диагностика, профилактика и сравнительная оценка схем лечения
трихофитии и микроспории мелких домашних животных.
4.Передовые методы лечения различных видов стоматитов.
5.Гипотония и атония преджелудков. Влияние качества кормов на
работу преджелудков.

6.Роль пробиотиков и пребиотиков при тимпании рубца.
7.Экономическая эффективность при различных схемах лечения
гастрита мелких домашних животных.
8.Расширение желудка у лошадей. Диагностика, лечение и
профилактика.
9.Лечение механических форм колик. Диагностика, лечение и
профилактика.
10.Цирроз печени. Диагностика, лечение и профилактика.
11.Экономическая эффективность при различных схемах лечения
асцита.
12.Сравнительный анализ методов лечения при бронхите молодняка.
13.Исследования эмфиземы легких у разных видов животных.
Этиология, диагностика, лечение и профилактика.
14.Причины возникновения постгеморрагической анемии у животных и
современные методы лечения.
15.Лекарственная аллергия. Диагностика, лечение и профилактика.
16.Почечная недостаточность мдж. Диагностика, лечение и
профилактика.
17.Диагностика, профилактика и сравнительный анализ лечебных
методик при мочекаменной болезни.
18.Анализ различных методов профилактики функциональных нервных
болезней.
19.Экономическая эффективность схем лечения и профилактики,
применяемых в животноводстве при кормовых микотоксикозах.
20.Ожирение. Лечение и профилактика.
21.Несахарный диабет. Диагностика, лечение и профилактика.
22.Сравнительный анализ методов лечения при сахарном диабете.
23.Анализ различных методов профилактики рахита.
24.Мочекислый диатез (подагра) с/х птицы.
25.Экономическая эффективность схем лечения и профилактики в
животноводстве при послеродовом парезе.
26.Экзема. Диагностика, лечение и профилактика.
27.Оофориты. Диагностика, лечение и профилактика.
28.Экономическая эффективность схем лечения и профилактики,
применяемых на предприятиях и агрокомплексах при гипоплазии яичников.
29.Экономическая эффективность схем лечения и профилактики,
применяемых на предприятиях и агрокомплексах при гипофункции яичников.
30.Экономическая эффективность схем лечения и профилактики,
применяемых в АПХ «Зеленая Долина» при абортах.
31.Экономическая эффективность схем лечения дерматитов.
32.Экономическая эффективность схем лечения, применяемых в АПХ
«Зеленая Долина» при хроническом эндометрите.
33.Экономические потери в животноводстве при бесплодии.

34.Аномалии развития зубов и зубного прикуса.
35.Диагностика микоплазмоза и современные методы лечения
36.Диагностика, сравнительный анализ лечебных методик и
профилактических мер при ранах и папилломах сосков.
37.Гиповитаминоз с/х животных. Лечение и профилактика.
38.Гиповитаминоз мелких домашних животных. Лечение и
профилактика.
39.Организация ветеринарных мероприятий по профилактике и лечению
мастита дойных коров
40.Бурсит. Лечение и профилактика.
41.Флегмона венчика. Диагностика, лечение и профилактика.
42.Асептические
пододерматиты.
Диагностика,
лечение
и
профилактика.
43.Организация ветеринарных мероприятий по профилактике и лечению
заболеваний копыт, копытец сельскохозяйственных животных
44.Диагностика и профилактика лейкоза крупного рогатого скота.
Анализ современных и традиционных методов диагностики лейкоза.
45.Экономическая эффективность схем лечения и профилактики при
вирусной диареи крупного рогатого скота.
46.Миксоматоз кроликов. Диагностика, лечение и профилактика.
47.ВГБК. Диагностика, лечение и профилактика.
48.Современные методы лечения и профилактики стафилококкоза.
49.Сравнительная оценка различных методов лечения и профилактики
пневмонии крупного рогатого скота
50.Особенности, виды, признаки и лечение артроза крупного рогатого
скота
51.Диагностика, лечение и профилактика хламидиоза крс. Анализ
современных и традиционных методов диагностики хламидиоза.
52.Методы лечения и профилактики кариеса, флюороза и зубного камня
у животных. Анализ современных и традиционных методов лечения.
53.Мониезиозы крс. Диагностика, лечение и профилактика.
54.Отодектоз мдж. Диагностика, лечение и профилактика.
55.Экономическая эффективность схем профилактики пухо-перовласоедов у сельскохозяйственной птицы.
56.Экономическая эффективность схем профилактики и лечения при
кокцидиозе кроликов.
57.Эклампсия мдж. Этиология, лечение и профилактика.
58.Сравнительный анализ методов диагностики и лечения пиометры
мелких домашних животных.
59.Изучение различных схем лечения и профилактики РРС свиней.
60.Изучение различных схем лечения и профилактики АПП свиней.
61.Изучение различных схем лечения и профилактики при
парвовирусной инфекции свиней

3.3. Структура и содержание дипломного проекта (работы).
Структура и содержание дипломного проекта (работы) определяются в
зависимости от профиля специальности, требований профессиональных
образовательных организаций и, как правило, включают в себя:
титульный лист;
содержание;
введение;
основную часть (главы, параграфы);
заключение;
список использованных источников;
приложения (при наличии).
Во введении необходимо обосновать актуальность и практическую
значимость выбранной темы, сформулировать цель и задачи, объект и предмет
дипломного проекта (работы), круг рассматриваемых проблем. Объем
введения должен быть в пределах 4 - 5 страниц.
Основная часть дипломного проекта (работы) включает главы
(параграфы, разделы) в соответствии с логической структурой изложения.
Название главы не должно дублировать название темы, а название параграфов
- название глав. Формулировки должны быть лаконичными и отражать суть
главы (параграфа).
Основная часть дипломного проекта (работы) должна содержать, как
правило, две главы.
Первая глава посвящается теоретическим аспектам изучаемого объекта
и предмета дипломного проекта (работы). В ней содержится обзор
используемых источников информации, нормативной базы по теме
дипломного проекта (работы).
Вторая глава посвящается анализу практического материала. В этой
главе содержится:
- анализ материала по избранной теме;
- описание выявленных проблем и тенденций развития объекта и
предмета изучения на основе анализа материала по избранной теме;
- описание способов решения выявленных проблем.
В ходе анализа могут использоваться аналитические таблицы, расчеты,
формулы, схемы, диаграммы и графики.
Завершающей частью дипломного проекта (работы) является
заключение, которое содержит выводы и предложения с их кратким
обоснованием в соответствии с поставленной целью и задачами, раскрывает
значимость полученных результатов. Заключение не должно составлять более
пяти страниц текста.
Заключение лежит в основе доклада обучающегося на защите.
Список использованных источников отражает перечень источников,
которые использовались при написании дипломного проекта (работы) (не
менее 20), составленный в следующем порядке:

- федеральные законы (в очередности от последнего года принятия к
предыдущим);
- указы Президента Российской Федерации (в той же
последовательности);
- постановления Правительства Российской Федерации (в той же
очередности);
- иные нормативные правовые акты;
иные
официальные
материалы
(резолюции-рекомендации
международных организаций и конференций, официальные доклады,
официальные отчеты и др.);
- монографии, учебники, учебные пособия (в алфавитном порядке);
- иностранная литература;
- интернет-ресурсы.
Приложения могут состоять из дополнительных справочных
материалов, имеющих вспомогательное значение, например: копий
документов, выдержек из отчетных материалов, статистических данных, схем,
таблиц, диаграмм, программ, положений и т.п.
Объем дипломного проекта (работы) должен составлять 30 - 50 страниц
печатного текста (без приложений). Текст дипломного проекта (работы)
должен быть подготовлен с использованием текстового редактора Microsoft
Word со следующими параметрами: шрифт - Times New Roman, размер
шрифта (кегль) - 14, выравнивание текста - по ширине, междустрочный
интервал - полуторный, отступ для первой строки абзаца - 1,25-1,5 см; поля:
левое - 30 мм, правое - 10 мм, верхнее - 20 мм, нижнее - 15 мм.
3.4. Порядок оценки результатов дипломного проекта (работы).
Оценка результатов дипломного проекта (работы) проводит
руководитель дипломного проекта (работы) (далее - руководитель) путем
написания отзыва на дипломный проект и рецензент путем составления
рецензии.
Отзыв на дипломный проект (работу) должен быть подготовлен
руководителем дипломной работы не позднее 10 дней с момента
представления ему текста дипломного проекта (работы).
В отзыве руководителя указываются характерные особенности работы,
ее достоинства и недостатки, проявленные обучающимся способности,
оцениваются уровень освоения им компетенций, а также степень
самостоятельности и личный вклад обучающегося в раскрытие проблемы и
разработку предложений по её решению, анализ отчета о проверке на объем
заимствований. Завершается текст отзыва выводом о допуске обучающегося к
защите дипломного проекта (работы).
Дипломный проект (работа) подлежит обязательному рецензированию.

Рецензирование дипломного проекта (работы) проводится с целью
обеспечения объективности оценки труда выпускника. Выполненные
дипломные проекты (работы) рецензируются специалистами по тематике
дипломных проектов (работ) из государственных органов власти, сферы труда
и образования, научно-исследовательских институтов, представителей
работодателей и др.
Рецензенты дипломных проектов (работ) определяются не позднее чем
за месяц до защиты.
Рецензия должна включать:
- заключение о соответствии дипломного проекта (работы) заявленной
теме;
- оценку качества выполнения каждого раздела дипломного проекта
(работы);
- оценку степени разработки поставленных вопросов и практической
значимости работы;
- общую оценку качества выполнения дипломного проекта (работы).
Внесение изменений в дипломный проект (работу) после получения
рецензии не допускается.
Образовательная организация после ознакомления с отзывом
руководителя и рецензией решает вопрос о допуске обучающегося к защите и
передает дипломный проект (работу) в ГЭК. Процедура передачи
определяется локальным нормативным актом образовательной организации.
3.5. Порядок оценки защиты дипломного проекта (работы).
Результаты защиты дипломного проекта (работы) определяются
оценками "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно"
и объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке
протокола заседания ГЭК.
Критерии оценки защиты дипломного проекта (работы):
- уровень теоретической и практической подготовки выпускника;
- правильность и полнота ответа на поставленные вопросы;
- качество представленного демонстративного материала;
- способность аргументировать и отстаивать свою точку зрения;
- вести научную дискуссию.
Оценка «отлично» ставится в том случае, если:
- тема дипломного проекта (работы) актуальна;
- обучающийся свободно владеет теоретическим и практическим
материалом по теме дипломного проекта (работы);
- обучающийся способен выявить и грамотно сформулировать одну, две
или более проблем по теме исследования и предложить варианты их
разрешения;

- дипломный проект (работа) успешно защищена: умело и грамотно
построен доклад, даны грамотные ответы на вопросы членов экзаменационной
комиссии;
- дипломный проект (работа) имеет положительный отзыв руководителя
и положительную рецензию и (или) рекомендации;
- обучающийся может поддержать дискуссию во время защиты
дипломного проекта (работы) по исследуемым вопросам.
Оценка «хорошо» ставится в том случае, если:
- тема дипломного проекта (работы) актуальна;
- обучающийся владеет теоретическим материалом по теме
исследования, но при ответах на вопросы бывает не точен;
- обучающийся способен выявить и сформулировать одну, две
проблемы;
- имеются отдельные мелкие недочеты по тем или иным аспектам
дипломного проекта (работы);
- дипломный проект (работа) имеет положительный отзыв руководителя
и положительную рецензию.
Оценка «удовлетворительно» ставится в том случае, если:
- структура и оформление дипломного проекта (работы) в основном
соответствуют установленным требованиям, но есть недочеты;
- в работе не дается обоснования предлагаемых мероприятий;
обучающийся слабо ориентируется в том, о чем докладывает;
- выступление на защите не иллюстрируется наглядными материалами;
- выступление на защите плохо структурировано;
- есть ошибки в ответах на вопросы председателя, членов
экзаменационной комиссии;
- дипломный проект (работа) имеет положительный отзыв руководителя
или положительную рецензию.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если:
- работа по структуре и содержанию не соответствует требованиям
методических указаний по выполнению дипломного проекта (работы);
- тема дипломного проекта (работы) не раскрыта;
- выводы и рекомендации носят декларативный характер, большой
объем заимствований и цитирований, затруднения с самостоятельными
выводами и обоснованием вариантов решения выявленных проблем;
- работа получила отрицательный отзыв научного руководителя и (или)
отрицательную рецензию;
- при защите обучающийся затрудняется ответить на поставленные
вопросы по теме, не знает теории вопроса, при ответе допускает существенные
ошибки, к защите не подготовлен раздаточный материал.
При определении окончательной оценки по защите дипломной работы
учитываются:
- доклад выпускника;

- ответы на вопросы;
- оценка рецензента;
- отзыв руководителя.
Общую оценку за защиту дипломного проекта (работы) и процедуру
защиты члены государственной экзаменационной комиссии выставляют
коллегиально с учетом содержания дипломного проекта (работы) и процедуры
защиты.
3.6. Особенности проведения ГИА для выпускников из числа лиц
с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и
инвалидов
Для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями
здоровья
и выпускников из числа детей-инвалидов и инвалидов проводится ГИА с
учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных
возможностей и состояния здоровья таких выпускников (далее индивидуальные особенности).
При проведении ГИА обеспечивается соблюдение следующих общих
требований:
проведение ГИА для выпускников с ограниченными возможностями
здоровья, выпускников из числа детей-инвалидов и инвалидов в одной
аудитории совместно с выпускниками, не имеющими ограниченных
возможностей здоровья, если это не создает трудностей для выпускников при
прохождении ГИА;
присутствие в аудитории, центре проведения экзамена тьютора,
ассистента, оказывающих выпускникам необходимую техническую помощь с
учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место,
передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с членами ГЭК,
членами экспертной группы);
пользование необходимыми выпускникам техническими средствами
при прохождении ГИА с учетом их индивидуальных особенностей;
обеспечение возможности беспрепятственного доступа выпускников в
аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в
указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных
проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория должна располагаться на
первом этаже, наличие специальных кресел и других приспособлений).
Дополнительно при проведении ГИА обеспечивается соблюдение
следующих требований в зависимости от категорий выпускников с
ограниченными возможностями здоровья, выпускников из числа детейинвалидов и инвалидов:

а) для слепых:
задания для выполнения, а также инструкция о порядке ГИА, комплект
оценочной документации, задания демонстрационного экзамена оформляются
рельефно-точечным шрифтом по системе Брайля или в виде электронного
документа, доступного с помощью компьютера со специализированным
программным обеспечением для слепых, или зачитываются ассистентом;
письменные задания выполняются на бумаге рельефно-точечным
шрифтом по системе Брайля или на компьютере со специализированным
программным обеспечением для слепых, или надиктовываются ассистенту;
выпускникам для выполнения задания при необходимости
предоставляется комплект письменных принадлежностей и бумага для письма
рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер со специализированным
программным обеспечением для слепых;
б) для слабовидящих:
обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300
люкс;
выпускникам для выполнения задания при необходимости
предоставляется увеличивающее устройство;
задания для выполнения, а также инструкция о порядке проведения
государственной аттестации оформляются увеличенным шрифтом;
в) для глухих и слабослышащих, с тяжелыми нарушениями речи:
обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного
пользования, при необходимости предоставляется звукоусиливающая
аппаратура индивидуального пользования;
по их желанию государственный экзамен может проводиться в
письменной форме;
г) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (с тяжелыми
нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием
верхних конечностей):
письменные
задания
выполняются
на
компьютере
со
специализированным программным обеспечением или надиктовываются
ассистенту;
по их желанию государственный экзамен может проводиться в устной
форме;
д) также для выпускников из числа лиц с ограниченными
возможностями здоровья и выпускников из числа детей-инвалидов и
инвалидов создаются иные специальные условия проведения ГИА в
соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии
(далее - ПМПК), справкой, подтверждающей факт установления
инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением
медико-социальной экспертизы (далее - справка)
Выпускники
или
родители
(законные
представители)
несовершеннолетних выпускников не позднее чем за 3 месяца до начала ГИА

подают в образовательную организацию письменное заявление о
необходимости создания для них специальных условий при проведении ГИА
с приложением копии рекомендаций ПМПК, а дети-инвалиды, инвалиды оригинала или заверенной копии справки, а также копии рекомендаций ПМПК
при наличии.

Приложение 5
Министерство образования Республики Мордовия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Республики Мордовия
«Ковылкинский аграрно- строительный колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.01 Русский язык
специальность 36.02.01
Ветеринария
Форма обучения: очная

Ковылкино 2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………4-8
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ………………………………………………………..9-16
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ………………………17
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………18

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Русский язык» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в
соответствии с ФГОС по специальности 36.02.01 «Ветеринария».

1.2.

Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:

1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и
умения в области языка, навыки их применения в практической
профессиональной деятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК.

Планируемые результаты освоения дисциплины
Код и наименование формируемых
компетенций
Общие
ОК 04. Эффективно взаимодействовать
и работать в коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека;

Дисциплинарные (предметные)1
- уметь создавать устные монологические и
диалогические высказывания различных типов и
жанров; употреблять языковые средства в
соответствии с речевой ситуацией (объем
устных монологических высказываний – не
менее 100 слов, объем диалогического
высказывания – не менее 7-8 реплик); уметь
выступать публично, представлять результаты
учебно-исследовательской и проектной
деятельности; использовать образовательные
информационно-коммуникационные
инструменты и ресурсы для решения учебных
задач;
- сформировать представления об аспектах
культуры речи: нормативном, коммуникативном
и этическом; сформировать системы знаний о
номах современного русского литературного
языка и их основных видах (орфоэпические,
лексические, грамматические, стилистические;
уметь применять знание норм современного
русского литературного языка в речевой
практике, корректировать устные и письменные
высказывания; обобщать знания об основных
правилах орфографии и пунктуации, уметь
применять правила орфографии и пунктуации в
практике письма; уметь работать со словарями и
справочниками, в том числе академическими
словарями и справочниками в электронном
формате;

- уметь использовать правила русского речевого
этикета в социально-культурной, учебнонаучной, официально-деловой сферах общения,
в повседневном общении, интернеткоммуникации.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств;

-сформировать представления о функциях
русского языка в современном мире
(государственный язык Российской Федерации,
язык межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как духовнонравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о
взаимосвязи языка и культуры, языка и истории,
языка и личности; об отражении в русском языке
традиционных российских духовнонравственных ценностей; сформировать
ценностное отношение к русскому языку;
- сформировать знаний о признаках текста, его
структуре, видах информации в тексте; уметь
понимать, анализировать и комментировать
основную и дополнительную, явную и скрытую
(подтекстовую) информацию текстов,
воспринимаемых зрительно и (или) на слух;
выявлять логико-смысловые отношения между
предложениями в тексте; создавать тексты
разных функционально-смысловых типов;
тексты научного, публицистического,
официально-делового стилей разных жанров
(объем сочинения не менее (150 слов);

ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках

- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;

осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению
нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;

- уметь использовать разные виды чтения и
аудирования, приемы информационносмысловой переработки прочитанных и
прослушанных текстов, включая гипертекст,
графику, инфографику и другое (объем текста
для чтения – 450-500 слов; объем
прослушанного или прочитанного текста для
пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать
вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв,
рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как системе, его
основных единицах и уровнях: обогащение
словарного запаса, расширение объема
используемых в речи грамматических языковых
средств; уметь анализировать единицы разных
уровней, тексты разных функциональносмысловых типов,
функциональных разновидностей языка
(разговорная речь, функциональные стили, язык
художественной литературы), различной
жанровой принадлежности; сформированность
представлений о формах существования
национального русского языка; знаний о
признаках литературного языка и его роли в
обществе;
- обобщить знания о функциональных
разновидностях языка: разговорной речи,
функциональных стилях (научный,
публицистический, официально-деловой), языке
художественной литературы;
совершенствование умений распознавать,
анализировать и комментировать тексты
различных функциональных разновидностей
языка (разговорная речь, функциональные
стили, язык художественной литературы);

ПК 1.1. Контроль санитарного и
зоогигиенического состояния объектов
животноводства и кормов.
ПК 1.2. Проведение ветеринарно-санитарных
мероприятий для предупреждения
возникновения болезней животных.
ПК 2.1. Предупреждение заболеваний
животных, проведение санитарнопросветительской деятельности.

- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению
нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных

- обобщить знания об изобразительновыразительных средствах русского языка;
совершенствование умений определять
изобразительно-выразительные средства языка в
тексте
- уметь использовать разные виды чтения и
аудирования, приемы информационносмысловой переработки прочитанных и
прослушанных текстов, включая гипертекст,
графику, инфографику и другое (объем текста
для чтения – 450-500 слов; объем
прослушанного или прочитанного текста для
пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать
вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв,
рецензия и другое);

- обобщить знания о языке как системе, его
основных единицах и уровнях: обогащение
словарного запаса, расширение объема
используемых в речи грамматических языковых
средств; уметь анализировать единицы разных
уровней, тексты разных функциональносмысловых типов, функциональных
разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык художественной
литературы), различной жанровой
принадлежности; сформированность
представлений о формах существования
национального русского языка; знаний о

учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду

признаках литературного языка и его роли в
обществе;
- обобщить знания о функциональных
разновидностях языка: разговорной речи,
функциональных стилях (научный,
публицистический, официально-деловой), языке
художественной литературы;
совершенствование умений распознавать,
анализировать и комментировать тексты
различных функциональных разновидностей
языка (разговорная речь, функциональные
стили, язык художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительновыразительных средствах русского языка;
совершенствование умений определять
изобразительно-выразительные средства языка в
тексте

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины
72
в т. ч.:
Основное содержание

68

в т. ч.:
теоретическое обучение

34

практические занятия

34

2. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)

12

в т. ч.:
теоретическое обучение

6

практические занятия

6

индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация (экзамен)

4

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования
национальной культуры.
Тема 1.1
Основное содержание
Основные
Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка
функции языка в (различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система
современном
знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная
обществе.
природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы
русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический.
Реформы русской орфографии.
Практические занятия:
Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в
современном обществе.
Наименование
разделов и тем

Тема 1.2
Происхождение
русского языка.
Индоевропейская
языковая семья.
Этапы
формирования
русской лексики

Основное содержание
Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы
формирования русской лексики
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова
в профессиональной лексике. Словарь специальности.
Практические занятия:
Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения
заимствованных слов.

Объем
Часов

Формируемые
компетенции

3

4

10

ОК 05

2
-

ОК 05

2

4
2

2

ОК 05

Тема 1.3. Язык
как система
знаков

Основное содержание
Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни
языковой системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей
речи в русском языке.
Практические занятия:
Практическая работа. Принципы русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография.
Тема 2.1.
Основное содержание
Фонетика и
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
орфоэпия
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные
правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского
ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы.
Практические занятия:

4
2

Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова:
проверяемые, непроверяемые, чередующиеся гласные
Тема 2.2.
Основное содержание
Морфемика и
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
словообразование морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические
способы словообразования. Неморфологические способы словообразования.
Словообразование и формообразование
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных,
непроизносимых согласных. Правописание гласных после шипящих.
Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных
после приставок.

2

2
36
4
2

4
2

2

ОК 05

ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05

ОК 04; ОК 05

Тема 2.3. Имя
существительное
как часть речи.

Тема 2.4. Имя
прилагательное
как часть речи

Тема 2.5. Имя
числительное как
часть речи

Тема 2.6.
Местоимение
как часть речи.

Основное содержание
Лексико-грамматические
разряды
существительных:
конкретные,
абстрактные, вещественные, собирательные, единичные. Грамматические
категории имени существительного: род, число, падеж. Склонение имен
существительных.
Практические занятия:
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
существительных. Правописание сложных имен существительных.
Основное содержание
Лексико-грамматические
разряды
прилагательных.
Разряды
прилагательных: качественные, относительные, притяжательные. Степени
сравнения имен прилагательных. Полная и краткая форма имен
прилагательных. Семантико стилистические различия между краткими и
полными формами. Грамматические категории имени прилагательного:
род, число, падеж.
Практические занятия:
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен
прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных
Основное содержание
Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных.
Лексическая сочетаемость собирательных числительных.
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание числительных. Возможности
использования цифр. Числительные и единицы измерения в
профессиональной деятельности.
Основное содержание
Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные,
указательные, определительные. Дефисное написание местоимений.

4

ОК 04; ОК 05

2

2
4
2

ОК 04; ОК 05

2
4
2

ОК 04; ОК 05

2

4
2

ОК 04; ОК 05

Тема 2.7. Глагол
как часть речи.

Тема 2.8.
Причастие и
деепричастие как
особые формы
глагола

Тема 2.9.
Наречие как
часть речи.
Служебные части
речи

Практические занятия:
Практическое работа. Правописание числительных. Правописание
местоимений
с
частицами не и ни.
Основное содержание
Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог,
наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего)
времени глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их
формообразующие функции
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
Основное содержание
Действительные и страдательные причастия и способы их образования.
Краткие и полные формы причастий.
Практические занятия:
Практическая работа. Правописание суффиксов и окончаний глаголов и
причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Правописание суффиксов.
Основное содержание
Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические
функции. Разряды наречий по семантике и способам образования,
местоименные наречия. Степени сравнении качественных наречий.
Разряды предлогов по семантике, структуре и способам образования.
Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования.
Сочинительные и подчинительные союзы.
Практические занятия:
Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других
частей речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния.
Правописание производных предлогов и союзов. Правописание частиц.

2

4
2

2
4
2

ОК 04; ОК 05

ОК 04; ОК 05

2

4
2

2

ОК 04; ОК 05

Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи
правописание частиц НЕ и НИ.
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1.
Основное содержание
Основные
Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи
единицы
слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое
синтаксиса
предложение.
Односоставное
и
двусоставное
предложения.
Грамматическая основа простого двусоставного предложения.
Согласование сказуемого с подлежащим. Односоставные предложения.
Неполные предложения. Распространенные и нераспространенные
предложения.
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении.
Тема 3.2.
Основное содержание
Второстепенные
Второстепенные члены предложения (определение, приложение,
члены
обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения
предложения.
с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и
неоднородные определения. Предложения с обособленными членами.
Общие условия обособления (позиция, степень распространенности и
др.). Условия обособления определений, приложений, обстоятельств.
Поясняющие и уточняющие члены как особый вид обособленных членов.
Практические занятия:
Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с
обобщающими словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК.
Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных
словах и предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при
обращении.
Основное содержание

10
4
2

2
4
2

ОК 04; ОК 05; ОК 09
ОК 04; ОК 05

ОК 04; ОК 05

2

2

ОК 05; ОК 09

Тема 3.3. Сложное
предложение

Основные типы сложного предложения по средствам связи и
грамматическому значению (предложения союзные и бессоюзные;
сочиненные и подчиненные). Сложноподчиненное предложение. Типы
придаточных предложений. 2 14 Сложноподчиненные предложения с
несколькими придаточными. Бессоюзные сложные предложения.
Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и косвенной
речью как способ передачи чужой речи.
Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.
Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации
Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры
речи.

Тема 4.3. Научный
стиль.

2

12

Профессионально-ориентированное содержание
Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный,
этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой
этикет.
Практические занятия:
Практическая работа. Терминология и профессиональная лексика. Язык
специальности. Отраслевые терминологические словари
Профессионально-ориентированное содержание

4
2

Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и
литературный язык. Индивидуальные стили в рамках языка
художественной литературы. Разговорная речь и устная речь.
Практическиезанятия:
Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования
синонимов,
омонимов,
паронимов.
Лексика,
ограниченная по сфере использования (историзмы, архаизмы,
неологизмы, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы).
Профессионально-ориентированное содержание

2

ОК 04; ОК 05; ОК 09; ПК2.1,
ПК1.1,ПК1.2
ОК04;ОК05;ОК09;ПК1.1,ПК2.1

2
4

ОК 04; ОК 05; ОК 09; ПК1.1,
ПК.2.1

2

2

ОК 04; ОК 05; ОК 09, ПК1.1,
ПК2.1

Тема 4.4. Деловой
стиль

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология.
Виды терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические).
Практические занятия:
Профессионально-ориентированное содержание

2

Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет
деловой переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в
профессиональной деятельности.
Практические занятия:
Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности.

-

Промежуточная аттестация (Экзамен)

2

2
4

Всего:

72

ОК 04;ОК 05;ОК 09, ПК1.2,
ПК1.3,ПК2.1

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
русского языка.
Эффективность преподавания курса русского языка зависит от наличия
соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической
направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов,
портретов выдающихся ученых в языкознания и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных
видов оценочных средств, экзамена и др.);
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска,
выход в локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные
ресурсы,
рекомендованные
для
использования
в
образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации
обучения.

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины.
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты,
усвоенные знания и приобретенные студентами умения, направленные на
формирование общих и профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Раздел/Тема

ОК
05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3,
.2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/ ПК2.1,ПК
1.1,ПК1.2, ПК
2.2,ПК2.3, ПК1.3.

Практические работы
Контрольные работы
Диктанты
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Групповые проекты
Индивидуальные проекты
Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания
Выполнение
экзаменационного теста

ОК
09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках

Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/ ПК2.1,ПК
1.1,ПК1.2, ПК 2.2,ПК2.3,
ПК1.3.

Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические
работы
Выполнение
экзаменационного теста

Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3,
2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/ ПК2.1,ПК
1.1,ПК1.2, ПК
2.2,ПК2.3, ПК1.3.

Тип
оценочных
мероприятий
Устный опрос Тестирование,
Лингвистические
задачи
Деловые игры Кейс - задания
Проекты
Практические
работы
Выполнение
экзаменационного теста

Министерство образования Республики Мордовия
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Мордовия
«Ковылкинский аграрно- строительный колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.02 Литература
специальность 36.02.01
Ветеринария
Форма обучения: очная

Ковылкино, 2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Литература»………………………………………………………..……………..4-13
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины………...……..14-39
3.Условия реализации программы…………………………………………..……….41
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины……………….…......42-45

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Литература»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Общеобразовательная дисциплина «Литература» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по 36.02.01 «Ветеринария».
.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цели изучения Литературы состоят в сформированности чувства
причастности к отечественным культурным традициям, лежащим в основе
исторической преемственности поколений, и уважительного отношения к другим
культурам; в развитии ценностно-смысловой сферы личности на основе высоких
этических идеалов; осознании ценностного отношения к литературе как
неотъемлемой части культуры и взаимосвязей между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности. Реализация этих
целей связана с развитием читательских качеств и устойчивого интереса к чтению
как средству приобщения к российскому литературному наследию и сокровищам
отечественной и зарубежной культуры, базируется на знании содержания
произведений, осмыслении поставленных в литературе проблем, понимании
коммуникативно-эстетических возможностей языка художественных текстов и
способствует совершенствованию устной и письменной речи обучающихся на
примере лучших литературных образцов.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины
в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК1; ОК2;
ОК3;ОК4;ОК6;ОК9; и ПК, представленных в актуализированных ФГОС СПО по
профессии/специальности.

Планируемые результаты освоения
Код и наименование
формируемых
компетенций

ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

дисциплины

Общие
В части трудового
воспитания:
- готовность к труду,
осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельности
технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и
самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические
действия:
- самостоятельно
формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать
существенный признак или
основания для сравнения,
классификации и обобщения;
- определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в
деятельность, оценивать
соответствие результатов
целям, оценивать риски
последствий деятельности;

Дисциплинарные
(предметные)1
- осознавать причастность
к отечественным
традициям и исторической
преемственности
поколений; включение в
культурно-языковое
пространство русской и
мировой культуры;
сформированность
ценностного отношения к
литературе как
неотъемлемой части
культуры;
- осознавать взаимосвязь
между языковым,
литературным,
интеллектуальным,
духовно-нравственным
развитием личности;
- знать содержание,
понимание ключевых
проблем и осознание
историко-культурного и
нравственно-ценностного
взаимовлияния
произведений русской,
зарубежной классической
и современной литературы,
в том числе литературы
народов России;
- сформировать умения
определять и учитывать
историко-культурный
контекст и контекст
творчества писателя в
процессе анализа
художественных
произведений, выявлять их
связь с современностью;

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

- развивать креативное
мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы
для доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи
результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и
практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания
из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их
использования в
познавательной и социальной
практике
В области ценности научного
познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего

- уметь сопоставлять
произведения русской и
зарубежной литературы и
сравнивать их с
художественными
интерпретациями в других
видах искусств (графика,
живопись, театр, кино,
музыка и другие);

. - владеть умениями
анализа и интерпретации
художественных
произведений в единстве
формы и содержания (с
учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов
и наличия в нем подтекста)
с использованием
теоретико-литературных
терминов и понятий (в

осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой и читательской
культуры
как
средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
создавать
тексты
в
различных форматах с учетом
назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную
форму
представления
и
визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности;

дополнение к изученным
на уровне начального
общего и основного
общего образования);
- владеть современными
читательскими
практиками, культурой
восприятия и понимания
литературных текстов,
умениями
самостоятельного
истолкования
прочитанного в устной и
письменной форме,
информационной
переработки текстов в виде
аннотаций, докладов,
тезисов, конспектов,
рефератов, а также
написания отзывов и
сочинений различных
жанров (объем сочинения не менее 250 слов); владеть
умением редактировать и
совершенствовать
собственные письменные
высказывания с учетом
норм русского
литературного языка;
- уметь работать с разными
информационными
источниками, в том числе в
медиапространстве,
использовать ресурсы
традиционных библиотек и
электронных
библиотечных систем;

владеть
навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности;
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

В
области
духовнонравственного воспитания:
-сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
способность
оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;
- осознание личного вклада в
построение
устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или)
другим
членам
семьи,
созданию семьи на основе
осознанного
принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять
план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым
ситуациям;
способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно

- сформировать
устойчивый интерес к
чтению как средству
познания отечественной и
других культур;
приобщение к
отечественному
литературному наследию и
через него - к
традиционным ценностям
и сокровищам мировой
культуры;
- способность выявлять в
произведениях
художественной
литературы образы, темы,
идеи, проблемы и
выражать свое отношение
к ним в развернутых
аргументированных
устных и письменных
высказываниях,
участвовать в дискуссии на
литературные темы;
- осознавать
художественную картины
жизни, созданная автором
в литературном
произведении, в единстве
эмоционального
личностного восприятия и
интеллектуального
понимания;
- сформировать умения
выразительно (с учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся) читать, в
том числе наизусть, не
менее 10 произведений и
(или) фрагментов;

повышать
свой
образовательный
и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать
приемы
рефлексии
для
оценки
ситуации, выбора верного
решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать конфликты;
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия по
ее достижению: составлять

- осознавать взаимосвязь
между языковым,
литературным,
интеллектуальным,
духовно-нравственным
развитием личности;
- сформировать умения
выразительно (с учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся) читать, в
том числе наизусть, не
менее 10 произведений и
(или) фрагментов;

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста

план действий, распределять
роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
- принимать мотивы и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
развивать
способность
понимать мир с позиции
другого человека;
В области эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к
миру, включая эстетику быта,
научного и технического
творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего
и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства,
этнических
культурных
традиций
и
народного творчества;

-сформировать
представления о функциях
русского языка в
современном мире
(государственный язык
Российской Федерации,
язык межнационального
общения, один из мировых
языков); о русском языке
как духовно-нравственной
и культурной ценности
многонационального
народа России; о
взаимосвязи языка и
культуры, языка и истории,
языка и личности; об
отражении в русском языке
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей; сформировать

готовность
к
самовыражению в разных
видах искусства, стремление
проявлять
качества
творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации
во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения с
использованием
языковых
средств;

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

- осознание обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие
внутренней позиции личности
на
основе
духовнонравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностносмысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической
культуры,
способности
ставить цели и строить
жизненные планы;
В
части
гражданского
воспитания:
осознание
своих
конституционных прав и

ценностное отношение к
русскому языку;
- сформировать знаний о
признаках текста, его
структуре, видах
информации в тексте;
уметь понимать,
анализировать и
комментировать основную
и дополнительную, явную
и скрытую (подтекстовую)
информацию текстов,
воспринимаемых
зрительно и (или) на слух;
выявлять логикосмысловые отношения
между предложениями в
тексте; создавать тексты
разных функциональносмысловых типов; тексты
научного,
публицистического,
официально-делового
стилей разных жанров
(объем сочинения не менее
(150 слов);
- сформировать
устойчивый интерес к
чтению как средству
познания отечественной и
других культур;
приобщение к
отечественному
литературному наследию и
через него - к
традиционным ценностям
и сокровищам мировой
культуры;
- сформировать умения
определять и учитывать
историко-культурный
контекст и контекст
творчества писателя в
процессе анализа
художественных
произведений, выявлять их
связь с современностью;

обязанностей,
уважение
закона и правопорядка;
- принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
- готовность вести совместную
деятельность в интересах
гражданского
общества,
участвовать в самоуправлении
в
общеобразовательной
организации
и
детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями
и назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства
ответственности
перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям народов России,
достижениям России в науке,
искусстве,
спорте,
технологиях и труде;
идейная
убежденность,
готовность к служению и

защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной и социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного сотрудничества с
педагогическими
работниками и сверстниками,
к участию в построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

- наличие мотивации к
обучению и личностному
развитию;
В области ценности
научного познания:
- сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия между
людьми и познания мира;

- уметь использовать
разные виды чтения и
аудирования, приемы
информационносмысловой переработки
прочитанных и
прослушанных текстов,
включая гипертекст,
графику, инфографику и
другое (объем текста для
чтения – 450-500 слов;
объем прослушанного или
прочитанного текста для
пересказа от 250 до 300
слов); уметь создавать
вторичные тексты (тезисы,
аннотация, отзыв, рецензия
и другое);
- обобщить знания о языке
как системе, его основных
единицах и уровнях:
обогащение словарного
запаса, расширение объема

используемых в речи
грамматических языковых
средств; уметь
анализировать единицы
разных уровней, тексты
разных функциональносмысловых типов,
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально
и в группе;
Овладение универсальными
учебными
познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску
методов решения
практических задач,
применению различных
методов познания;
- овладение видами
деятельности по получению
нового знания, его
интерпретации,
преобразованию и
применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и
социальных проектов;
- формирование научного
типа мышления, владение
научной терминологией,
ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять
целенаправленный поиск
переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду

функциональных
разновидностей языка
(разговорная речь,
функциональные стили,
язык художественной
литературы), различной
жанровой
принадлежности;
сформированность
представлений о формах
существования
национального русского
языка; знаний о признаках
литературного языка и его
роли в обществе;
- обобщить знания о
функциональных
разновидностях языка:
разговорной речи,
функциональных стилях
(научный,
публицистический,
официально-деловой),
языке художественной
литературы;
совершенствование
умений распознавать,
анализировать и
комментировать тексты
различных
функциональных
разновидностей языка
(разговорная речь,
функциональные стили,
язык художественной
литературы);
- обобщить знания об
изобразительновыразительных средствах
русского языка;
совершенствование

ПК 1.1. Контроль
санитарного и
зоогигиенического
состояния объектов
животноводства и
кормов.
ПК 1.2. Проведение
ветеринарно-санитарных
мероприятий для
предупреждения
возникновения болезней
животных.

ПК 1.3. Проведение
ветеринарно-санитарных
мероприятий в условиях
специализированных
животноводческих
хозяйств.

ПК 2.2. Выполнение
лечебно-диагностических
ветеринарных
манипуляций.

ПК 2.3. Выполнение
лечебно-диагностических

- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли с учетом мнений
участников обсуждать
результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и
комбинированного
взаимодействия;

- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях,
проявлять творчество и
воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других
людей:

умений определять
изобразительновыразительные средства
языка в тексте
- уметь создавать устные
монологические и
диалогические
высказывания различных
типов и жанров;
употреблять языковые
средства в соответствии с
речевой ситуацией (объем
устных монологических
высказываний – не менее
100 слов, объем
диалогического
высказывания – не менее
7-8 реплик); уметь
выступать публично,
представлять результаты
учебно-исследовательской
и проектной деятельности;
использовать
образовательные
информационнокоммуникационные
инструменты и ресурсы
для решения учебных
задач;
- сформировать
представления об аспектах
культуры речи:
нормативном,
коммуникативном и
этическом; сформировать
системы знаний о номах
современного
русского литературного
языка и их основных видах
(орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические; уметь
применять знание норм
современного русского
литературного языка в
речевой практике,
корректировать устные и
письменные высказывания;
обобщать знания об

ветеринарных
мероприятий в условиях
специализированн ых
животноводческих
хозяйств

- принимать мотивы и
аргументы других людей при
анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и
право других людей на
ошибки;
- развивать способность
понимать мир с позиции
другого человека;

основных правилах
орфографии и пунктуации,
уметь применять правила
орфографии и пунктуации
в практике письма; уметь
работать со словарями и
справочниками, в том
числе академическими
словарями и
справочниками в
электронном формате;
- уметь использовать
правила русского речевого
этикета в социальнокультурной, учебнонаучной, официальноделовой сферах общения, в
повседневном общении,
интернет-коммуникации.
- уметь использовать
разные виды чтения и
аудирования, приемы
информационносмысловой переработки
прочитанных и
прослушанных текстов,
включая гипертекст,
графику, инфографику и
другое (объем текста для
чтения – 450-500 слов;
объем прослушанного или
прочитанного текста для
пересказа от 250 до 300
слов); уметь создавать
вторичные тексты (тезисы,
аннотация, отзыв, рецензия
и другое);
- обобщить знания о языке
как системе, его основных
единицах и уровнях:
обогащение словарного
запаса, расширение объема
используемых в речи
грамматических языковых
средств; уметь
анализировать единицы
разных уровней, тексты
разных функциональносмысловых типов,
функциональных

разновидностей языка
(разговорная речь,
функциональные стили,
язык художественной
литературы), различной
жанровой принадлежности;
сформированность
представлений о формах
существования
национального русского
языка; знаний о признаках
литературного языка и его
роли в обществе;
- обобщить знания о
функциональных
разновидностях языка:
разговорной речи,
функциональных стилях
(научный,
публицистический,
официально-деловой),
языке художественной
литературы;
совершенствование умений
распознавать,
анализировать и
комментировать тексты
различных
функциональных
разновидностей языка
(разговорная речь,
функциональные стили,
язык художественной
литературы);
- обобщить знания об
изобразительновыразительных средствах
русского языка;
совершенствование умений
определять
изобразительновыразительные средства
языка в тексте

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (вариант 1 - 108 часов,
базовый уровень)
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах*
108

в т. ч.:
Основное содержание

108

в т.ч.:
теоретическое обучение

50

практические занятия

56

Профессионально-ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
в т. ч.:

14

теоретическое обучение
практические занятия

14

Индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация ( зачет)

2

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Введение
Содержание учебного материала
Литература и ее Входной контроль; систематизация / обобщение / повторение изученного
место в жизни
ранее материала (по выбору преподавателя в зависимости от уровня
человека
подготовки обучающихся)
Наименование
разделов и тем

Объем
Часов

Формируемые
компетенции

3

4

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 09

Практическое занятие:
Групповая работа в малых группах по темам «Специфика литературы как
вида искусства и ее место в жизни человека» и «Связь литературы с другими
видами искусств».
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Тема 1.1 А.С.
Пушкин как
национальный
гений и символ

Содержание учебного материала
Пушкинский биографический миф. Произведения Пушкина в других видах
искусства (живопись, музыка, кино и др.) Памятники Пушкину, топонимы и
другие способы мемориализации его имени. Пушкин и современность,
образы Пушкина в массовой культуре: эмблематичность его портретов,
знаковость имени, Пушкин и герои его произведений в других видах
искусств (музыка, живопись, театр, кино, анимация) и в продукции массовой
культуры, массмедиа, в произведениях массовой культуры: комиксах,
карикатурах, граффити, товарных знаках, рекламе и др. графических
формах.
Практическое занятие: Работа с информационными ресурсами: подготовка
в группах сообщений различного формата (презентация, буклет, постер,
коллаж, видеоролик, подкаст и др.).

-

6
2
-

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 09

Наименование
разделов и тем
Тема 1.2
Тема
одиночества
человека в
творчестве М.
Ю. Лермонтова
(1814 — 1841)

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Содержание учебного материала
Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова. лирический герой поэзии М.Ю.
Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не
Байрон, я другой…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»),
«Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих песнях,
но что за нужда…»), «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»),
«Журналист, Читатель и Писатель», «Как часто пестрою толпою
окружен…», «Валерик», «Родина», «Прощай, немытая Россия…», «Сон», «И
скучно, и грустно!», «Выхожу один я на дорогу…», «Наполеон»,
«Воздушный корабль», «Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не для
ангелов и рая…», «Молитва» («Не обвиняй меня, Всесильный…»), «Мой
Демон», «Когда волнуется желтеющая …» Основные темы поэзии М.Ю.
Лермонтова. лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова. Для чтения и
изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я другой…»,
«Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Молитва» («В
минуту жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих песнях, но что за
нужда…»), «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»),
«Журналист, Читатель и Писатель», «Как часто пестрою толпою
окружен…», «Валерик», «Родина», «Прощай, немытая Россия…», «Сон», «И
скучно, и грустно!», «Выхожу один я на дорогу…», «Наполеон», «Когда
волнуется желтеющая нива…», «Я не унижусь пред тобой…»,
«Оправдание», «Она не гордой красотой…», «К портрету», «Силуэт»,
«Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный рыцарь», «Три
пальмы», «Благодарность», «Пророк «Воздушный корабль», «Последнее
новоселье», «Одиночество», «Я не для ангелов и рая…», «Молитва» («Не
обвиняй меня, Всесильный…»), «Мой Демон», «Когда волнуется

Объем
Часов
2
-

Формируемые
компетенции

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
желтеющая нива», «Я не унижусь пред тобой…», «Оправдание», «Она не
гордой красотой…», «К портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И.
Одоевского», «Листок», «Пленный рыцарь», «Три пальмы»,
«Благодарность», «Пророк».
Практические занятия:
Чтение и анализ стихотворений; подготовка литературно-музыкальной
композиции на стихи поэта. Создание портрета лирического героя поэзии
М.Ю. Лермонтова или подбор иллюстраций.
*Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Дело
Содержание учебного материала
мастера боится» «Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний
писателей о профессиональном мастерстве и работы с информационными
ресурсами.
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве;
групповая работа с информационными ресурсами: поиск информации о
мастерах своего дела (в избранной профессии), подготовка сообщений;
участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего дела?»
Основное содержание
Раздел 2.
Вопрос русской литературы второй половины XIX века: как человек может влиять на
окружающий мир и менять его к лучшему?
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Наименование
разделов и тем

Объем
Часов

Формируемые
компетенции

2

-

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 09;ПК1.1;
ПК1.2.;ПК1.3; ПК 2.1.

2

38

4

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 09

Наименование
разделов и тем
Драматургия
А.Н.
Островского в
театре. Судьба
женщины в XIX
веке и ее
отражение в
драмах А. Н.
Островского
(1823—1886)

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный
контекст его творчества. Секреты прочтения драматического произведения,
особенности драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н.
Островского «Гроза»: жанр, композиция, конфликт, присутствие автора.
Законы построения драматического произведения, современный взгляд на
построение историй (сторителлинг, сценарии); основные узлы в сюжете
пьесы. Город Калинов и его жители Противостояние патриархального уклада
и модернизации (Дикой и Кулибин). Судьба женщины в XIX веке и ее
отражение в драмах А. Н. Островского. Семейный уклад в доме Кабанихи.
Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона Кабановых в их противопоставлении
характеру Катерины. Образ Катерины в контексте культурно-исторической
ситуации в России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о месте
женщины в обществе, ее предназначение в семье и
эмансипации, отсутствие образования для девочек дворянского и
мещанского сословия, типическое в ее образе.
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов «Луч света в
тёмном царстве».
Практические занятия: Инсценировка в малых группах эпизодов пьесы;
подготовка информационной заметки о положении женщины мещанского
сословия в обществе в середине 19 века (воспитание, доступ к образованию,
работе, социальные роли и др.) в связи с судьбой героини пьесы Катерины
(«Гроза») (или Ларисы из «Бесприданницы») типична и вписывается в этот
контекст. Написание текста информационной и публицистической заметки
на основе художественного текста.
Содержание учебного материала

Объем
Часов

Формируемые
компетенции

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 09

2

4

Наименование
разделов и тем
Тема. 2.2 Илья
Ильич Обломов
как
вневременной
тип и одна из
граней
национального
характера

Тема. 2.3
Новый герой,
«отрицающий
всё», в романе
И. С.
Тургенева

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
А.И. Гончаров роман «Обломов». Образ Обломова: детство, юность,
зрелость. Понятие «обломовщины» в романе А.И. Гончарова,
«обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в
современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из нас.
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов «Что такое
обломовщина?»
Практические занятия:
Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и обсуждение).
Составить словарик непонятных и устаревших слов. Составить «Портрет
Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в романе и своим
впечатлениям, (реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное
описание; визуализация портрета в разных техниках: графика, аппликация,
коллаж, видеомонтаж и т д.). Сочинение «Что от Обломова есть во мне?»
Содержание учебного материала
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай
Петрович Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные
темы в спорах «отцов и детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами
молодого поколения. Понятие антитезы на примере противопоставления
Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова в романе: портретные и
речевые характеристики. Нигилизм и нигилисты.
Литературная критика произведения Д.И. Писарева «Базаров».

Объем
Часов

Формируемые
компетенции

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 09

2

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 09

(1818 — 1883)
«Отцы и дети»

Практические занятия:
Работа с избранными эпизодами романа (чтение, обсуждение) Написание
рассказа о произошедшем споре от лица Павла Петровича или от лица
Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия – свидетеля спора), встав
на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в споре
затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из
описания героев, которое вы читали ранее). рассказ о произошедшем споре от
лица Павла Петровича или от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица
Аркадия – свидетеля спора), встав на точку зрения персонажа и перечислив
все темы, которые были в споре затронуты, и дав оценку от лица персонажа
своему оппоненту (исходя из описания героев, которое вы читали ранее).
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Ты профессией Содержание учебного материала:
астронома
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей
метростроевца
профессии. Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой
не удивишь!..»
профессии, представления о ее востребованности и престижности (по
материалам
СМИ,
электронным
источникам,
свидетельствам
профессионалов отрасли); правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии: подготовка сообщения разного формата о
стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в обществе
с получаемой профессией и ее социальной значимостью.

2

-

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 09, ПК1.1;
ПК1.2.;ПК1.3; ПК 2.1

Практические занятия:
Практические занятия: «Обломов на службе»: работа с избранными
эпизодами гл.5 ч.1. романа «Обломов». Написание текста в духе «ожидания
/ реальность» о том, как вы себе представляли обучение по профессии и
каким оно оказалось на деле, а также какие заблуждения или стереотипы
могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей профессией изнутри, и
какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с использованием
противительных синтаксический конструкций (по аналогии с избранным
эпизодом). Работа с инфоресурсами. поиск информации по теме «правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»;
подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях,
неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией
и ее социальной значимостью; участие в дискуссии «Как люди моей
профессии меняют мир к лучшему?»
Основное содержание
Тема 2.4
Содержание учебного материала:
Люди и реальность в Авторский замысел и своеобразие жанра литературной сказки. Сходство и
сказках М. Е.
различие сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина и русских народных сказок.
Салтыкова-Щедрина Художественные средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира.
(1826—1889):
Эзопов язык.
русская жизнь в
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами, подготовка
иносказаниях
инсценировки, иллюстраций; подготовка материала о биографии М. Е.
Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени / инфографики / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном
преподавателем формате и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя

2

2

-

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

Тема 2.5
Человек и его выбор
в кризисной
ситуации в романе
Ф.М. Достоевского
«Преступление и
наказание» (1866)

Содержание учебного материала
Роман «Преступление и наказание»: образ главного героя. Причины
преступления: внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению,
крушение теории, наказание, покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони
Мармеладовой, значение эпизода чтения Евангелия. «Двойники»
Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра Петровича Лужина и
Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на каторге.
Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему.
«Самообман Раскольникова» (крах теории главного героя в романе;
бесчеловечность раскольниковской «арифметики»; антигуманность теории
в целом). Ф.М. Достоевский и современность. Тезисы теории Раскольникова
и признаки фашизма (в сопоставлении). Экранизации романа. Жизнь
литературного героя вне романа: образ Раскольникова в массовой культуре:
элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе комиксов,
карикатур и в др. текстовых и графических формах, мемориальные места
«маршрут»-экскурсия по местам, описанным в романе, и др.
Практические занятия: Работа избранными эпизодами из романа
«Преступление и наказание» (чтение и обсуждение). Работа в малых
группах (задания по выбору): подготовка материала о биографии Ф.М.
Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера /
коллажа / подкаста или в др. оговоренном учителем формате и соотнесите
факты личной биографии с художественным творчеством писателя; работа
с информационными ресурсами и картами, подготовка иллюстраций с
вероятным маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым в
романе, и комментариев; написание текста-исследования «Почему
Раскольников убивает?» (В. Набоков) или текста-опровержения теории
Раскольникова.

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09
2

Тема 2.6
Человек в поиске
правды и любви:
«любовь – это
деятельное желание
добра другому…» –
в творчестве Л. Н.
Толстого (1828—
1910).

Содержание учебного материала
«Севастопольские рассказы» (1855) – непарадное изображение войны.
«Диалектика души»: толстовский принцип психологического анализа.
«Люцерн» (1857). Истоки проблематики и образов последующих
произведений в рассказах и краткая формулировка толстовских идей.
Роман-эпопея «Война и мир» (1869) (обзорно): история создания, истоки
замысла, жанровое своеобразие, смысл названия, отражение нравственных
идеалов Толстого в системе персонажей. «Мысль семейная» и «мысль
народная». Роль народа и личности в истории. Экранизации романа.
Духовные искания, публицистика, народные рассказы. Толстовство и
толстовцы, отлучение от церкви. Музей Ясная Поляна. Значение фигуры
Толстого для русской культуры.

Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из
«Севастопольских рассказов» Л.Н. Толстого и рассказа «Люцерн» (чтение
и обсуждение). Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде
ленты времени / презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста
или в др. оговоренном учителем формате. Работа с инфоресурсами:
подготовка презентации / постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по
выбору) об истории создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н. Толстого.
Написание рецензии на экранизации «Войны и мира».
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Каждый должен
Содержание учебного материала:
быть величествен в Рассказы и повести Н.С. Лескова.
своем деле»: пути
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве.
совершенствования Знакомство с профессиональными журналами и информационными
в профессии/
ресурсами, посвященными профессиональной деятельности.
специальность
Практические занятия: организация виртуальной выставки
профессиональных журналов, посвященных разным профессиям; создание

4
ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

2

2

-

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК
09; ПК1.1; ПК1.2.;ПК1.3;
ПК 2.1

устного высказывания-рассуждения «Зачем нужно регулярно
просматривать специализированный журнал …»
Основное содержание
Тема 2.7
Содержание учебного материала:
Крестьянство как
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Своеобразие
собирательный
решения образа и музы и темы поэта и поэзии. Утверждение крестьянской
герой поэзии Н.А.
темы. Художественное своеобразие лирики Некрасова и её близость к
Некрасова
народной поэзии. Для чтения и изучения: «Калистрат», «Современная
ода», «Зине», «14 июня 1854 года», «Тишина», «Еще мучимый страстию
мятежной…», «Да, наша жизнь текла мятежно…», «Слезы и нервы», «В
деревне», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «Школьник», «Песня
Еремушке», «Элегия», «На смерть Добролюбова», «Поэт и гражданин»,
«Пророк», «На Волге», «Железная дорога», «Несжатая полоса», «Забытая
деревня», «В дороге», «Тройка», «Вчерашний день часу в шестом…», «Я
не люблю иронии твоей…», «О Муза! Я у двери гроба…», «Умру я скоро.
Жалкое наследство…», «Родина», «Размышление у парадного подъезда»,
«Ты всегда хороша несравненно…», «Мы с тобой бестолковые люди…»,
«Безвестен я. Я вами не стяжал…», «Внимая ужасам войны…»,
«Надрывается сердце от муки…», «О погоде», «Муза» (Нет, музы ласково
поющей и прекрасной…) и др. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866)
(обзорно). Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение.
Фольклорная основа поэмы. Легенда об атамане Кудеяре.
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка
сообщения / презентации / ролика / подкаста или др. формате (по выбору) о
тех поэтических текстах Н.А. Некрасова, которые впоследствии стали
народными песнями, ответив на вопрос, почему его тексты легко
превращаются в песни. Работа с инфоресурсами: сообщение о легендарном
сюжете об атамане Кудеяре в фольклоре и его воплощении в поэме
Некрасова.

2

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

Тема 2.8
Человек и мир в
зеркале поэзии. Ф.И.
Тютчев и А.А. Фет

Содержание учебного материала:
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный
пейзаж как доминанта в художественном мире Тютчева. Для чтения и
изучения: Ф.И. Тютчев: «Наш век», «Silentium», «Не то, что мните вы,
природа…» «О, как убийственно мы любим…», «Фонтан», «Чему бы
жизнь нас не учила…», «Осенний вечер», «Не рассуждай, не хлопочи…»,
«Я встретил вас…», «Два голоса», «Еще земли печален вид…», «Она
сидела на полу…», «Есть в осени первоначальной…», «Полдень»,
«Предопределение», «Весь день она лежала в забытьи…», «Когда
дряхлеющие силы…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «О чём ты
воешь, ветр ночной?» и др.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета,
идиллический пейзаж. Для чтения и изучения: А.А. Фет. «Целый мир от
красоты», «Кому венец, богине ль красоты…», «Поэтам», «Как беден наш
язык», «Шепот, робкое дыханье…», «Что за ночь! Прозрачный воздух
скован», «Весенний дождь…», «Какая ночь, как воздух чист…», «Я
пришел к тебе с приветом…», «Еще майская ночь», «Заря прощается с
землею…», «Еще весны душистой нега…», «Ель рукавом мне тропинку
завесила…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Я тебе ничего не
скажу…», «Это утро, радость эта…», «Первый ландыш», «Смерть» и др.
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка
литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов и подбор
иллюстративного материала.

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

2

2

Содержание учебного материала:
Малая проза А.П. Чехова. «Дом с мезонином». «Рассказ старшего
садовника». Человек и общество. Психологизм прозы Чехова:
лаконичность повествования и скрытый лиризм. Пьеса «Вишнёвый сад»
(1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и системы
персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение
жанровых рамок. Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные
сведения. Эволюция драматургии второй половины XIX – начала XX века:
от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов. Речевые и
портретные характеристики персонажей.
Практические занятия: Инсценировка избранных эпизодов пьесы.
Подготовка и участие в дискуссии «Как человек может влиять на
окружающий мир и менять его к лучшему?» Работа с инфоресурсами:
определение теории малых дел и соотнесение определения с содержанием
рассказа. Написание речи в защиту одной из позиций, высказанных в
«Рассказе старшего садовника» или написание рецензии на экранизацию
«Вишневого сада».
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Как написать
Содержание учебного материала:
резюме, чтобы
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание
найти хорошую
способностей человека, которые делают его конкурентоспособным на
работу
рынке труда. Цель резюме – привлечь к себе внимание работодателя при
первом, как привило, заочном знакомстве, произвести благоприятное
впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу. Как
презентовать себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя
именно таким сотрудником, каков ему необходим. Резюме – официальный
документ, правила написания которого регламентированы руководством по
делопроизводству. Структура резюме. Резюме действительное и резюме
проектное.

-

Тема 2.9
Проблема
ответственности
человека за свою
судьбу и судьбы
близких ему людей в
рассказах А.П.
Чехова (1860—1904)

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

2

-

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК
09; ПК1.1; ПК1.2.;ПК1.3;
ПК 2.1

Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов
текстов (сопоставление фрагмента из художественного текста и
официальных документов). Понятие о резюме. Работа с образцовым
документом резюме. Составление своего действительного резюме (по
аналогии с образцовым текстом) Взаимопроверка составленных резюме.
Понятие о проектном резюме.
Основное содержание
Раздел 3.
«Человек в поиске прекрасного»:
Русская литература рубежа XⅠХ-ХХ веков в контексте социокультурных процессов эпохи
Тема 3.1
Содержание учебного материала:
Мотивы лирики и
Иван Алексеевич Бунин (1870–1953). Факты биографии. Первый русский
прозы И. А. Бунина писатель – лауреат Нобелевской премии по литературе
«Листопад», «Вечер», «Одиночество», «Не устану воспевать вас, звезды!..»,
«Последний шмель», «Слово», «Поэту» (другие – по выбору учителя).
Лирика. Философичность, психологизм и лиризм поэзии Бунина.
Прославление «любви и радости бытия». Пейзажная лирика. Тема
одиночества. Тема поэтического труда.
Рассказы «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник»; рассказ-притча
«Господин из Сан-Франциско»; цикл рассказов «Темные аллеи» (два
рассказа – по выбору учителя).
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ
«Руси уходящей». Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема
трагической любви в рассказах Бунина. Традиции русской классической
поэзии и психологической прозы в творчестве Бунина. Новаторство поэта.
Практические занятия: Психологизм бунинской прозы. Пейзаж.
Особенности языка: «живопись» словом, детали-символы, сочетание
различных пластов лексики.
Тема 3.2
Содержание учебного материала:

2

16

2

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

Традиции русской
классики в
творчестве А. И.
Куприна

Александр Иванович Куприн (1870–1938) Сведения из биографии.
Повесть «Олеся». Тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и
реальная жизнь ее окружения. Трагизм любови героини. Осуждение
пороков общества.
Рассказ «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета. Герои о сущности
любви. Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького
человека» в рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль
эпиграфа. Авторская позиция. Традиции русской классической литературы в
прозе Куприна. «Гранатовый браслет» в кино (А. Роом, 1964)

Тема 3.3
Герои М. Горького
в поисках смысла
жизни

Содержание учебного материала
Максим Горький (1868–1936). Сведения из биографии (актуализация и
обобщение ранее изученного).
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов
Горького. Проблема героя. Особенности композиции рассказа.
Независимость и обреченность Изергиль. Индивидуализм Ларры. Подвиг
Данко. Величие и бессмысленность его жертвы. Смысл противопоставления
героев.
Пьеса «На дне». «На дне» как социально-философская драма. Смысл
названия пьесы. Система и конфликт персонажей. Обреченность обитателей
ночлежки. Старик Лука и его жизненная философия. Спор о назначении
человека. «Три правды» в пьесе и их трагическая конфронтация. Роль
авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность авторской позиции. М.
Горький и Художественный театр. Сценическая история пьесы «На дне».
Практические занятия: Противопоставление героя-индивидуалиста и
героя-альтруиста. Социально-философская пьеса. Чтение по ролям
фрагментов пьесы. Спор о человеке. «Три правды» в пьесе: в чем отличие?
Неоднозначность авторской позиции. Песни и цитаты как составляющие
языка пьесы.
Содержание учебного материала:

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

2

2

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

Тема 3.4
Серебряный век:
общая
характеристика и
основные
представители

От реализма – к модернизму
Серебряный век: происхождение и смысл определения. Серебряный век как
культурно-историческая эпоха. Предпосылки возникновения.
Классификация литературных направлений: от реализма – к модернизму.
Диалог с классикой как «средство развития, обогащения» новых
направлений. Основные модернистские направления.
Символизм. Идея двоемирия и обновление художественного языка:
расширение значения слова. Поэты-символисты: В. Брюсов («Творчество»);
К. Бальмонт («Я – изысканность русской медлительной речи…»); А. Белый
(«Раздумье»).
Акмеизм. Возвращение к «прекрасной ясности». Предметность тематики и
образов, точность слова. Поэты-акмеисты: Н. Гумилев («Жираф»); С.
Городецкий («Береза»).
Футуризм. Эпатажность и устремленность в будущее. Разрыв с традицией.
Попытка создать «новый стиль. Приоритет формы над содержанием,
эпатаж. Поиски в области языка, словотворчество. Поэты-футуристы: И.
Северянин («Эпилог», «Авиатор»); В. Хлебников («Заклятие смехом»).
Серебряный век в кино и театре. Культура авангарда в современной
массовой культуре.
Андреев Леонид Николаевич (1871-1919). Родоначальник русского
экспрессионизма. Рассказы и повести (по выбору).
Практические занятия
Чтение и исполнение поэтических произведений, сопоставление различных
методов создания художественного образа, стилизация.

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

-

Тема 3.5
А. Блок. Лирика.
Поэма
«Двенадцать»

Тема 3.6
Поэтическое
новаторство В.
Маяковского

Содержание учебного материала:
Александр Александрович Блок (1880–1921). Сведения из биографии поэта.
«Вхожу я в темные храмы…», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь,
аптека…», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «В ресторане», «Река
раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»),
«Россия», «Балаган», «О, я хочу безумно жить…». Лирика Блока –
«трилогия вочеловечения». Ранние стихи: мистицизм, идеал мировой
гармонии. Любовь как служение и возношение. «Страшный мир» в лирике
Блока. Тема трагической любви. Образ Родины: ее прошлое и настоящее.
Новаторство в воплощении и интерпретации образа России. Тема призвания
поэта. Музыкальность, экспрессивность как художественная особенность
поэтической речи Блока. Песни и романсы на стихи поэта.
Поэма «Двенадцать». Проблематика, сюжет и композиция. «Рождение
будущего в пожаре и крови»: образ революции. Образ «двенадцати». Образ
Христа и неоднозначность его интерпретации. Символика образов.
Антитеза. Полифонизм поэмы. Поэма в живописи и на сцене.
Содержание учебного материала:
Владимир Владимирович Маяковский (1893–1930) Трагедия горланаглаваря (факты биографии).
«Послушайте!», «Лиличка!», «Скрипка и немножко нервно», «Левый
марш», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «А вы могли бы?», «Юбилейное»,
«Сергею Есенину»
Лирика. Маяковский и футуризм. Ранняя лирика поэта. Сила личности и
незащищенность лирического героя перед пошлостью, нелюбовью,
рутинностью. Мотив одиночества, любви и смерти. Поэт и революция.
Сатира Маяковского. Тема поэта и поэзии. Поэтическое новаторство
Маяковского (ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы,
гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта
в современной массовой культуре

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

Поэма-триптих «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его
возлюбленной. Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы:
усиление лирического начала (превращение поэмы в лирический монолог).
Особенности рифмовки.
Тема 3.7
Содержание учебного материала:
Драматизм судьбы Сергей Александрович Есенин (1895–1925)
поэта
(«Гой ты, Русь моя родная!», «Тебе одной плету венок…», «Спит ковыль.
С. А. Есенин
Равнина дорогая…», «Неуютная жидкая лунность…»; «Сорокоуст», «Я
покинул родимый дом…», «Русь советская», «Письмо к матери»;
«Отговорила роща золотая…», «Собаке Качалова»; «Не бродить, не мять в
кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Шаганэ ты моя,
Шаганэ…», «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу…».
Чувство Родины – основное в творчестве Есенина. Образ родной деревни, ее
судьба в ранней и поздней лирике поэта. Посвящение матери. Особая связь
природы и человека. Любовная тема. Исповедальность лирики: отражение
потерь и обретений на дороге жизни. Самобытность поэзии Есенина
(народно-песенная основа, музыкальность). Есенин на сцене, в кино и
музыке.
Практические занятия: Работа с поэтическими произведениями С.
Есенина – выразительное чтение, исполнение, составление визуальных и
музыкальных композиций.
Раздел 4 «Человек перед лицом эпохальных потрясений»: Русская литература 20-40-х годов
ХХ века
Тема 4.1
Содержание учебного материала:

2
-

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

2

12
2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

Исповедальность
лирики М. И.
Цветаевой

Тема 4.2
Андрей Платонов.
«Усомнившийся
Макар»

Тема 4.3

Марина Ивановна Цветаева (1892–1941) Сведения из биографии.
«Роландов Рог», «Моим стихам, написанным так рано…», «Кто создан из
камня, кто создан из глины…», «Куст», «Тоска по родине! Давно…»,
«Вчера еще в глаза глядел…», «Идешь на меня похожий…», «Все рядком
лежат…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «У тонкой
проволоки над волной овсов…» (из цикла «Ахматовой»)
Исповедальность поэзии Цветаевой. Необычность образа лирического
героя. Основные темы творчества: тема поэта; тема тоски по родине,
бесприютности; тема жизни и смерти; тема «влюбленности» в творчество
поэтов-современников Живописность и музыкальность образов.
Особенности поэтического синтаксиса. Жизнь и творчество М. Цветаевой в
кино и музыке.
Практические занятия:
Содержание учебного материала:
Андрей Платонов (Андрей Платонович Климентов) (1899–1951) Сведения
из биографии.
Повесть «Усомнившийся Макар». И. Сталин о произведении А. Платонова.
Повесть как акт гражданского мужества писателя. Смысл названия
произведения. Мотив странствия как способ раскрытия идеи повести. Образ
главного героя. Сомнения и причины его сомнений. Макар – «природный»,
«сокровенный» человек. Жанровое своеобразие повести. Необычность
языка и стиля писателя (произвол в сочетании слов, «неправильности»,
избыточность языка, речь героев в соответствии со стандартами эпохи и др.)
Практические занятия: Анализ ключевых эпизодов повести. Работа над
характеристикой героя как «сокровенного человека» (развитие понятия).
Лингвистический анализ фрагментов повести с целью наблюдения над
стилем и языком А. Платонова.
Содержание учебного материала:

2
-

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

2

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

Вечные темы в
поэзии А. А.
Ахматовой

Анна Андреевна Ахматова (1889–1966) Сведения из биографии.
«Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…»,
«Смятение», «Под крышей промерзшей пустого жилья…», «Муза», «Муза
ушла по дороге…», «Мне ни к чему одические рати…», «Не с теми я, кто
бросил землю…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля»,
«Смуглый отрок бродил по аллеям…»
Лирика. Основные темы лирики Ахматовой: любовь как всепоглощающее
чувство, как мука; тема творчества; гражданская тема; пушкинская тема.
Поэма «Реквием». Памятник страданиям и мужеству. Трагический пафос
произведения. Жанр и композиция поэмы. Смысл названия. Образ
лирической героини. Эпилог поэмы: личная трагедия героини и
общенародное горе. Библейские мотивы и образы в поэме. Тема
исторической памяти. Аллюзии и реминисценции в произведении. Жизнь и
творчество А. Ахматова в кино и музыке.
Практические занятия:
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Вроде просто
Содержание учебного материала:
найти и
Роль поэзии в жизни человека любой профессии. Общение с поэзией как
расставить
способ эстетического обогащения своей духовной сферы, постижения
слова»: стихи для общечеловеческих ценностей, развитие способности к творческой
людей моей
деятельности. Путь к пониманию поэзии – это чтение, обсуждение,
профессии/
интерпретация (вербальная/невербальная) стихов разных поэтов в поисках
специальности
«своего».
Практические занятия: участие в деловой игре «В издательстве», в
процессе которой составляется мини-сборник стихов поэтов серебряного
века для определенной аудитории – своих сверстников, людей «своей»
профессии. Написание аннотации к сборнику.
Основное содержание
Тема 4.4
Содержание учебного материала:

-

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09
ПК1.1; ПК1.2.;ПК1.3; ПК
2.1

2

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

«Изгнанник,
избранник»: М. А.
Булгаков

Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»:
сведения из биографии (с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и
композиция: прием «роман в романе». Библейский и бытовой уровни
повествования. Реальность и фантастика (литературная среда Москвы;
Воланд и его свита). Сатира. Основные проблемы романа: проблема
предательства, проблема творчества и судьбы художника, проблема
нравственного выбора. Тема идеальной любви (история Маргариты). Финал
романа. Экранизации романа.
или роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл
названия. Эпиграфы. Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и
Города в вихре Гражданской войны. Нравственный выбор героев в эпоху
распри и раздора. Честь как главное качество человека. Смысл финала.
Литературные ассоциации в романе. Сценическая и киноистория романа.
Практические занятия: Жанр и композиция романа «Мастер и
Маргарита». Уровни повествования. Реальность и фантастика. Сатира в
романе. Финал романа.
Тема 4.5
Содержание учебного материала:
М. А. Шолохов.
Михаил Александрович Шолохов (1905–1984) Сведения из биографии (с
Роман-эпопея
обобщением ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе
«Тихий Дон»
Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы). История создания. Смысл
названия. Жанр произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной
трагедии. Семья Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его
жизни. Герой в поисках своего пути среди «хода истории». Финал романаэпопеи. Проблема гуманизма в произведении. Полемика вокруг авторства.
Киноистория романа.
Практические занятия: Работа с эпизодами из выбранных глав.
2
Раздел 5
2
«Поэт и мир»: Литературный процесс в России 40-х – середины 50-х годов ХХ века
Тема 5.1
Содержание учебного материала:

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

«Дойти до самой
сути»: Б.
Пастернак.
Исповедальность
лирики А. Г.
Твардовского

Борис Леонидович Пастернак (1890–1960) Сведения из биографии. Лауреат
Нобелевской премии по литературе
«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти
стихи», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя
ночь», «Любить иных – тяжелый крест…», «Никого не будет в доме…»,
«Снег идет», «Гефсиманский сад», «Быть знаменитым некрасиво…»,
«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти
стихи», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…»,«Гамлет», «Зимняя
ночь», «Любить иных – тяжелый крест…», «Никого не будет в доме…»,
«Снег идет», «Гефсиманский сад», «Быть знаменитым некрасиво…»
Лирический герой поэзии: сложность его настроения, жизнеощущения.
Тема поэтического творчества, стремление к простоте. Судьба творца в
поэзии. Любовная лирика. Стремление поэта «дойти до самой сути»
явлений. Человек, природа и время в лирике. Христианские мотивы.
Особенность поэтики: сочетание бытовых деталей и образов-символов,
философская глубина. Песни современных бардов на стихи поэта.
Александр Трифонович Твардовский (1910–1970) Сведения из биографии (с
обобщением ранее изученного)
«Дробиться рваный цоколь монумента…», «Памяти матери», «Я убит подо
Ржевом…», «Я знаю: никакой моей вины…», «В тот день, когда окончилась
война…», «Вся суть в одном единственном завете…», «Признание», «О
сущем» «Стихи неслыханной искренности и откровенности».
Исповедальность лирических произведений. Темы, образы и мотивы. Тема
памяти, тема войны, тема творчества в лирике поэта. Мотив служения
народу, отечеству.
Практические занятия: Анализ стихов Б. Пастернака, посвященных
ведущим темам в лирике поэта: творчество, любовь, человек, время,
природа и др. работа над характеристикой лирического героя,
особенностями поэтики (философская глубина, образы-символы, бытовые

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

-

2

детали). Анализ стихов А. Твардовского (тема войны, тема родного дома).
Выявление основных мотивов.
Раздел 6
«Человек и человечность»: Основные явления литературной жизни России конца 50-х – 80-х
годов ХХ века
Тема 6.1
Содержание учебного материала:
Тема Великой
«Лейтенантская проза»: В. П. Астафьев, Ю. В. Бондарев, В. В. Быков, Б. Л.
Отечественной
Васильев, К. Д. Воробьев, В. Л. Кондратьев и др. (обзор прозы «молодых»
войны в литературе лейтенантов)
Проблема нравственного выбора на войне
Василий Владимирович Быков (1924–2003)
Повесть «Сотников». Человек в экстремальной ситуации, на пороге смерти.
Стремление к самосохранению (Рыбак) – и сохранение человеческого
достоинства, духовный подвиг (Сотников).
Виктор Петрович Астафьев (1924–2001). Традиции и новаторство писателя в
изображении войны.
Рассказ «Связистка». Мотив испытания войной на войне и после войны.
Герои рассказа. Дилемма нравственного выбора между «воинским долгом и
человеческой жизнью». Тема покаяния, ответственности за каждый свой
поступок.
Практические занятия: Анализ произведений разных писателей,
посвященных проблеме выбора на войне: самосохранение или сохранение
человеческого достоинства. Сравнительная характеристика двух героев,
двух выборов. Дискуссия «Что важнее воинский долг или человеческая
жизнь?»
Тема 6.2
Содержание учебного материала:
Тоталитарная тема А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»; В. Т. Шаламов
в литературе
«Колымские рассказы» (по выбору учителя).
второй
ХХ века

14

6
4

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

2

-

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

Тема 6.3
Социальная и
нравственная
проблематика в
литературе второй
половины ХХ века

Александр Исаевич Солженицын (1918–2008) Сведения из биографии (с
обобщением ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по
литературе.
Повесть «Один день Ивана Денисовича».
Общественный резонанс, вызванный произведением. История создания
повести. Лагерный мир в произведении. Образ главного героя.
Устойчивость и приспособленность Ивана Денисовича к жутким условиям
лагерной жизни. «Счастливый день» в жизни героя. Черты национального
характера в образе Шухова.
Практические занятия: Изучение приемов создания образа в повести
«Один день Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи,
связанные с героем, речь и поступки и др. Экранизация повести.
Содержание учебного материала:
Валентин Григорьевич Распутин (1937–2015)
Повесть «Прощание с Матерой». Связь творчества писателя с
экологическими проблемами. Народ, его история, его земля в произведении.
Образы «старинных старух». Утрата нравственных ценностей молодым
поколением. Символика в повести. Позиция автора. Фильм «Прощание»
(1981) – драма Э. Климова и Л. Шепетко по мотивам распутинской повести.
Василий Макарович Шукшин (1929–1974).
Рассказы «Микроскоп», «Срезал». Герои-чудики. Восприятие их
окружающими. Стремление Андрея Ерина («Микроскоп») сделать «людям
как лучше». Неоднозначность шукшинских чудиков. Глеб Капустин
(«недобрый» чудик) и городской гость («Срезал»). Противостояние
интеллигенции и народа. Поэтика рассказов: анекдотичность,
характеристичный диалог, открытый финал.
Практические занятия: Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина.
Выявление основных нравственных проблем (верность заветам предков,
преданность родной земле, проблема отцов и детей, проблема экологии и
др.). Характеристика образов «старинных старух», представителей молодого

2

4
2

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

поколения). Символика в повести. «Герой-чудик» В. Шукшина и
«маленький человек» в литературе Х1Х века: сходство и отличие
(составление таблицы). Речевая характеристика героев, открытый финал
шукшинских произведений.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Говори,
Содержание учебного материала:
говори…»: диалог Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и
как средство
профессионального общения. Отличие профессионального диалога от
характеристики
делового, бытового. Стилистические группы слов. Роль диалога в
человека
профессиональной деятельности. Требования к профессиональному
диалогу.
Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли
профессиональный диалог? Чтение и анализ диалогов; создание
рекомендаций к составлению профессионального диалога; работа (в парах)
над созданием «профессионального диалога» (в соответствии с будущей
профессией/специальностью) в различных ситуациях: специалист –
руководитель», «клиент – специалист», «специалист – специалист».
Основное содержание
Раздел 7
«Людей неинтересных в мире нет»: Литература с середины 1960-х годов до начала ХХ1 века
Тема 7.1
Содержание учебного материала:
Лирика:
Развитие традиционных тем русской лирики: тема творчества, тема любви,
проблематика и
гражданского служения, тема войны, единство человека и природы.
образы
Культурный контекст лирики. Поэтические искания.
Иосиф Александрович Бродский (1940–1996) Лауреат Нобелевской премии
по литературе.
«В деревне Бог живет по углам…», «Пилигримы», «Воротишься на родину.
Ну что ж», «Стансы», «Postsciptum» («Как жаль, что тем, чем стала для
меня…»), «Ниоткуда с любовью надцатого мартобря…», «Конец

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09
ПК1.1; ПК1.2.;ПК1.3; ПК
2.1

-

2

6
-

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

Тема 7.2

прекрасной эпохи», «Пятая годовщина», «На столетие Анны Ахматовой»,
«Рождественская звезда», «Не выходи из комнаты…» (по выбору учителя)
Культурно-исторический и литературный контекст поэзии Бродского.
Автобиографические мотивы. Проблемно-тематическое многообразие
лирики поэта. Тема изгнанничества, одиночества, вечной разлуки, тема
любви, тема памяти, христианская тема. Философские темы (жизнь и
смерть, свобода настоящая и свобода мнимая). Особенности стиха. Стихи
поэта, места, связанные с его жизнью, в современной массовой культуре
Давид Самуилович Самойлов (Давид Самуилович Кауфман) (1920–1990)
Поэт, влюбленный в жизнь. «Сороковые, роковые…», «Если вычеркнуть
войну…» «Семен Андреич»; «Дай выстрадать стихотворенье!..», «Стих
небогатый, суховатый…», «Пестель, поэт и Анна»; «Конец Пугачева»;
«Названья зим», «Мне снился сон жестокий…»; «Двор моего детства»;
«Болдинская осень», «Рождество Александра Блока»; «Память» (по выбору
учителя)
«Все есть в стихах – и то и это…»: открытость любым темам, культурным
традициям, духовным веяниям. Тематическое, жанровое, интонационное
разнообразие самойловской поэзии. Пять основных тем: война, творчество,
история, любовь, Москва. Диалоги с русской поэзией.
Практические занятия: Исполнительский практикум, работа с образным и
эмоциональным строем лирических произведений И. Бродского, Д.
Самойлова – создание собственных визуальных, пластических,
музыкальных композиций.
Содержание учебного материала:

2

Драматургия:
традиции и
новаторство

Александр Валентинович Вампилов (1937–1972)
«Провинциальные анекдоты» (две одноактные пьесы: «История с
метранпажем» и «Двадцать минут с ангелом»).
Трагикомическая дилогия с глубоким смыслом. Распад нравственного
сознания как проблема общества.
«Гостиничный» мир как особое, случайное, временное пространство для
героев. Морализм бюрократа Калошина и его последствия. Нравственная
невменяемость героя как итог комедии. Гоголевские мотивы в пьесе.
(«История с метранпажем»)
«Двадцать минут с ангелом» – тест на способность к великодушию.
Конфликт бездушного мира и бескорыстия. Символичность названия пьесы.
Сценическая история пьесы.
Практические занятия: Драматизация: разыгрывание одной из частей
двухактной пьесы А. Вампилова. Нравственные проблемы в произведении.
Символичность названия пьесы.

Раздел 8
Литература второй половины ХХ века- начала XXI века
Тема 8.1
Содержание учебного материала:
Проза второй
Рассказы, повести, романы (по одному произведению не менее трёх
половины ХХпрозаиков по выбору). Например, Ф.А. Абрамов («Братья и
начала XXI века
сёстры»(фрагмент из романа), повесть «Пелагея» и др.); Ч.Т. Айтматов
(повести «Пегий пёс, бегущий краем моря», «Белый пароход» и др.);В.И.
Белов(рассказы « На родине», «За тремя волоками»» и др.); Г.Н.
Вадимов(«Верный Руслан»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах «Сандро из
Чегема» (фрагменты), философская сказка «Кролики и удавы» и др.); Ю. П
Казаков (рассказы «Северный дневник», «Поморка» и др.); Ю.В. Трифонов
(повести «Обмен», «Другая жизнь» и др.); В.Т. Шаламов («Колымские
рассказы» и др.).
Тема 8.2
Содержание учебного материала:

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

2

4
ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

2

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

Поэзия и
Стихотворения по одному произведению не менее чем двух поэтов по
драматургия
выбору). Например, Б.А. Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С.
второй половины
Высоцкого, Е.А. Евтушенко, Н.А. Заболоцкого и другие.
ХХ-начала XXI
Пьесы (произведение одного из драматургов по выбору). Например, А. Н.
века
Арбузов «Иркутская история»; А.В. Вампилов «Старший сын» и другие.
Раздел 9. Литература народов России
Тема 9.1
Содержание учебного материала:
Поэзия и проза
Рассказы, повести, стихотворения (не менее трёх по выбору).Например,
народов России
рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня», «Сон в начале тумана», повести Ю.Н.
Шесталова «Синий ветер Каслания» и другие; стихотворения Р. Гамзатова,
М. Джалиля, стихотворения и поэма «Фатима» К. Хетагурова и др.
Зарубежная литература второй XIX- ХХ века
Тема 10.1
Содержание учебного материала:
Основные
Рэй Брэдбери (1920–2012). Научно-фантастические рассказы «И грянул
тенденции
гром», «Вельд». Рассказы -предупреждения. Роль цивилизации, технологий
развития
в судьбе человека и общества. Психологизм рассказов. Ответственность
зарубежной
настоящего перед будущим («эффект бабочки» – «И грянул гром»).
литературы
Переплетение разных тем (тема отцов и детей, детской жестокости, влияния
и «культовые»
технологий на жизнь человека – «Вельд»). Сочетание сказки и фантастики
имена
Эрнест Хемингуэй (1899–1961). Новелла «Кошка под дождем». Особая
атмосфера произведения и способы ее создания. Герои новеллы. Отношения
между ними: «диалог глухих». Символика сцены с кошкой: незнакомый
человек способен почувствовать и понять другого лучше, чем близкие люди.
Практические занятия: Зарубежная поэзия и драматургия второй
половины XIX- ХХ века. Драматизация: разыгрывание одного из эпизодов
произведения, чтение и анализ стихотворений.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Прогресс – это
Содержание учебного материала:
форма
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от
человеческого
современных технологий. Ответственность ученого за свои научные

2
2

4
-

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04, ОК 05, ОК 06, ОК 09

существования»:
профессии в мире
НТП

открытия. Наука – двигатель прогресса. Возможно ли остановить прогресс?
Профессии в мире НТП: у всех ли профессий есть будущее. Профессии,
«рожденные» НТП в последние десятилетия.
Практические занятия:
Промежуточная аттестация по дисциплине (зачет)
Всего:

ПК1.1; ПК1.2.;ПК1.3; ПК
2.1
2
2
108

Примерный перечень художественной литературы для выразительного
чтения наизусть
Раздел «Литература второй половины XIX века»
­ А. Н. Островский. «Гроза», фрагмент (например, монолог Кулигина от
слов «Жестокие нравы, сударь, в нашем городе...» до слов «Я, говорит, потрачусь,
да уж и ему станет в копейку»);
­ Ф.И. Тютчева или А.А. Фета, стихотворение;
­ Н.А. Некрасов, отрывок из поэмы «Кому на Руси жить хорошо»,
фрагмент;
­ Л. Н. Толстой, отрывок из романа-эпопеи «Война и мир».
Раздел «Литература конца XIX – начала XX вв.»
­ К.Д. Бальмонт, М.А. Волошин, Н.С. Гумилев и другие представители
поэтов Серебряного века, стихотворения.
Раздел «Литература XX века»
­ А.А. Блок, стихотворение
­ С.А. Есенин, стихотворение
­ А.А. Ахматова, стихотворение
­ Ю. В. Друнин, М.В. Исаковский, Ю. Д. Левитанский, Д. С. Самойлов,
К.М. Симонов, С. С. Орлов, Б. А. Слуцкий, стихотворения.
Раздел «Поэзия второй половины XX – начала XXI века»
В. С. Высоцкий, Н. А. Заболоцкий, Л. Н. Мартынов, Б. Ш. Окуджава, А. А.
Тарковский, Р. И. Рождественский, Ю. П. Кузнецов, А. А. Вознесенский, Б. А.
Ахмадулина, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнер, О. Г. Чухонцев, стихотворение

4. Условия реализации программы
4.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы текущей и промежуточной аттестации.
Помещение кабинета должно соответствовать требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащено
типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и
средствами обучения, необходимыми для выполнения требований к уровню
подготовки обучающихся.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы библиотеки:
Библиотека (фонд художественной литературы должен соответствовать
перечню изучаемых произведений), читальный зал с компьютерами, оснащенными
выходом в сеть Интернет.
Приводится перечень средств обучения, включая тренажеры, модели,
макеты, оборудование, технические средства, в т. ч. аудиовизуальные,
компьютерные и телекоммуникационные и т. п. (количество не указывается).
4.2. Информационное обеспечение обучения:
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, допущенные к использованию при реализации
образовательных программ СПО, на базе основного общего образования.

5. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты,
усвоенные знания и приобретенные студентами умения, направленные на
формирование общих и профессиональных компетенций
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к различным
контекстам

Раздел/Тема

Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9,
1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ОК 02. Использовать
Введение
современные средства
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
поиска, анализа и
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9,
интерпретации информации, 1.10,1.11
и информационные
Р 2, Тема 2.1
технологии для выполнения Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
задач профессиональной
Р 4, Темы 4.1-4.21
деятельности
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
ОК 03. Планировать и
Введение
реализовывать собственное Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
профессиональное и
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9,
личностное развитие,
1.10,1.11
предпринимательскую
Р 2, Тема 2.1
деятельность в
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
профессиональной сфере,
Р 4, Темы 4.1-4.21
использовать знания по
Р 5, Темы 5.1,
правовой и финансовой
Р 6, Темы 6.1,
грамотности в различных
Р 7, Темы 7.1.
жизненных ситуациях
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с

Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий на
зачете

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9,
1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9,
1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9,
1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

ПК 1.1. Контроль
санитарного и
зоогигиенического
состояния объектов
животноводства и кормов.

ПК 1.2. Проведение
ветеринарно-санитарных
мероприятий для
предупреждения
возникновения болезней
животных.

Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9,
1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9,
1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9,
1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение

ПК 1.3. Проведение
ветеринарно-санитарных
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
мероприятий в условиях
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9,
специализированных
животноводческих хозяйств 1.10,1.11

наблюдение за
выполнением
мотивационных заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий на
зачете

Практические работы
Выполнение контрольного
теста

Практические работы
Выполнение
контрольного теста

ПК 2.1. Предупреждение
заболеваний животных,
проведение санитарнопросветительской
деятельности

ПК 2.2. Выполнение
лечебно-диагностических
ветеринарных манипуляций

ПК 2.3. Выполнение
лечебно-диагностических
ветеринарных мероприятий
в условиях
специализированных
животноводческих хозяйств

Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9,
1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9,
1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с

наблюдение за
выполнением
мотивационных заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий на
зачете

наблюдение за
выполнением
мотивационных заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий на
зачете

наблюдение за
выполнением
мотивационных заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий на
зачете

Министерство образования Республики Мордовия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 03 «ИСТОРИЯ»
Специальность 36.02.01 Ветеринария
Форма обучения: очная

Ковылкино 2025

СОДЕРЖАНИЕ

1

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

4

ДИСЦИПЛИНЫ
2

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

28

4

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

30

1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОУД. 03 «История» является обязательной частью общего
гуманитарного и социально-экономического цикла ПООП-основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 36.02.01 Ветеринария
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК01, ОК 02, ОК03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью общего исторического образования является формирование и развитие личности
обучающегося, способного к самоидентификации т определению своих ценностных ориентиров
на основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и человечества в целом,
активно и творчески применяющего исторические знания и предметные умения в учебной и
социальной практике. Данная цель предполагает формирование у обучающихся в
образовательных организациях, реализующих образовательные программы СПО, целостной
картины российской и мировой истории, понимание места и роли современной России в мире,
важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю,
формирование личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему Отечества.
Освоение дисциплины формирует у молодёжи способность и готовность к защите исторической
правды, сохранению исторической памяти и противодействию фальсификации исторических
фактов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании ОК и ПК

Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным профессиональной
деятельности, Овладение универсальными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно сферам учебными
формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем.
б) базовые исследовательские действия:
- владеть исследовательской деятельности,
навыками и навыками учебно-проектной
разрешения проблем;

Дисциплинарные

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа информации, технологии и
для и интерпретации
информационные выполнения
профессиональной деятельности
задач

- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практики.
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование читательской языковой
и культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:

ПРб 07. Умение осуществлять с
соблюдением правил информационной
безопасности поиск исторической информации по
истории России и зарубежных стран XX - начала
XXI века в справочной литературе, сети Интернет,
средствах массовой информации для решения
познавательных задач; оценивать полноту и
достоверность информации с точки зрения ее
соответствия исторической действительности

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;-овладение
навыками учебно исследовательской, проектной и
социальной деятельности; Овладение
универсальными коммуникативными действиями: б)
совместная деятельность:- понимать и использовать
преимущества командной и индивидуальной
работы;- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее

достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
ОК 05. Осуществлять устную
В области эстетического воспитания:
и письменную коммуникацию на
- эстетическое отношение к миру, включая
государственном языке Российской эстетику быта, научного и технического творчества,
Федерации с учетом особенностей
спорта, труда и общественных отношений;
социального и культурного
- способность воспринимать различные виды
контекста
искусства, традиции и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять качества

ПРб 03. Умение составлять описание
(реконструкцию) в устной и письменной форме
исторических событий, явлений, процессов
истории родного края, истории России и
всемирной истории XX - начала XXI века и их
участников, образа жизни людей и его изменения в
Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку) с
опорой на фактический материал, в том числе
используя источники разных типов

ОК 06. Проявлять
гражданско - патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение
традиционных российских на
основе духовно нравственных
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения

творческой личности; Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных знаков,
распознавать конфликтных ситуаций предпосылки и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовно нравственных
ценностей народов Российской Федерации,
исторических и национально-культурных традиций,
формирование системы ценностно-смысловых
антикоррупционного значимых установок,
мировоззрения, правосознания, экологической
культуры, способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
-принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических
демократических ценностей;
- и готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминация по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;

ПРб 03. Умение составлять описание
(реконструкцию) в устной и письменной форме
исторических событий, явлений, процессов
истории родного края, истории России и
всемирной истории XX - начала XXI века и их
участников, образа жизни людей и его изменения в
Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию, оценку) с
опорой на фактический материал, в том числе
используя источники разных типов
ПРб 04. Умение выявлять существенные
черты исторических событий, явлений, процессов;
систематизировать историческую информацию в
соответствии с заданными критериями; сравнивать
изученные исторические события, явления,
процессы
ПРб 05. Умение устанавливать причинно
следственные, пространственные, временные связи
исторических событий, явлений, процессов;
характеризовать их итоги; соотносить события
истории родного края и истории России в XX -

- готовность вести совместную деятельность
в интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной
организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности; патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению и защите Отечества, ответственность за
его судьбу; освоенные обучающимися
межпредметные понятия и универсальные учебные
действия (регулятивные, познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной и социальной практике, готовность
к самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности, организации
сотрудничества с учебного педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в

начале XXI века; определять современников
исторических событий истории России и
человечества в целом в XX - начале XXI века
ПРб 08. Умение анализировать текстовые,
визуальные источники исторической информации,
в том числе исторические карты/схемы, по истории
России и зарубежных стран XX - начала XXI века;
сопоставлять информацию, представленную в
различных источниках; формализовать
историческую информацию в виде таблиц, схем,
графиков, диаграмм
ПРб 10. Умение защищать историческую
правду, не допускать умаления подвига народа при
защите Отечества, готовность давать отпор
фальсификациям российской истории
ПРб 11. Знание ключевых событий,
основных дат и этапов истории России и мира в
XX - начале XXI века; выдающихся деятелей
отечественной и всемирной истории; важнейших
достижений культуры, ценностных ориентиров

построении индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности мировой, Отечественной
Гражданской, войн, Великой исторических
личностей, внесших значительный вклад в
социально-экономическое, политическое и
культурное развитие России в XX - начале XXI века
ПК 3.2. Обеспечивать работу
структурных подразделений при
выполнении производственных
задач

2. Структура и содержание учебной дисциплины
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

136

Основное содержание

130

в том числе:
теоретическое обучение

86

практические занятия

44

Профессионально ориентированное содержание

10

в том числе:
практические занятия

10

Индивидуальный проект

-

Промежуточная аттестация (Экзамен)

6

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914-1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в Основное содержание:
начале XX в.
Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация Новейшей
Первая
истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и события Новейшей
мировая война. истории. Объединенные Нации против нацизма и фашизма. Система
1914-1918 гг.
международных отношений. Россия в XX в. Развитие индустриального общества.
Индустриальная цивилизация в начале XX века. «Пробуждение Азии». Технический
прогресс. Изменение социальной структуры общества. Рабочее движение и
социализм. Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к
позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил.
Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие. Итоги и последствия
Первой мировой войны.
Практическое занятие №1
Итоги Первой мировой войны. Работа с картой
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1.
Основное содержание:
Распад империй Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны.
и образование
Образование новых национальных государств. Ноябрьская революция в Германии.
новых

Объем, акад.ч/
В том числе в
форме
практической
подготовки/
акад. ч

3
26
6
6

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06
4

2
14
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06

национальных
государств в
Европе
Тема 2.2.
Версальско Вашингтонская
система
международных
отношений

Тема 2.3.
Страны
Европы и
Северной
Америки в
1920-е гг.

Веймарская республика. Советская власть в Венгрии. Революционное движение и
образование Коммунистического интернационала. Образование Турецкой
Республики.
Основное содержание:
Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в мире и
Европе по результатам Первой мировой войны. Парижская (Версальская) мирная
конференция. Версальская система. Учреждение Лиги Наций. Рапалльское
соглашение и признание СССР. Вашингтонская конференция и Вашингтонское
соглашение 1922 года. Влияние Версальского договора и Вашингтонского
соглашения на развитие международных отношений.
Практическое занятие №2
Распространение фашизма в Европе, Антикоминтерновский пакт и нарастание
международной напряженности в 30-е гг. Работа с историческими источниками
Основное содержание:
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в социальноэкономической сфере в странах Запада. Экономический бум. Демократизация
общественной
жизни,
возникновение
массового
общества.
Влияние
социалистических партий и профсоюзов. Формирование авторитарных режимов,
причины их возникновения в европейских странах в 1920-1930-е гг. Возникновение
фашизма. Фашистский режим в Италии. Особенности режима Муссолини. Начало
борьбы с фашизмом. Начало Великой депрессии, ее причины. Социальнополитические последствия кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф.
Рузвельта. Значение реформ. Роль государства в экономике стран Европы и
Латинской Америки. Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения
нацистской диктатуры в Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры.
Нацистский режим в Германии. Подготовка Германии к войне. Победа Народного
фронта и франкистский мятеж в Испании. Революция в Испании. Поражение
Испанской Республики. Причины и значение гражданской войны в Испании.
Основное содержание:

2

4

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

ОК 02

Тема 2.4.
Страны Азии,
Африки и
Латинской
Америки в
1918-1930 гг.
Тема 2.5.
Международны
е отношения в
1930-е гг.

Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений в странах
Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность в Китае в
межвоенный период. Национально освободительная борьба в Индии. Африка.
Особенности экономического и политического развития Латинской Америки

ОК 05
ОК 06
2

Основное содержание:
Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй мировой
войны. Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры лета 1939 г.

2

Тема 2.6.
Основное содержание:
Развитие науки Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период. Новые
и культуры в
научные открытия и технические достижения. Новые виды вооружений и военной
1914 – 1930 – х
техники. Особенности культурного развития: архитектура, изобразительное
гг.
искусство, литература, кинематограф, музыка. Олимпийское движение
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1.
Основное содержание:
Начало Второй Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Начало мировой
мировой войны войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции. Битва за Британию.
Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке и на Балканах. Борьба Китая
против японских агрессоров в 1939-1941 гг. Причины побед Германии и ее
союзников в начальный период Второй мировой войны Нападение Германии на
СССР. Нападение Японии на США. Формирование антигитлеровской коалиции.
Ленд-лиз. Подписание Декларации Объединенных Наций. Положение в
оккупированных странах. Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная
трудовая миграция и насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение
Сопротивления
Основное содержание:

2

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

6
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

4

Тема 3.2.
Коренной
перелом,
окончание и
важнейшие
итоги Второй
мировой войны

Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение стало германских
войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на территории СССР.
Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская конференция. Падение
режима Муссолини в Италии. Перелом в войне на Тихом океане. Открытие Второго
фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945 гг., их роль в освобождении
стран Европы. Ялтинская конференция. Разгром Германии, ее капитуляция. Роль
СССР. Потсдамская конференция. Создание ООН. Американские атомные
бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну против Японии,
разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал,
Токийский и Хабаровский процессы над немецкими и японскими военными
преступниками. Важнейшие итоги Второй мировой войны
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914-1945 ГГ.
Раздел 4. Ведение. Россия в начале 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия Основное содержание:
и мир накануне Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных потрясений и войн.
Первой
Завершение территориального раздела мира и кризис международных отношений.
мировой войны Новые средства военной техники и программы перевооружений. Военнополитические блоки. Предвоенные международные кризисы. Покушение на
эрцгерцога Франца Фердинанда и начало войны. Планы сторон
Тема 4.2. Россия Основное содержание:
в Первой
Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914 г.
мировой войне
Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм российских воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны. Патриотический
подъем в начале войны. Экономика России в годы войны. Политические партии.
Причины нарастания революционных настроений в российском обществе
Практическое занятие № 3
Революция и Гражданская война в России.
Основное содержание:

ОК 02
ОК 05
ОК 06
4

56
26
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

4

2

2
6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 4.3.
Российская
революция:
Февраль 1917 г.
Октябрь 1917 г.

Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский совет рабочих
и солдатских депутатов и его декреты. Основные политические партии в 1917 г.
Кризисы Временного правительства. Изменение общественных настроений.
Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и
проведение вооруженного восстания в Петрограде. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками. Создание коалиционного
правительства большевиков и левых эсеров. Русская православная церковь в
условиях революции
Практическое занятие № 4
Первые революционные преобразования большевиков. Работа с источниками.
Тема 4.4.
Основное содержание:
Первые
Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация власти
революционные Советов. Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир. Конституция РСФСР
преобразования 1918 г. Экономическая политика советской власти. Национализация
большевиков
промышленности. «Военный коммунизм» в городе и деревне. План Государственной
комиссии по электрификации России
Профессионально ориентированное содержание
«По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники
электростанций в годы великих свершений
Тема 4.5.
Основное содержание
Гражданская
Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные этапы
война
Гражданской войны в России. Формирование однопартийной диктатуры.
Многообразие антибольшевистских сил, их политические установки, социальный
состав. Выступление левых эсеров. События 1918–1919 гг. «Военспецы» и
комиссары в Красной армии. Террор красный и белый: причины и масштабы.
Польско-советская война. Рижский мирный договор с Польшей. Причины Победы
Красной армии в Гражданской войне
Профессионально ориентированное содержание
«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы
великих потрясений
Основное содержание

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
4

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 06 ПК 3.2

6

4

2
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 06 ПК 3.2
ОК 02

Тема 4.6.
Национальные районы России в годы Первой мировой войны. Возникновение
Революция и
национальных государств на окраинах России. Строительство Советской
Гражданская
Федерации. Установление советской власти на Украине, в Белоруссии и Прибалтике.
война на
Установление советской власти в Закавказье. Победа советской власти в Средней
национальных
Азии и борьба с басмачеством
окраинах
Тема 4.7.
Основное содержание
Идеология и
Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии. Политика
культура в
новой власти в области образования и науки. Власть и интеллигенция. Отношение к
годы
Русской православной церкви. Повседневная жизнь в период революции и
Гражданской
Гражданской войны. Изменения в общественных настроениях. Внешнее положение
войны
Советской России в конце Гражданской войны
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР Основное содержание
в 20-е гг.
Последствия Первой мировой войны и Российской революции для демографии и
экономики. Власть и Церковь. Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание.
Переход от «военного коммунизма» к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки единым
продналогом. Новая экономическая политика в промышленности. Иностранные
концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа Г.Я. Сокольникова.
Создание Госплана и противоречия нэпа. Предпосылки и значение образования
СССР. Образование СССР. Конституция 1924 г. Административно-территориальные
реформы и национально-государственное строительство. Политика коренизации.
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и борьба за
власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции внутри Всесоюзной
коммунистической партии большевиков. Международное положение после
окончания Гражданской войны в России. Советская Россия на Генуэзской
конференции. Дипломатические признания СССР – «Полоса признания».
Отношения со странами Востока. Деятельность Коминтерна. Дипломатические
конфликты с западными странами. Контроль над интеллектуальной жизнью
общества. Сменовеховство. Культура русской эмиграции. Власть и Церковь.

ОК 05
ОК 06
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

8
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

Тема 5.2.
Советский
Союз в 30-е гг.

Развитие образования. Развитие науки и техники. Начало «нового искусства».
Перемены в повседневной жизни и общественных настроениях. «Великий перелом».
Индустриализация. Форсированная индустриализация. Разработка и принятие плана
первой пятилетки. Ход и особенности советской индустриализации, ее издержки.
Итоги курса на индустриальное развитие. Коллективизация сельского хозяйства.
Цель и задачи коллективизации. Начало коллективизации. Раскулачивание. Голод
1932-1933 гг. Становление колхозной системы. Итоги коллективизации.
Практическое занятие № 5
Противоречия политики НЭПа. Однопартийная политическая система и «срастание»
партийных и советских органов власти
Основное содержание
Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная политика.
Массовые общественные организации: Всесоюзный центральный совет
профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский коммунистический союз
молодежи, Всесоюзная пионерская организация. Национальная политика и
национально-государственное строительство. Культурное пространство советского
общества в 1930-е гг. Формирование «нового человека». Власть и Церковь.
Культурная революция. Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие
здравоохранения и образования. Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура.
Советская литература. Советские кинематограф, музыка, изобразительное
искусство, театр. Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные
настроения. Русское Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры.
Численность, состав и главные центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная
Церковь. Культура Русского Зарубежья. Повседневная жизнь эмигрантов. СССР и
мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и
пути выхода из него. Борьба за создание системы коллективной безопасности.
Усиление угрозы мировой войны. Мюнхенский сговор. Укрепление безопасности на
Дальнем Востоке. Советско-германский договор о ненападении СССР накануне
Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР Западной Украины и
Западной Белоруссии. Советско-финляндская война 1939-1940 гг. Вхождение в
состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины. Подготовка Германии

2
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

к нападению на СССР. Меры советского руководства по укреплению
обороноспособности страны. Советские планы и расчеты накануне войны
Практическое занятие № 6
Итоги и цена советской модернизации. Организация дискуссии по методу
«метаплана»
Раздел 6. Велика Отечественная война. 1941-1945 гг.
Тема 6.1.
Основное содержание
Первый период План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского руководства.
войны
Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев к Ленинграду. Московская
битва: оборона Москвы и подготовка контрнаступления. Блокада Ленинграда.
Дорога жизни по льду Ладожского озера. Контрнаступление под Москвой. Начало
формирования антигитлеровской коалиции. Фронт за линией фронта. Характер
войны и цели гитлеровцев. Оккупационный режим. Партизанское и подпольное
движение. Трагедия плена. Репатриации. Пособники оккупантов. Единство фронта и
тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики в Победу. Поставки по лендлизу. Обеспечение фронта и тыла продовольствием. Патриотизм советских людей.
Государство и Церковь в годы войны
Практические занятия № 7
Причины и начало Второй мировой войны. Работа с исторической картой и
историческими источниками.
Практические занятия № 8
Причины и начальный период Великой Отечественной войны. Работа с
исторической картой и историческими источниками
Тема 6.2.
Основное содержание
Коренной
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады Ленинграда.
перелом в ходе
Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г. Немецкое наступление
войны
под Курском. Курская битва. Контрнаступление Красной Армии. Битва за Днепр.
Укрепление антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция 1943 г.
Завершение коренного перелома. «Десять сталинских ударов» и изгнание врага с
территории СССР. Обстановка на фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады

2
22
6

2
ОК 05
ОК 06

2

2

6

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Ленинграда. Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение Крыма.
Поражение Финляндии. Освобождение Белорусской ССР. Освобождение
Прибалтики. Львовско-Сандомирская операция
Практическое занятие №9
Работа с исторической картой
Тема 6.3. Наука Основное содержание
и культура в
Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект. Сражающаяся культура.
годы войны
Литература военных лет. Разграбление культурных ценностей на оккупированных
территориях
Практическое занятие №10
Работа с историческими источниками: анализ исторических плакатов, военных
песен, творчества Твардовского А.Т., Эринбурга И.Г., Бека А.А., Симонова К.М.
Тема 6.4.
Основное содержание
Окончание
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение Румынии,
Второй
Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение Чехословакии,
мировой войны Венгрии и Австрии. Помощь населению освобожденных стран. Крымская
(Ялтинская) конференция. Последние сражения. Битва за Берлин. Встреча на Эльбе.
Взятие Берлина и капитуляция Германии. Окончание Второй мировой войны. Итоги
и уроки. Потсдамская конференция. Вступление СССР в войну с Японией.
Освобождение Маньчжурии и Кореи. Освобождение Южного Сахалина и
Курильских островов. Образование ООН. Наказание главных военных
преступников. Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль Красной Армии
в разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери
Практические занятия №11
Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской
Японии. Работа с исторической картой. Уроки войны. Дискуссия по методу дебатов
Профессионально ориентированное содержание
Медицина в годы Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников
на фронте и в тылу
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА

2
4
2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

2

2
18

ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 06 ПК 3.2

Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и
Франции в Европе и мире после войны
Тема 7.1. США
Основное содержание
и страны
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.
Европы во
Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна.
второй
Установление просоветских режимов в странах Восточной Европы. Раскол
половине XX –
Германии. Советско-югославский конфликт и политические репрессии в Восточной
начале XXI в.
Европе. Причины начала холодной войны. США и страны Западной Европы во
второй половине ХХ в. Маккартизм в США. Возникновение «общества
потребления». Проблема прав человека. Возникновение Европейского
экономического
сообщества.
Федеративная
республика
Германия.
Западногерманское «экономическое чудо». Франция после Второй мировой войны.
Консервативная и трудовая Великобритания. Движение против расовой
дискриминации в США. Новые течения в идеологии. Социальный кризис конца
1960-х гг. и его значение. США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI
в. Информационная революция. Энергетический и экологический кризисы.
Изменение социальной структуры стран Запада. Рост влияния средств массовой
информации и политические изменения в Европе. Неоконсерватизм и неоглобализм.
Страны Запада в начале ХХI в. Создание Европейского союза
Тема 7.2.
Основное содержание
Страны
Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в. Кризисы в
Центральной и ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод войск стран
Восточной
Варшавского договора в Чехословакию. Движение «Солидарность» в Польше.
Европы во
Югославский социализм. «Бархатные революции» в Восточной Европе. Распад
второй
Югославии и войны на Балканах. Агрессия НАТО против Югославии. Восточная
половине ХХ –
Европа в 1990-х гг. и начале ХХI в.
начале ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX – начале XXI в.
Основное содержание

4
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

8
2

Тема 8.1.
Страны Азии
во второй
половине ХХ –
начале ХХI в.

Тема 8.2.
Страны
Ближнего и
Среднего
Востока во
второй
половине ХХ –
начале ХХI в.
Тема 8.3.
Страны
Тропической и
Южной
Африки

Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национально освободительные
движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление войны в Индокитае.
Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа коммунистов в Индокитае.
Причины и последствия локальных войн в Китае, Корее, Вьетнаме, Лаосе,
Камбодже. Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная
революция» в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная
Корея. Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в социалистических странах Азии, их
последствия. Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета
Японии и проблема Курильских островов. Японское «экономическое чудо». Кризис
японского общества. Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские драконы»: Южная
Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг. Успехи Китая. Причины экономических
успехов Японии, Южной Кореи, Китая во второй половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в независимой
Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и борьба за его
преодоление. Капиталистическая модернизация Таиланда, Малайзии и Филиппин.
Индонезия и Мьянма
Основное содержание
Арабские страны и возникновение государства Израиль. Антиимпериалистическое
движение и Суэцкий конфликт. Арабо израильские войны и мирное урегулирование
на Ближнем Востоке. Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране.
Создание исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и
последствия арабо-израильских войн, революции в Иране
Основное содержание
Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее Сахары.
Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация системы апартеида.
Страны социалистической ориентации. Конфликт в Африканском Роге. Этнические
конфликты. Пути развития стран Африки после освобождения от колониальной
зависимости во второй половине ХХ в., их причины
Основное содержание

ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

2

2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 8.4.
Страны
Латинской
Америки во
второй
половине ХХ –
начале XXI вв.

Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы к
социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и гражданские войны
в Центральной Америке. Реформы в странах Латинской Америки в 1950–1970-х гг.
Преобразования «Народного единства» в Чили. Кризис реформ и военный переворот
в Чили. Диктаторские режимы в странах Южной Америки. Переход к демократии и
усиление левых сил. Причины и последствия революционных движений на Кубе и в
Центральной Америке
Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1.
Основное содержание
Международны Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое
е отношения в
соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи» Дж.
конце 1940-х–
Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных
конце 1980-х гг. испытаний. Советско-китайский конфликт. Усиление нестабильности в мире и
Договор о нераспространении ядерного оружия. Договоры ОСВ-1 и ПРО.
Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный кризис. События в Афганистане и
возвращение к политике холодной войны. Конец холодной войны
Тема 9.2.
Основное содержание
Международны Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные интервенции НАТО.
е отношения в
Кризис глобального доминирования Запада. Обострение противостояния России и
1990-е – 2024 г.
Запада. Интеграционные процессы в современном мире: БРИКС, Евразийский
экономический союз, Содружество Независимых Государств, Шанхайская
организация сотрудничества, Ассоциация государств Юго-Восточной Азии
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 10.1.
Основное содержание
Наука и
Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале ХХI в.
культура во
Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и искусства во второй
второй
половине ХХ – начале ХХI в.: литература, театральное искусство, музыка,
половине ХХ в. архитектура, изобразительное искусство. Олимпийское движение Глобальные
– начале ХХI в. проблемы современности
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

4
2

2

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

2

2
2

2

30

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Тема 11.1.
Основное содержание
СССР в
Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические проблемы.
послевоенные
Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с беспризорностью и
годы
преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной сферы.
Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по улучшению жизни
населения. Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение.
Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Послевоенные репрессии. Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы.
Соперничество в высших эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над
обществом. Основные тенденции развития советской литературы и искусства.
Развитие советской науки. Советский спорт. Место и роль СССР в послевоенном
мире. Укрепление геополитических позиций СССР. Послевоенные договоры с
побежденными противниками. Начало холодной войны, ее причины и особенности.
Раскол Европы и оформление биполярного мира. СССР и страны Азии
Практические занятия № 12

18
6

Послевоенное изменение политических границ в Европе. Изменение этнического
состава стран Восточной Европы как следствие геноцидов и принудительных
переселений. Работа с картой.
Практические занятия № 13
Причины и этапы «холодной войны». Работа с исторической картой. Политика
«разрядки»: успехи и проблемы
Основное содержание
Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском руководстве.
Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по разоблачению культа
личности Сталина. Реабилитация жертв политических репрессий. Реорганизация
государственных органов, партийных и общественных организаций. Новая
Программа КПСС и проект Конституции СССР. Воспитание «нового человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР в 1953-1964
гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие промышленности. Военный и
гражданский секторы экономики. Развитие сельского хозяйства и попытки решения

2

Тема 11.2.
СССР в 1953 1964 гг.

ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

2
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06
2

Тема 11.3.
Политическое
развитие СССР
в 1964 - 1985 гг.

продовольственной проблемы. Социальное развитие. Развитие науки и техники в
1953-1964 гг. Научно-техническая революция в СССР. Развитие компьютерной
техники. Организация науки. Фундаментальная наука и производство. Развитие
гуманитарных наук. Открытие новых месторождений. Освоение Арктики и
Антарктики. Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса. Культурное
пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской культуры. Первые
признаки наступления оттепели в культурной сфере. Власть и интеллигенция.
Развитие образования. Власть и Церковь. Зарождение новых форм общественной
жизни. Развитие советского спорта. Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг.
Революция благосостояния. Демография. Изменение условий и оплаты труда.
Перемены в пенсионной системе. Общественные фонды потребления. Решение
жилищной проблемы. Жизнь на селе. Популярные формы досуга. Изменение
структуры питания. Товары первой необходимости. Книги, журналы, газеты.
Туризм. Изменение общественных настроений и ожиданий. Новый курс советской
внешней политики: от конфронтации к диалогу. СССР и стран Запада. Гонка
вооружений. СССР и мировая социалистическая система. Распад колониальной
системы. СССР и страны третьего мира
Практические занятия №14
Общественно-политическое развитие СССР в условиях «оттепели». Научнотехническая революция в СССР. Дискуссия по методу «метаплана»
Основное содержание
Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого
десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева. Конституция СССР
1977 г. Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг.
Новые ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты. Косыгинская
реформа промышленности. Рост социально-экономических проблем. Развитие
науки, образования, здравоохранения. Научные и технические приоритеты.
Советская
космическая
программа.
Развитие
образования.
Советское
здравоохранение. Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры.
Концепция «развитого социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и
искусство: поиски новых путей. Достижения советского спорта. Повседневная жизнь
советского общества в 1964-1985 гг. Общественные настроения. Национальная

2
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

политика и национальные движения. Новая историческая общность. Изменение
национального состава населения СССР. Развитие республик в рамках единого
государства. Национальные движения. Эволюция национальной политики. Внешняя
политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира. Отношения СССР со
странами Запада. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ).
СССР и развивающиеся страны. Ввод советских войск в Афганистан. СССР и страны
социализма. СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР.
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С. Горбачев и его
окружение: курс на реформы
Практическое занятие №15

Тема 11.4.
СССР в 1985 1991 гг.

Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Внешняя
политика СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Работа с историческими
источниками
Основное содержание
Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап
преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения социально экономического
развития. Второй этап экономических реформ. Экономический кризис и
окончательное разрушение советской модели экономики. Разработка программ
перехода к рыночной экономике. Перемены в духовной сфере в годы перестройки.
Гласность и плюрализм. Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв
политических репрессий. Новый этап в государственно-конфессиональных
отношениях. Результаты политики гласности. Реформа политической системы СССР
и ее итоги. Начало изменения советской политической системы. Конституционная
реформа 1988-1991 гг. I Съезд народных депутатов СССР и его значение.
Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической
партии РСФСР. Новое политическое мышление и перемены во внешней политике.
СССР и Запад. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов.
Распад социалистической системы. Результаты политики нового мышления.
Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР и в мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
межнациональных отношений. Нарастание националистических и сепаратистских
настроений, обострение межнациональных конфликтов. Противостояние между

2

4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

союзным центром и партийным руководством республик. Декларация о
государственном суверенитете РСФСР. Разработка нового союзного договора.
Августовский политический кризис 1991 г. Распад СССР
Профессионально ориентированное содержание
Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР. Советские атомщики на службе
Родине
Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1.
Основное содержание
Российская
Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных экономических
Федерация в
преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в экономике России в 1992–
1990-е гг.
1998 гг. Корректировка курса реформ. «Олигархический капитализм» и финансовые
кризисы. Дефолт 1998 г. и его последствия. Россия после дефолта. Результаты
экономических реформ 1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации.
Разработка новой Конституции России. Нарастание политико конституционного
кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации. Трагические события осени
1993 г. в Москве. Конституция России 1993 г. и ее значение. Российская
многопартийность и становление современного парламентаризма. Выборы
Президента Российской Федерации в 1996 году. Результаты политического развития
России в 1990-е гг. Отставка Президента России Б.Н. Ельцина. Межнациональные
отношения и национальная политика. Народы и регионы России после распада
СССР. Федеративный договор. Военно политический кризис в Чеченской
Республике. Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества и
условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и доходы
населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм. Внешняя политика Российской
Федерации в 1990-е гг. Новое место России в мире. Взаимоотношения с США и
странами Запада. Агрессия НАТО в Югославии и изменение политики России в
отношении Запада. Отношения со странами Азии, Африки и Латинской Америки.
Россия на постсоветском пространстве. Результаты внешней политики страны в
1990-е гг.
Практическое занятие №16

2

ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 06 ПК 3.2

12
4

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2

Тема 12.2.
Россия в ХХI в.

Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Занятие с использованием
музейно-педагогических технологий
Основное содержание
Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России в начале
ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие террористической угрозе.
Урегулирование кризиса в Чеченской Республике. Обеспечение гражданского
согласия и единства общества. Утверждение государственной символики. Военная
реформа. Стабилизация политической системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный
конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы. Выборы в
Государственную Думу 2011 г. Социально-экономическое развитие России в начале
ХХI в. Приоритетные национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007
гг. Россия в системе мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис
2008 г. Социальная политика. Изменения в структуре, занятости и численности
населения. Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х
гг. Последствия распада СССР в сфере науки, образования и культуры. Литература.
Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное и монументальное искусство.
Развитие российской культуры в ХХI в. Развитие науки. Формирование суверенной
системы образования. Средства массовой информации. Российский спорт.
Государство и основные религиозные конфессии. Повседневная жизнь. Внешняя
политика в начале ХХI в. Россия в современном мире. Становление нового
внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг. Рост международного
авторитета России и возобновление конфронтации со странами Запада в 2008 – 2020
гг. Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны.
Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную Думу 2016 г.
Выборы Президента Российской Федерации в 2018 г. Национальные цели развития
страны. Конституционная реформа 2020 г. Выборы в Государственную Думу VIII
созыва. Россия сегодня. Специальная военная операция (далее – СВО). Отношения с
Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны США. Противодействие
стратегии Запада в отношении России. Фальсификация истории. Возрождение
нацизма. Украинский неонацизм. Переворот 2014 г. на Украине. Возвращение
Крыма. Судьба Донбасса. Минские соглашения. СВО. Противостояние с Западом.

2
8

ОК 02
ОК 05
ОК 06

4

Украина – неонацистское государство. Новые регионы. СВО и российское общество.
Россия – страна героев
Практическое занятие №17
Развитие политической системы России в начале XXI в. Внешняя политика РФ в
конце XX – начале XXI в. Работа с историческими источниками. Мир и процессы
глобализации в новых условиях. Россия в современном мире. Работа с
историческими источниками
Профессионально ориентированное содержание
Международное сотрудничество и противостояние в спорте. Достижения российских спортсменов
Промежуточная аттестация ЗКЗАМЕН
Итого

2

2

6
136

ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05
ОК 06 ПК 3.2

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.
Оборудование учебного кабинета: наглядные пособия (комплекты учебных таблиц,
исторических карт, плакатов, портретов выдающихся исторических личностей, атласов);
информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности; библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебнометодические комплекты (УМК) (в т.ч. и мультимедийные). Библиотечный фонд кабинета
может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной и
другой литературой по вопросам исторического образования.
Технические средства обучения: мультимедийный комплекс.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
допущенные к использованию при реализации образовательных программы СПО на базе
основного общего образования.
3.2.1. Основные печатные издания:
1. 1. Артёмов В.В. История Отечества: С Древнейших времен до наших дней: учебник для
студ. учреждений сред. проф. образования /В.В. Артёмов,Ю.Н. Лубченков.22-е изд., испр.-М.:
Издательский центр «Академия»,2018.-384с.
2. Апальков В.С. История Отечества: учебное пособие / В.С. Апальков И.М. Миняева. - 2-е
изд., испр. и доп.- М.: Альфа М: ИНФРО- М,2018.-544с.
3. Загладин Н.В. Козленко С. И., Минаков С.Т., Петров Ю.А.. История России XX – начало
XXI века : учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / Н.В.Загладин (отв.ред.),
С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров.-11-е изд.- М.: ООО «Русское слово- учебник », 2018.400с.
3.2.2. Основные Электронные издания:
- нормативно-правовые:
1. Конституция РФ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.constitution.ru
2. Министерство природных ресурсов и экологии РФ [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.mnr.gov.ru
3. Организация Объединенных Наций [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://
www.un.org/ru
4. Официальный интернет-портал правовой информации [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://www.pravo.gov.ru
5. Правовая система Консультант Плюс [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://
www.consultant.ru
6. Президент России гражданам школьного возраста [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.uznay-prezidenta.ru
7. Российский союз промышленников и предпринимателей [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http:// www.рспп.рф
8. Союз потребителей Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http:// www.potrebitel.net

9. Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http:// www.rfdeti.ru
10.Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http:// www.ombudsmanrf.org
11. Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия
человека [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.rospotrebnadzor.ru
- исторические:
1.
Электронно-библиотечная
система
колледжа[Электронный
ресурс].
–
Ковылкино,2018.-Режим доступа:http: //spoksk.ru/e-library.html;.-Доступ по логину и поролю.
2.Архивы России [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ruarchives.ru
3. Государственная публичная историческая библиотека [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.shpl.ru
4. Зуев, М.Н. История России XX– начала XXI века [Электронный ресурс]: учебник и
практикум для СПО / М.Н. Зуев, С.Я. Лавренов. — М.: Издательство Юрайт, 2018. – 299 с. –
Режим доступа: https:// biblio-onlain.ru
5. История России XX – начала XXI века [Электронный ресурс]: учебник для СПО / Д.О.
Чураков [и др.]; под ред. Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.:
Издательство Юрайт, 2018. — 270 с. – Режим доступа: https:// biblio-onlain.ru
6. История России [Электронный ресурс]: учебник и практикум для СПО / К.А. Соловьев
[и др.]; под ред. К.А. Соловьева. — М.: Издательство Юрайт, 2018. – 252 с. – Режим доступа:
https:// biblio-onlain.ru
7. Кириллов, В.В. История России [Электронный ресурс]: учебник для
СПО/В.В.Кириллов, М.А.Бравина. – 2-е изд., пер. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2018. –
502 с. – Режим доступа: https:// biblio-onlain.ru
8. Некрасова, М.Б. История России [Электронный ресурс]: учебник и практикум для
СПО / М.Б. Некрасова. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2018. – 363 с. –
(Серия:Профессиональное образование). – Режим доступа: https:// biblio-onlain.ru
9. Прядеин, В.С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах [Электронный
ресурс]: учебное пособие для СПО / В.С. Прядеин; под науч. ред. В. М. Кириллова. – М.:
Издательство Юрайт, 2018. – 198 с. – режим доступа: https:// biblio-onlain.ru
10. Публичная Интернет-библиотека [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www/puplic/ru
11. Российская Государственная библиотека [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.rsl.ru
12. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.hist.msu.ru/ER и др.
3.2.3. Дополнительные источники:
1. Артемов, В.В. История : учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / В.В.
Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 14 –е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 448 с.
2.Большая энциклопедия России: Современная Россия. – М.: ИДДК, 2007.
3. Ванюков, Д.А. Демократическая Россия конца XX– начала XXI века/ Д.А. Ванюков.
– М.: «Мир книги», 2007. – 240 с.
4. История: учебник для СПО / П.С. Самыгин и др.. – 20-е изд., перераб. и доп.. – Ростов
н/Д: Феникс, 2014. – 474 с.
5. История современной России: 1991–2003 гг.: учеб.пособие / В.И. Короткевич. –СПб.:
«Изд-во С.-Петерб. ун-та», 2006. – 293 с.
6. История России в таблицах/ С.В. Агафонов. – М., 2009.

4. Контроль и оценка результатов освоения о дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

Раздел/Тема
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных

Контрольная работа
Выступление с презентацией

Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 –12.2, П-о/с
ОК 04. Эффективно
Р 4, П-о/с
взаимодействовать и работать в Р 6, П-о/с
коллективе и команде
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Типы оценочных
мероприятий
Устный опрос

Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с

Эссе
Тестирование
Промежуточная аттестация
(выполнение заданий)

ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ПК …

Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, По/с.6
П-о/с

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОУД.04 Обществознание»
Специальность 36.02.01 Ветеринария
Уровень образования: основное общее образование
Форма обучения: очная

Ковылкино-2025

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

9

1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины
ОУД.04 «Обществознание»

1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина ОУД.04 «Обществознание» является частью предметной области
«Общественные науки», изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ООП СПО по
специальности 36.02.01 «Ветеринария».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 05, ОК
06.

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Основной целью изучения обществознания в организациях среднего профессионального
образования является освоение обучающимися знаний о российском обществе и особенностях его
развития в современных условиях, различных аспектах взаимодействия людей друг с другом и с
основными социальными институтами, содействие формированию способности к рефлексии, оценке
своих возможностей в повседневной и профессиональной деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учётом преемственности с основной школой
являются:
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, основанной на идеях
патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях жизни; приверженности
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать
социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее и использовать для
самостоятельного решения учебно-познавательных, исследовательских и жизненных задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений при анализе и оценке
жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных поступков в различных
областях общественной жизни с учётом профессиональной направленности организации среднего
профессионального образования;
- становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период ранней юности,
выработка интереса к освоению социальных и гуманитарных дисциплин, развитие мотивации к
предстоящему самоопределению.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии
с ФГОС СПО и на основе ФГОС С00. Особое значение дисциплина имеет при формировании и
развитии общих компетенций.

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

ОК
01.
Выбирать В части трудового воспитания:
сформировать знания об (о):
способы решения задач - сформированность мировоззрения, соответствующего - владение умениями формулировать на основе
профессиональной
современному уровню развития науки и общественной приобретенных
социально-гуманитарных
знаний
деятельности
практики,
основанного
на
диалоге
культур, собственные суждения и аргументы определенным
применительно
к способствующего
осознанию
своего
места
в проблемам с точки зрения социальных ценностей
различным контекстам поликультурном мире;
использовать ключевые понятия, теоретические положения
- совершенствование языковой и читательской
социальных наук для объяснения явлений социальной
культуры как средства взаимодействия между
действительности;
людьми и познания мира;
- конкретизировать теоретические положения фактами
- осознание ценности научной деятельности, готовность социальной действительности, модельными ситуациями,
осуществлять проектную исследовательскую деятельность примерами из личного социального опыта фактами
индивидуально и в группе;
социальной действительности, в том числе по соблюдению
- самостоятельно формулировать актуализировать
правил здорового образа жизни;
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- умение создавать типологии социальных процессов и
- устанавливать существенный признак или основания для явлений на основе предложенных критериев
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- креативное мышление при решении проблем

ОК 02. Использовать - владеть навыками получения информации из источников - владение умениями применять полученные знания при
современные средства разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, анализе социальной информации, полученной из
поиска,
анализа
и систематизацию и интерпретацию информации различных источников разного типа, включая официальные
интерпретации
видов и
публикации на интернет-ресурсах государственных
информации
и представления;
органов,
нормативные
правовые
государственные
информационные
- создавать тексты в различных форматах учетом
документы стратегического характера, публикации в
технологии
для назначения информации и целевой аудитории, выбирая средствах массовой информации;
выполнения
задач оптимальную форму представления визуализации;
- осуществлять социальной информации, представленной в
профессиональной
- оценивать достоверность, легитимность информации, различных знаковых системах;
деятельности
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- извлекать информацию из неадаптированных источников,
использовать
средства
информационных
и вести целенаправленный поиск необходимых сведений, для
коммуникационных технологий в решении когнитивных, восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные
коммуникативных организационных задач с соблюдением выводы,
различать
отдельные
компоненты
в
требований эргономики, техники безопасности,
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, оценочные суждения, мнения
норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
ОК 03. Планировать и - давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в - владение умениями применять полученные знания при
реализовывать
деятельность, оценивать соответствие результатов целям; анализе
социальной информации, полученной из
собственное
- владеть навыками познавательной рефлексии как источников разного типа, включая
официальные
профессиональное
и осознания совершаемых действий и мыслительных публикации на
интернет-ресурсах
государственных
личностное развитие, процессов, их результатов и оснований; использовать органов, нормативные
правовые
акты,
предпринимательскую приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного государственные
документы стратегического характера,
деятельность
в решения;
публикации
в
средствах
массовой
информации;
профессиональной
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
осуществлять поиск
социальной
информации,
сфере,
использовать решения по их снижению;
представленной
в
различных
знания по финансовой - принимать мотивы и аргументы других при анализе знаковых
системах,
извлекать информацию из
грамотности
в результатов деятельности;
неадаптированных источников, вести целенаправленный
различных жизненных - самостоятельно формулировать и актуализировать поиск
необходимых
сведений,
для
восполнения
ситуациях
проблему, рассматривать ее всесторонне;
недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы,

- устанавливать существенный признак или основания для различать отдельные компоненты в информационном
сравнения, классификации и обобщения;
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения,
- определять цели деятельности, задавать параметры и мнения
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
ОК 05. Осуществлять - владеть навыками учебно-исследовательской и проектной - умение формулировать на основе
приобретенных
устную и письменную деятельности, навыками разрешения проблем;
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и
коммуникацию
на - способностью и готовностью к самостоятельному поиску аргументы по определенным проблемам с точки зрения
государственном языке методов решения практических задач, применению социальных ценностей и использовать ключевые понятия,
Российской Федерации различных методов познания;
теоретические положения социальных наук для
с учетом особенностей - овладение видами деятельности по получению нового
объяснения явлений социальной действительности; социального
и знания, его интерпретации, преобразованию и применению конкретизировать теоретические положения фактами
культурного контекста в различных учебных ситуациях, в том числе при создании социальной действительности,
модельными
учебных и социальных проектов;
ситуациями, примерами из личного социального опыта и
- формирование научного типа мышления, владение фактами социальной действительности, в том числе по
научной терминологией, ключевыми понятиями и соблюдению правил здорового образа жизни;
методами;
- умение создавать типологии социальных процессов и
- ставить и формулировать собственные задачи в явлений на основе предложенных критериев
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,

находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- давать оценку новым ситуациям, оценивать
приобретенный опыт
ОК 06.
- сформированность российской гражданской
- сформированность знаний об обществе как системе
Проявлять гражданско- идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, социальных институтов;
патриотическую
чувства ответственности перед Родиной, гордости за - о ценностно-нормативной основе их деятельности,
позицию,
свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и основных функциях;
демонстрировать
настоящее Многонационального народа России;
- многообразии социальных институтов, включая семью,
осознанное поведение - ценностное отношение к государственным символам, государство, базовые
экономические,
политические
на
основе историческому и природному наследию, памятникам, институты, институты в сфере культуры и массовых
традиционных
традициям народов России, достижениям России в науке, коммуникаций;
российских
духовно- искусстве, спорте, технологиях и труде;
- о взаимосвязи и взаимовлиянии различных социальных
нравственных
- идейная убежденность, готовность к служению и защите институтов;
ценностей, в том числе с Отечества, ответственность за его судьбу;
- об изменении с развитием общества их состава и функций;
учетом гармонизации самостоятельно
осуществлять
познавательную - о политике Российской Федерации, направленной на
межнациональных
и деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и укрепление и развитие социальных институтов российского
межрелигиозных
формулировать собственные задачи в образовательной общества;
отношений, применять деятельности и жизненных ситуациях;
- о государственно-общественных институтах в Российской
стандарты
- самостоятельно составлять план решения проблемы с Федерации, в том числе об институте Уполномоченного по
антикоррупционного учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей правам человека в Российской Федерации;
поведения
и предпочтений; давать оценку новым ситуациям; - о способах и элементах социального контроля, о типах и
- расширять рамки учебного предмета на основе личных способах разрешения социальных конфликтов, о
предпочтений; МР 39 делать осознанный выбор, конституционных принципах национальной политики в
аргументировать его, брать ответственность за решение; - Российской Федерации;
оценивать приобретенный опыт;
- о свободе и необходимости, единстве и многообразии в
общественном развитии, факторах и механизмах
социальной динамики

ПК 1.1

- способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный
и культурный уровень
Контроль санитарного и зоогигиенического состояния
объектов животноводства и кормов.

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Общий объем

72

В т.ч.
теоретическое обучение

36

практические занятия

34

Профессионально ориентированное содержание
18
(содержание прикладного модуля)
В т.ч.
теоретическое обучение

6

практические занятия

12

Индивидуальный проект (да/нет)**

нет

Промежуточная аттестация (зачет)

2

2.2. Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины
дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Раздел 1. Человек в обществе
10
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
4
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
2
общественные
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
отношения. Развитие
функции социальных институтов.
общества
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль
массовой коммуникации в современном обществе
В том числе практических занятий

2

Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция. 1
Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
1
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация
и ее противоречивые последствия
Профессионально ориентированное содержание
Перспективы развития специальности 36.02.01 Ветеринария в информационном обществе.
Направления цифровизации в профессиональной деятельности специальности 36.02.01
Ветеринария. Роль науки в решении глобальных проблем
Тема 1.2.

Основное содержание учебного материала

4

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3

4
ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

Биосоциальная природа Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
человека и его
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном обществе.
деятельность
Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности
человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации. 2
Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
В том числе практических занятий
2
Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
1
Профессионально ориентированное содержание
1
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение. Учет особенностей характера в
профессиональной деятельности специальности 36.02.01 Ветеринария. Межличностное
общение и взаимодействие в профессиональном сообществе, его особенности в сфере
специальности 36.02.01 Ветеринария.
Тема 1.3.
Основное содержание учебного материала
2
Познавательная
В том числе практических занятий
2
деятельность человека.
Научное познание

Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные социально гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
1
Особенности научного познания в социально гуманитарных науках. Российское общество и
1
человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Профессионально ориентированное содержание
Естественные, технические, точные - социально-гуманитарные науки в профессиональной
деятельности 36.02.01 Ветеринария.
Раздел 2. Духовная культура
8
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1
ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,

Духовная культура
личности и общества

Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Материальная 1
и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная культура. 1
Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие
современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в формирование
ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая ценность и социальный
регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной
деятельности специальности 36.02.01 Ветеринария.

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий

Тема 2.3. Религия

Тема 2.4.
Искусство

ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

2
2

Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления 1
научно технологического развития и научные достижения Российской Федерации. 1
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации. Непрерывность образования в
информационном обществе. Значение самообразования. Цифровые образовательные
ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональное образование в сфере специальности 36.02.01 Ветеринария. Роль и
значение непрерывности образования.
Основное содержание учебного материала
2
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
2
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести.
Основное содержание учебного материала
2
В том числе практических занятий
2
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры. 1
Достижения современного российского искусства
1

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1
ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

Профессионально ориентированное содержание
Образ профессии специальности 36.02.01 Ветеринария в искусстве

Раздел 3. Экономическая жизнь общества
16
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
2
Экономика- основа
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
жизнедеятельности
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
общества
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и пути
его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие экономического 1
цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов
1
Профессионально ориентированное содержание
Особенности разделения труда и специализации в сфере специальности 36.02.01
Ветеринария.
Тема 3.2.
Основное содержание учебного материала
4
Рыночные отношения в Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное 2
экономике.
регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по развитию
Финансовые институты конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской Федерации. Финансовый
рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк Российской
Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России. Инфляция: причины,
виды, последствия
В том числе практических занятий
2
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон 2
предложения. Эластичность предложения. Цифровые финансовые услуги. Финансовые
технологии и финансовая безопасность. Денежные агрегаты
Тема 3.3.
Основное содержание учебного материала
4

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

Рынок труда и
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица. Причины
безработица.
Рациональное поведение и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области занятости. 2
Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов. Рациональное экономическое
потребителя
поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность. Экономическая
деятельность и проблемы устойчивого развития общества
В том числе практических занятий
2
Профессионально ориентированное содержание
2
Спрос на труд и его факторы в сфере специальности 36.02.01 Ветеринария. Стратегия
поведения при поиске работы. Возможности специальности 36.02.01 Ветеринария
профессиональной переподготовки
Тема 3.4.
Предприятие в
экономике

Основное содержание учебного материала
2
В том числе практических занятий
2
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная
стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды.
Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
1
Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
1
Профессионально ориентированное содержание
Предпринимательская деятельность в сфере специальности 36.02.01 Ветеринария. Основы
менеджмента и маркетинга в сфере специальности 36.02.01 Ветеринария.
Тема 3.5.
Основное содержание учебного материала
2
Экономика и государство Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага. 2
Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг.
Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в
Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика государства.
Цифровизация экономики в Российской Федерации
Тема 3.6.
Основное содержание учебного материала
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

Основные тенденции
развития экономики
России и
международная
экономика

Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда. 1
Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле. 1
Государственное регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание
Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в сфере
специальности 36.02.01 Ветеринария. Собственное производство как средство устойчивого
развития государства
Раздел 4. Социальная сфера
8
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
2
Социальная структура
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии. 1
общества. Положение
Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная 1
личности в обществе
поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации. Положение
индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность, ее формы и
каналы в современном российском обществе.
Профессионально ориентированное содержание
Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом
коллективе. Возможности профессионального роста
Тема 4.2.
Основное содержание учебного материала
2
Семья в современном
В том числе практических занятий
2
мире
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
2
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Тема 4.3.
Основное содержание учебного материала
2
Этнические общности и Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и 2
нации
межнациональные отношения. Этно-социальные конфликты, способы их предотвращения и
пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации
Тема 4.4.
Основное содержание учебного материала
2
В том числе практических занятий
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1
ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1
ОК.01, ОК.02,
ОК.03,

Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения

Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных 1
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль. Социальный конфликт. 1
Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения социальных конфликтов.
Особенности профессиональной деятельности социолога, социального психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии поведения в
конфликтной ситуации
Раздел 5. Политическая сфера
8
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала
4
Политика и власть.
2
Политическая система
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
институты. Политическая деятельность. Политическая система общества, ее структура и
функции. Политическая система Российской Федерации на современном этапе. Государство
как основной институт политической системы. Государственный суверенитет. Функции
государства. Форма государства: форма правления, форма государственного
(территориального) устройства, политический режим Типология форм государства
В том числе практических занятий
2

Тема 5.2.

Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в 2
Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Основное содержание учебного материала
4

ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс и
его участники

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое 2
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно политические течения современности. Политический процесс и участие в нем
субъектов политики. Формы участия граждан в политике. Политические партии как
субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем. Избирательная система.
Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная
кампания. Избирательная система в Российской Федерации Политическая элита и
политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий
2
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в
современной политической коммуникации
1
Профессионально ориентированное содержание
1
Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества. Профсоюзная
деятельность в области защиты прав работника
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
20
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

Тема 6.2.
Основы
конституционного права
Российской Федерации

Основное содержание учебного материала
4
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации. Право в 2
системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их виды. Законы 2
и законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского права.
Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Правонарушение и юридическая ответственность. Функции правоохранительных органов
Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Основное содержание учебного материала
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

В том числе практических занятий
2
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской 1
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические, 1
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина Российской
Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации.
Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в организации
мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени
Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений

Основное содержание учебного материала
6
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. 2
Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершеннолетних. Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений несовершеннолетних работников. Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации». Порядок приема на обучение в образовательные
организации среднего профессионального и высшего образования. Порядок оказания
платных образовательных услуг.
В том числе практических занятий
4
Структура гражданских правоотношений: объекты и субъекты гражданских прав,
3
основания возникновения, содержание правоотношения. Правоспособность и
1
дееспособность субъектов. Виды гражданских правоотношений.
Профессионально ориентированное содержание
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность
регулирования трудовых отношений в сфере специальности 36.02.01 Ветеринария

Тема 6.4.

Основное содержание учебного материала

4

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

Правовое регулирование Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и 2
налоговых,
административная ответственность. Экологическое законодательство. Экологические
административных,
правонарушения. Способы защиты права на благоприятную окружающую среду. Уголовное
уголовных
право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды преступлений.
правоотношений.
Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве. Особенности
Экологическое
уголовной ответственности несовершеннолетних
законодательство
В том числе практических занятий
2
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений, 2
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

Тема 6.5.
Основное содержание учебного материала
4
Основы процессуального Конституционное судопроизводство. Административный процесс. Судебное производство 2
права
по делам об административных правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и
стадии. Субъекты уголовного процесса.
В том числе практических занятий
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.03,
ОК.05, ОК.06,
ПК.1.1

Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса.
Участники гражданского процесса. Арбитражное судопроизводство
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

2

2
72

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
ОУД. 04 «Обществознание»
3.1. Оснащение учебного кабинета
Освоение программы общеобразовательной учебной дисциплины ОУД. 04
«Обществознание» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации,
реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения
ОПОП СПО на базе основного общего образования, специализированного учебного кабинета, в
котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного
занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарноэпидемиологических
правил и нормативам и быть оснащено типовым оборудованием, в том числе
специализированной учебной мебелью и средствами обучения.
В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники
образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по обществознанию,
создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы
учебной дисциплины «Обществознание» входят:
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов);
• информационно-коммуникационные средства;
• экранно-звуковые пособия;
• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд кабинета;
• рекомендованные мультимедийные пособия.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
В библиотечный фонд кабинета входят учебники, учебно-методические комплекты
(УМК) (в т.ч. и мультимедийные), обеспечивающие освоение учебной дисциплины
«Обществознание», рекомендованные для использования в профессиональных образовательных
организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в
пределах ОПОП СПО на базе основного общего образования, не старше пяти лет с момента
издания.
Рекомендованные печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями, справочниками,
научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам обществоведческого
образования.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Обществознание» обучающиеся
должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам и образовательным
ресурсам, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, документам,
хрестоматиям, практикумам, тестам и другим подобным ресурсам).
3.2.1 Печатные издания
1.
Ковригин В.В. Обществознание: учебник для профессий и специальностей
технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для учреждений
начального и среднего специального образования.- М.: ИНФРА-М, 2020. – 303 с.
2.
Бачинин В.А. Политология. Энциклопедический словарь. – СПб.: издательство
Михайлова В.А., 2021.
3.
Боголюбов Л.Н. Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений. – М.: Просвещение, 2020. - 351 с.

4.
Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для учреждений начального и среднего
специального образования.- М.: Академия, 2022. – 432 с.
5.
Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей: контрольные задания. – М.: Академия, 2022. –
124 с.
Нормативно-правовые акты
1. Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993
г. изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020 г. (с изм. и доп.)
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51ФЗ (с изм. и доп.) // СЗ РФ. –1994. – № 32. – Ст. 3301.
3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14 (с
изм. и доп.) // СЗ РФ. – 1996. – № 5. – Ст. 410.
4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное
право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, (с изм. и доп.) // СЗ РФ. – 2001. –
№ 49. – Ст. 4552.
5. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ
РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496. (с изм. и доп.)
6. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138ФЗ (с изм. и доп.) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. – Ст. 4532.
7. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (с изм. и доп.) //
СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.
8. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (с изм. и
доп.) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.
9. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ. – 2002.
– № 1. – Ч. 1. – Ст. 3. (с изм. и доп.)
10. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174ФЗ (с изм. и доп.) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. – Ч.1. – Ст. 4921.
11. Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1 (с изм. и
доп.) / СЗ РФ. – 1996. – № 3.
12. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (с изм. и
доп.) // СЗ РФ. – 1996. – № 52. – Ст. 5880.
13. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации» (с изм. и доп.) // СЗ РФ. – 1998. – № 31. – Ст. 3802.
14. Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изм. и доп.) // СЗ РФ.
– 1999. – № 26. – Ст. 3177.
15. Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. № 2 –
ФЗ (с изм. и доп.) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. 140.
16. Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. № 62ФЗ (с изм. и доп.) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. – Ст. 2031.
17. Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января 2003
г. № 19-ФЗ (с изм. и доп.) // СЗ РФ. – 2003. – № 2. – Ст. 171.

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Содержание общеобразовательной дисциплины «Обществознание» направлено на
формирование общих компетенций ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 5, ОК 6 и сопряжены с достижением
образовательных результатов, регламентированных ФГОС С00.
Оценивание образовательных результатов обучающихся в процессе освоения ими
содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание» на уровне среднего
профессионального образования является существенным звеном учебного процесса.
Целесообразно проводить оценивание образовательных результатов в ходе изучения каждого
раздела образовательной программы. Для организации и проведения оценочных процедур
преподаватель может воспользоваться как готовыми средствами оценивания, представленными
в психолого-педагогической и методической литературе, или самостоятельно разработать
инструментарий оценки.
Важным средством оценки образовательных результатов выступают учебные задания,
проверяющие способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач,
предполагающие вариативные пути решения, комплексные задания, ориентированные на
проверку целого комплекса умений, компетентностно-ориентированные задания, позволяющие
оценивать сформированность группы различных умений и базирующиеся на контексте
социальных ситуаций.
Процедура оценивания образовательных результатов, обучающихся может вестись
каждым преподавателем в ходе стартовой, текущей, промежуточной диагностики.
Результаты стартовой диагностики могут служить основанием для корректировки
учебных программ и индивидуализации учебной деятельности обучающегося, группы в целом.
В текущей диагностике процедура оценивания может быть организована посредством:
- оценивания результатов устного опроса;
- оценивания выполнения познавательных заданий (задания к документам, содержащими
социальную информацию; задания к схемам, таблицам, диаграммам, инфографике; вопросы
проблемного характера; задания-задачи; проектные задания и др.);
- оценивание результатов тестирования.
При организации и проведении процедуры оценивания образовательных результатов,
обучающихся целесообразно предусмотреть возможность самооценки и взаимооценки
знаний/умений обучающихся. Предметом оценивания являются не только итоговые
образовательные результаты, но и динамика изменений этих результатов в процессе всего
изучения и освоения содержания учебной дисциплины.
Необходимо учитывать, что изучение обществознания предусматривает как развитие
устной, так и развитие письменной речи; поэтому целесообразно выдерживать соответствующие
пропорции в способах предъявления заданий и форматах ожидаемых ответов.
Требования, параметры и критерии оценочной процедуры должны быть известны
обучающимся заранее, до непосредственного проведения процедуры оценивания, включая
самооценку и взаимооценку. По возможности, параметры и критерии оценки должны
разрабатываться и обсуждаться преподавателем совместно с самими обучающимися. Каждому
параметру оценки должны соответствовать критерии оценки: за что выставляется та или иная
оценка; в случае балльной оценки - то или иное количество баллов.
На основе типов оценочных мероприятий, предложенных в таблице, преподаватель
выбирает формы и методы с учетом профессионализации обучения по программе дисциплины.

Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятия
компетенции
Раздел 1. Человек в обществе
ОК.01, ОК.02, ОК.03,
Тема 1.1.
Познавательные задания
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1
Общество и общественные • Вопросы проблемного характера
отношения. Развитие
• Задания к схемам, таблицам,
общества
диаграммам, инфографике
• Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК.01, ОК.02, ОК.03,
Тема 1.2.
Устный опрос Познавательные
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1
Биосоциальная природа
задания • Задания к документам,
человека и его
содержащим социальную
деятельность
информацию
• Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК.01, ОК.02, ОК.03,
Тема 1.3.
Устный опрос
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1
Познавательная
Познавательные задания
деятельность человека.
• Задания к документам,
Научное познание
содержащим социальную
информацию
• Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 2. Духовная культура
ОК.01, ОК.02, ОК.03,
Тема 2.1.
Познавательные задания •
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1
Духовная культура
Вопросы проблемного характера
личности и общества
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК.01, ОК.02, ОК.03,
Тема 2.2.
Устный опрос
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1
Наука и образование в
Познавательные задания
современном мире
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК.01, ОК.02, ОК.03,
Тема 2.3.
Устный опрос Познавательные
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1
Религия
задания • Задания к документам,
содержащим социальную
информацию

ОК.01, ОК.02, ОК.03,
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1

Тема 2.4.
Искусство

Раздел 3. Экономическая жизнь общества
ОК.01, ОК.02, ОК.03,
Тема 3.1.
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1
Экономика - основа ж и з
н едеятел ь н о сти
общества
ОК.01, ОК.02, ОК.03,
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1.

ОК.01, ОК.02, ОК.03,
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1

ОК.01, ОК.02, ОК.03,
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1

ОК.01, ОК.02, ОК.03,
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1

Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тема 3.2.
Устный опрос Познавательные
Рыночные отношения в
задания • Задания к документам,
экономике. Финансовые содержащим социальную
институты
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тема 3.3.
Устный опрос
Рынок труда и
Познавательные задания
безработица.
• Задания-задачи
Рациональное поведение • Задания к схемам,таблицам,
потребителя
диаграммам, инфографике
• Проектные задания Самооценка
и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
Тема 3.4.
Устный опрос
Предприятие в экономике Познавательные задания
• Задания - задачи
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
• Проектные задания Самооценка
и взаимооценка знаний /умений
обучающихся
Тема 3.5.
Устный опрос
Экономика и государство Познавательные задания
• Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

ОК.01, ОК.02, ОК.03,
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1

Тема 3.6
Основные тенденции
развития экономики
России и международная
экономика

Раздел 4. Социальная сфера
ОК.01, ОК.02, ОК.03,
Тема 4.1.
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1
Социальная структура
общества. Положение
личности в обществе

Познавательные задания
• Вопросы проблемного характера
• Работа с документами,
содержащими социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Устный опрос Познавательные
задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК.01, ОК.02, ОК.03,
Тема 4.2.
Устный опрос Познавательные
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1
Семья в современном мире задания • Задания к документам,
содержащим социальную
информацию Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК.01, ОК.02, ОК.03,
Тема 4.3.
Устный опрос Познавательные
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1
Этнические общности и задания • Задания к документам,
нации
содержащим социальную
информацию Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК.01, ОК.02, ОК.03,
Тема 4.4.
Устный опрос
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1
Социальные нормы и
Познавательные задания
социальный контроль.
• Задания-задачи
Социальный конфликт и • Проектные задания
способы его разрешения Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 5. Политическая сфера
ОК.01, ОК.02, ОК.03,
Тема 5.1.
Устный опрос Познавательные
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1
Политика и власть.
задания • Задания к документам,
Политическая система
содержащим социальную
информацию Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
ОК.01, ОК.02, ОК.03,
Тема 5.2.
Устный опрос
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1
Политическая культура
Познавательные задания
общества и личности.
• Задания-задачи
Политический процесс и • Задания к документам,
его участники
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации

ОК.01, ОК.02, ОК.03,
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1

ОК.01, ОК.02, ОК.03,
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1

ОК.01, ОК.02, ОК.03,
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1

ОК.01, ОК.02, ОК.03,
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1

ОК.01, ОК.02, ОК.03,
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1

ОК.01, ОК.02, ОК.03,
ОК.05, ОК.06, ПК.1.1

Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

Устный опрос
Познавательные задания
• Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тема 6.2.
Устный опрос
Основы конституционного Познавательные задания
права Российской
• Задания-задачи
Федерации
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Тема 6.3
Устный опрос Познавательные
Правовое регулирование задания
гражданских, семейных, • Задания-задачи Тестирование
трудовых,
Самооценка и взаимооценка
образовательных
знаний /умений обучающихся
правоотношений
Тема 6.4.
Правовое регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
Тема 6.5.
Отрасли процессуального
права

Устный опрос Познавательные
задания
• Задания-задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся

Устный опрос Познавательные
задания • Задания-задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний /умений обучающихся
Выполнение заданий
промежуточной аттестации

Министерство образования Республики Мордовия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Рабочая программа учебной дисциплины
ОУД. 05 «ГЕОГРАФИЯ»
Специальность 36.02.01 Ветеринария
Форма обучения: очная

Ковылкино 2025

СОДЕРЖАНИЕ

1.Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «География»
2.Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
3.Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
4.Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины

1.Общая характеристика
дисциплины «География»

рабочей

программы

общеобразовательной

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «География» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 36.02.01 Ветеринария.
1.2.1. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География»
направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и
динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на
всех территориальных уровнях;
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы
для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических
процессов и явлений;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими
особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих
стран;
- воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к
окружающей природной среде;
- использование в практической деятельности и повседневной жизни
разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической
информации;
- нахождение и применение географической информации, включая географические
карты, статистические материалы, геоинформационные системы и интернетресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов
международной жизни;
- понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и
образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и
на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК
5, ОК 6, ОК 7, ОК 9, ПК 2.1 по специальности 36.02.01 Ветеринария
Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
ОК 01. Выбирать социальной направленности, способность инициировать,
способы решения планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
задач
деятельность;
профессиональной - интерес к различным сферам профессиональной
деятельности
деятельности,
применительно к Овладение универсальными учебными познавательными
различным
действиями:
контекстам
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;

Дисциплинарные
Понимать роль и место современной географической
науки в системе научных дисциплин, ее участии в
решении важнейших проблем человечества: приводить
примеры проявления глобальных проблем, в решении
которых
принимает
участие
современная
географическая наука, на региональном уровне, в
разных странах, в том числе в России; определять роль
географических наук в достижении целей устойчивого
развития;
Освоить и применить знания о размещении основных
географических
объектов
и
территориальной
организации природы и общества (понятия и концепции
устойчивого
развития,
зеленой
энергетики,
глобализации и проблема народонаселения); выбирать
и использовать источники географической информации
для определения положения и взаиморасположения

- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов
целям,
оценивать
риски
последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике

объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
Сформировать системы комплексных социально
ориентированных
географических
знаний
о
закономерностях развития природы, размещения
населения и хозяйства: различать географические
процессы и явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать знания об основных
географических закономерностях для определения и
сравнения
свойств
изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между социальноэкономическими и геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными условиями и
размещением
населения,
между
природными
условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе использования
географических знаний;
Владеть географической терминологией и системой
базовых географических понятий, умение применять
социально-экономические понятия для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
Сформировать знания об основных проблемах
взаимодействия природы и общества, о природных и

ОК
02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную
форму представления и визуализации;

социально-экономических аспектах экологических
проблем: описывать географические аспекты проблем
взаимодействия природы и общества; приводить
примеры взаимосвязи глобальных проблем; приводить
примеры возможных путей решения глобальных
проблем
Освоить и применить знания о размещении основных
географических
объектов
и
территориальной
организации природы и общества (понятия и концепции
устойчивого
развития,
зеленой
энергетики,
глобализации и проблема народонаселения); выбирать
и использовать источники географической информации
для определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
Сформировать умения проводить наблюдения за
отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате воздействия
природных и антропогенных факторов: определять
цели и задачи проведения наблюдений; выбирать форму
фиксации результатов наблюдения; формулировать
обобщения и выводы по результатам наблюдения;
Сформировать умения находить и использовать
различные источники географической информации для
получения новых знаний о природных и социальноэкономических процессах и явлениях, выявления

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности

закономерностей
и
тенденций
их
развития,
прогнозирования: выбирать и использовать источники
географической
информации
(картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
геоинформационные системы), адекватные решаемым
задачам; сопоставлять и анализировать географические
карты различной тематики и другие источники
географической
информации
для
выявления
закономерностей
социально-экономических,
природных и экологических процессов и явлений;
определять и сравнивать по географическим картам
разного
содержания
и
другим
источникам
географической
информации
качественные
и
количественные
показатели,
характеризующие
географические объекты, процессы и явления;
определять и находить в комплексе источников
недостоверную и противоречивую географическую
информацию для решения учебных и (или) практикоориентированных задач; самостоятельно находить,
отбирать и применять различные методы познания для
решения практико-ориентированных задач
ОК
03. В области духовно-нравственного воспитания:
Владеть умениями географического анализа и
Планировать
и - сформированность нравственного сознания, этического интерпретации информации из различных источников:
реализовывать
поведения;
находить, отбирать, систематизировать информацию,
собственное
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные необходимую для изучения географических объектов и
профессиональное решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и явлений, отдельных территорий мира и России, их
и
личностное ценности;
обеспеченности
природными
и
человеческими

развитие,
предпринимательс
кую деятельность в
профессиональной
сфере,
использовать
знания
по
правовой
и
финансовой
грамотности
в
различных
жизненных
ситуациях

- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные
задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения
по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:

ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения на
основе анализа и интерпретации информации из
различных источников географической информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
использовать различные источники географической
информации для решения учебных и (или) практикоориентированных задач

внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес
и разрешать конфликты
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
ОК
04. - понимать и использовать преимущества командной и
Эффективно
индивидуальной работы;
взаимодействовать - принимать цели совместной деятельности, организовывать и
и
работать
в координировать действия по ее достижению: составлять план
коллективе
и действий, распределять роли с учетом мнений участников
команде
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:

Владеть географической терминологией и системой
базовых географических понятий, умение применять
социально-экономические понятия для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач

г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека

ОК
05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста

В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств

Освоить и применить знания о размещении основных
географических
объектов
и
территориальной
организации природы и общества (понятия и концепции
устойчивого
развития,
зеленой
энергетики,
глобализации и проблема народонаселения); выбирать
и использовать источники географической информации
для определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
Сформировать систему комплексных социально
ориентированных
географических
знаний
о
закономерностях развития природы, размещения
населения и хозяйства: различать географические
процессы и явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать знания об основных
географических закономерностях для определения и
сравнения
свойств
изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между социально-

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты

- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально-культурных
традиций, формирование системы значимых ценностносмысловых установок, антикоррупционного мировоззрения,
правосознания, экологической культуры, способности ставить
цели и строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в

экономическими и геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными условиями и
размещением
населения,
между
природными
условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе использования
географических знаний
Понимать роль и место современной географической
науки в системе научных дисциплин, ее участии в
решении важнейших проблем человечества: приводить
примеры проявления глобальных проблем, в решении
которых
принимает
участие
современная
географическая наука, на региональном уровне, в
разных странах, в том числе в России; определять роль
географических наук в достижении целей устойчивого
развития;
Владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения на
основе анализа и интерпретации информации из

антикоррупционно
го поведения

общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;

различных источников географической информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
использовать различные источники географической
информации для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
Сформировать умения применять географические
знания для объяснения разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические и геоэкологические процессы и явления;
объяснять географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития, включая
особенности проявления в них глобальных проблем
человечества; использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об особенностях
взаимодействия природы и общества для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности

ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережени
ю,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях

В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей
среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;

Сформировать систему комплексных социально
ориентированных
географических
знаний
о
закономерностях развития природы, размещения
населения и хозяйства: различать географические
процессы и явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать знания об основных
географических закономерностях для определения и
сравнения
свойств
изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между социальноэкономическими и геоэкологическими процессами и
явлениями; между природными условиями и
размещением
населения,
между
природными
условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе использования
географических знаний;
Владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических

проблем; представлять в различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения на
основе анализа и интерпретации информации из
различных источников географической информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
использовать различные источники географической
информации для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
Сформировать умения применять географические
знания для объяснения разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические и геоэкологические процессы и явления;
объяснять географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития, включая
особенности проявления в них глобальных проблем
человечества; использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об особенностях
взаимодействия природы и общества для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
Сформировать умения применять географические
знания для оценки разнообразных явлений и процессов:
оценивать географические факторы, определяющие
сущность и динамику важнейших социальноэкономических и геоэкологических процессов;

ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках

- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового знания,
его интерпретации, преобразованию и применению в
различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;

оценивать изученные социально-экономические и
геоэкологические процессы и явления
Освоить и применить знания о размещении основных
географических
объектов
и
территориальной
организации природы и общества (понятия и концепции
устойчивого
развития,
зеленой
энергетики,
глобализации и проблема народонаселения); выбирать
и использовать источники географической информации
для определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
Владеть географической терминологией и системой
базовых географических понятий, умение применять
социально-экономические понятия для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
Владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения на
основе анализа и интерпретации информации из

-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду

различных источников географической информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
использовать различные источники географической
информации для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
Сформировать умения применять географические
знания для объяснения разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические и геоэкологические процессы и явления;
объяснять географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития, включая
особенности проявления в них глобальных проблем
человечества; использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об особенностях
взаимодействия природы и общества для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
ПК
- понимать и использовать преимущества командной и - иметь сформированность представлений о предмете,
2.1. Предупрежден индивидуальной работы;
научных и социальных функциях
ие заболеваний
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и географического знания, методах изучения
животных,
координировать действия по ее достижению: составлять план географических источников
проведение
действий, распределять роли с учетом мнений участников
санитарнообсуждать результаты совместной работы;
просветительской
деятельности

2.Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
66

в т. ч.:
Основное содержание

64

в т. ч.:
теоретическое обучение

34

практические занятия

30

Профессиональноориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

16

в т. ч.:
теоретическое обучение

8

практические занятия

8

Консультации

2

Промежуточная аттестация Экзамен

Тематический план и содержание дисциплины «География»
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)

1

Объём
часов

2

3

Раздел 1. География как наука
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Тема 1.1.
1. Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их
Традиционные и новые
использование в разных сферах человеческой деятельности. Современные
методы в географии.
направления географических исследований. Источники географической
Географические
информации, геоинформационные системы. Географические прогнозы как
прогнозы.
результат географических исследований.
Географическая
2. Элементы географической культуры: географическая картина мира,
культура
географическое мышление, язык географии. Их значимость для представителей
разных профессий
Раздел 2. Природопользование и геоэкология
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Географическая среда как геосистема; факторы, её формирующие и изменяющие.
Тема 2.1.
Адаптация человека к различным природным условиям территорий, её изменение
Географическая среда.
во времени. Географическая и окружающая среда.
Естественный и
2. Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема сохранения ландшафтного
антропогенный
и культурного разнообразия на Земле
ландшафты
Практическое занятие
№ 1. Классификация ландшафтов с использованием источников географической
информации

2
2

Тема 2.2.

4

Содержание учебного материала

Формируемые
компетенции

2

4

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07

12
4

2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 01

Проблемы
взаимодействия
человека и природы

Теоретическое обучение
Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня
Мирового океана, загрязнение окружающей среды. «Климатические беженцы».
Стратегия устойчивого развития. Цели устойчивого развития и роль
географических наук в их достижении. Особо охраняемые природные территории
как один из объектов целей устойчивого развития. Объекты Всемирного
природного и культурного наследия
Практическое занятие
№ 2. Определение целей и задач учебного исследования, связанного с опасными
природными явлениями и (или) глобальными изменениями климата и (или)
загрязнением Мирового океана, выбор формы фиксации результатов наблюдения
(исследования)
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал
регионов, крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение
природных ресурсов. Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью,
газом, ураном, рудными и другими полезными ископаемыми. Земельные ресурсы.
Обеспеченность человечества пресной водой. Гидроэнергоресурсы Земли,
Тема 2.3. Природные
перспективы их использования. География лесных ресурсов, лесной фонд мира.
ресурсы и их виды
Обезлесение, его причины и распространение. Роль природных ресурсов Мирового
океана (энергетических, биологических, минеральных) в жизни человечества и
перспективы их использования. Агроклиматические ресурсы. Рекреационные
ресурсы
Практические занятия
№ 3. Определение ресурсообеспеченности стран отдельными видами природных
ресурсов
Раздел 3. Современная политическая карта
Содержание учебного материала

2

ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07

2

4

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07

2
2
2

ОК 02

Теоретическое обучение
1. Теоретические основы геополитики как науки. Политическая география и
геополитика. Политическая карта мира и изменения, на ней происходящие. Новая
многополярная модель политического мироустройства, очаги геополитических
конфликтов. Политико-географическое положение. Специфика России как
евразийского и приарктического государства.
2. Основные типы стран: критерии их выделения. Формы правления государств
мира, унитарное и федеративное государственное устройство
Раздел 4. Население мира
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Численность населения мира и динамика её изменения. Теория демографического
перехода. Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с
различным уровнем социально-экономического развития (демографический взрыв,
демографический кризис, старение населения). Демографическая политика и её
Тема 4.1. Численность
направления в странах различных типов воспроизводства населения.
и воспроизводство
2. Возрастной и половой состав населения мира. Структура занятости населения в
населения.
странах с различным уровнем социально-экономического развития. Этнический
Состав и структура
состав населения. Крупные народы, языковые семьи и группы, особенности их
населения
размещения. Религиозный состав населения. Мировые и национальные религии,
главные районы распространения. Население мира и глобализация. География
культуры в системе географических наук. Современные цивилизации,
географические рубежи цивилизации Запада и цивилизации Востока
Тема 3.1.
Политическая
география и
геополитика.
Классификация и
типология стран мира

ОК 04
ОК 09
2

8
4

2

Практические занятия

Тема 4.2.
Размещение населения.
Качество жизни
населения

№ 4. Объяснение особенности демографической политики в странах с различным
типом воспроизводства населения
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Географические особенности размещения населения и факторы, его
определяющие. Плотность населения, ареалы высокой и низкой плотности

2
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 09

населения. Миграции населения: причины, основные типы и направления.
Расселение населения: типы и формы. Понятие об урбанизации, её особенности в
странах различных социально- экономических типов. Городские агломерации и
мегалополисы мира.
2. Качество жизни населения как совокупность экономических, социальных,
культурных, экологических условий жизни людей. Показатели, характеризующие
качество жизни населения. Индекс человеческого развития как интегральный
показатель сравнения качества жизни населения различных стран и регионов мира
Практические занятия
№ 5. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и сельского
населения разных регионов мира на основе анализа статистических данных.
Раздел 5. Мировое хозяйство
Содержание учебного материала

Тема 5.1.
Состав и структура
мирового хозяйства.
Международное
географическое
разделение труда

Тема 5.2.
Международная

Теоретическое обучение
Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового
хозяйства.
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие
мирового хозяйства. Отраслевая, территориальная и функциональная структура
мирового хозяйства. Международное географическое разделение труда. Отрасли
международной специализации. Условия формирования международной
специализации стран и роль географических факторов в её формировании.
Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны. Роль и место России в
международном географическом разделении труда
Практическое занятие
№ 6. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и
постиндустриальных стран
Профессионально – ориентировочное содержание
Международная экономическая интеграция. Крупнейшие международные
отраслевые и региональные интеграционные группировки. Глобализация мировой

ОК 01
ОК 02
ОК 09

2
20
4

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

2
16
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

экономическая
интеграция

экономики и её влияние на хозяйство стран разных социально- экономических
типов. Транснациональные корпорации (ТНК) и их роль в мировой экономике

ОК 04
ПК. 2.1

Теоретическое обучение
Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных
ресурсов. Страны-лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля.
Топливно-энергетический комплекс мира: основные этапы развития,
«энергопереход». География отраслей топливной промышленности. Крупнейшие
страны-производители, экспортёры и импортёры нефти, природного газа и угля.
Организация стран-экспортёров нефти. Современные тенденции развития отрасли,
изменяющие её географию, «сланцевая революция», «водородная» энергетика,
«зелёная энергетика»
Тема 5.3.
География главных
отраслей мирового
хозяйства.
Промышленность мира

Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и её
географические особенности. Быстрый рост производства электроэнергии с
использованием возобновляемых источников энергии. Страны-лидеры по развитию
«возобновляемой» энергетики. Воздействие на окружающую среду топливной
промышленности и различных типов электростанций, включая возобновляемые
источники энергии. Роль России как крупнейшего поставщика топливноэнергетических и сырьевых ресурсов в мировой экономике
Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и цветной
металлургии. Ведущие страны-производители и экспортёры стали, меди и
алюминия. Современные тенденции развития отрасли. Влияние металлургии на
окружающую среду. Место России в мировом производстве и экспорте чёрных и
цветных металлов
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и
экспортёры продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие
страны-производители и экспортёры минеральных удобрений и продукции химии

6

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 2.1

органического синтеза. Ведущие страны-производители древесины и продукции
целлюлозно-бумажной промышленности. Влияние химической и лесной
промышленности на окружающую среду
Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными
ресурсами. Земельный фонд мира, его структура. Современные тенденции развития
отрасли. Органическое сельское хозяйство. Растениеводство. География
производства основных продовольственных культур. Ведущие экспортёры и
импортёры. Роль России как одного из главных экспортёров зерновых культур.
Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции животноводства.
Рыболовство и Аква культура: географические особенности. Влияние сельского
хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую среду
Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов
транспорта в современном мире. Основные международные магистрали и
транспортные узлы. Мировая система научно-исследовательских и опытноконструкторских работ. Международные экономические отношения: основные
формы и факторы, влияющие на их развитие. География международных
финансовых центров. Мировая торговля и туризм
Практические занятия
№ 7. Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения объёмов и
структуры производства электроэнергии в мире.
№ 8. Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира.
№ 9. Составление экономико-географической характеристики профильной отрасли.
№ 10. Определение направления грузопотоков продовольствия на основе анализа
статистических материалов и создание карты «Основные экспортёры и импортёры
продовольствия»
Раздел 6. Регионы и страны мира
Содержание учебного материала
Тема 6.1.
Теоретическое обучение
Регионы мира.
Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная
Зарубежная Европа
Европа, Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка,

8

20
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

Тема 6.2. Зарубежная
Азия

Тема 6.3.
Америка

Австралия и Океания. Зарубежная Европа: состав (субрегионы Западная Европа,
Северная Европа, Южная Европа, Восточная Европа), общая характеристика.
Общие черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства
стран субрегионов. Геополитические проблемы региона
Практическое занятие
№ 11. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных
субрегионов Зарубежной Европы с использованием источников географической
информации (по выбору)
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия,
Восточная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономикогеографическая характеристика. Общие черты и особенности
экономико-географического положения, природно-ресурсного капитала, населения,
хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере Китая,
Индии, Ирана, Японии). Современные экономические отношения России со
странами Зарубежной Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии)
Практическое занятие
№ 12. Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной
специализации Китая и Индии на основании анализа данных об экспорте основных
видов продукции
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие
черты и особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства
субрегионов. Особенности экономико-географического положения природноресурсного капитала, населения, хозяйства США и Канады, стран Латинской
Америки, современные проблемы (на примере США, Канады, Мексики, Бразилии)
Практическое занятие

2
4

2
ОК 01
ОК 02
ОК 03

2
4

2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

№ 13. Объяснение особенностей территориальной структуры хозяйства Канады и
Бразилии на основе анализа географических карт

Тема 6.4.
Африка.
Австралия и Океания

Тема 6.5.
Россия на
геополитической,
геоэкономической и
геодемографической
карте мира

Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка, Центральная
Африка, Восточная Африка, Южная Африка), общая экономико-географическая
характеристика. Особенности природно- ресурсного капитала, населения и
хозяйства стран субрегионов. Последствия колониализма в экономике Африки.
Экономические и социальные проблемы региона. Особенности экономикогеографического положения, природно- ресурсного капитала, населения, хозяйства
стран Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии)
Австралия и Океания: особенности географического положения. Австралийский
Союз: главные факторы размещения населения и развития хозяйства. Экономикогеографическое положение, природно-ресурсный капитал. Отрасли международной
специализации. Географическая и товарная структура экспорта Океании:
особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в международном
географическом разделении труда
Практическое занятие
№ 14. Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского
хозяйства в экономике Алжира и Эфиопии
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом потенциале.
Особенности интеграции России в мировое сообщество. Географические аспекты
решения внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития России.
География отраслей международной специализации РФ. Развитие и размещение
предприятий профильной отрасли в России
Практическое занятие

4

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

2
4

2

2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

№ 15. Изменение направления международных экономических связей России в
новых геоэкономических и геополитических условиях
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические.
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины
роста глобальной и региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне
социально-экономического развития между развитыми и развивающимися
странами и причина её возникновения. Геоэкология – фокус глобальных проблем
человечества. Глобальные экологические проблемы как проблемы, связанные с
усилением воздействия человека на природу и влиянием природы на человека и его
Тема 7.1. Глобальные
экономику. Проблема глобальных климатических изменений, проблема стихийных
проблемы
природных бедствий, глобальные сырьевая и энергетическая проблемы, проблема
человечества
дефицита водных ресурсов и ухудшения их качества, проблемы опустынивания и
деградации земель и почв, проблема сохранения биоразнообразия. Проблема
загрязнения Мирового океана и освоения его ресурсов. Глобальные проблемы
народонаселения: демографическая, продовольственная, роста городов, здоровья и
долголетия человека. Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических
проблем и проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных
проблем. Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами
некоторых ранее устоявшихся экономических, политических, идеологических и
культурных ориентиров. Участие России в решении глобальных проблем
Промежуточная аттестация (зачет)
Всего

2

2

2
66
часов

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07

3.Условия реализации общеобразовательной дисциплины
3.1 Для реализации программы дисциплины предусмотрены
следующие специальные помещения: наличия учебного кабинета
«Гуманитарных и социальных дисциплин» Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя.
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением мультимедиа,
телевизор посредством которого участники образовательного процесса могут
просматривать визуальную информацию по предмету, создавать презентации,
видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы учебного предмета «География» входят:
1. Комплект учебно-наглядных пособий:
- политическая карта мира;
- карта Российская Федерация;
- атлас мира;
- контурные карты;
- плакаты
2. Комплект электронных пособий:
Развивающие фильмы: «Глобальное потепление», «Транссибирский
экспресс», «Циклопические постройки мира» и др.
Для реализации программы библиотечный фонд имеет учебники
обеспечивающие освоение учебной дисциплины «География», энциклопедии,
справочники, научную и научно-популярную литературу по вопросам
географического образования в соответствии с «Федеральным перечнем
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего,
основного
общего,
среднего
общего
образования»
утвержденным приказом Минобрнауки РФ № 253 от 31.03.2015г.;
рекомендованные для использования в профессиональных образовательных
организациях, реализующих образовательную программу среднего общего
образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «География»
студенты имеют доступ к электронным учебным материалам по географии,
имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам,

практикумам, тестам и др.), сайтам государственных, муниципальных органов
власти.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
Основные источники:
1. Баранчиков Е.В. География: учебник для студ. учреждений
сред.проф. образования. – 8-е изд., испр. — М., Издательский центр
«Академия», 2021.
2. Козаренко А.Е., Шульгина О.В., Самусенко Д.Н. География. - ИнфраМ, 2020. – 313 с.
3. Коломиец А.В., Сафонов А.А. География для колледжей: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / А. В. Коломиец [и
др.]; под редакцией А. В. Коломийца, А. А. Сафонова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2020. — 372 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-12383-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/458702 4.
Лобжанидзе А.А. География: учебник для СПО. - ООО
«Профобразование», Саратов, 2019. – 213 с. - ISBN: 978-5-4488-0571-4 5.
Лукьянова Н. С. География. – М.: КноРус, 2022. – 234 с.
Дополнительные источники:
1. Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География. Практикум: учебное
пособие для студ. учреждений сред.проф. образования. - 3-е изд. стер. — М.,
Издательский центр «Академия», 2020.
4. География: журнал. — М.: Издательский дом «Первое сентября».
5. География в школе: научно-методический журнал. — М.:
Издательство «Школьная пресса».
6. География и экология в школе XXI века: научно-методический
журнал. — М.: Издательский дом «Школа-Пресс 1».
7. Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). 10 класс.
— М., «Просвещение», 2022.
8. Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). — 11
класс. — М., «Просвещение», 2022.
9. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: в 2 ч. 10—11 классы.
— М. «Русское слово», 2021.
10. Кузнецов А.П., Ким Э.В. География (базовый уровень). 10—11
классы. Учебник — М., ДРОФА, корпорация «Российский учебник», 2019.
11. Максаковский В.П. География (базовый уровень). 10—11 классы. —
М., «Просвещение», 2018. 12. Новая географическая картина мира. Ч. 1:
учебное пособие / под ред. В. А. Колосова, Д. В. Зайца. — М.: Дрофа, 2020. —
319 с. 13. Новая географическая картина мира. Ч. 2: учебное пособие / под ред.
В. А. Колосова, Д. В. Зайца. — М.: Дрофа, 2020. — 287 с. 16.

Петрусюк О.А. География. Контрольные задания: учебное пособие студ.
учреждений сред.проф. образования. – 2 изд., стер. — М., Издательский центр
«Академия», 2018.
18. Холина В.Н. География (углубленный уровень). 10 класс. — М.,
ДРОФА, 2021. 19. Холина В.Н. География (углубленный уровень). — 11 класс.
— М., ДРОФА, 2021.
Интернет-ресурсы:
1. https://www.rgo.ru/ru - сайт Русского Географического общества
2. https://rosstat.gov.ru/ - Федеральная служба государственной
статистики
3. www.school-collection.edu.ru - «Единая коллекции цифровых
образовательных ресурсов»
4. https://nationalatlas.ru/ - Национальный Атлас России
5. http://www.krugosvet.ru/countries.htm - Энциклопедия Кругосвет.
Справочник по странам мира и регионам
6. http://www.sci.aha.ru/RUS/waa__.htm - Россия как система.
Комплексный аналитический web-атлас (общая информация, аналитический
материал, картосхемы, приложения)
7. http://unstats.un.org/unsd/ - Статистическая база данных ООН 38
8. http://priroda.ru/ - Национальный портал «Природа России»
9. http://www.ocean.ru/ - сайт Института океанологии им. П.П. Ширшова
Российской академии наук
10. http://www.geo.historic.ru/ - Страны мира: географический
справочник
11. http://kontur-map.ru/ - Контурные карты по географии и истории

4 Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование
общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания
учебного материала.
Общая/профессиональная компетенция
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к различным контекстам

ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации информации,
и информационные технологии для выполнения
задач профессиональной деятельности
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания
по правовой и финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях
ОК 04.
Эффективно взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 05.
Осуществлять
устную
и
письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе традиционных российских
духовно-нравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты антикоррупционного поведения
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,

Раздел/Тема
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1-2.3
Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 3.1
Тема 5.1– 5.3
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1

Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1

Тип оценочных
мероприятий

Тестирование
кейс задания
географический
диктант
устный опрос
фронтальный
письменный опрос
эссе,
доклады,
рефераты
оценка составленных
презентаций по темам
раздела
оценка
работы
с
картами атласа мира,
заполнение контурных
карт
контрольная работа
оценка самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет проводится в
форме тестирования

принципы
бережливого
производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
ПК 2.1Предупреждение заболеваний
животных, проведение санитарнопросветительской деятельности

Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2
Профессиональноориентированное
содержание

Министерство образования Республики Мордовия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.06 Иностранный язык (английский)

Специальность 36.02.01 Ветеринария
Форма обучения очная

2025 год

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

17

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

18

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.06 Иностранный язык (английский)
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Общеобразовательная дисциплина ОУД.06 Иностранный язык является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 36.02.01 Ветеринария

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» направлено на
достижение следующих целей:
• понимание иностранного языка как средства межличностного и профессионального общения,
инструмента познания, самообразования, социализации и самореализации в полиязычном и
поликультурном мире;
• формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:
речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной;
• развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления к лучшему
пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого языка.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС
СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

В части трудового воспитания:

- владеть основными видами речевой деятельности в рамках следующего
тематического содержания речи: Межличностные отношения в семье, с
друзьями и знакомыми. Конфликтные ситуации, их предупреждение и
разрешение. Внешность и характер человека и литературного персонажа.
Повседневная жизнь. Здоровый образ жизни. Школьное образование.
Выбор профессии. Альтернативы в продолжении образования. Роль
иностранного языка в современном мире. Молодежь в современном
обществе. Досуг молодежи. Природа и экология. Технический прогресс,
современные средства информации и коммуникации, Интернетбезопасность. Родная страна и страна/страны изучаемого языка.
Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка;

- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;

- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
изучаемого языка;
- создавать устные связные монологические высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением
своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках
отобранного тематического содержания речи; передавать основное
содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением своего
отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут
аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые
явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с
разной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием

- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
и способность их использования в
познавательной и социальной практике

основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной
проникновения в содержание текста: с пониманием основного
содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой
информации, с полным пониманием прочитанного; читать несплошные
тексты (таблицы, диаграммы, графики) и понимать представленную в них
информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в
стране/странах изучаемого языка;
- писать электронное сообщение личного характера объемом до 140 слов,
соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные высказывания
объемом до 180 слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики,
диаграммы, прочитанный/прослушанный текст; заполнять таблицу,
кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или
дополняя информацию в таблице; представлять результаты выполненной
проектной работы объемом до 180 слов;
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без
ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с
правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том числе применять правило отсутствия
фразового ударения на служебных словах; владеть правилами чтения и
осмысленно читать вслух аутентичные тексты объемом до 150 слов,
построенные в основном на изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и интонации; овладение орфографическими
навыками в отношении изученного лексического материала; овладение
пунктуационными навыками: использовать запятую при перечислении,

обращении и при выделении вводных слов; апостроф, точку,
вопросительный и восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка; правильно оформлять прямую речь,
электронное сообщение личного характера;
- знать и понимание основных значений изученных лексических единиц
(слов, словосочетаний, речевых клише), основных способов
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и
особенностей структуры простых и сложных предложений и различных
коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений
по заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации,
словосложения, конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических
конструкций изучаемого иностранного языка в рамках тематического
содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения
в рамках тематического содержания речи и использовать лексикограмматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и
использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную
тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка
(например, система образования, страницы истории, основные праздники,
этикетные особенности общения); иметь базовые знания о

социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и
страны/стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее
культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств
использовать различные приемы переработки информации: при
говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и
контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные языковые явления (лексические и
грамматические);
- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием материалов
на изучаемом иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть
Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе
онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные
словари и справочники, в том числе информационно-справочные
системы в электронной форме
ОК 02. Использовать

В области ценности научного познания:

современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные

-сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,

- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения
в рамках тематического содержания речи и использовать лексикограмматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и
использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную
тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка
(например, система образования, страницы истории, основные праздники,

технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально
и в группе.
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением

этикетные особенности общения); иметь базовые знания о
социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и
страны/стран изучаемого языка; представлять родную страну и ее
культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре;
соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя
коммуникации, а также в условиях дефицита языковых средств
использовать различные приемы переработки информации: при
говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и
контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные языковые явления (лексические и
грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием материалов
на изучаемом иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть
Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе
онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные
словари и справочники, в том числе информационно-справочные
системы в электронной форме.

требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;

-говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
изучаемого языка; создавать устные связные монологические
высказывания (описание/характеристика, повествование/сообщение) с
изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз
в рамках отобранного тематического содержания речи; передавать
основное содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением
своего отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием материалов
на изучаемом иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий;
-соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях
повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайнобучения иностранному языку; использовать иноязычные словари и

- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным.

справочники, в том числе информационно-справочные системы в
электронной форме

Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека.
ОК 9. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и

- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут
аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые
явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с
разной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием
основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц,
освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации,
словосложения, конверсии;
- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности
предметного и межпредметного характера с использованием материалов

исследовательскую деятельность индивидуально
и в группе
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению
нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную
среду

на изучаемом иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий; соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть
Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе
онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные
словари и справочники, в том числе информационно-справочные
системы в электронной форме

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем общеобразовательной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

72

в т.ч.
1. Основное содержание

50

теоретическое обучение

-

практические занятия

50

2. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)

20

в т.ч.:
теоретическое обучение

-

практические занятия

20

индивидуальный проект
Промежуточная аттестация (зачёт)

2

2.2. Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины
Наименование разделов
и тем

1
Входное тестирование

Раздел 1.
Тема № 1.1
Повседневная жизнь
семьи. Внешность и
характер членов семьи

Объем
часов

Формируемые общие
компетенции и
профессиональные
компетенции

2
Основное содержание
Содержание учебного материала
Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося
- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование

3

4

Практические занятия

2
2
48

ОК 01, ОК 02, ОК 04

6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

1. Входное тестирование
Иностранный язык для общих целей
Содержание учебного материала
Лексика:
− города;
− национальности;
− профессии;
− числительные;
− члены семьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешность человека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked,
etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)

2

− названия профессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых глаголов и
функции как вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном
залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические занятия

2. Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в
официальной и неофициальной обстановке.
3. Отношения поколений в семье.
4. Описание внешности и характера человека
Тема № 1.2
Молодёжь в современном
обществе. Досуг
молодёжи: увлечения и
интересы

Содержание учебного материала
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;
− простое настоящее время и простое продолжительное время (их
образование и функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение

6
2
2
2
6

ОК 01, ОК 02, ОК 04

− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения
будущего времени
Практические занятия

Тема № 1.3
Условия проживания в
городской и сельской
местности

5. Рабочий день.
6. Досуг. Хобби.
7. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного материала
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техникаиоборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условияжизни (comfortable, close, nice, etc.);
− меставгороде (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот thereis/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлогинаправления (forward, past, opposite, etc.);
− модальныеглаголывэтикетныхформулах (Can/may I help you?, Should
you have any questions ___, Should you need any further information ___ идр.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Could you ___,
please? Would you like ___? Shall I___?);
− наречия, обозначающие направление
В том числе практических занятий и лабораторных работ

6
2
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04

4

Тема № 1.4
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания

8.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и
указать дорогу.
9. Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного
языка

2

Содержание учебного материала
Лексика:
− виды магазинов и отделы в магазине (shopping mall, department store,
dairy produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с
существительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− чтение артиклей;
− арифметические действия и вычисления

6

В том числе практических занятий и лабораторных работ

6
2
2
2
2

10. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
11. Совершение покупок в продуктовом магазине.
12. Совершение покупок в магазине одежды/обуви.
13. Контрольная работа. Темы 1.1-1.4

Тема № 1.5
Здоровый образ жизни и
забота о здоровье:

Содержание учебного материала
Лексика:
− части тела (neck, back, arm, shoulder, etc);
− правильное питание (diet, protein, etc.);

2

4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

ОК 01, ОК 02, ОК 04

сбалансированное
питание.
Спорт

− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомы иболезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и внутренней
флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из греческого
и латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа;
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем
времени)
− правильные и неправильные глаголы;
− used to + Infinitive structure
Практические занятия

14. Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни
15. Еда полезная и вредная.
Тема № 1.6
Туризм. Виды отдыха.

Содержание учебного материала
Лексика:
− виды путешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− виды транспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;

4
2
2
4

ОК 01, ОК 02, ОК 04

− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические занятия

Тема № 1.7
Страны изучаемого
языка

16. Почему и как люди путешествуют
17. Путешествие на поезде, самолете, автомобиле.
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственное устройство (government, president, Chamber of
parliament, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);
− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as;
− прошедшее продолжительное действие
Практические занятия

18. Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство,
традиции).
19. США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции).
20. Великобритания и США (крупные города, достопримечательности)
Тема № 1.8

Содержание учебного материала

4
2
2
6

6
2

2
2
8

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Россия

Практические занятия

25. Контрольная работа. Темы 1.6 – 1.8

8
2
2
2
2
2

Прикладной модуль
Иностранный язык для специальных целей

20

21. Россия. Географическое положение, климат, население.
22. Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.
23. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
24.Традиции народов России

Раздел 2.
Тема 2.1
Современный мир
профессий. Проблемы
выбора профессии.

ОК 01, ОК 02, ОК 04

Лексика:
− государственное устройство (government, president, judicial, commanderin-chief, etc.);
− погода и климат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry,
light industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg,
etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительные обороты than, as…as, not so … as

Содержание учебного материала
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:

4

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 9
ОК 02, ОК 04, ОК 9

Роль иностранного языка
в вашей профессии

− герундий, инфинитив.
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия

Тема 2.2
Проблемы современной
цивилизации

26. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки и по
специальности.
27. Специфика работы и основные принципы деятельности по
специальности.
Содержание учебного материала
Лексика:
− природные явления (natural phenomena: rain, wind, storm, etc.)
− физические явления (physical phenomena: mechanical, electrical, magnetic,
− sound, thermal, light, etc.)
− экология (pollution, exhaust, noise, etc)
Грамматика:
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия

Тема 2.3
Технический прогресс:
перспективы и
последствия.
Современные средства
связи

28. Природные и физические явления.
29. Экономические и социальные проблемы.
30. Экологические проблемы.
Содержание учебного материала
Лексика:
- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a
laptop, a machine, etc)
Грамматика:
- страдательный залог,
- грамматические структуры предложений, типичные для научнопопулярного стиля

4
2
2
6

6
2
2
2
4

ОК 02, ОК 04, ОК
07, ОК 9

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 9

Практические занятия

Тема 2.4
Выдающиеся люди
родной страны и
страны/стран изучаемого
языка, их вклад в науку и
мировую культуру

31. Достижения науки.
32. Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной
деятельности.
Содержание учебного материала
Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- грамматические конструкции, типичные для научно-популярного стиля
Практические занятия

33. Известные ученые и их открытия в России.
34. Известные ученые и их открытия за рубежом.
35. Контрольная работа. Темы 2.1 – 2.4

Промежуточная аттестация (зачет)
Всего:

4
2
2
4

4
2
2
2
2
72

ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 9

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-технические условия реализации дисциплины
Для реализации программы общеобразовательной дисциплины предусмотрен
кабинет «Иностранного языка», который соответствует требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащено типовым
оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения,
необходимыми для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Кабинет «Иностранного языка» оснащён оборудованием: доской учебной, рабочим
местом преподавателя, столами, стульями (по числу обучающихся), шкафами для хранения
раздаточного дидактического материала и др.; техническими средствами обучения
(компьютером, средствами аудиовизуализации, мультимедийным проектором).
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» входят:
-многофункциональный комплекс преподавателя;
-наглядные пособия (комплекты учебных плакатов, портретов выдающихся поэтов
и писателей и др.);
-информационно-коммуникативные средства;
-библиотечный фонд.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания:
1. Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 10 класс. Учебник. ФГОС ФП / О.В.
Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2018. – 248 с.
2. Афанасьева, О.В. Английский в фокусе. 11 класс. Учебник. ФГОС ФП /
О.В.Афанасьева, Д.Дули, И.В. Михеева. – Москва: Просвещение, 2018. – 240 с.
3. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English:
электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. –
М., 2021.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Английский язык для академических целей. English for Academic Purposes :
учебное пособие для вузов / Т. А. Барановская, А. В. Захарова, Т. Б. Поспелова,
Ю. А. Суворова ; под редакцией Т. А. Барановской. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 220 с.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Видеоуроки в интернет: [сайт]. – ООО «Мультиурок», 2020 – URL:
http://videouroki.net
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru/
3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». URL: http://window.edu.ru/
4. Онлайн-словари ABBYY Lingvo. - URL:http://www.abbyyonline.ru
5. Онлайн-словари Мультитран». - URL:http://www.multitran.ru

6. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru/
7. Энциклопедия «Британника»: [сайт]. – Encyclopædia Britannica, Inc., 2020 – URL:
www.britannica.com
8. Cambridge Dictionaries Online. - URL:http://dictionary.cambridge.or
9. Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов: [сайт]. –
Macmillan Education Limited, 2009-2020 – URL: www.macmillandictionary.com
10. News in Levels. World news for students of English: [сайт]. – URL:
https://www.newsinlevels.com

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные студентами умения,
направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.
Код и наименование формируемых
Раздел / Тема
Тип оценочных
компетенций
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам

Раздел 1

Ролевые игры,

Темы 1.1- 1.8

Устный опрос,
Письменный опрос,

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности

Выполнение практических
работ,
Наблюдение за участием в
диалоге,
Выполнение тестовых
заданий,

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и командеРаботать в
коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами

Оценка выполнения
контрольной работы,
Оценка участия в
обсуждении увиденного,
Оценка выполнения
письменных работ,
Тестирование,
Оценка письменной
практической работы

ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологии для

Раздел 2

Устный опрос,

Темы 2.1 – 2.4

Письменный опрос,
Выполнение практических
работ,
Наблюдение за участием в
диалоге,

выполнения задач профессиональной
деятельности

Выполнение тестовых
заданий,

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и командеРаботать в
коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами

Оценка выполнения
контрольной работы,

ОК 9. Пользоваться
профессиональной документацией на
государственном и иностранном
языках

Оценка участия в
обсуждении увиденного,
Оценка выполнения
письменных работ,
Тестирование,
Оценка письменной
практической работы,
Перевод профессиональноориентированной
информации,
Выполнение заданий зачета

Министерство образования Республики Мордовия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Рабочая программа учебной дисциплины
ОУД. 07 «МАТЕМАТИКА» (базовый уровень)
Специальность 36.02.01 Ветеринария
форма обучения очная

Ковылкино 2025

СОДЕРЖАНИЕ
1.

Общая

характеристика

рабочей

программы

общеобразовательной

дисциплины «Математика» ............................................................................ 27
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ............. 41
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины51
4.

Контроль

и

оценка

результатов

освоения

общеобразовательной

дисциплины ........................................................................................................ 54

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Математика»
1.1. Место дисциплины в структуре профессиональной образовательной
программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Математика» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 36.02.01 Ветеринария.
.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика»
направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями
ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины
в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК, ПК

Планируемые результаты обучения

Общие

ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
-владеть методами доказательств, алгоритмами решения
- готовность к труду, осознание ценности задач; умение формулировать определения, аксиомы и
мастерства, трудолюбие;
теоремы, применять их, проводить доказательные
- готовность к активной деятельности рассуждения в ходе решения задач;
технологической и социальной направленности, - уметь оперировать понятиями: степень числа, логарифм
способность инициировать, планировать и числа; умение выполнять вычисление значений и
самостоятельно выполнять такую деятельность; преобразования выражений со степенями и логарифмами,
интерес
к
различным
сферам преобразования дробно-рациональных выражений;
профессиональной деятельности,
- уметь оперировать понятиями: рациональные,
Овладение
универсальными
учебными иррациональные, показательные, степенные,
познавательными действиями:
логарифмические, тригонометрические уравнения и
а) базовые логические действия:
неравенства, их системы;
самостоятельно
формулировать
и - уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная
актуализировать проблему, рассматривать ее функция, производная, первообразная, определенный
всесторонне;
интеграл; умение находить производные элементарных
- устанавливать существенный признак или функций, используя справочные материалы; исследовать в
основания для сравнения, классификации и простейших случаях функции на монотонность, находить
обобщения;
наибольшие и наименьшие значения функций; строить
- определять цели деятельности, задавать графики многочленов с использованием аппарата
параметры и критерии их достижения;
математического анализа; применять производную при
решении задач на движение; решать практико-

- выявлять закономерности и противоречия в ориентированные задачи на наибольшие и наименьшие
рассматриваемых явлениях;
значения, на нахождение пути, скорости и ускорения;
- вносить коррективы в деятельность, - уметь оперировать понятиями: рациональная функция,
оценивать соответствие результатов целям, показательная функция, степенная функция,
оценивать риски последствий деятельности;
логарифмическая функция, тригонометрические функции,
- развивать креативное мышление при решении обратные функции; умение строить графики изученных
жизненных проблем
функций, использовать графики при изучении процессов и
б) базовые исследовательские действия:
зависимостей, при решении задач из других учебных
- владеть навыками учебно-исследовательской предметов и задач из реальной жизни; выражать формулами
и проектной деятельности, навыками разрешения зависимости между величинами;
проблем;
- уметь решать текстовые задачи разных типов (в том числе
- выявлять причинно-следственные связи и на проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее товаров и услуг, налоги, задачи из области управления
решения, находить аргументы для доказательства личными и семейными финансами); составлять выражения,
своих утверждений, задавать параметры и уравнения, неравенства и их системы по условию задачи,
критерии решения;
исследовать полученное решение и оценивать
- анализировать полученные в ходе решения правдоподобность результатов;
задачи результаты, критически оценивать их - уметь оперировать понятиями: среднее арифметическое,
достоверность, прогнозировать изменение в медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах,
новых условиях;
дисперсия, стандартное отклонение числового набора;
-- уметь переносить знания в познавательную и умение извлекать, интерпретировать информацию,
практическую области жизнедеятельности;
представленную в таблицах, на диаграммах, графиках,
- уметь интегрировать знания из разных отражающую свойства реальных процессов и явлений;
предметных областей;
представлять информацию с помощью таблиц и диаграмм;
- выдвигать
новые идеи, предлагать исследовать статистические данные, в том числе с
оригинальные подходы и решения;
применением графических методов и электронных средств;
и
способность
их
использования
в - уметь оперировать понятиями: случайный опыт и
познавательной и социальной практике
случайное событие, вероятность случайного события; умение

вычислять вероятность с использованием графических
методов; применять формулы сложения и умножения
вероятностей, комбинаторные факты и формулы при
решении задач; оценивать вероятности реальных событий;
знакомство со случайными величинами; умение приводить
примеры проявления закона больших чисел в природных и
общественных явлениях;
- уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые,
параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей,
угол между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол
между плоскостями, расстояние от точки до плоскости,
расстояние между прямыми, расстояние между плоскостями;
умение использовать при решении задач изученные факты и
теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов
окружающего мира;
- уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение
многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида,
фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера,
сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы,
цилиндра, конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы,
конуса, цилиндра, площадь сферы, объем куба,
прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы,
цилиндра, конуса, шара; умение изображать многогранники и
поверхности вращения, их сечения от руки, с помощью
чертежных инструментов и электронных средств; умение
распознавать симметрию в пространстве; умение
распознавать правильные многогранники;

уметь оперировать понятиями: движение в пространстве,
подобные фигуры в пространстве; использовать отношение
площадей поверхностей и объемов подобных фигур при
решении задач;
- уметь вычислять геометрические величины (длина, угол,
площадь, объем, площадь поверхности), используя
изученные формулы и методы;
- уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты вектора,
скалярное произведение, угол между векторами, сумма
векторов, произведение вектора на число; находить с
помощью изученных формул координаты середины отрезка,
расстояние между двумя точками;
-уметь выбирать подходящий изученный метод для решения
задачи, распознавать математические факты и
математические модели в природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение приводить примеры
математических открытий российской и мировой
математической науки
ОК 02. Использовать
В области ценности научного познания:
- уметь оперировать понятиями: рациональная функция,
современные средства
-сформированность
мировоззрения, показательная функция, степенная функция, логарифмическая
поиска, анализа и
соответствующего
современному
уровню функция, тригонометрические функции, обратные функции;
интерпретации информации, развития науки и общественной практики, умение строить графики изученных функций, использовать
и информационные
основанного
на
диалоге
культур, графики при изучении процессов и зависимостей, при
технологии для выполнения способствующего осознанию своего места в решении задач из других учебных предметов и задач из
задач профессиональной
поликультурном мире;
реальной жизни; выражать формулами зависимости между
деятельности
величинами;

- совершенствование языковой и читательской - уметь оперировать понятиями: тождество, тождественное
культуры как средства взаимодействия между преобразование, уравнение, неравенство, система уравнений и
людьми и познания мира;
неравенств, равносильность уравнений, неравенств и систем,
- осознание ценности научной деятельности, рациональные, иррациональные, показательные, степенные,
готовность
осуществлять
проектную
и логарифмические,
тригонометрические
уравнения,
исследовательскую деятельность индивидуально неравенства и системы; уметь решать уравнения, неравенства
и в группе.
и системы с помощью различных приемов; решать уравнения,
Овладение
универсальными
учебными неравенства и системы с параметром; применять уравнения,
познавательными действиями:
неравенства, их системы для решения математических задач и
в) работа с информацией:
задач из различных областей науки и реальной жизни;
- владеть навыками получения информации из - уметь свободно оперировать понятиями: движение,
источников разных типов, самостоятельно параллельный перенос, симметрия на плоскости и в
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и пространстве, поворот, преобразование подобия, подобные
интерпретацию информации различных видов и фигуры; уметь распознавать равные и подобные фигуры, в том
форм представления;
числе в природе, искусстве, архитектуре; уметь использовать
- создавать тексты в различных форматах с геометрические отношения, находить геометрические
учетом назначения информации и целевой величины (длина, угол, площадь, объем) при решении задач из
аудитории, выбирая оптимальную форму других учебных предметов и из реальной жизни
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и

этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
ОК 03. Планировать и
В области духовно-нравственного воспитания: уметь
оперировать
понятиями:
рациональные,
реализовывать собственное -- сформированность нравственного сознания, иррациональные,
показательные,
степенные,
профессиональное и
этического поведения;
логарифмические,
тригонометрические
уравнения
и
личностное развитие,
- способность оценивать ситуацию и принимать неравенства, их системы;
предпринимательскую
осознанные решения, ориентируясь на морально- - уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение
деятельность в
нравственные нормы и ценности;
многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида,
профессиональной сфере,
- осознание личного вклада в построение фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера,
использовать знания по
устойчивого будущего;
сечения фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы,
финансовой грамотности в - ответственное отношение к своим родителям и цилиндра, конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы,
различных жизненных
(или) другим членам семьи, созданию семьи на конуса,
цилиндра,
площадь
сферы,
объем
куба,
ситуациях
основе
осознанного
принятия
ценностей прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы,
семейной жизни в соответствии с традициями цилиндра, конуса, шара; умение изображать многогранники и
народов России;
поверхности вращения, их сечения от руки, с помощью
Овладение универсальными регулятивными чертежных инструментов и электронных средств; уметь
действиями:
распознавать симметрию в пространстве; уметь распознавать
а) самоорганизация:
правильные многогранники;
- самостоятельно осуществлять познавательную - уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
деятельность, выявлять проблемы, ставить и координат, координаты точки, вектор, координаты вектора,
формулировать
собственные
задачи
в скалярное произведение, угол между векторами, сумма
образовательной деятельности и жизненных векторов, произведение вектора на число; находить с
ситуациях;
помощью изученных формул координаты середины отрезка,
расстояние между двумя точками

- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление
к достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность
к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

готовность к саморазвитию, самостоятельности и - уметь оперировать понятиями: случайный опыт и случайное
самоопределению;
событие, вероятность случайного события; уметь вычислять
-овладение навыками учебно-исследовательской, вероятность с использованием графических методов;
проектной и социальной деятельности;
применять формулы сложения и умножения вероятностей,
Овладение универсальными коммуникативными комбинаторные факты и формулы при решении задач;
действиями:
оценивать вероятности реальных событий; знакомство со
б) совместная деятельность:
случайными величинами; умение приводить примеры
- понимать и использовать преимущества проявления закона больших чисел в природных и
командной и индивидуальной работы;
общественных явлениях;
- принимать цели совместной деятельности, - уметь свободно оперировать понятиями: степень с целым
организовывать и координировать действия по ее показателем, корень натуральной степени, степень с
достижению:
составлять
план
действий, рациональным показателем, степень с действительным
распределять роли с учетом мнений участников (вещественным) показателем, логарифм числа, синус, косинус
обсуждать результаты совместной работы;
и тангенс произвольного числа;
- координировать и выполнять работу в условиях - уметь свободно оперировать понятиями: график функции,
реального, виртуального и комбинированного обратная функция, композиция функций, линейная функция,
взаимодействия;
квадратичная функция, степенная функция с целым
- осуществлять позитивное стратегическое показателем, тригонометрические функции, обратные
поведение в различных ситуациях, проявлять тригонометрические
функции,
показательная
и
творчество и воображение, быть инициативным. логарифмическая функции; уметь строить графики функций,
Овладение универсальными регулятивными выполнять преобразования графиков функций;
действиями:
- уметь использовать графики функций для изучения
г) принятие себя и других людей:
процессов и зависимостей при решении задач из других
- принимать мотивы и аргументы других людей учебных предметов и из реальной жизни; выражать
при анализе результатов деятельности;
формулами зависимости между величинами;
- признавать свое право и право других людей на - свободно оперировать понятиями: четность функции,
ошибки;
периодичность
функции,
ограниченность
функции,
монотонность функции, экстремум функции, наибольшее и

- развивать способность понимать мир с позиции наименьшее значения функции на промежутке; уметь
другого человека
проводить исследование функции;
- уметь использовать свойства и графики функций для
решения уравнений, неравенств и задач с параметрами;
изображать на координатной плоскости множества решений
уравнений, неравенств и их систем
ОК 05. Осуществлять устную В области эстетического воспитания:
- уметь оперировать понятиями: среднее арифметическое,
и письменную
- эстетическое отношение к миру, включая медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах,
коммуникацию на
эстетику быта, научного и технического дисперсия, стандартное отклонение числового набора; умение
государственном языке
творчества, спорта, труда и общественных извлекать, интерпретировать информацию, представленную в
Российской Федерации с
отношений;
таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую свойства
учетом особенностей
- способность воспринимать различные виды реальных процессов и явлений; представлять информацию с
социального и культурного искусства, традиции и творчество своего и других помощью таблиц и диаграмм; исследовать статистические
контекста
народов, ощущать эмоциональное воздействие данные, в том числе с применением графических методов и
искусства;
электронных средств;
- убежденность в значимости для личности и - уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
общества отечественного и мирового искусства, пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые,
этнических культурных традиций и народного параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей,
творчества;
угол между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол
- готовность к самовыражению в разных видах между плоскостями, расстояние от точки до плоскости,
искусства, стремление проявлять качества расстояние между прямыми, расстояние между плоскостями;
творческой личности;
- уметь использовать при решении задач изученные факты и
Овладение универсальными коммуникативными теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов
действиями:
окружающего мира
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;

- распознавать невербальные средства общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
ОК 06. Проявлять
осознание
обучающимися
российской - уметь решать текстовые задачи разных типов (в том числе на
проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость
гражданско-патриотическую гражданской идентичности;
позицию, демонстрировать - целенаправленное развитие внутренней позиции товаров и услуг, налоги, задачи из области управления
личными и семейными финансами); составлять выражения,
осознанное поведение на
личности на основе духовно-нравственных
уравнения, неравенства и их системы по условию задачи,
основе традиционных
ценностей народов Российской Федерации, исследовать
полученное
решение
и
оценивать
общечеловеческих
исторических
и
национально-культурных правдоподобность результатов;
ценностей, в том числе с
традиций, формирование системы значимых - *уметь оперировать понятиями: определение, аксиома,
учетом гармонизации
ценностно-смысловых
установок, теорема, следствие, свойство, признак, доказательство,
межнациональных и
антикоррупционного
мировоззрения, равносильные формулировки; уметь формулировать обратное
межрелигиозных отношений, правосознания,
экологической
культуры, и противоположное утверждение, приводить примеры и
контрпримеры,
использовать
метод
математической
применять стандарты
способности ставить цели и строить жизненные
индукции; проводить доказательные рассуждения при
антикоррупционного
планы;
решении задач, оценивать логическую правильность
поведения
В части гражданского воспитания:
рассуждений;
- осознание своих конституционных прав и *уметь
свободно
оперировать
понятиями:
арифметическая
прогрессия,
обязанностей, уважение закона и правопорядка; последовательность,
прогрессия,
бесконечно
убывающая
- принятие традиционных национальных, геометрическая
прогрессия;
уметь
задавать
общечеловеческих
гуманистических
и геометрическая
последовательности, в том числе с помощью рекуррентных
демократических ценностей;
формул;
готовность
противостоять
идеологии - *уметь выбирать подходящий метод для решения задачи;
экстремизма,
национализма,
ксенофобии, понимание значимости математики в изучении природных и
дискриминации по социальным, религиозным, общественных процессов и явлений; уметь распознавать
расовым, национальным признакам;

- готовность вести совместную деятельность в проявление законов математики в искусстве, уметь приводить
интересах гражданского общества, участвовать в примеры математических открытий российской и мировой
самоуправлении
в
общеобразовательной математической науки
организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам,
историческому
и
природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению
и защите Отечества, ответственность за его
судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);

- способность их использования в познавательной
и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию
в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
ОК 07. Содействовать
- не принимать действия, приносящие вред - уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная
сохранению окружающей
окружающей среде;
функция, производная, первообразная, определенный
среды, ресурсосбережению, - уметь прогнозировать неблагоприятные интеграл; уметь находить производные элементарных
применять знания об
экологические последствия предпринимаемых функций, используя справочные материалы; исследовать в
изменении климата,
действий, предотвращать их;
простейших случаях функции на монотонность, находить
принципы бережливого
- расширить опыт деятельности экологической наибольшие и наименьшие значения функций; строить
производства, эффективно направленности;
графики
многочленов
с
использованием
аппарата
действовать в чрезвычайных - разрабатывать план решения проблемы с учетом математического анализа; применять производную при
ситуациях
анализа
имеющихся
материальных
и решении
задач
на
движение;
решать
практиконематериальных ресурсов;
ориентированные задачи на наибольшие и наименьшие
- осуществлять целенаправленный поиск значения, на нахождение пути, скорости и ускорения;
переноса средств и способов действия в - уметь оперировать понятиями: движение в пространстве,
профессиональную среду;
подобные фигуры в пространстве; использовать отношение
- уметь переносить знания в познавательную и площадей поверхностей и объемов подобных фигур при
практическую области жизнедеятельности;
решении задач;

- предлагать новые проекты, оценивать идеи с - уметь вычислять геометрические величины (длина, угол,
позиции новизны, оригинальности, практической площадь, объем, площадь поверхности), используя изученные
значимости;
формулы и методы
- давать оценку новым ситуациям, вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям
ПК 1.4. Производить расчеты - основные математические методы решения Уметь
решать
прикладные
задачи
в
области
технико-экономического
прикладных задач в области профессиональной профессиональной деятельности.
обоснования предлагаемого деятельности.
проекта.
ПК 2.5. Разрабатывать
эталон (макет в масштабе)
изделия.

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
232

в т.ч.
Основное содержание

228

теоретическое обучение

178

практические занятия

50

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

36

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

36

Промежуточная аттестация (экзамен)

4

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноНаименование разделов
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
и тем
модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Повторение
курса
математики
основной школы
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Цель
и
задачи Цель и задачи математики при освоении специальности.
математики при освоении Базовые знания и умения по математике в профессиональной и в повседневной
специальности. Числа и деятельности.
вычисления
Действия над положительными и отрицательными числами, с обыкновенными
и десятичными дробями.
Действия со степенями, формулы сокращенного умножения
Комбинированное занятие
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Процентные вычисления. Простые проценты, разные способы их вычисления. Линейные, квадратные,
Уравнения и неравенства дробно-линейные уравнения и неравенства
Комбинированное занятие
Тема 1.3.
Процентные вычисления
в
профессиональных
задачах

Объем
часов

Формируемые
компетенции

3

4

18

4

4

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Простые и сложные проценты. Процентные вычисления в профессиональных
задачах

4

Практическое занятие

4

Тема 1.4
Содержание учебного материала
Решение задач. Входной Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на
контроль
плоскости
Комбинированное занятие

4

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06
ПК 1.4,ПК 2.5

Контрольная работа
Раздел 2 Прямые и
плоскости
в
пространстве.
Координаты и векторы
в пространстве
Тема
2.1.
Основные
понятия стереометрии.
Расположение прямых и
плоскостей

Тема 2.2. Параллельность
прямых,
прямой
и
плоскости, плоскостей

Содержание учебного материала
Предмет стереометрии. Основные понятия (точка, прямая, плоскость,
пространство). Основные аксиомы стереометрии. Пересекающиеся,
параллельные и скрещивающиеся прямые. Угол между прямыми в
пространстве. Перпендикулярность прямых. Основные пространственные
фигуры
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Параллельные прямая и плоскость. Определение. Признак. Свойства.
Параллельные плоскости. Определение. Признак. Свойства.
Тетраэдр и его элементы. Параллелепипед и его элементы. Свойства
противоположных граней и диагоналей параллелепипеда. Построение
основных сечений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые, перпендикулярные к
плоскости. Признак перпендикулярности прямой и плоскости
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

Тема
2.3.
Перпендикулярность
прямых,
прямой
и
плоскости, плоскостей
Тема 2.4. Перпендикуляр
и наклонная. Теорема о
Перпендикуляр и наклонная. Теорема о трех перпендикулярах. Угол между
трех перпендикулярах
прямой и плоскостью.
Угол между плоскостями. Перпендикулярные плоскости.
Расстояния в пространстве
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

2
30

4
ОК 01, ОК 03,
ОК 04, ОК 07,
ПК 1.4,ПК 2.5
6

4

4

Тема 2.5. Координаты и Декартовы координаты в пространстве. Векторы в пространстве. Сложение и
векторы в пространстве
вычитание векторов. Умножение вектора на число. Скалярное произведение
векторов. Простейшие задачи в координатах
Комбинированное занятие
Тема 2.6. Прямые и Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
плоскости
в модуля)
практических задачах
Взаимное расположение прямых в пространстве. Параллельность прямой и
плоскости, параллельность плоскостей, перпендикулярность плоскостей.
Расположение прямых и плоскостей в окружающем мире (природе,
архитектуре, технике). Решение практико-ориентированных задач
Практическое занятие
Тема 2.7 Решение задач. Содержание учебного материала
Прямые и плоскости, Расположение прямых и плоскостей в пространстве. Перпендикулярность и
координаты и векторы в параллельность прямых и плоскостей. Декартовы координаты в пространстве.
пространстве
Векторы в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора
на число. Координаты вектора
Комбинированное занятие
Контрольная работа
Раздел
3.
Основы
тригонометрии.
Тригонометрические
функции
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Тригонометрические
Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение
функции произвольного синуса, косинуса, тангенса и котангенса. Знаки синуса, косинуса, тангенса и
угла, числа
котангенса по четвертям. Зависимость между синусом, косинусом, тангенсом и
котангенсом одного и того же угла
Комбинированное занятие
Тема
3.2
Основные Содержание учебного материала
тригонометрические
Тригонометрические
тождества.
Преобразования
простейших
тождества
тригонометрических выражений. Синус, косинус, тангенс и котангенс углов α
и-α
Комбинированное занятие

4
6

6

2
26

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05
4

4

Тема 3.3
Содержание учебного материала
Тригонометрические
Область определения и множество значений тригонометрических функций.
функции, их свойства и Чётность, нечётность, периодичность тригонометрических функций. Свойства
графики
и графики функций y = cos x, y = sin x, y = tg x, y = сtg x. Сжатие и растяжение
графиков тригонометрических функций.
Преобразование графиков тригонометрических функций
Комбинированное занятие
Тема
3.4
Обратные Содержание учебного материала
тригонометрические
Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики.
функции
Комбинированное занятие
Тема 3.5
Содержание учебного материала
Тригонометрические
Уравнение cos х = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tg x = a, сtg x = a. Решение
уравнения и неравенства тригонометрических
уравнений
основных
типов:
простейшие
тригонометрические уравнения, сводящиеся к квадратным., решаемые
разложением на множители, однородные.
Простейшие тригонометрические неравенства
Комбинированное занятие
Тема 3.6 Решение задач. Содержание учебного материала
Основы тригонометрии. Преобразование
тригонометрических
выражений.
Решение
Тригонометрические
тригонометрических уравнений и неравенств в том числе с использованием
функции
свойств функций
Комбинированное занятие.
Контрольная работа
Раздел 4. Производная и
первообразная функции
Тема
4.1
Понятие
производной. Формулы и
правила
дифференцирования

Содержание учебного материала
Приращение аргумента. Приращение функции. Задачи, приводящие к понятию
производной. Определение производной. Алгоритм отыскания производной.
Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования
Комбинированное занятие

6

4

6

2
50
ОК 01, ОК 03, ОК
04, ОК 06, ОК 07
ПК 1.4,ПК 2.5
8

Тема 4.2 Понятие о Содержание учебного материала
непрерывности функции. Понятие непрерывной функции. Свойства непрерывной функции. Связь между
Метод интервалов
непрерывностью и дифференцируемостью функции в точке. Алгоритм
решения неравенств методом интервалов
Тема 4.3
Геометрический
физический
производной

и
смысл

Тема 4.4 Монотонность
функции.
Точки
экстремума

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Геометрический смысл производной функции – угловой коэффициент
касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику
функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции
y=f(x)
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
функции знаку производной. Задачи на максимум и минимум. Алгоритм
исследования функции и построения ее графика с помощью производной
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

Тема 4.5 Исследование
функций и построение
Исследование функции на монотонность и построение графиков
графиков
Комбинированное занятие
Тема 4.6 Наибольшее и Содержание учебного материала
наименьшее
значения Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций, построение
функции
графиков с использованием аппарата математического анализа
Комбинированное занятие
Тема 4.7 Нахождение Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
оптимального результата модуля)
с помощью производной Наименьшее и наибольшее значение функции
в практических задачах
Практическое занятие
Тема 4.8 Первообразная Содержание учебного материала
функции.
Правила Ознакомление с понятием интеграла и первообразной для функции y=f(x).
Решение задач на связь первообразной и ее производной, вычисление

8

4

4

6

4
6

6

нахождения
первообразных
Тема
4.9
Площадь
криволинейной трапеции.
Формула Ньютона –
Лейбница

Тема 4.10 Решение задач.
Производная
и
первообразная функции.

первообразной для данной функции. Таблица формул для нахождения
первообразных. Изучение правила вычисления первообразной
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла – о вычислении
площади криволинейной трапеции. Понятие определённого интеграла.
Геометрический и физический смысл определенного интеграла. Формула
Ньютона – Лейбница.
Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин
и площадей
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Формулы и правила дифференцирования. Исследование функций с помощью
производной. Наибольшее и наименьшее значения функции.
Вычисление первообразной. Применение первообразной
Комбинированное занятие
Контрольная работа

Раздел 5.
Многогранники и тела
вращения
Тема
5.1
Призма, Содержание учебного материала
параллелепипед,
куб, Призма (наклонная, прямая, правильная) и её элементы. Параллелепипед.
пирамида и их сечения
Свойства прямоугольного параллелепипеда. Куб. Пирамида и её элементы.
Правильная пирамида
Комбинированное занятие
Тема 5.2 Правильные Содержание учебного материала
многогранники в жизни
Площадь
поверхности
многогранников.
Простейшие
комбинации
многогранников. Вычисление элементов пространственных фигур (рёбра,
диагонали, углы). Правильные многогранники
Комбинированное занятие
Тема 5.3
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

4

4

2
34

8

4
4

ОК 01, ОК 04,
ОК 06, ОК 07
ПК 1.4,ПК 2.5

Цилиндр, конус, шар и их Цилиндр, конус, сфера и шар. Основные свойства прямого кругового цилиндра,
сечения
прямого кругового конуса. Изображение тел вращения на плоскости.
Представление об усечённом конусе. Сечения конуса (параллельное основанию
и проходящее через вершину), сечения цилиндра (параллельно и
перпендикулярно оси), сечениях шара. Развёртка цилиндра и конуса
Практическое занятие
Тема 5.4 Объемы и Содержание учебного материала
площади поверхностей Объем прямоугольного параллелепипеда. Объем куба. Объемы прямой призмы
тел
и цилиндра. Объемы пирамиды и конуса. Объем шара
Комбинированное занятие
Тема
5.5
Примеры Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
симметрий в профессии
модуля)
Понятие о симметрии в пространстве (центральная, осевая, зеркальная).
Обобщение представлений о правильных многогранниках (тетраэдр, куб,
октаэдр, додекаэдр, икосаэдр).
Примеры симметрий в профессии
Практическое занятие
Тема 5.6 Решение задач. Содержание учебного материала
Многогранники и тела
Объемы и площади поверхности многогранников и тел вращения
вращения
Комбинированное занятие
Контрольная работа
Раздел 6. Степени и
корни.
Степенная,
показательная
и
логарифмическая
функции
Тема
6.1
Степенная Содержание учебного материала
функция, ее свойства. Понятие корня n-ой степени из действительного числа. Функции у = n√x их
Преобразование
свойства и графики. Свойства корня n-ой степени. Преобразование
выражений с корнями n- иррациональных выражений
ой степени
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

4

8
4

4

4
2
42

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 05, ОК 07
ПК 1.4,ПК 2.5

4

Тема
6.2
Свойства
степени с рациональным
и
действительным
показателями
Тема
6.3
Решение
иррациональных
уравнений
Тема 6.4 Показательная
функция, ее свойства.
Показательные
уравнения и неравенства

Тема 6.5 Логарифм числа.
Свойства логарифмов
Тема
6.6
Логарифмическая
функция, ее свойства.
Логарифмические
уравнения, неравенства
Тема 6.7 Логарифмы в
природе и технике

Тема 6.8 Решение задач.
Степенная, показательная
и
логарифмическая
функции

Понятие степени с рациональным показателем. Степенные функции, их
свойства и графики
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Равносильность иррациональных уравнений. Методы их решения
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Степень с произвольным действительным показателем. Определение
показательной функции и ее свойства. Знакомство с применением
показательной функции. Решение показательных уравнений методом
уравнивания
показателей,
методом
введения
новой
переменной,
функционально-графическим методом. Решение показательных неравенств
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Логарифм числа. Свойства логарифмов. Операция логарифмирования
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Логарифмическая функция и ее свойства. Понятие логарифмического
уравнения. Операция потенцирования. Три основных метода решения
логарифмических
уравнений:
функционально-графический,
метод
потенцирования, метод введения новой переменной. Логарифмические
неравенства
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Применение логарифма. Логарифмическая спираль в природе. Ее
математические свойства
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Степенная, показательная и логарифмическая функции. Решение уравнений
Комбинированное занятие
Контрольная работа

6

4

8

6

8
4

4

2

Раздел 7. Элементы
теории вероятностей и
математической
статистики
Тема
7.1
Событие,
вероятность
события.
Сложение и умножение
вероятностей

32

Содержание учебного материала
Совместные и несовместные события. Теоремы о вероятности суммы событий.
Условная вероятность. Зависимые и независимые события. Теоремы о
вероятности произведения событий

Комбинированное занятие
Тема 7.2 Вероятность в Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
профессиональных
модуля)
задачах
Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое
определение вероятности. Оценка вероятности события
Практическое занятие
Тема 7.3 Дискретная Содержание учебного материала
случайная
величина, Виды случайных величин. Определение дискретной случайной величины.
закон ее распределения
Закон распределения дискретной случайной величины. Ее числовые
характеристики
Комбинированное занятие
Тема
7.4
Задачи Содержание учебного материала
математической
Первичная обработка статистических данных. Числовые характеристики
статистики.
(среднее арифметическое, медиана, размах, дисперсия). Работа с таблицами,
графиками, диаграммами
Комбинированное занятие
Тема
7.5
Элементы Виды событий, вероятность событий. Сложение и умножение вероятностей.
теории вероятностей и Дискретная случайная величина, закон ее распределения. Задачи
математической
математической статистики.
статистики
Контрольная работа
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

8
8
ОК 02, ОК 03,
ОК 05
ПК 1.4,ПК 2.5
8

8

6

2
4
232

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет(ы) «Математика», оснащенный(ые) в соответствии с п. 6.1.2.1
образовательной программы по специальности
36.02.01 Ветеринария
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы:
Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
Медиаресурсы:
1. Учебное пособие «Уроки алгебры Кирилла и Мефодия 10-11 классы»
2. Учебное пособие «1С: Математический конструктор 2.0»
3. Учебное пособие «Открытая математика. Алгебра»
4. Учебное пособие «Открытая математика. Функции и графики»
5. Учебное пособие «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия 10 класс»
6. Учебное пособие «Уроки геометрии Кирилла и Мефодия 11 класс»
7. Учебное пособие «Живая математика»
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организации выбирается не
менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или)
электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен
новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания

1. Алимов Ш. А. и др. Математика: алгебра и начала математического анализа,
геометрия .Алгебра и начала математического анализа (базовый и углубленный
уровни).10 – 11 классы. – М., 2023.
2.Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С. Б. и др. Математика: алгебра и
начала математического анализа. Геометрия. Геометрия (базовый и углубленный
уровни). 10 – 11классы. – М., 2023.
3.Башмаков М.И. Математика: алгебра и начала математического анализа,
геометрия: учебник для студентов профессиональных образовательных
организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М.,2023
4.Александров, А.Д. Математика: алгебра и начала математического анализа,
геометрия. Геометрия. 10-11 классы : учебник / А.Д. Александров, Л.А. Вернер,
В.И. Рыжик. – М. : Издательство «Просвещение», 2020. – 257 с. – ISBN 978-5-09062551-7 / - Текст : непосредственный.
3.2.2. Дополнительные источники
1.Башмаков М.И. Математика: алгебра и начала математического анализа,
геометрия: Сборник задач профильной направленности: учеб. пособие для
студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих
профессии и специальности СПО. – М.,2023
2.Башмаков М.И. Математика: алгебра и начала математического анализа,
геометрия: Задачник: учеб. пособие для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. –
М.,2021
3.Башмаков М.И. Математика: алгебра и начала математического анализа,
геометрия: Электронный учеб.-метод. комплекс для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. –
М., 2017
4.Мордкович, А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: В 2 ч.
Ч. 1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень)
/ А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. - М. : Мнемозина, 2020. - 400 с. – ISBN 978-5-34602410-1 / - Текст : непосредственный
5.Мордкович, А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: В 2 ч.
Ч. 2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень)
/ А.Г. Мордкович, Л.О. Денищева, П.В. Семенов [и др.] - М. : Мнемозина, 2020. 275 с. – ISBN 978-5-346-02411-8 / - Текст : непосредственный
.
3.2.3. Интернет-ресурсы
1. http://www.mathematics.ru (Математика в Открытом колледже)
2. http://www.allmath.ru (Вся математика в одном месте)
3. http://www.mathtest.ru (Математика в помощь школьнику и студенту )
4. http://mathem.h1.ru (Математика on-line)
5. www.math.ru (Библиотека математической литературы)

6. www. fcior. edu. ru (Информационные, тренировочные и контрольные
материалы).
7. www. school-collection. edu. ru (Единая коллекции цифровых образовательных
ресурсов).

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование
общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания
учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 По/c1, 1.4.
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6 П-о/с, 2.7
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
3.5, 3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
4.5, 4.6, 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9,
4.10
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 По/с, 5.4, 5.5, 5.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3,
6.4, 6.5, 6.6, 6.7 П-о/c, 6.8
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c,
1.4.
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
3.5, 3.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4,
6.5, 6.6, 6.7 П-о/c, 6.8
Р 7, Темы 7.1, 7.2 П-о/c,
7.3, 7.4

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c,
1.4.

Тип оценочных
мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на
экзамене
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на
экзамене
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант

развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6 П-о/с, 2.7
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
3.5, 3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
4.5, 4.6, 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9,
4.10
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3,
6.4, 6.5, 6.6, 6.7 П-о/c, 6.8
Р 7, Темы 7.1, 7.2 П-о/c,
7.3, 7.4
Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c,
1.4.
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6 П-о/с, 2.7
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
3.5, 3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
4.5, 4.6, 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9,
4.10
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 По/с, 5.4, 5.5, 5.6

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c,
1.4.
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
3.5, 3.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4,
6.5, 6.6, 6.7 П-о/c, 6.8
Р 7, Темы 7.1, 7.2 П-о/c,
7.3, 7.4

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей, в

Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3 П-о/c,
1.4.
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
4.5, 4.6, 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9,
4.10

Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на
экзамене
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на
экзамене
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на
экзамене
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная работа

том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения

Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 По/с, 5.4, 5.5, 5.6

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении
климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6 П-о/с, 2.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
4.5, 4.6, 4.7 П-о/c, 4.8, 4.9,
4.10
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 По/с, 5.4, 5.5, 5.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4,
6.5, 6.6, 6.7 П-о/c, 6.8

ПК 1.4. Производить расчеты
технико-экономического
обоснования предлагаемого
проекта.
ПК 2.5. Разрабатывать эталон
(макет в масштабе) изделия.

Р.1Тема 1.3.
Р.2 Тема 2.6.
Р.4 Тема 4.7
Р.5 Тема 5.3,Тема 5.5
Р.6 Тема 6.7
Р.7 Тема 7.2

Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на
экзамене
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Контрольная работа
Выполнение заданий на
экзамене
Устный опрос
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Контрольная работа
Выполнение заданий на
экзамене

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОУД.08 Физическая культура»
Специальность 36.02.01 Ветеринария
Уровень образования: основное общее образование
Форма обучения: очная

Ковылкино-2025

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
5. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

4

6. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

7. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

8. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

9

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.08 Физическая культура»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью общего
гуманитарного и социально-экономического цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 36.02.01 «Ветеринария».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 06, ОК 08.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания,
личностные результаты
Код
ПК, ОК,
ЛР

Умения

ОК 04

организовывать работу коллектива психологические основы деятельности
и команды;
коллектива, психологические
особенности личности;
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности;

ОК 06

описывать значимость своей
профессии (специальности);
применять стандарты
антикоррупционного поведения;

ОК 08

ЛР 13-16

использовать физкультурнооздоровительную деятельность
для укрепления здоровья,
достижения жизненных
и профессиональных целей;
применять рациональные приемы
двигательных функций в
профессиональной деятельности;
пользоваться средствами
профилактики перенапряжения,
характерными для данной
специальности

Знания

сущность гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих
ценностей;
значимость профессиональной
деятельности по специальности;
стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения;
роль физической культуры
в общекультурном, профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности;
средства профилактики
перенапряжения

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
72
в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:

20

теоретическое обучение

10

Лабораторно-практические занятия

60

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация: зачёт

2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

1

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

2
Раздел 1. Легкая атлетика
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Обучение техники бега на средние и
Беговые упражнения
длинные дистанции
История развития лёгкой атлетики
Выдающиеся спортсмены легкоатлеты
Практические занятия
1.Совершенствование бега на средние дистанции.
Специальные беговые упражнения.
2.Бег по пересеченной местности – 3 км
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Кросс (бег по пересеченной местности)
Практические занятия
3.Совершенствование техники бега по виражу, прямой,
финиширование.
4.Переменный бег – 15 мин. Бег 2×200м, 3×30м, 2×60м.
Специальные упражнения бегуна.
5. Учебные соревнования: бег юн. – 3000м, дев . – 2000м.
Раздел 2 Волейбол
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Техника владения мячом
История игры волейбол
Практические занятия

Объем
в часах

3
16
10
2
2
2
4
4

Коды
компетенций,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы

4
ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

ЛР 13-16

6
6
6

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

12
4
2
2

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

ЛР 13-16

ЛР 13-16

Тема 2.2
Защита

Тема 2.3
Тактика нападения

Тема 2.4
Подачи

Тема 3.1
Акробатика

Тема 3.2
Спортивная гимнастика

Тема 3.3
Опорные прыжки

6.Совершенствование техники владения мячом:
прием и передача мяча.
Содержание учебного материала
Практические занятия
7.Совершенствование техники игры от сетки
Обманные действия
Содержание учебного материала
Практические занятия
8.Нападающий удар, блокирование
Двухсторонняя игра.
Содержание учебного материала
Практические занятия
9.Совершенствование нападающего удара, блокирования.
Страховка.
10. Прием контрольных норм и требований
Раздел 3 Гимнастика
Содержание учебного материала
Акробатические упражнения
Практические занятия
11.Совершенствование техники стоек, кувырков
12.Упражнения на плечевой пояс
Содержание учебного материала
Практические занятия
13.Совершенствование упражнений на брусьях
14.Упражнения на брюшной пресс
Содержание учебного материала
Практические занятия
15.Совершенствование упражнений по акробатике.
16. Сдача зачетов

2
2
2
2

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

2
4
4

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

2
2
2

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

8
4
2
2
2

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

2
2
2

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

2
2
2

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

ЛР 13-16

ЛР 13-16

ЛР 13-16

ЛР 13-16

ЛР 13-16

ЛР 13-16

Тема 4.1
Техника передвижения на лыжах

Тема 4.2
Техника подъёмов

Тема 4.3
Техника спусков

Тема 4.4
Торможение и повороты

Тема 5.1
Владение мячом

Тема 5.2
Техника защиты

Раздел 4 Лыжная подготовка
Содержание учебного материала
Практические занятия
17.Совершенствование техники поперечного
двухшажного хода.
Содержание учебного материала
Практические занятия
18.Совершенствование одновременно бесшажного хода
Темповая тренировка
Содержание учебного материала
Практические занятия
19.Совершенствование техники спусков, подъемов,
торможений.
20.Прохождение дистанции.
Содержание учебного материала
Практические занятия
21.Учебные соревнования: юн. – 5 км
Раздел 5 Баскетбол
Содержание учебного материала
История игры баскетбол
Практические занятия
22.Совершенствование техники владения мячом,
фигурное ведение.
23.Совершенствование техники бросков в корзину.
Содержание учебного материала
Практические занятия

24.Совершенствование техники игры в защите,
нападении. Специальные упражнения.
25. Игра в защите

10
2
2
2

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

4
4
4

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

2
2
2

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

4
4
4
12
4
2
2
2

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

4
4
4

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

ЛР 13-16

ЛР 13-16

ЛР 13-16

ЛР 13-16
ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

ЛР 13-16

ЛР 13-16

Тема 5.3
Техника нападения

Содержание учебного материала
Практические занятия

26.Двухсторонняя игра с заданием.
Штрафной бросок.
27. Двухсторонняя игра
Раздел 1 Легкая атлетика
Тема 1.3 Бег на короткие дистанции.
Содержание учебного материала
Практические занятия

28.Совершенствование техники бега на короткие
дистанции. Специальные упражнения бегуна
29.Совершенствование техники прыжка в длину
Бег отрезков
Тема 1.4 Прыжок в длину с разбега

Содержание учебного материала
Практические занятия

30.Совершенствование технике прыжка в длину с
разбега.
31. Сдача нормативов
Тема 1.5
Метание гранаты

Содержание учебного материала
Практические занятия

32.Совершенствование техники метания гранаты.
33.Сдача и прием нормативов и требований
Тема 6.1
Работа на тренажёрах

Раздел 6 Атлетическая гимнастика
Содержание учебного материала
Практические занятия

34.Занятия на тренажерах. Специальные силовые
упражнения.
35.Упражнения на ноги. Упражнения на брусьях
Промежуточная аттестация: зачёт
Всего:

4
4
4

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

6
2
2
2

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

2
2
2

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

2
2
2

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

6
6
6
6

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

2
72

ЛР 13-16

ЛР 13-16

ЛР 13-16

ЛР 13-16

ЛР 13-16

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Спортивные залы: игровой, тренажёрный, борцовский, оснащенные в соответствии с
ПООП образовательной программы по специальности 36.02.01 Ветеринария.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные
ФУМО,
для
использования
в
образовательном
процессе.
При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
1. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2020. — 493 с. — (Профессиональное образование).
2.Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального образования /
Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2020. — 599 с. — (Профессиональное образование).
3. Спортивные игры: правила, тактика, техника: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под общей редакцией Е. В. Конеевой. —
2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 322 с. — (Профессиональное
образование).
4. Туревский, И. М. Физическая подготовка: сдача нормативов комплекса ГТО: учебное
пособие для среднего профессионального образования / И. М. Туревский, В. Н. Бородаенко, Л.
В. Тарасенко. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 148 с. — (Профессиональное
образование).
5. Рубанович, В. Б. Основы врачебного контроля при занятиях физической культурой:
учебное пособие для среднего профессионального образования / В. Б. Рубанович. — 3-е изд.,
испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 253 с. — (Профессиональное образование).
3.2.2. Электронные издания
1. Сайт Министерства спорта, туризма и молодёжной политики http://sport.minstm.gov.ru
2. Официальный сайт Олимпийского комитета РоссииWeb:www.olympic.ru
3. Федеральный портал «Российское образование»:Web://www.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/единая
коллекция
цифровых
образовательных
ресурсов
http://www.fizkulturavshkole.ru физкультура в школе
4. 11.http://spo.1september.ru/urok/ Сайт "Я иду на урок физкультуры"

5. 12.http://www.fizkult-ura.ru/ Сайт «ФизкультУра»
6. http://metodsovet.su/dir/fiz_kultura/9 Образовательные сайты для учителей физической
культуры
7. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=22924&tmpl=comСообщество учителей
физической культуры на портале «Сеть творческих учителей» Раздел: Физическая культура и
спорт Сайт Rus.Eduhttp://www.rusedu.ru/fizkultura/list_49.html.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Бурухин, С. Ф. Методика обучения физической культуре.гимнастика : учебное пособие
для среднего профессионального образования / С. Ф. Бурухин. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2020. — 173 с. — (Профессиональное образование).
2. Германов, Г. Н. Методика обучения предмету «физическая культура». Легкая атлетика:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Г. Н. Германов, В. Г.
Никитушкин, Е. Г. Цуканова. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 461 с.
3. Дворкин, Л. С. Атлетическая гимнастика. Методика обучения: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Л. С. Дворкин. — Москва: Издательство Юрайт,
2020. — 148 с. — (Профессиональное образование).
4. КонееваЕ.В «Спортивные игры: правила, тактика, техника» учпос для СПО 2-е изд
Москва: Изд. Юрайт, 2020.
5. Михайлов, Н. Г. Методика обучения физической культуре. Аэробика: учебное пособие
для среднего профессионального образования / Н. Г. Михайлов, Э. И. Михайлова, Е. Б.
Деревлёва. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 138 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07636-3. — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/453874
Попов В.Б. «1001 упражнение для здоровья и физического развития» - М: ООО
«Издательство Астрель» 2014 г Петров В.К «Как стать сильным» - М: «физкультура и спорт»
2015 г
6. Рипа, М. Д. Методы лечебной и адаптивной физической культуры: учебное пособие
для среднего профессионального образования / М. Д. Рипа, И. В. Кулькова. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 158 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-07858-9. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/453965 СтанульВ.А «Ходьба – средство от ста болезней» - М: ООО «ТД»
Издательство Мир книги 2014 г ТуревскийИ.М, БородаенкоВ.Н, Тарасенко Л.В «Физическая
подготовка. Сдача норм комплекса ГТО» учпос для СПО 2-е изд Москва: Изд. Юрайт, 2020
7. ЭммертМ.С, О.О. Фадина «Общая физическая подготовка в рамках самостоятельных
занятий студентов» уч пособие для ВУЗов 2-е изд Москва: Изд. Юрайт, 2020

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знания:
Перечень знаний осваиваемых в
рамках дисциплины
-Роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном
и социальном развитии человека
-Основы ЗОЖ
-Основы профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для данной
специальности
-Правила и способы планирования
системы индивидуальных занятий
физическими упражнениями
различной направленности
Умения:
Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины
-Использовать физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных
целей
-Применять рациональные приемы
двигательных функций
профессиональной деятельности
-Использовать средствами
профилактики перенапряжения,
характерными для данной профессии
-Выполнять контрольные нормативы,
предусмотренные государственным
стандартом при соответствующей
тренировке, с учетом состояния
здоровья и функциональных
возможностей своего организма.

Критерии оценки

Методы оценки

-Понимает роль физической
культуры в общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии человека
-Ведет здоровый образ жизни,
понимает условия
деятельности и знает зоны
риска физического здоровья
для данной профессии
-проводит индивидуальные
занятия физическими
упражнениями различной
направленности

-Устный опрос
-Тестирование
-Результаты выполнения
контрольных нормативов

-Использует физкультурнооздоровительную
деятельности для укрепления
здоровья, достижения
жизненных и
профессиональных целей
-Применяет рациональные
приемы двигательных
функций в профессиональной
деятельности
-Пользуется средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
профессии
-Выполняет контрольные
нормативы, предусмотренные
государственным стандартом
при соответствующей
тренировке, с учетом
состояния здоровья и
функциональных
возможностей своего
организма

-Выполнение комплекса
упражнений
-регулирование физической
нагрузки
-владение навыками
контроля и оценки
-подбор средств и методов
занятий
-определение эффективности
занятий

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОУД.09 Основы безопасности и защиты Родины»
Специальность 36.02.01 Ветеринария
Уровень образования: основное общее образование
Форма обучения: очная

Ковылкино-2025

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
9. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

4

10. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

11. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

12. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

9

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУД.09 Основы безопасности и защиты Родины»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» является обязательной
частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности 36.02.01 «Ветеринария».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 06,
ОК 07, ОК 08.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются общие компетенции,
личностные результаты
Код ОК,
Наименование общих компетенций
ПК, ЛР
ОК 01.
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
ОК 02.
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности.
ОК 04.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
ОК 06.
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных российских духовнонравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения;
ОК 07.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 08.
Использовать средства физической культуры для сохранения и
укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня физической подготовленности.
ЛР 13-16

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
68
в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:

10

теоретическое обучение

20

Лабораторно-практические занятия

46

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация: зачёт

2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов
и тем

1

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

2
Основное содержание
Раздел1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства

Тема1.1.
Содержание учебного материала
Государственнаяи
Комбинированное занятие
общественная безопасность Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения
национальной безопасности. Принципы обеспечения национальной
безопасности. Реализация национальных приоритетов как условие обеспечения
национальной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации.
Взаимодействие личности, государства и общества в реализации национальных
приоритетов. Государственные службы обеспечения безопасности, их роль
ответственности, порядок взаимодействия с ними. Общественные институты и
их место в системе обеспечения безопасности жизни здоровья населения
Тема 1.2. Роль личности, Содержание учебного материала
общества и государства в Практическое занятие
предупреждении и
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ликвидации
ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования. Территориальный и
чрезвычайных ситуаций
функциональный принцип организации РСЧС. Её задачи и примеры их
решения. Права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных
ситуаций. Задачи гражданской обороны. Права и обязанности граждан
Российской Федерации в области гражданской обороны
Раздел2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе

Объем
в часах

3
4

2

Коды компетенций,
формированию
которых
способствует элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 06, ОК 07, ОК 08.

ЛР 13-16
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и
государства. Соотношение понятий «опасность»,
«безопасность», «риск» (угроза). Соотношение понятий «опасная ситуация»,
«чрезвычайная ситуация». Представление об уровнях взаимодействия человека
и окружающей среды. Понятие «виктимность», «виктимное поведение»,
«безопасное поведение».
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный,
групповой, общественно-государственный уровень решения задачи обеспечения
безопасности. Влияние действий и поступков человека на его безопасность и
благополучие. Действия, позволяющие предвидеть опасность. Действия,
позволяющие избежать опасности. Действия в опасной и чрезвычайной
ситуации.
Раздел3. Безопасность в быту

2

Тема2.1.Современные
представления о
культуре безопасности

Тема3.1.Источники
Содержание учебного материала
опасности в быту.
Комбинированное занятие
Профилактика и первая
помощь при отравлениях и Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного
травмах
поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь, порядок

ЛР 13-16
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

6

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

действий в экстренных случаях в ситуациях бытового отравления. Предупреждение
бытовых травм. Правила безопасного поведения в ситуациях, связанных с опасностью
получить травму (спортивные занятия, использование различных инструментов,
стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при ушибах переломах, кровотечениях.
Тема 3.2. Пожарная

Содержание учебного материала

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК

безопасность в быту

Практическое занятие
Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические ожоги.
Основные правила безопасного поведения при обращении газовыми и электрическими
приборами. Последствия электротравмы. Порядок проведения сердечно-легочной
реанимации. Первая помощь при ожогах.

Тема3.3.Безопасное
поведение в местах общего
пользования

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт,
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и др.).
Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений. Правила
безопасного поведения в ситуации коммунальной аварии. Порядок вызова аварийных
служб и взаимодействие сними.
Раздел4. Безопасность на транспорте

Тема4.1.Безопасность
дорожного движения

Содержание учебного материала

06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

4

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16
ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

2

Практическое занятие
История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости. Рискориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте. Безопасность
пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в тёмное время суток;
движение с использованием средств индивидуальной мобильности). Порядок действий
при дорожно-транспортных происшествиях разного характера (при отсутствии
пострадавших; с одним или несколькими пострадавшими; при опасности возгорания; с
большим количеством участников)

Тема 4.2. Правила
безопасного поведения на

Содержание учебного материала
Практическое занятие

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 06, ОК 07, ОК 08.

разных видах

Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при

транспорта

ЛР 13-16

возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности
на водном транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности
на авиационном транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок действий при
возникновении опасной или чрезвычайной ситуации
Раздел5. Безопасность в общественных местах

4

Тема5.1.Опасности
Содержание учебного материала
социальноПрактическое занятие
психологического характера Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в
общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила безопасного
поведения. Опасности в общественных местах социально- психологического характера
(возникновение толпы и давки; проявление агрессии; криминальные ситуации; случаи,
когда потерялся человек – ребенок, взрослый, пожилой человек, человек с ментальными
нарушениями и т.п.)

2

Тема 5.2. Действия при
угрозе или совершении
террористического акта,
пожара в общественных
местах, обрушении
конструкций

2

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара в
различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей
(лечебные, образовательные, культурные, торгово-развлекательные учреждения). Меры
безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и отдельных
конструкций

Раздел6. Безопасность в природной среде

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16
ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

4

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.

Тема 6.1. Основные правила Содержание учебного материала
безопасного
Комбинированное занятие

2

поведения в природной среде Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного поведения в
лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в походе. Особенности
обеспечения безопасности в лыжном походе. Особенности обеспечения безопасности в
водном походе. Особенности обеспечения безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные средства
навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек потерялся в
природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и питания. Способы защиты
от перегрева и переохлаждения в разных природных условиях. Первая помощь при
перегревании, переохлаждении
Тема6.2.Природные
Содержание учебного материала
чрезвычайные
Практическое занятие
ситуации
Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в чрезвычайных
ситуациях природного характера (предвидеть; избежать опасности; действовать:
прекратить или минимизировать воздействие опасных факторов; дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения. Правила
безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей и окружающей
среды. Опасные геологические явления и процессы: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные гидрологические явления и процессы:
наводнения, паводки, половодья, цунами, сели, лавины. Опасные метеорологические
явления и процессы:
бури, ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные ситуации экологического характера,
возможности прогнозирования, предупреждение
Раздел7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Тема 7.1. Факторы,
влияющие на здоровье

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие

2

ЛР 13-16
ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

6

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16
ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08. ЛР 1316

человека. Инфекционные
заболевания

Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни»,
«лечение», «профилактика». Биологические, социально-экономические, экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека.
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных заболеваниях.
Механизм распространения и способы передачи инфекционных заболеваний.
Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры профилактики и
защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь профилактических прививок.
Вакцинация по эпидемиологическим показаниям. Значение изобретения вакцины для
человечества

Тема7.2.
Неинфекционные
заболевания: факторы риска
и меры профилактики

Содержание учебного материала
2
Комбинированное анятие
Неинфекционные заболевания. Самые распространённые не инфекционные заболевания.
Факторы риска возникновения сердечно- сосудистых заболеваний. Факторы риска
возникновения онкологических заболеваний. Факторы риска возникновения
заболеваний дыхательной системы. Факторы риска возникновения эндокринных
заболеваний. Меры профилактики неинфекционных заболеваний. Роль
диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний. Признаки
угрожающих жизни и здоровью состояний, требующие вызова скорой медицинской
помощи (инсульт, сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия, кровотечения
и др.). Состояния, при которых оказывается первая помощь. Основные правила
оказания первой помощи

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

Тема7.3.Психическое
здоровье и
психологическое
благополучие

Содержани еучебного материала
Практическое занятие-тренинг
Психическое здоровье и психологическое благополучие.

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

2

Критерии психического здоровья и психологического благополучия. Основные
факторы, влияющие на психическое здоровье и психологическое благополучие.
Основные направления сохранения и укрепления психического здоровья (раннее
выявление психических расстройств; минимизация влияния хронического стресса:
оптимизация условий жизни, работы, учёбы; профилактика злоупотребления алкоголя
и употребления наркотических средств; помощь людям, перенёсшим
психотравмирующую ситуацию). Меры, направленные на сохранение и укрепление
психического здоровья
Разде8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и
способы их разрешения

Содержание учебного материала
Практическо езанятие-тренинг
Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в межличностном
общении; конфликты в малой группе. Факторы способствующие и препятствующие
эскалации конфликта. Способы поведения в конфликте. Деструктивное и агрессивное
поведение. Конструктивное поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при
разрешении конфликта, виды эмоциональной регуляции. Способы разрешения
конфликтных ситуаций. Основные формы участия третьей стороны в процессе
урегулирования и разрешения конфликта. Ведение переговоров при разрешении
конфликта. Опасные проявления конфликтов. Способы противодействия проявлению
насилия

Тема 8.2. Конструктивные и Содержание учебного материала
деструктивные способы
Практическое занятие
психологического
Определение понятия «общение».особенности общения людей, принципы и показатели
воздействия
эффективного общения. Общие представления о понятиях «социальная группа»,
«большая группа», «малая группа». Способы психологического воздействия.
Психологическое влияние в малой группе. Положительные и отрицательные стороны
конформизма.

6

2

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОЛР 13-16К 07, ОК
08.
ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

Эмпатия и уважение к партнёру (партнёрам) по общению как основа коммуникации.
Убеждающая коммуникация. Этапы убеждения. Подчинение и сопротивление влиянию.
Манипуляция в общении. Цели, технологии и способы противодействия.
Манипулятивное воздействие в группе. Манипулятивные приёмы. Манипуляция и
мошенничество
Тема8.3.
Психологические механизмы
воздействия на
большие группы людей

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

6

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

Практическое занятие
Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на человека в
большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание). Деструктивные и
псевдопсихологические технологии. Противодействие вовлечению молодёжи в
противозаконную и антиобщественную деятельность

Раздел9. Безопасность в информационном пространстве
Тема9.1.Безопасность в
цифровой среде

2

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятия «цифровая среда»,« цифровой след». Влияние цифровой среды на жизнь
человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая зависимость», её признаки и
последствия. Опасности и риски цифровой среды, их источники. Правила безопасного
поведения в цифровой среде. Кража персональных данных, паролей. Мошенничество,
правила защиты от мошенников. Правила безопасного использования устройств и
программ
Тема9.2.Опасности, связанные Содержание учебного материала
2
с коммуникацией в цифровой Комбинированное занятие
среде
Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны, имитация
близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и коммуникация в Сети
как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в Сети, методы защиты от травли.
Деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой среде, их признаки.
Механизмы вовлечения в деструктивные сообщества. Вербовка, манипуляция,

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

воронки вовлечения. Радикализация деструктива. Профилактика и
противодействие вовлечению в деструктивные сообщества. Правила коммуникации в
цифровой среде
Тема 9.3. Достоверность
информации в
Цифровой среде

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации. Проверка на
достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция сознанием, пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк», цели и
виды, распространение фейков. Правила и инструменты для распознавания фейковых
текстов и изображений. Понятие прав человека в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент. Защита прав в
цифровом пространстве

Раздел10. Основы противодействия экстремизму и терроризму
Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества

Тема 10.2. Правила
безопасного поведения при
угрозе и совершении

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия
«экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления экстремизма,
возможные последствия. Преступления террористической направленности, их цель,
причины, последствия. Опасность вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность: способы и признаки. Предупреждение и противодействие вовлечению в
экстремистскую и террористическую деятельность
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Формы совершения террористических актов. Уровни террористической угрозы.
Правила поведения и порядок действий при угрозе или

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

6

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16
ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

2

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

террористического акта

совершении террористического акта, проведении контртеррористической операции

Тема10.3
Противодействие
экстремизму и терроризму

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской
Федерации. Основы государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и обязанности граждан и общественных
организаций в области противодействия экстремизму и терроризму

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

8

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

Тема11.1.Оборона страны как Содержание учебного материала
обязательное условие
Комбинированное занятие
благополучного развития
Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских
страны
формирований и органов повышения мобилизационной готовности Российской
Федерации в обеспечении национальной безопасности. Воинские звания и военная
форма одежды. Сущность единоначалия. Командиры (начальники) и подчинённые.
Старшие и младшие. Приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения.
Особенности прохождение службы по призыву, освоение военно-учетных
специальностей. Особенности прохождение службы по контракту.
Организация подготовки офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ России,
МЧС России. Военно-учебные заведения и военно-учебные центры.

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

Тема11.2.Виды, назначение и Содержание учебного материала
характеристики
Практическое занятие
современного оружия
Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики современных
видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и тенденции развития
современного стрелкового оружия
Тема11.3Виды оружия
Содержание учебного материала
массового пораженияи
Практическое занятие

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

Раздел11. Основы военной подготовки

Поражающие факторы.
Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры применения.
Средства индивидуальной и Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных взрывов. Отравляющие
коллективной защиты
вещества, их назначение и классификация. Внешние признаки применения
бактериологического (биологического) оружия. Основные виды средств
индивидуальной и коллективной защиты. Требования безопасности при обращении с
оружием и боеприпасами
Тема11.4.Беспилотные
системы и радиосвязь

Содержание учебного материала

2

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

4

ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

Практическое занятие
История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство беспилотных
летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения БПЛА. Конструктивные
особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские беспилотные аппараты
(автономные необитаемые подводные аппараты (АНПА), безэкипажные катеры (БЭК).
История возникновения и развития радиосвязи. Радиосвязь, назначение и основные
требования. Предназначение, общее устройство и тактико-технические характеристики
переносных радиостанций

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 10 час
Прикладной
модуль: Содержание учебного материала
Раздел1.Особенности
Комбинированное занятие
профессиональной
Обзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона. Теоретическая
деятельности
в
рамках
часть обзорной экскурсии (виртуальная экскурсия): Изучаемая отрасль (по
получаемой
профессии или специальности) в России, ее перспективы и развитие. Объекты
специальности или
экономики страны, региона, изучаемой направленности. Сфера профессиональной
профессии, потенциальные
деятельности, родственны профессии, классификация профессии, требования к
опасности и их
индивидуальным особенностям специалиста, медицинские противопоказания,
последствия
требования

к профессиональной подготовке, область применения, требуемое профобразование,
карьерный рост
Практическая часть обзорной экскурсии (место проведения): Условия труда,
профессиональные риски, опасные и вредные производственные факторы. Методы
уменьшения опасностей на рабочем месте, выбор
средств индивидуальной и коллективной защиты. Типовые отраслевые нормы выдачи
средств индивидуальной
Прикладной модуль: Раздел Содержание учебного материала
2. Мероприятия и алгоритм Практическое занятие
оказания первой помощи при Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и первой
возникновении
помощи. Состояния, при которых оказывается первая помощь.
несчастного случая на
Оказания первой помощи в сложных случаях (травма глаза,«сложные кровотечения»,
производстве
иные несчастные случаи на производстве). Первая помощь с использованием

2ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

подручных средств, первая помощь при нескольких травмах одновременно. Действия
при прибытии скорой медицинской помощи
Прикладной модуль:
Раздел3.Знакомство с
повседневным бытом
военнослужащих

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной военной
техники, посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный комиссариат в рамках
акции «Есть такая профессия - Родину защищать», «День призывника»; организация
встреч с представителями воинских частей, участниками СВО)

2ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК
06, ОК 07, ОК 08.
ЛР 13-16

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану); Разработка моего
распорядка дня на военных сборах в ВЧ.

2

Промежуточная аттестация по дисциплине (зачёт)
Всего:

2
68

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Основы безопасности и защиты Родины», оснащенный необходимым для
реализации программы учебной дисциплины оборудованием, приведенным в ПООП по данной
специальности.
оснащённый оборудованием: рабочее место преподавателя, рабочие места обучающихся,
Комплект учебной мебели: доска меловая – 1 шт., стол ученический – 14 шт., стол – 1 шт., стул
– 1 шт, наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, портретов
выдающихся ученых в области обеспечения безопасной жизнедеятельности населения и др.);
тренажер - манекен взрослого для отработки приемов удаления инородного тела из верхних
дыхательных путей; образцы средств первой медицинской помощи: индивидуальный
перевязочный пакет ИПП-1; жгут кровоостанавливающий; аптечка индивидуальная АИ-2;
индивидуальный противохимический пакет ИПП-11; сумка санитарная; носилки плащевые;
образцы средств индивидуальной защиты (СИЗ): противогаз ГП-7, респиратор Р-2, защитный
костюм Л-1, общевойсковой защитный костюм, компас-азимут; дозиметр бытовой (индикатор
радиоактивности); образцы средств пожаротушения (СП); макет автомата Калашникова;
электронный стрелковый тренажер; техническими средствами обучения: мультимедийный
комплекс (проектор, проекционный экран, ноутбук или компьютер).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные
ФУМО,
для
использования
в
образовательном
процессе.
При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
1. Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для
студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. – М., 2021. – 368 c.
2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник 10-11
класс. – М.: Издательство «Просвещение», 2021. – 253 с.
3. Безопасность жизнедеятельности: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / С. В. Абрамова [и др.]; под общей редакцией В. П. Соломина. – Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 399 с.
3.2.2. Электронные издания
1.http://www.mvd.ru сайт МВД РФ
2. http://www.mil.ru сайт Министерство обороны Российской Федерации

3.http://www.fsb. ru сайт ФСБ РФ
4. http://www.mchs.gov.ru Министерство Российской Федерации по делам гражданской
обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС
России)
5. http://www.minzdrav.gov.ru Министерство здравоохранения Российской Федерации
6. http://www.rostrud.gov.ru Федеральная служба по труду и занятости (Роструд)
7. http://www. rospotrebnadzor.ru Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав
потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор)
8. http://anty-crim.boxmail.biz Искусство выживания
9. http://www.hsea.ru Первая медицинская помощь
10. http://www.spas-extreme.ru Россия без наркотиков
11. http://www.obzh.info информационный веб-сайт (обучение и воспитание основам
безопасности жизнедеятельности).
12. http://www.school-obz.org/
Информационно-методическое
издание
по
основам
безопасности жизнедеятельности
13. http://kombat.com.ua/stat.html Статьи по выживанию в различных экстремальных условиях
14. http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1132/index.htm Автономное существование в
природе – детям
15. http://www.consultant.ru Справочная правовая система «Консультант Плюс»
16. http://www.ilo.org Международная организация труда (МОТ)
17. http://ru.wikipedia.org Энциклопедия Википедия
3.2.3. Дополнительные источники
1. Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А., Ладнов С.Н. Основы безопасности
жизнедеятельности. 10-11 классы: базовый уровень. – М.: Издательский центр ВЕНТАНАГРАФ, 2021. – 414 с.
2. Ким С.В., Горский В. А. Основы безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы: базовый
уровень. – М.: Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2022. – 400 с.
3. Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. 10
класс. Базовый уровень. – М.: ДРОФА, 2020. – 256 с.
4. Фролов М.П., Шолох В.П., Юрьева M.B., Мишин Б.И. Основы безопасности
жизнедеятельности (базовый уровень). 10 класс / Под ред. Воробьёва Ю.Л. – М.: АСТ. 2019. –
268 с.
5. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни (базовый уровень). 10-11 классы. / Под ред.
Смирнова А.Т. – М.: Издательство «Просвещение», 2019 – 272 с.
6. Безопасность жизнедеятельности. Практикум [Электронный ресурс]: учебное пособие / [В.
А.
Бондаренко
[и
др.].
–
Москва:
РИОР:
ИНФРА-М,
2019.
–
150
с. https://new.znanium.com/catalog/product/995045
7. Обеспечение безопасности при чрезвычайных ситуациях [Электронный ресурс]: учебник
для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих
программы СПО / [В. А. Бондаренко [и др.]. – 2-е изд. – Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2019. –
224 с. https://new.znanium.com/catalog/product/972438
8. Бочарова, Н. И. Педагогика дополнительного образования. Обучение выживанию: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Н. И. Бочарова, Е. А. Бочаров. – 2-е изд.,
перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 174 с. – (Профессиональное образование).

– ISBN 978-5-534-08521-1. –
URL: https://urait.ru/bcode/454510

Текст:

электронный

//

ЭБС

Юрайт

[сайт].

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая /профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности, применительно к
различным контекстам.
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности.
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде.
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения;
ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях.
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной деятельности и
поддержания необходимого
уровня физической
подготовленности.

Критерии оценки
Оценка «отлично»
выставляется
обучающемуся,
если он глубоко и прочно
усвоил программный
материал курса,
исчерпывающе,
последовательно, четко и
логически стройно его
излагает, умеет тесно
увязывать теорию с
практикой, свободно
справляется с задачами и
вопросами, не затрудняется
с
ответами при
видоизменении
заданий, правильно
обосновывает принятые
решения, владеет
разносторонними навыками
и
приемами выполнения
практических задач;
оценка «хорошо»
выставляется
обучающемуся,
если он твердо знает
материал курса, грамотно и
по существу излагает его,
не допуская существенных
неточностей в ответе на
вопрос, правильно
применяет теоретические
положения при решении
практических вопросов и
задач, владеет
необходимыми навыками и
приемами их выполнения;

Методы оценки
Оценка результатов
выполнения
практической работы;
Оценка результатов
проведенного
экзамена;
Оценка результатов
устного и письменного
опроса;
Оценка результатов
тестирования;
Оценка результатов
решения ситуационных
задач.
Экзамен

—

оценка
«удовлетворительно»
выставляется
обучающемуся, если он
имеет знания только
основного материала, но не
усвоил его деталей,
допускает неточности,
недостаточно правильные
формулировки, нарушения
логической
последовательности в
изложении программного
материала, испытывает
затруднения при
выполнении практических
задач; оценка
«неудовлетворительно»
выставляется
обучающемуся, который не
знает значительной части
программного материала,
допускает существенные
ошибки, неуверенно, с
большими затруднениями
решает практические
задачи или не справляется с
ними самостоятельно.

Министерство образования Республики Мордовия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

Специальность 36.02.01 Ветеринария
Форма обучения: очная

Ковылкино 2025

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ90
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ.............................................. 91
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................... 94
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .. 95

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.01 Основы философии
1.1
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОГСЭ. 01 Основы философии» является обязательной частью общего
гуманитарного и социально-экономического цикла примерной основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 36.02.01

Ветеринария.

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01–07, ОК 09,
ЛР 1 – ЛР 8, ЛР 11- ЛР 12.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК, ЛР
ОК 01–07,
ОК 09,
ЛР 1 – ЛР 8,
ЛР 11- ЛР 12

Умения

Знания

– ориентироваться в
наиболее
общих
философских проблемах
бытия,
познания,
ценностей, свободы и
смысла
жизни
как
основах формирования
культуры гражданина и
будущего специалиста,
социокультурный
контекст;
–
выстраивать
общение на основе
общечеловеческих
ценностей

– основные категории и понятия философии;
– роль философии в жизни человека и общества;
– основы философского учения о бытии;
– сущность процесса познания;
– основы научной, философской и религиозной картин мира;
-об условиях формирования личности, свободе и
ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей
среды;
– о социальных и этических проблемах, связанных с развитием
и использованием достижений науки, техники и технологий по
выбранному профилю профессиональной деятельности;
– общечеловеческие ценности, как основа поведения в
коллективе, команде.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы

Объем часов
48

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

40

лабораторные работы
практические занятия

6

Самостоятельная работа
Консультации
Промежуточная аттестация в форме зачета

2

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. Предмет философии и ее история
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Основные
1
Философия: ее место в культуре и роль в жизни человека и общества. Характерные черты
понятия и
философии: понятийность, логичность, дискурсивность.
предмет
Предмет и определение философии. Основной вопрос философии
философии
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1
Практическое занятие 1. «Философия как учение о разумной и правильной жизни, о целостности
мира, об основных идеях мироустройства. Соотношение философии, науки, религии и искусства»
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Философия
1
Предпосылки философии в Древнем мире (Китай и Индия).
Древнего
2
Античная философия. Философские школы. От мифа к Логосу. Сократ, Платон, Аристотель,
мира и
Демокрит, Эпикур, киники, стоики, скептики.
средневековая
3
Философия средних веков. Философия и религия: патристика, схоластика. Августин, Фома
философия
Аквинский. Спор номиналистов и реалистов.
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Философия
1
Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Философия Нового времени, рационализм и
Возрождения и
эмпиризм в теории познания. Бэкон, Гоббс, Локк, Декарт, Спиноза, Лейбниц, Беркли, Юм.
Нового времени 2
Немецкая классическая философия, позитивизм и эволюционизм. Кант, Гегель, Фихте, Маркс,
Фейербах, Шопенгауэр, Ницше.
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Современная
1
Основные направления современной философии: неопозитивизм, аналитическая философия,
философия
экзистенциализм, прагматизм, философия религии, структурализм и постструктурализм
2
Основные черты русской философии. Русская идея. Взаимовлияние философии и культурной
традиции.
Раздел 2. Философия как учение о мире и бытии. Человек, общество, духовная культура.

Объем
в часах

3
18
4
2

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы
ОК 01–06,
ОК 09,
ЛР 1 – ЛР 8, ЛР
11- ЛР 12

2
2
6
2
2

ОК 01–06,
ОК 09,
ЛР 1 – ЛР 8, ЛР
11- ЛР 12

2
4
2
2
4
2
2
28

ОК 01–06,
ОК 09,
ЛР 1 – ЛР 8, ЛР
11- ЛР 12
ОК 01–06,
ОК 09,
ЛР 1 – ЛР 8, ЛР
11- ЛР 12

Тема 2.1.
Философское
осмысление
бытия
(онтология).
Проблемы
философской
антропологии

Содержание учебного материала
1
Проблема бытия. Соотношение бытия и сознания. Бытие и небытие. Виды и формы бытия.
2
Философия о происхождении и сущности человека. Человек как дух и тело. Основные отношения
человека: к самому себе, к другим, к обществу, к культуре, к природе. Проблема «я», образ «я»,
внутреннее и внешнее «я».
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1
Практическое занятие 2. «Бытие как совокупная реальность: реальность объективная и
субъективная. Проблема их соотношения».

8
4
2

Тема 2.2.
Сознание и
познание, учение
о познании
(гносеология)

Содержание учебного материала
1
Философия о происхождении и сущности сознания. Три стороны сознания. Идеальное и
материальное. Сознание, мышление, язык. Современная цивилизация и психическое здоровье
личности.
2
Наука о познании (гносеология). Спор о природе познания. Чувства, разум, воля, память,
мышление, воображение и их роль в познании. Виды знания. Диалектика процесса познания.
Методы и формы научного познания. Проблема истины.
Содержание учебного материала
1
Общезначимость этики. Этика и мораль. Этические ценности. Этические проблемы развития и
использования достижений науки и техники. Влияние природы на общество. Социальные нормы.
Труд, как высшая социальная ценность. Профессиональная компетентность как основа
саморазвития. Воспитание личности как метод адаптации в обществе.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1
Практическое занятие 3. «Философия и глобальные проблемы современности»
Содержание учебного материала
1
Философия как рациональная отрасль духовной культуры. Сходство и отличие философии от
искусства, религии, науки и идеологии. Творчество как феномен, организующий жизнь. Человек
в мире культуры. Кризис современной культуры и искусства, пути его преодоления. Кризисы в
мировом сообществе. Попытка глобального регулирования социальных и экономических основ
жизни человечества.
2
Философия о возможных путях будущего развития, будущее науки. Философия в
профессиональной деятельности архитекторов и строителей. Философия современной застройки
окружающей среды.

6
4

Тема 2.3
Этика и
социальная
философия

Тема 2.4
Место
философии в
духовной
культуре,
будущее
человечества.
Философия и
глобальные
проблемы
современности.
Промежуточная аттестация
Всего:

ОК 01–06,
ОК 09,
ЛР 1 – ЛР 8, ЛР
11- ЛР 12

2
2
ОК 01–06,
ОК 09,
ЛР 1 – ЛР 8, ЛР
11- ЛР 12

2

6
4

2
2
8
4

4

2
48

ОК 01–06,
ОК 09,
ЛР 1 – ЛР 8, ЛР
11- ЛР 12

ОК 01–06,
ОК 09,
ЛР 1 – ЛР 8, ЛР
11- ЛР 12

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие специальные
помещения:
Кабинет «Социально-экономических дисциплин», оснащенный
оборудованием:
– посадочные места по количеству обучающихся;
– рабочее место преподавателя.
Техническими средствами обучения:
ноутбук,
интерактивная панель.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной
организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и
(или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми
изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания

1.
Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: учебник. М. Инфра-М,
2021. 480 стр.
2.
Губин В. Д. Основы философии. Учебное пособие для СПО. М. Форум, ИнфраМ, 2023. 288 стр.
3.
Канке В.А. Основы философии. Учебное пособие для студ. средних спец. ученых
заведений. М. Университетская книга; Логос. 2022. 286 стр.
4.
Кохановский В.П., Матяш Т.П., Яковлев В.П., Жаров Л.В. Основы философии.
Учебное пособие для средних спец. учебных заведений. Ростов-на-Дону, Феникс. 2023.
315 стр.
3.2.2. Дополнительные источники

5.
Анишкин В.Г., Шманева Л.В. Великие мыслители История и основные
направления философии в кратком изложении. Ростов – на – Дону. Феникс, 2022. 337
стр.
6.
Балашов В.Е. Занимательная философия. М. Издательско-торговая корпорация
«Дашков и Кº». 2021. 172 стр.
7.
Горелов А.А. Основы философии. Учебное пособие для студ. средних проф.
учебных заведений. М. Издательский центр «Академия», 2022. 256 стр. (с
хрестоматией).
8.
Гуревич П. С. Основы философии. Учебное пособие для СПО. М. Кнорус, 2021.
478 стр.
9.
Ерыгин А. Н. Основы философии. Учебник для СПО. М. "Дашков и К", 2022.
448 стр.
10.
Краткий философский словарь. Под редакцией А.П. Алексеева. М. РГ-Пресс.
2023. 496 стр.
11.
Курбатов В. Н. Основы философии. Учебное пособие для СПО. М. "Дашков и
К", 2022. 352 стр.
12.
Скирбекк Г. История философии. Учебное пособие. Перевод с англ. В.И.
Кузнецова. М. Гуманитарно-издательский центр Владос. 2020. 799 стр.
13.
А. А. Сычёв. Основы философии. Учебное пособие для СПО. 5-е изд. М.
Альфа, М. Инфра – М, 2023. 368 стр.
14.
Философский словарь. Сост. Г.В.Беляев. М. Феникс, 2023. 279 стр.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Умения:
– – ориентироваться
ориентироваться в в
наиболее
общихобщих
наиболее
философских
философских проблемах
проблемах
бытия,
познания,
бытия,
познания,
ценностей,
ценностей,
свободы
свободы
и смысла
жизнии как
смысла
жизни
как
основах
основах
формирования
формирования
культурыи
культуры
гражданина
гражданина
и
будущего
будущего
специалиста,
специалиста,
социокультурный
контекст;
социокультурный
контекст;
– выстраивать общение на
основе общечеловеческих
ценностей.

Критерии оценки

- отбирать и оценивать факты,
процессы, явления;
- выполнять условия здания на
творческом уровне с представлением
собственной позиции;
– делать осознанный выбор способов
действий из ранее известных;
осуществлять
коррекцию
(исправление) сделанных ошибок на
новом уровне предлагаемых заданий;
проявлять
конструктивное
взаимодействие в учебном коллективе,
представлять как свою, так и позицию
группы;
– участие в исследовательской и
проектной работе;
проектировать
собственную
гражданскую позицию;
демонстрировать
навыки
межличностного делового общения,
социального имиджа;
– проявлять готовность к общению и
выстраивать общение на взаимодействию с людьми самого
статуса,
этнической,
основе
общечеловеческих разного
религиозной принадлежности и в
ценностей
многообразных обстоятельствах;
– демонстрировать интерес к будущей
профессии,
а
также
выражать
мировоззренческие установки на
готовность к работе на благо
Отечества;
- проявлять культуру потребления
информации, умений и навыков
пользования компьютерной техникой,
навыков отбора и критического
анализа
информации,
умения
ориентироваться в информационном
пространстве

Знания

Методы оценки
Тестирование, экспертная
оценка по результатам
наблюдения за деятельностью
студента в процессе освоения
учебной дисциплины,
оценка результатов
выполнения практических
работ,индивидуальных и
групповых проектов
мониторинг роста творческой
самостоятельности и навыков
получения нового знания
каждым обучающимся

Тестирование, экспертная
оценка по результатам
наблюдения за деятельностью
студента в процессе освоения
учебной дисциплины,
оценка результатов
выполнения практических
работ по работе с
информацией, документами,
литературой
оценка индивидуальных и
групповых проектов,
мониторинг роста творческой
самостоятельности и навыков
получения нового знания
каждым обучающимся

– основные категории
понятия философии

и понимает и перечисляет общие
принципы,
закономерности
и
категории философии, их назначение,
объясняет, делает выводы

Тестирование,
экспертная
оценка
по
результатам
наблюдения за деятельностью
студента в процессе освоения
учебной дисциплины,
оценка результатов выполнения
практических работ

роль философии в жизни объясняет место и роль философии,
человека и общества
аргументирует свою точку зрения,
отбирает
и
оценивает
факты,
процессы, явления

Тестирование,
оценка
результатов
выполнения
практических работ оценка
выполнения
презентаций,
реферативных работ

– основы философского понимает
основы
философского Оценка
результатов
учения о бытии
учения о бытии, умеет объяснять, выполнения
практических
делать выводы
работ
экспресс-опрос,
тестирование,
дискуссия,
экспертная
оценка
по
результатам наблюдения за
деятельностью
студента
в
процессе освоения учебной
дисциплины
сущность процесса познания знает основные методы познания и Тестирование,
оценка
преобразования
действительности, результатов
выполнения
объясняет законы философии
практических
работ,
индивидуальных и групповых
проектов
основы
научной, осознает место философии в системе
философской и религиозной научного знания
картин мира
Демонстрирует владение основами
философских
учений,
научной,
философской и религиозной картиной
мира

Оценка
результатов
выполнения
практических
работ.
презентаций,
реферативных
работ,
сообщений, индивидуальных и
групповых проектов

об условиях формирования
личности,
свободе
и
ответственности
за
сохранение жизни, культуры,
окружающей среды

Оценка
результатов
выполнения
практических
работ.
презентаций,
реферативных
работ,
сообщений,индивидуальных и
групповых проектов

сопоставляет факты, делает анализ,
обобщение, синтез, делает выводы,
дает объяснения таким понятиям как:
ответственность
в
обществе,
цивилизация, культура,
проектирует
собственную
гражданскую позицию, отвечает на
вопрос о смысле жизни человека

о социальных и этических
проблемах, связанных с
развитием и использованием
достижений науки, техники и
технологий по выбранному
профилю профессиональной
деятельности

обобщает полученные знания, имеет
представление
о
глобальных
проблемах человечества, сравнивает,
анализирует,
делает выводы,
выбирает способы действий из ранее
известных,
составляет краткий словарь понятий
по теме

Оценка
результатов
выполнения
практических
работ.
презентаций,
реферативных
работ,
сообщений, индивидуальных и
групповых проектов

общечеловеческие ценности, об основных положениях аксиологии,
как основа поведения в о функциях ценностей в жизни
коллективе, команде
индивидов и общества, – о формах
существования
ценностей
(культурных,
личностных,
общественных, общечеловеческих);
закономерности
возникновения
ценностных основ в отношениях
человека с природой, с другими
людьми, с культурой;
знает классификацию ценностей,
критериальные основы поведения в
коллективе,
выполняет
условия
заданий на творческом уровне с
представлением собственной позиции

Оценка
результатов
выполнения
практических
работ.
презентаций,
реферативных
работ,
сообщений, индивидуальных и
групповых проектов
круглый стол, тестирование,
Экспертная
оценка
по
результатам наблюдения за
деятельностью
студента
в
процессе освоения учебной
дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 02«ИСТОРИЯ»
Специальность 36.02.01 Ветеринария
Форма обучения: очная

Ковылкино 2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОГСЭ 02 История»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Учебная дисциплина «История» является обязательной частью общий
гуманитарный и социально-экономический цикл примерной основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
36.02.01 Ветеринария.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК
01-06, ОК 09-10
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются
умения и знания:
Код ОК

Умения

ОК 03.

получать необходимую
информацию, делать
сравнительный анализ документов,
видео- и фото- материалов;
самостоятельно
осуществлять поиск методов
решения практических задач,
применения различных методов
познания;

ОК 04.

вести диалог, обосновывать свою
точку зрения в дискуссии по
исторической тематике;
применять исторические знания в
профессиональной и общественной
деятельности, поликультурном
общении;

сведений об историческом опыте
развития профильных отраслей;
информации о профессиональной и
общественной
деятельности,
осуществляемой
выдающимися
представителями отрасли;

осуществлять коммуникацию,
передавать информацию на
государственном языке Российской
Федерации с учётом особенностей
социального и культурного
контекста;

особенностей
социальноэкономического
и
культурного
развития России, и её регионов;
роли науки, культуры и религии в
сохранении,
укреплении
национальных
и
государственных
традиций;

ОК 05.

Знания
комплекса сведений об истории России
и человечества в целом, общего и
особенного в мировом историческом
процессе;
основного содержания и исторического
назначения важнейших правовых и
законодательных актов Российской
Федерации, мирового и регионального
значения;
информации об основных достижениях
научно-технического
прогресса
в
России и ведущих странах мира;

ОК 06.

ОК 07.

ОК 09.

толковать содержание основных
терминов
исторической
и
общественно-политической
лексики;
самостоятельно
работать
с
документами, таблицами и схемами,
отражающими
исторические
события;
читать карты, ориентируясь в
историческом
пространстве
и
времени;
осуществлять
проектную
деятельность
и
историческую
реконструкцию с привлечением
различных источников;
давать
оценку
историческим
событиям и явлениям, деятельности
исторических личностей;
ориентироваться в современной
экономической,
политической,
культурной ситуации в России и
мире;
выявлять взаимосвязь
отечественных, в том числе
региональных, социальноэкономических, политических и
культурных проблем с мировыми;

самостоятельно
оценивать
и
принимать решения, определяющие
стратегию личностного поведения с
учетом
духовно-нравственных
ценностей
и
обеспечения
национальной безопасности;

применять информационнокоммуникационные технологии;
преобразовывать
текстовую
информацию в иную (график,
диаграмма, таблица).

сведений о причинах, событиях и
итогах Второй мировой войны и
Великой
Отечественной
войны
советского народа;
информации
о
подвигах
соотечественников
в
сложнейшие
периоды истории Отечества;
процессов,
происходящих
в послевоенный период;
направлений восстановления и развития
СССР ;
важнейших событий региональной
истории, сведений о людях внесших
вклад в защиту Родины и социальноэкономическое развитие Отечества;
основных
направлений
развития
ключевых регионов мира на рубеже XX
и XXI вв.;
сведений о сущности и причинах
локальных,
региональных,
межгосударственных конфликтов в
конце XX – начале XXI вв.;
основных процессов (интеграционных,
поликультурных, миграционных и
иных) политического и экономического
развития ведущих регионов мира;
назначения
международных
организаций и их деятельности: ООН,
НАТО, ЕС, ОДКБ и др.;
современных направлений социальноэкономического
и
культурного
развития России;
содержания важнейших нормативноправовых актов и исторического опыта
решения
проблем
сохранения
окружающей
среды,
ресурсосбережения,
действий
в
чрезвычайных ситуациях;
основных направлений современной
государственной политики в сфере
обеспечения
национальной
безопасности Российской Федерации.
основных
информационных
источников, необходимых для изучения
истории России и ведущих регионов
мира.

2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

49

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

40

практические занятия

6

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация: зачёт

1
2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

1
Введение.
Россия и мир в
новейшее время

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

2
Содержание учебного материала
Понятие новейшая история. Периодизация новейшей истории. Источники.
Характеристика основных этапов становления современного мира.
Особенности XX - начало XXI в. Факторы, повлиявшие на развитие стран в
XX - начало XXI в. Понятие глобализация и формы ее проявления в
современном мире.
Раздел 1. Исторические проблемы и мировые войны первой половины XX века
Тема 1.1. Исторические Содержание учебного материала
проблемы первой
Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв.
половины XX века.
Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и
США. Территориальная экспансия Японии. Россия в системе международных
отношений. Начало борьбы за передел мира. Испано-американская, англобурская и русско-японская войны. Складывание двух противостоящих друг
другу военных блоков великих держав — Тройственного союза и Антанты.
Тема 1.2. Система
Версальская система и Вашингтонские соглашения. Условия договора
международных
Правовые ограничения. Шаньдунский вопрос. Ограничения, наложенные на
договоров после
Германию, и аннексия её территорий. Передел германских колоний.
Первой мировой
Репарации и ограничения на вооружённые сил. По отношению к России.
войны.
Соблюдение договора
Тема 1.3. Политическое Послевоенный кризис Запада. Малые страны перед необходимостью
и социально –
ускоренной модернизации. Система догоняющего развития. Возникновение
экономическое
фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация
развитие ведущих
1925–1929 гг.
стран мира в 20-30гг.
Тема
Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый
1.4. Международные
фактор мировой политики. Последствия мирового экономического кризиса на
отношения в 20-е -30-е международной арене. Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии.
годы.
Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира.
Возникновение и консолидация реваншистского блока. Политика
«умиротворения» агрессоров. Пакт Молотова—Рибентропа.

Объ
Коды компетенций,
ем в
формированию
часа которых способствует
х
элемент программы
3
4
2
ОК 01-06
ОК 09-10
2

10
2
ОК 01-06
ОК 09-10

2

2

2

Тема 1.5. Вторая
мировая война.

Причины и ход. Блицкриг вермахта. Изменения в системе международных
отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская
коалиция. Ленд-лиз. Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в
Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе. Война технологий. Миропорядок
Ялты и Потсдама. Возникновение биполярного мира.
Раздел 2. Исторические проблемы второй половины XX века. – начале XXI века

2

20

ОК 01-06 ОК 09-10

Тема 2.1. Послевоенное
мирное
урегулирование в
Европе. Основные
этапы «холодной
войны».
Тема
2.2 Экономическая и
политическая
ситуация в Европе и
США после второй
мировой войны.
Тема 2.3 Распад СССР.
Крупнейшая
геополитическая
катастрофа,
изменившая всю
систему
международных
отношений.

Содержание учебного материала
Сверхдержавы: США и СССР. Обоюдная заинтересованность в формировании
образа врага. Противоречия: геополитика или идеология? Гонка вооружений и
локальные конфликты. Военные блоки. Две Европы — два мира. Распад
колониальной системы. Военно-политические кризисы в рамках «холодной
войны». Крах биполярного мира.
Американский «Великий проект» и «старые» империи. Советский
антиколониализм. Страны Азии и Африки в системе биполярного мира.
Движение неприсоединения. Доктрины третьего пути. Проблемы
развивающихся стран. Латинская Америка. Социализм в Западном полушарии.
Крах политики перестройки. Распад СССР: причины, объективные и
субъективные факторы, последствия. СССР системе международных
отношений. Окончание «холодной войны». Сближение с США и Западной
Европой. Распад социалистического лагеря. Окончание войны в Афганистане.
Конец биполярного мира.
В том числе практических занятий:
Практическое занятие №1. Анализ исторических документов социальноэкономического и политического содержания времени перестройки

2

Тема 2.4.
Интеграционные
проекты
экономического и
политического
развития Европы

Панъевропейское движение, формирование системы Европейских Сообществ.
Углубление и расширение европейской интеграции. Программы "Эврика",
"ЭСПРИТ", "РЕЙС", "БРАЙТ" и другие. "План Геншера-Коломбо". Принятие
символики Европейских Сообществ.
Изменения в Восточной Европе в 80-90хгг XX в. и их влияние на Европейское
Сообщество. Изучение экономики и политического развития Германии в 8090гг XX века
Маастрихтский договор: рождение Европейского Союза. Гуманитарное
сотрудничество и создание Экономического валютного союза. Амсдердамский
договор: первая реформа Европейского Союза. Ницкий договор: интеграция
по всем направлениям. Конституционный договор Европейского Союза.

2

Тема 2.5.
Европейский союз и
его развитие

2

2

2

2

Тема 2.6 Развитие
суверенной России.

Тема 2.7. Проблемы
разоружения в конце
XX –XXI века.
Тема
2.8. Экономическое,
политическое развитие
ведущих стран мира.

Процесс становления нового конституционного строя в России. Экономические
реформы. Антикризисные меры и рыночные преобразования. Приватизация
государственной собственности. Борьба с инфляцией 1992-1998гг. Углубление
конституционного кризиса 1993г.
Развитие политической системы. Многопартийность. Принятие новой
конституции, ее историческое значение. Общественно-политическое развитие
России в 1994-1996гг. Первые шаги гражданского общества.
Советский Союз в борьбе за разоружение. Двустороннее сотрудничество
США и СССР по проблеме разоружения

2

Экономическое, политическое развитие ведущих стран мира. США:
мессианство и «экспорт демократии». Европейский Союз: внутренние
противоречия как преграда развитию. Китай: непростой путь от региональной
к глобальной державе.

2

В том числе практических занятий:
Практическое занятие № 2. «Россия в 1991-1999гг.: варианты и направления
развития»
Раздел 3. Новая эпоха в развитии науки, культуры.

2

2

4

ОК 01-06

Тема 3.1.Научно –
техническая
революция и
культура

Содержание учебного материала

Транспортная революция. Качественно новый уровень энерговооруженности
общества, ядерная энергетика. Развитие средств связи. Компьютер,
информационные сети и электронные носители информации. Современные
биотехнологии.. Индустрия и природа. Формирование новой научной
картины мира. Научно – техническая революция и культура. НТР и социальные
сдвиги в западном обществе. Развитие образования. Кризис традиционных и
национальных культур и жанров.
Тема 3.2.Этапы
Определение этапов развития духовной жизни второй половины XX века, черты
развития духовной
духовной жизни периода гласности и демократизации в СССР и России.
жизни второй
Определение роли религии в сохранении и укреплении национальных и
половины XX века
государственных традиций.
Раздел 4.Мир в начале XXI века. Глобальные проблемы человечества.
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Глобализация и
глобальные вызовы Происхождение глобальных проблем современности. Глобалистика и
политическая сфера. Глобальная безопасность: кто и кому и чемугрожает в
человеческой
современном мире. Иллюзия утраченных угроз. Мир продолжает вооружаться.
цивилизации,
Международная безопасность и суверенитет Угроза международного терроризма
мировая политика.
и нового тоталитаризма.
Тема 4.2. НАТО и
Выявление причин создания НАТО, состав НАТО. Определение основных
другие
направлений деятельности НАТО, расширение НАТО на Восток, изучение
экономические и
основных военных операций стран НАТО, а направлений работы политических и
политические
экономических организаций.
организации.
Проблемы национальной безопасности в международных отношениях.
Тема 4.3.
Военная и террористическая угрозы. Понятие национальных задач. Установление
Международное
справедливого общественного и морального порядка Модернизация
сотрудничество в
Вооруженных сил. Надежное обеспечение национальной безопасности страны.
области
противостояния
международному
терроризму и
идеологическому
экстремизму.

ОК 09-10
2

2

10
2

2
ОК 01-06
ОК 09-10
2

Тема 4.4. Российская
Федерация –
проблемы
социально –
экономического и
культурного
развития.

Зачетное занятие
Всего

Построение эффективной демократии. Обеспечение единства страны.
Умножение человеческого капитала России. Реконструкция систем образования
и здравоохранения. «Сбережение народа»: решение демографической проблемы,
культурная и иммиграционная политика. Геополитическая и цивилизационная
миссия России в XXI в. Наука, культура и религия и их роль в 21 веке.

2

В том числе практических занятий: Практическое занятие №3. «Место
Российской Федерации в современном мире».
Самостоятельная работа. Работа над материалом учебника, выполнение
индивидуальных заданий, работа с дополнительной учебной и
научной литературой (подготовка сообщений по теме)

2
1

2
48

3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения
Кабинет «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин»,
оснащенный оборудованием: посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя; мультимедийное учебное пособие по
дисциплине.
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным
программным обеспечением и мультимедиа проектор.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из
перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми
изданиями.
3.2.1 Основные печатные издания
1. Артемов В.В. История: учебник для студентов учреждений СПО /
В.В.
Артемов,
Ю.Н.
Лубченков.
–
21-е
изд.,
стер.
- Москва: Академия, 2021. - 448 с.
2. Самыгин П. С. История: Учебное пособие / П. С. Самыгин, С. И.
Самыгин, Шевелев В.Н., В.В. Касьянов. – Москва: ИНФРА-М, 2021. – 550 с.
3. Артемов В.В. История Отечества: С древнейших времен до наших
дней : учебник для студентов учреждений СПО / В.В. Артемов, Ю.Н.
Лубченков. – 23-е изд., доп. - Москва: Академия, 2020. – 384 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. История России в 2 ч. Часть 1. До начала ХХ века : учебник для
вузов / Л. И. Семенникова [и др.] ; под редакцией Л. И. Семенниковой. — 7-е
изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 346 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-08970-7. — Текст : электронный //
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/470179 (дата обращения: 01.11.2021).
2. История России в 2 ч. Часть 2. 1941—2015 : учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Ходяков [и др.] ; под редакцией
М. В. Ходякова. — 8-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2020. — 300 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-04769-

1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/452128 (дата обращения: 01.11.2021).
3. Кириллов, В. В. История России в 2 ч. Часть 1. До ХХ века : учебник
для среднего профессионального образования / В. В. Кириллов. — 8-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 352 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08565-5. — Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/471503 (дата обращения: 01.11.2021).
4. Кириллов, В. В. История России в 2 ч. Часть 2. ХХ век — начало ХХI
века :
учебник
для
среднего
профессионального
образования /
В. В. Кириллов. — 8-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2021. — 257 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-085617. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/471504 (дата обращения: 01.11.2021).
5. История России в 2 ч. Часть 1. 1914—1941 : учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Ходяков [и др.] ; под редакцией
М. В. Ходякова. — 8-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2020. — 270 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-047677. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/452127 (дата обращения: 01.11.2021).
6. История России в 2 ч. Часть 2. 1941—2015 : учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Ходяков [и др.] ; под редакцией
М. В. Ходякова. — 8-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2020. — 300 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-047691. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/452128 (дата обращения: 01.11.2021).
7. Тропов, И. А. История / И. А. Тропов. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург : Лань, 2023. — 472 с. — ISBN 978-5-507-46402-9. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/308750 (дата обращения: 27.03.2023). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
Прядеин, В. С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах :
учебное пособие для среднего профессионального образования /
В. С. Прядеин ; под научной редакцией В. М. Кириллова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2021. — 198 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-05440-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/473762 (дата
обращения: 01.11.2021).

4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Умения
- ориентироваться в
современной
экономической,
политической и культурной
ситуации в России и мире;
- выявлять взаимосвязь
отечественных,
региональных, мировых
социально-экономических,
политических и культурных
проблем

Знания
- основные направления
развития ключевых
регионов мира на рубеже
веков (XX и XXI вв.);
- сущность и причины
локальных, региональных,
межгосударственных
конфликтов в конце XX начале XXI вв.;
- основные процессы
(интеграционные,
поликультурные,
миграционные и иные)
политического и
экономического развития
ведущих государств и
регионов мира;
- назначение ООН, НАТО,
ЕС и других организаций и

Критерии оценки
- проявляет интерес к будущей
специальности.
- организует собственную
деятельность
- применяет эффективные методы и
способы выполнения
профессиональных задач
- проводит оценку качества и
эффективности их применения
- применяет эффективные методы
решения стандартных и
нестандартных профессиональных
задач в области организации и
проведения работ;
- оценивает производственные
риски в процессе проведения работ.
- эффективно осуществляет поиск
необходимой информации для
целей обеспечения безопасной
организации работ по проведению
экспертизы;
- применяет правила
безопасного использования
различных источников, включая
электронные.
- использует информационные
ресурсы для совершенствования
процессов обеспечения
устойчивости объектов экономики.
- применяет способы
бесконфликтного общения и
саморегуляции в процессе
организации деятельности
подразделения;
- эффективно взаимодействует с
обучающимися и преподавателями.
- организует и провидит
мероприятий по защите
работающих от негативного
воздействия чрезвычайных
ситуаций.
- организует самостоятельные
занятия при изучении дисциплины.
- использует нормативные
документы и информационные
технологии для подготовки к
занятиям.

Методы оценки

- самостоятельная
работа;
- практическая работа;
- устный контроль.

- самостоятельная
работа;
- практическая работа;
- устный контроль.

основные направления их
деятельности;
- о роли науки, культуры и
религии в сохранении и
укреплении национальных и
государственных традиций;
- содержание и назначение
важнейших нормативных
правовых и
законодательных актов
мирового и регионального
значения;

Министерство образования Республики Мордовия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.03 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (АНГЛИЙСКИЙ)»

Специальность 36.02.01 Ветеринария

Форма обучения очная

Ковылкино 2025

СОДЕРЖАНИЕ

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОГСЭ 03 Иностранный язык в профессиональной деятельности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности»
является обязательной частью математического и общего естественнонаучного цикла
примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 36.02.01 «Ветеринария»
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК1-ОК7, ОК9, ПК1.3
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания

Код
ПК, ОК,
ОК 01-07,
ОК9,
ПК1.3

Умения

Знания

- общаться (устно и письменно) на
иностранном языке на
профессиональные и повседневные
темы;
- переводить (со словарем)
иностранные тексты
профессиональной направленности;
- самостоятельно совершенствовать
устную и письменную речь, пополнять
словарный запас;

- лексический (1200-1400
лексических единиц) и
грамматический минимум,
необходимый для чтения и
перевода (со словарем)
иностранных текстов
профессиональной направленности;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объём в часах

Объём образовательной программы учебной дисциплины
в т. ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация в виде зачёта

172

172
-

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
Раздел 1. Повторительнокоррекционный курс
Тема 1.1. Повторение времен Практические занятия
действительного залога
Грамматика. Образование и употребление глаголов времен Active Voice: Present,
Past, Future Simple/Indefinite; Present, Past, Future Progressive/Continuous; Present,
Past, Future Perfect дифференциальные признаки глаголов. Выполнение
грамматических упражнений по теме: «Времена действительного залога».
Тема1.2. «Словообразование». Практические занятия.
Разговорная практика. Перевод газетной статьи «English is a crazy language”,
применение отработанной лексики в практике перевода, знание лексики по теме,
использование лексики по теме в речи. Выполнение лексико-грамматических
упражнений к тексту.
Грамматика. Образование новых слов с помощью основных способов
словообразования в английском языке: словосложения, конверсии, аффиксации.
Раздел 2. Профессиональная деятельность специалиста. Основной курс
Тема 2.1. «Питание животных» Практические занятия
Грамматика. Образование и употребление глаголов времен Passive Voice: Present,
Past, Future Simple/Indefinite; Present Past, Progressive/Continuous; Present, Past,
Future Perfect. Выполнение грамматических упражнений по теме: «Времена
страдательного залога». Образование форм страдательного залога, инфинитивной
формы страдательного залога.
Речевая ситуация. Перевод текстов профессиональной направленности по
следующим темам: «Питание животных», «Кормление животных» «Роль
протеинов в питании животных», «Минералы». Отработка чтения текстов
профессиональной направленности, понимание на слух предложений с
использованием нового лексического материала. Выполнение лексикограмматических упражнений к тексту.
Разговорная практика. Изучение лексического материала по теме, использование
его в речи, выполнение письменных и устных упражнений к текстам
профессиональной направленности.

Объем в
часах
3
26

Осваиваемые
элементы
компетенций
4

12

ОК 01-07

14

ОК 01-07

50
12

ОК 01-07, ОК9
ПК1.3

Тема
2.2
животных»

«Разведение Практические занятия

Грамматика: Составление вопросительных предложений по четырем типам.
Составление общих, специальных, альтернативных и разделительных вопросов,
использование в письменных и устных упражнениях ранее полученных знаний по
теме действительный и страдательный залог английского глагола для построения
вопросительных предложений.
Речевая ситуация. Перевод текстов профессиональной направленности по
следующим темам: «Разведение животных», «Развитие генетики». Отработка
чтения текстов профессиональной направленности, понимание на слух
предложений с использованием нового лексического материала. Выполнение
лексико-грамматических упражнений к тексту.
Разговорная практика. Изучение лексического материала по теме, использование
его в речи, выполнение письменных и устных упражнений к текстам
профессиональной направленности.
Практические занятия
Тема 2.3. «Проблемы экологии Грамматика. Систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных
и животноводство»
предложениях, в том числе условных предложениях. Выполнение письменных и
устных упражнений с использованием правил употребления условных
предложений 1-го типа, 2-го и 3 –го типа, употребление временных форм и союзов
в условных предложениях
Речевая ситуация. Перевод текстов профессиональной направленности по
следующим темам: «Проблемы экологии и животноводство», «Органические
фермы». Отработка чтения текстов профессиональной направленности,
понимание на слух предложений с использованием нового лексического
материала. Выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту.
Разговорная практика. Изучение лексического материала по теме, использование
его в речи, выполнение письменных и устных упражнений к текстам
профессиональной направленности.
Тема 2.4. «Ветеринария, как Практические занятия
наука»
Грамматика. Употребление модальных глаголов и их эквивалентов в речи.
Выполнение письменных и устных упражнений с использованием модальных
глаголов и их эквивалентов.
Речевая ситуация. Перевод текстов профессиональной направленности по
следующим темам: «Ветеринария, как наука», «Московская государственная
академия ветеринарии имени К.И. Скрябина». Отработка чтения текстов
профессиональной направленности, понимание на слух предложений с

12

ОК 01-07, ОК9
ПК1.3

14

ОК 01-07, ОК9
ПК1.3

12

ОК 01-07, ОК9
ПК1.3

использованием нового лексического материала. Выполнение лексикограмматических упражнений к тексту.
Разговорная практика. Изучение лексического материала по теме, использование
его в речи, выполнение письменных и устных упражнений к текстам
профессиональной направленности.
Раздел 3. Разведение и
породы животных
Тема 3.1 «Разведение и породы Практические занятия
крупного
рогатого
скота
(КРС)»
Грамматика. Выполнение упражнений с использованием простых форм
причастия I и причастия II и изучение их функций в английском языке.
Речевая ситуация. Перевод текстов профессиональной направленности по
следующим темам: «Породы крупного рогатого скота (КРС)», «Ангусская порода»
«Эрширская порода», «Браманская порода», «Бурая швицкая порода». Отработка
чтения текстов профессиональной направленности, понимание на слух
предложений с использованием нового лексического материала. Выполнение
лексико-грамматических упражнений к тексту.
Разговорная практика. Изучение лексического материала по теме, использование
его в речи, выполнение письменных и устных упражнений к текстам
профессиональной направленности.
Тема 3.2. «Разведение и Практические занятия
породы свиней»
Грамматика. Выполнение упражнений с использованием герундия. Сравнение Ving форм.
Речевая ситуация. Перевод текстов профессиональной направленности по
следующим темам: «Породы свиней», «Беркшир», «Белый честер», «Дюрок»,
«Йоркшир» Отработка чтения текстов профессиональной направленности,
понимание на слух предложений с использованием нового лексического
материала. Выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту.
Разговорная практика. Изучение лексического материала по теме, использование
его в речи, выполнение письменных и устных упражнений к текстам
профессиональной направленности.

56

Тема 3.3 «Разведение и породы Практические занятия
овец».
Грамматика. Выполнение упражнений с использованием бессоюзных
определительных придаточных предложений. Употребление слова which в
предложениях.
Речевая ситуация. Перевод текстов профессиональной направленности по
следующим темам: «Породы овец», «Породы коз». Отработка чтения текстов

10

ОК 01-07, ОК9
ПК1.3

10

ОК 01-07, ОК9
ПК1.3

12

ОК 01-07, ОК9
ПК1.3

Тема 3.4 «Разведение птицы»

Тема
3.5
лошадей»

профессиональной направленности, понимание на слух предложений с
использованием нового лексического материала. Выполнение лексикограмматических упражнений к тексту.
Разговорная практика. Изучение лексического материала по теме, использование
его в речи, выполнение письменных и устных упражнений к текстам
профессиональной направленности.
Практические занятия

Грамматика. Выполнение устных и письменных упражнений с использованием
инфинитива. Употребление инфинитива в конструкциях. Предложения типа It is
necessary that… It is…that
Речевая ситуация. Перевод текстов профессиональной направленности по
следующим темам: «Породы птиц», «Описание птицы», «Виды домашней птицы»
Отработка чтения текстов профессиональной направленности, понимание на слух
предложений с использованием нового лексического материала. Выполнение
лексико-грамматических упражнений к тексту.
Разговорная практика. Изучение лексического материала по теме, использование
его в речи, выполнение письменных и устных упражнений к текстам
профессиональной направленности.
«Разведение Практические занятия
Грамматика. Практика перевода предложений с вводящим словом there.
Выполнение упражнений с использованием инфинитивной конструкции с
предлогом for
Речевая ситуация. Перевод текстов профессиональной направленности по
следующим темам: «Разведение лошадей», «Породы лошадей», «Описание
лошадей». Отработка чтения текстов профессиональной направленности,
понимание на слух предложений с использованием нового лексического
материала. Выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту.
Разговорная практика. Изучение лексического материала по теме, использование
его в речи, выполнение письменных и устных упражнений к текстам
профессиональной направленности.

Раздел 4 Аквакультура.
Пчеловодство.
Тема 4.1 «Аквакультура»
Практические занятия
Грамматика. Выполнение устных и письменных упражнений с использованием
инфинитивной конструкции «сложное дополнение» и инфинитивной конструкции
«Сложное подлежащее» со сказуемым в страдательном залоге.

12
ОК 01-07, ОК9
ПК1.3

12

ОК 01-07, ОК9
ПК1.3

40
10

ОК 01-07, ОК9
ПК1.3

Речевая ситуация. Перевод текстов профессиональной направленности по теме:
«Аквакультура», «Описание видов рыб», «Строение рыбы» Отработка чтения
текстов профессиональной направленности, понимание на слух предложений с
использованием нового лексического материала. Выполнение лексикограмматических упражнений к тексту.
Разговорная практика. Изучение лексического материала по теме, использование
его в речи, выполнение письменных и устных упражнений к текстам
профессиональной направленности.
Тема 4.2 «Пчеловодство»
Практические занятия
Грамматика. Выполнение устных и письменных упражнений с использованием
инфинитивной конструкции «сложное подлежащее» со сказуемым в
действительном залоге.
Речевая ситуация. Перевод текстов профессиональной направленности по теме:
«Пчеловодство». Отработка чтения текстов профессиональной направленности,
понимание на слух предложений с использованием нового лексического
материала. Выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту.
Разговорная практика. Изучение лексического материала по теме, использование
его в речи, выполнение письменных и устных упражнений к текстам
профессиональной направленности.
Тема
4.3
«Производство Практические занятия
молока», «Производство мяса» Грамматика. Выполнение устных и письменных упражнений с использованием
сложных форм инфинитива, герундия и причастия.
Речевая ситуация. Перевод текстов профессиональной направленности по теме:
«Производство молока», «Производство мяса». Отработка чтения текстов
профессиональной направленности, понимание на слух предложений с
использованием нового лексического материала. Выполнение лексикограмматических упражнений к тексту.
Разговорная практика. Изучение лексического материала по теме, использование
его в речи, выполнение письменных и устных упражнений к текстам
профессиональной направленности.
Зачётное занятие
Всего учебных занятий

2
172

10

ОК 01-07, ОК9
ПК1.3

18

ОК 01-07, ОК9
ПК1.3

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрен кабинет
«Иностранного языка», оснащенный следующим оборудованием:
рабочее место преподавателя и рабочие места по количеству обучающихся; плакаты; наглядные
пособия;
техническими средствами обучения: компьютер с программным обеспечением,
мультимедийный проектор; экран; аудиовизуальные средства – схемы, рисунки, фото и
видеоматериалы в виде слайдов и электронных презентаций.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых ФУМО для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Печатные издания
1. Голубев, А. П. Английский язык для технических специальностей: учебник для
студ. учреждений сред. проф. образования / А. П. Голубев, А. П. Коржавый, И. Б. Смирнова.
- 9-е изд., стер. – М.: Академия, 2018. - 208 с.

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
Macmillanenglish
[электронный
www.macmillanenglish.com.
2.
LEARNINGENGLIH,
[электронный
1.

ресурс],
ресурс],

режим
режим

доступа:
доступа:

www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish

3. British Council , [электронный ресурс], режим доступа:
www.britishcouncil.org
4. Handouts Online, [электронный ресурс], режим доступа: www.handoutsonline.com
5. www.enlish-to-go.com (for teachers and students)
6. Заикина, М. Н. Английский язык для зоотехников и ветеринаров / М. Н. Заикина,
Ю. Д. Кононова. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 156 с. — ISBN 978-5-507-44666-7. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/266816
3.2.3. Дополнительные источники
1. Карпова Т.А., Английский язык для колледжей: учебное пособие / Т.А. Карпова
- 13-е изд., стер. - М.: КНОРУС, 2021.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Умения:
общаться (устно и письменно) на иностранном
языке на профессиональные и повседневные
темы
переводить (со словарем) иностранные тексты
профессиональной направленности
самостоятельно совершенствовать устную и
письменную речь, пополнять словарный запас
Знания:
лексический (1200-1400 лексических единиц) и
грамматический минимум, необходимый для
чтения и перевода (со словарем) иностранных
текстов профессиональной направленности

Критерии оценки

Методы оценки

Бальная
система Оценка
выполнения
оценивания
или самостоятельной работы,
оценка
фронтальный опрос,
оценка
выполнения
практических
заданий,
тестирование,
контрольные работы
Скорочтение,
выполнение
грамматически
упражнений

Оценка
выполнения
практических
занятий,
тестирование,
комбинированный опрос

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОГСЭ.04 Физическая культура»
Специальность 36.02.01 Ветеринария
Уровень образования: основное общее образование
Форма обучения: очная

Ковылкино-2025

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
13. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

4

14. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

15. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

16. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

9

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОГСЭ.04 Физическая культура»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью общего
гуманитарного и социально-экономического цикла основной образовательной программы
в соответствии с ФГОС по специальности 36.02.01 «Ветеринария».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 06, ОК 08.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания,
личностные результаты
Код
ПК, ОК

Умения

ОК 04

организовывать работу коллектива психологические основы деятельности
и команды;
коллектива, психологические
особенности личности;
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности;
описывать значимость своей
сущность гражданско-патриотической
профессии (специальности);
позиции, общечеловеческих
ценностей;
применять стандарты
значимость профессиональной
антикоррупционного поведения;
деятельности по специальности;

ОК 06

ОК 08

использовать физкультурнооздоровительную деятельность
для укрепления здоровья,
достижения жизненных
и профессиональных целей;
применять рациональные приемы
двигательных функций в
профессиональной деятельности;
пользоваться средствами
профилактики перенапряжения,
характерными для данной
специальности

Знания

стандарты антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения;
роль физической культуры
в общекультурном, профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности;
средства профилактики
перенапряжения

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
168
в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:

-

теоретическое обучение

-

Лабораторно-практические занятия

166

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация: зачёт

2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем
в часах

1

2

3
16
8
8

Тема 1.1
Обучение техники бега на средние и
длинные дистанции

Раздел 1. Легкая атлетика
Содержание учебного материала
Практические занятия

Тема 1.2
Кросс (бег по пересеченной местности)

Тема 2.1
Техника владения мячом

Тема 2.2
Защита

1.Совершенствование бега на средние дистанции.
Специальные беговые упражнения.
2.Бег по пересеченной местности – 3 км
Содержание учебного материала
Практические занятия
3.Совершенствование техники бега по виражу, прямой,
финиширование.
4.Переменный бег – 15 мин. Бег 2×200м, 3×30м, 2×60м.
Специальные упражнения бегуна.
5. Учебные соревнования: бег юн. – 3000м, дев . – 2000м.
Раздел 2 Волейбол
Содержание учебного материала
Практические занятия
6.Совершенствование техники владения мячом:
прием и передача мяча.
Содержание учебного материала
Практические занятия
7.Совершенствование техники игры от сетки
Обманные действия

8

Коды
компетенций,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы

4
ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

8
8
8

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

38
8
8
8

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

10
10
10

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

Тема 2.3
Тактика нападения
Тема 2.4
Подачи

Тема 3.1
Акробатика

Тема 3.2
Спортивная гимнастика

Тема 3.3
Опорные прыжки

Тема 4.1
Техника передвижения на лыжах

Тема 4.2
Техника подъёмов

Содержание учебного материала
Практические занятия
8.Нападающий удар, блокирование
Двухсторонняя игра.
Содержание учебного материала
Практические занятия
9.Совершенствование нападающего удара, блокирования.
Страховка.
10. Прием контрольных норм и требований
Раздел 3 Гимнастика
Содержание учебного материала
Практические занятия
11.Совершенствование техники стоек, кувырков
12.Упражнения на плечевой пояс
Содержание учебного материала
Практические занятия
13.Совершенствование упражнений на брусьях
14.Упражнения на брюшной пресс
Содержание учебного материала
Практические занятия
15.Совершенствование упражнений по акробатике.
16. Сдача зачетов
Раздел 4 Лыжная подготовка
Содержание учебного материала

10
10
10

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

10
10
10

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

24
8
8

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

8
8
8
8

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

8
8
8

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

32
8

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

Практические занятия

8

17.Совершенствование техники поперечного
двухшажного хода.
Содержание учебного материала
Практические занятия

8
8
8

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.

Тема 4.3
Техника спусков

Тема 4.4
Торможение и повороты

Тема 5.1
Владение мячом

Тема 5.2
Техника защиты

18.Совершенствование одновременно бесшажного хода
Темповая тренировка
Содержание учебного материала
Практические занятия
19.Совершенствование техники спусков, подъемов,
торможений.
20.Прохождение дистанции.
Содержание учебного материала
Практические занятия
21.Учебные соревнования: юн. – 5 км
Раздел 5 Баскетбол
Содержание учебного материала
Практические занятия
22.Совершенствование техники владения мячом,
фигурное ведение.
23.Совершенствование техники бросков в корзину.
Содержание учебного материала
Практические занятия

24.Совершенствование техники игры в защите,
нападении. Специальные упражнения.
25. Игра в защите
Тема 5.3
Техника нападения

Содержание учебного материала
Практические занятия

26.Двухсторонняя игра с заданием.
Штрафной бросок.
27. Двухсторонняя игра
Раздел 1 Легкая атлетика
Тема 1.3 Бег на короткие дистанции.
Содержание учебного материала
Практические занятия

28.Совершенствование техники бега на короткие
дистанции. Специальные упражнения бегуна

8

ЛР 13-16

8
8
8

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

8
8
8
24
8
8
8

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

8
8
8

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

8
8
8

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

24
8
8
8

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

29.Совершенствование техники прыжка в длину
Бег отрезков
Тема 1.4 Прыжок в длину с разбега

Содержание учебного материала
Практические занятия

30.Совершенствование технике прыжка в длину с
разбега.
31. Сдача нормативов
Тема 1.5
Метание гранаты

Содержание учебного материала
Практические занятия

32.Совершенствование техники метания гранаты.
33.Сдача и прием нормативов и требований
Тема 6.1
Работа на тренажёрах

Раздел 6 Атлетическая гимнастика
Содержание учебного материала
Практические занятия

34.Занятия на тренажерах. Специальные силовые
упражнения.
35.Упражнения на ноги. Упражнения на брусьях
Промежуточная аттестация: зачёт
Всего:

8
8
8

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

8
8
8

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

8
8
8
8

ОК 04, ОК 06,
ОК 08.
ЛР 13-16

2
168

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Спортивные залы: игровой, тренажёрный, борцовский, оснащенные в соответствии
с ПООП образовательной программы по специальности 36.02.01 Ветеринария.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе.
При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не
менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных
изданий в качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
1. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва:
Издательство Юрайт, 2020. — 493 с. — (Профессиональное образование).
2.Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 599 с. — (Профессиональное образование).
3. Спортивные игры: правила, тактика, техника: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под общей редакцией Е. В.
Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 322 с. —
(Профессиональное образование).
4. Туревский, И. М. Физическая подготовка: сдача нормативов комплекса ГТО:
учебное пособие для среднего профессионального образования / И. М. Туревский, В. Н.
Бородаенко, Л. В. Тарасенко. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 148 с. —
(Профессиональное образование).
5. Рубанович, В. Б. Основы врачебного контроля при занятиях физической
культурой: учебное пособие для среднего профессионального образования / В. Б.
Рубанович. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 253 с. —
(Профессиональное образование).
3.2.2. Электронные издания
1.
Сайт
Министерства
спорта,
туризма
и
молодёжной
политики
http://sport.minstm.gov.ru
2. Официальный сайт Олимпийского комитета РоссииWeb:www.olympic.ru
3. Федеральный портал «Российское образование»:Web://www.edu.ru http://schoolcollection.edu.ru/единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.fizkulturavshkole.ru физкультура в школе
4. 11.http://spo.1september.ru/urok/ Сайт "Я иду на урок физкультуры"
5. 12.http://www.fizkult-ura.ru/ Сайт «ФизкультУра»

6. http://metodsovet.su/dir/fiz_kultura/9 Образовательные сайты для учителей
физической культуры
7.
http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=22924&tmpl=comСообщество
учителей физической культуры на портале «Сеть творческих учителей» Раздел: Физическая
культура и спорт Сайт Rus.Eduhttp://www.rusedu.ru/fizkultura/list_49.html.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Бурухин, С. Ф. Методика обучения физической культуре.гимнастика : учебное
пособие для среднего профессионального образования / С. Ф. Бурухин. — 3-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 173 с. — (Профессиональное образование).
2. Германов, Г. Н. Методика обучения предмету «физическая культура». Легкая
атлетика: учебное пособие для среднего профессионального образования / Г. Н. Германов,
В. Г. Никитушкин, Е. Г. Цуканова. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 461 с.
3. Дворкин, Л. С. Атлетическая гимнастика. Методика обучения: учебное пособие
для среднего профессионального образования / Л. С. Дворкин. — Москва: Издательство
Юрайт, 2020. — 148 с. — (Профессиональное образование).
4. КонееваЕ.В «Спортивные игры: правила, тактика, техника» учпос для СПО 2-е изд
Москва: Изд. Юрайт, 2020.
5. Михайлов, Н. Г. Методика обучения физической культуре. Аэробика: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Н. Г. Михайлов, Э. И. Михайлова,
Е. Б. Деревлёва. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 138 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07636-3. — Текст: электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/453874
Попов В.Б. «1001 упражнение для здоровья и физического развития» - М: ООО
«Издательство Астрель» 2014 г Петров В.К «Как стать сильным» - М: «физкультура и
спорт» 2015 г
6. Рипа, М. Д. Методы лечебной и адаптивной физической культуры: учебное
пособие для среднего профессионального образования / М. Д. Рипа, И. В. Кулькова. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 158 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07858-9. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/453965 СтанульВ.А «Ходьба – средство от ста болезней» - М:
ООО «ТД» Издательство Мир книги 2014 г ТуревскийИ.М, БородаенкоВ.Н, Тарасенко Л.В
«Физическая подготовка. Сдача норм комплекса ГТО» учпос для СПО 2-е изд Москва: Изд.
Юрайт, 2020
7. ЭммертМ.С, О.О. Фадина «Общая физическая подготовка в рамках
самостоятельных занятий студентов» уч пособие для ВУЗов 2-е изд Москва: Изд. Юрайт,
2020

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знания:
Перечень знаний осваиваемых в
рамках дисциплины
-Роль физической культуры в
общекультурном,
профессиональном и социальном
развитии человека
-Основы ЗОЖ
-Основы профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для данной
специальности
-Правила и способы планирования
системы индивидуальных занятий
физическими упражнениями
различной направленности
Умения:
Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины
-Использовать физкультурнооздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных
целей
-Применять рациональные приемы
двигательных функций
профессиональной деятельности
-Использовать средствами
профилактики перенапряжения,
характерными для данной
профессии
-Выполнять контрольные
нормативы, предусмотренные
государственным стандартом при
соответствующей тренировке, с
учетом состояния здоровья и
функциональных возможностей
своего организма.

Критерии оценки

Методы оценки

-Понимает роль физической
культуры в
общекультурном,
профессиональном и
социальном развитии
человека
-Ведет здоровый образ
жизни, понимает условия
деятельности и знает зоны
риска физического здоровья
для данной профессии
-проводит индивидуальные
занятия физическими
упражнениями различной
направленности

-Устный опрос
-Тестирование
-Результаты выполнения
контрольных нормативов

-Использует физкультурнооздоровительную
деятельности для
укрепления здоровья,
достижения жизненных и
профессиональных целей
-Применяет рациональные
приемы двигательных
функций в
профессиональной
деятельности
-Пользуется средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
профессии
-Выполняет контрольные
нормативы,
предусмотренные
государственным
стандартом при
соответствующей
тренировке, с учетом
состояния здоровья и
функциональных
возможностей своего
организма

-Выполнение комплекса
упражнений
-регулирование
физической нагрузки
-владение навыками
контроля и оценки
-подбор средств и методов
занятий
-определение
эффективности занятий

Министерство образования Республики Мордовия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 05 «ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»

Специальность 36.02.01 Ветеринария
Форма обучения: очная

Ковылкино 2025

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОГСЭ.05 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ» ...................................................................................... 137
2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
……………………….138

3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……………142
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ..143

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОГСЭ.05 ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»
1.1. Область применения примерной рабочей программы
Учебная дисциплина «ОГСЭ. 05 Психология общения» является обязательной
частью общего гуманитарного и социально-экономического цикла примерной основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 36.02.01
Ветеринария.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 03-05, ОК 9,
ЛР 01 - ЛР 08, ЛР 11 – ЛР 12.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ПК, ОК,
ЛР
ОК 03-05,
ОК 9,
ЛР 01 - ЛР 08,
ЛР 11 – ЛР 12

Умения
применять техники и приемы
эффективного общения в
профессиональной деятельности;
использовать приемы саморегуляции
поведения в процессе межличностного
общения;

Знания
взаимосвязь общения и
деятельности;
цели, функции, виды и уровни
общения;
роли и ролевые ожидания в
общении; виды социальных
взаимодействий;
механизмы взаимопонимания в
общении;
техники и приемы общения,
правила слушания, ведения беседы,
убеждения; этические принципы
общения;
источники, причины, виды и
способы разрешения конфликтов;
приемы саморегуляции в процессе
общения.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины

Объем часов
48

В т.ч. в форме практической подготовки
в том числе:
теоретическое обучение
лабораторные работы
практические занятия
курсовая работа (проект)

контрольная работа
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация проводится в форме зачета

28
Не предусмотрено

18
Не предусмотрено
Не предусмотрено
Не
предусмотрено
2

2.1.Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем в
часах

1
Тема 1
Методологические
аспекты
исследования
общения

2
Содержание учебного материала
Возникновение психологии общения, ее предмет, связь с другими науками
Общение как предмет научного знания: исследование проблемы общения
Методологические проблемы исследования связи общественных и межличностных
отношений
Общение в системе межличностных и общественных отношений. Межличностные
отношения
Подходы к определению общения и его форм. Характеристики общения
Потребность в общении. Цели и функции общения
Структура общения. Виды и уровни общения
Возрастные особенности общения
Критерии удовлетворенности общением
Основные направления и перспективы исследования общения
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1. Типологические свойства личности. Личностный опросник Г. Айзенка
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Природа и цель коммуникаций
Вербальная коммуникация:
определение, функции, основные характеристикии нормы вербальной
коммуникации; структура общения как коммуникативного акта;
схема диалога
Невербальная коммуникация:
определение невербальной коммуникации ,
функции невербальных сообщений,
базовые системы невербальной коммуникации,
проблема интерпретации невербального поведения
Коммуникативные барьеры и их преодоление

3
6
2

Тема 2
Коммуникативная
сторона общения

Коды компетенций
и личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент программы
4
ОК 01 – ОК 06,
ЛР 01 - ЛР 08,
ЛР 11 – ЛР 12

2

2

2
2
10
2

2

ОК 01 – ОК 06,
ЛР 01 - ЛР 08,
ЛР 11 – ЛР 12

Тема 3
Социальноперцептивная
сторона общения

Тема 4
Интерактивная
сторона общения

Тема 5
Конфликтное
общение

Феномен межличностного влияния, виды влияния. Психологическое
противостояние влиянию
Техники влияния и противостояния влиянию
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
2. Самодиагностика по теме «Общение». Тест «Ваш уровень общительности».
Методика диагностики уровня эмпатических способностей В. Бойко»
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Понятие социальной перцепции. Место социальной перцепции в общении
Межличностное восприятие и понимание в процессе общения:
виды социального восприятия;
механизмы межличностного восприятия;
атрибуция как базовый механизм межличностного познания;
фундаментальная ошибка атрибуции;
понятие аттракции, шкала, компонентыи закономерности возникновения
аттракции;
этапыразвития эмоциональных отношений.
Механизмы межгруппового восприятия.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
3. Механизмы перцепции в общении с клиентом
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Интеракция как обмен действиями в общении.
Теории межличностного взаимодействия
Позиции в общении
Основные виды ситуаций взаимодействия
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
4.Интерактивная и перцептивная стороны общения
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Определение, виды и функции конфликта
Теоретические подходы к исследованию конфликта
Структура и динамика конфликта
Методы психологического исследования конфликта
Способы разрешения конфликтов
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
1.
Самодиагностика по теме «Конфликт»
Тест «Предрасположены ли вы к конфликтам»
Тест «Типы поведения в конфликтной ситуации по К. Томасу»

2

4
4

8
2

ОК 01 – ОК 06,
ЛР 01 - ЛР 08,
ЛР 11 – ЛР 12

2
4
4
8
2

ОК 01 – ОК 06,
ЛР 01 - ЛР 08,
ЛР 11 – ЛР 12

2
4
4
10
2
2

6
4

ОК 01 – ОК 06,
ЛР 01 - ЛР 08,
ЛР 11 – ЛР 12

Тренинг конструктивного разрешения конфликтов
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 6
Содержание учебного материала
Деловое общение
Специфика делового общения. Коммуникативная компетентность как компонент
профессиональной компетентности
Виды, формы и стили делового общения.
Особенности и механизмы диадического, группового, публичного
делового общения
Виды и формы психологического воздействия в деловом общении
Имидж в деловом общении
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего:

2
4
2

2

2
48

ОК 01 – ОК 06,
ЛР 01 - ЛР 08,
ЛР 11 – ЛР 12

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Для реализации программы учебной
предусмотрены следующие специальные помещения:

дисциплины

должны

быть

Кабинет социально-экономических дисциплин, оснащенный оборудованием:
рабочее место преподавателя, рабочие места обучающихся, плакаты по темам занятий;
техническими средствами обучения: мультимедийный комплекс (проектор, проекционный
экран, ноутбук).
3.2.

Информационное обеспечение реализации программы

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе.

3.2.1. Печатные издания
1. Корягина Н.А., Антонова Н.В., Овсянникова С. В. Психология общения:
учебник и практикум для СПО / Н.А. Корягина, Н.В. Антонова, С.В. Овсянникова. -М:
«Юрайт», 2020. - 437 с.
2. Михалкин, Н. В. Социальная психология [Электронный ресурс] : учебное пособие
/ Н. В. Михалкин. – Москва : Российская академия правосудия, 2022. - 256 с.
3. Бороздина Г. В. Психология и этика делового общения : учебник и практикум / Г.
В. Бороздина Н. А. Кормнова. — М. : Издательство Юрайт, 2021. — 463 с.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1.Электронно-библиотечная система издательства «Лань» [Электронный ресурс]. –
Санкт-Петербург, 2020-2024. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/;
2.Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн
[Электронный ресурс]. – Москва, 2010-2024. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/;
3.Издательский центр «Академия» [Электронный ресурс] : сайт. – Москва, 2024. –
Режим доступа: http://www.academia-moscow.ru/;
4.Электронная библиотечная система Издательства «Проспект Науки»
[Электронный ресурс]. – Санкт-Петербург, 2020-2024. – Режим доступа:
http://www.prospektnauki.ru/ebooks/index-usavm.php;
3.2.3. Дополнительные источники
1. Немов, Р. С. Общая психология [Электронный ресурс] : учебник / Р. С. Немов. –
Москва : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2024. - 396 с. : ил. - (Для средних
специальных
учебных
заведений).
–
Режим
доступа:
//biblioclub.ru/index.php?page=book&id=260771.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых
в рамках дисциплины:
базовые понятия психологии
общения, ее основные
направления и методы,
основные механизмы
общения, влияющие на его
эффективность

Оперирует основными
понятиями психологии
общения, правильно и
точно описывает
методики и техники
убеждения, слушания,
способы разрешения
конфликтных ситуаций

Тестирование.
Оценка решений
творческих задач.
Анализ ролевых
ситуаций.

Перечень умений, осваиваемых
в рамках дисциплины:
анализировать конкретные
коммуникативные ситуации и
применять полученные знания
для саморазвития и
дальнейшего
профессионального роста

Демонстрирует владение
техниками и приемам
эффективного общения,
разрешает
смоделированные
конфликтные ситуации

Экспертное наблюдение
за ходом выполнения
практической работы.
Оценка результатов
выполнения
практической работы.

Министерство образования Республики Мордовия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ. 06 «ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

Специальность 36.02.01 Ветеринария

Форма обучения очная

Ковылкино 2025

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОГСЭ. 06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ» .. 146
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..............................147
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................151
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .........152

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОГСЭ. 06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОГСЭ. 06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
является вариативной частью общего гуманитарного и социально-экономического цикла
примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 36.02.01 Ветеринария
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01–09, ЛР 14ЛР 19.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
ПК, ОК, ЛР
ОК 1 – ОК 09, - применять теоретические
ЛР14-ЛР19
знания
по
финансовой
грамотности
для
практической деятельности и
повседневной жизни;
грамотно
применять
полученные
знания
для
оценки
собственных
экономических действий в
качестве
потребителя,
налогоплательщика,
страхователя, члена семьи и
гражданина;
- анализировать и извлекать
информацию, касающуюся
личных
финансов,
из
источников различного типа
и источников, созданных в
различных
знаковых
системах (текст, таблица,
график,
диаграмма,
аудиовизуальный ряд и др.);

Знания
- экономические явления и процессы
общественной жизни;
- структуру семейного бюджета и экономику
семьи;
- депозит и кредит. Накопления и инфляция,
роль депозита в личном финансовом плане,
понятия о кредите, его виды, основные
характеристики кредита, роль кредита в
личном финансовом плане;
- расчетно-кассовые операции. Хранение,
обмен и перевод денег, различные виды
платежных средств, формы дистанционного
банковского обслуживания;
- сферы применения различных форм денег;
- основные элементы банковской системы;
- виды платежных средств;
- страхование и его виды;
- налоги (понятие, виды налогов, налоговые
вычеты, налоговая декларация);
- правовые нормы для защиты прав
потребителей финансовых услуг;
- признаки мошенничества на финансовом
рынке в отношении физических лиц.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
В т.ч. в форме практической подготовки
в том числе:
теоретическое обучение
лабораторные работы
практические занятия
курсовая работа (проект)

Объем часов
36

24
Не
предусмотрено
10
Не
предусмотрено

контрольная работа

Не
предусмотрено

Самостоятельная работа

Не
предусмотрено

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета

2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

1
Тема 1. Личное
финансовое
планирование

Тема 2. Депозит

Тема 3. Кредит

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем в
часах

2
Содержание
1. Человеческий капитал. Способы принятия решений в условиях ограниченности
ресурсов. SWOT-анализ как один из способов принятия решений. Домашняя
бухгалтерия. Личный бюджет. Структура, способы составления и планирования личного
бюджета
3. Личный финансовый план: финансовые цели, стратегия и способы их достижения
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 1. Деловой практикум. Составляем личный финансовый план
и бюджет
Содержание
1. Банк и банковские депозиты. Влияние инфляции на стоимость активов. Управление
рисками по депозиту. Как собирать и анализировать информацию о банке и банковских
продуктах
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 2. Преимущества и недостатки депозита
Содержание
1. Кредиты, виды банковских кредитов для физических лиц. Принципы кредитования
(платность, срочность, возвратность)
2. Кредитная история. Коллекторские агентства, их права и обязанности. Кредит как
часть личного финансового плана. Типичные ошибки при использовании кредита.

3
4

2

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 1 – ОК 09,
ЛР14-ЛР19

2
2
4
2

ОК 1 – ОК 09,
ЛР14-ЛР19

2
2
6
4

ОК 1 – ОК 09,
ЛР14-ЛР19

В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 3. Кейс «Покупка машины».
Тема 4. Расчетно- Содержание
кассовые операции
1. Хранение, обмен и перевод денег — банковские операции для физических лиц. Виды
платежных средств. Чеки, дебетовые, кредитные карты, электронные деньги — правила
безопасности при пользовании банкоматом

2
2
4

В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 4. Цифровая экосистема: что это такое, особенности ее
восприятия и типичные ошибки
Содержание
1. Страховые услуги, страховые риски, участники договора страхования. Виды
страхования в России. Страховые компании и их услуги для физических лиц. Как
использовать страхование в повседневной жизни
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Содержание
1. Что такое инвестиции, способы инвестирования, доступные физическим лицам. Сроки
и доходность инвестиций. Виды финансовых продуктов для различных финансовых
целей. Как выбрать финансовый продукт в зависимости от доходности, ликвидности и
риска. Как управлять инвестиционными рисками? Диверсификация активов как способ
снижения рисков.
2. Фондовый рынок и его инструменты. Как делать инвестиции. Как анализировать
информацию об инвестировании денежных средств, предоставляемую различными
информационными источниками и структурами финансового рынка (финансовые
публикации, проспекты, интернет-ресурсы и пр.) Как сформировать инвестиционный
портфель. Место инвестиций в личном финансовом плане.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Содержание
1. Что такое пенсия. Как работает государственная пенсионная система в РФ. Что такое
накопительная и страховая пенсия. Что такое пенсионные фонды и как они работают. Как
сформировать индивидуальный пенсионный капитал? Место пенсионных накоплений в
личном бюджете и личном финансовом плане
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Содержание

2

Тема 5. Страхование

Тема 6. Инвестиции

Тема 7. Пенсии

Тема 8. Налоги

2
ОК 1 – ОК 09,
ЛР14-ЛР19

2
2
2

ОК 1 – ОК 09,
ЛР14-ЛР19

4

4

ОК 1 – ОК 09,
ЛР14-ЛР19

2
2

ОК 1 – ОК 09,
ЛР14-ЛР19

2

ОК 1 – ОК 09,

1. Для чего платят налоги. Как работает налоговая система в РФ. Пропорциональная,
прогрессивная и регрессивная налоговые системы. Виды налогов для физических лиц.
Как использовать налоговые льготы и налоговые вычеты

ЛР14-ЛР19
2

Тема 9. Защита от Содержание
мошеннических
1. Основные признаки и виды финансовых пирамид, правила личной финансовой
действий
на безопасности, виды финансового мошенничества. Мошенничества с банковскими
финансовом рынке
картами. Махинации с кредитами. Мошенничества с инвестиционными инструментами.
Финансовые пирамиды.
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 5. Кейс «Заманчивое предложение»
Промежуточная аттестация в форме зачета

4

Всего

36

2
2
2
2

ОК 1 – ОК 09,
ЛР14-ЛР19

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет социально-экономических дисциплин, оснащенный оборудованием:
рабочее место преподавателя, рабочие места обучающихся, плакаты по темам занятий;
техническими средствами обучения: мультимедийный комплекс (проектор, проекционный
экран, ноутбук).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе.

3.2.1. Печатные издания
1. Чумаченко В.В., Горяев А.П. «Основы финансовой грамотности», М.
Просвещение», 2018 (Национальная электронная библиотека).
2. Климович В.П. Финансы, денежное обращение и кредит: учебник - 4-е Л2Л .
перераб. и доп. -М.:ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2018. -336с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. А. В. Паранич «Путеводитель по финансовому рынку», М. И-трейд, 2019 г.
2. Н. Н. Думная, О.В. Карамова, О.А. Рябова «Как вести семейный бюджет: учебное
пособие», М. Интеллект-центр, 2017;
3. Н. Н. Думная, М.Б. Медведева, О.А. Рябова «Выбирая свой банк: учебное пособие»,
М. Интеллект-центр, 2019 г.
4. Н. Н. Думная, С.И. Рыбаков, А.Ю. Лайков «Зачем нам нужны страховые компании
и страховые услуги?», М. Интеллект-центр, 2018 г.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы
оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках
дисциплины:

Демонстрирует
знания
особенностей
профессионального
и
социального
контекста;
ориентируется в источниках
информации и ресурсах для
решения
задач
в
профессиональном социальном
контексте;
способен
сформулировать
алгоритм
выполнения
работ
профессиональной и смежных

Тестирование.

экономические явления и процессы
общественной жизни;
структуру семейного бюджета и
экономику семьи; депозит и кредит.
Накопления и инфляция, роль
депозита в личном финансовом плане,
понятия о кредите, его виды,
основные характеристики кредита,
роль кредита в личном финансовом
плане; расчетно-кассовые операции.
Хранение, обмен и перевод денег,
различные виды платежных средств,
формы дистанционного банковского
обслуживания; сферы применения
различных форм денег; основные
элементы банковской системы; виды
платежных средств; страхование и
его виды; налоги (понятие, виды
налогов,
налоговые
вычеты,
налоговая декларация); правовые
нормы для защиты прав потребителей
финансовых
услуг;
признаки
мошенничества на финансовом рынке
в отношении физических лиц.
Перечень умений, осваиваемых в рамках
дисциплины:

применять теоретические знания по
финансовой
грамотности
для
практической
деятельности
и
повседневной
жизни;
грамотно
применять полученные знания для
оценки собственных экономических
действий в качестве потребителя,
налогоплательщика,
страхователя,
члена
семьи
и
гражданина;
анализировать
и
извлекать

Оценка
решений
творческих
задач.
Анализ
ролевых
ситуаций.

областях;
может
назвать
критерии оценки результатов
принятого
решения
профессиональной
деятельности, для личностного
развития
и
достижения
финансового благополучия;
может
объяснить,
как
пользоваться
цифровыми
средствами
при
решении
профессиональных задач, задач
личностного
развития
финансового благополучия;
определяет задачу в
профессиональном и/или
социальном контексте;
осуществляет поиск и отбор
информации, необходимой для
решения задачи;
осуществляет планирование
действий для решения задачи;

и

Экспертное
наблюдение за
ходом
выполнения
практической
работы.
Оценка
результатов
выполнения
практической
работы.

информацию, касающуюся личных
финансов, из источников различного
типа и источников, созданных в
различных знаковых системах (текст,
таблица,
график,
диаграмма,
аудиовизуальный ряд и др.);

определяет ресурсы для
решения
задачи; выполняет
составленный план; оценивает
полученный результат;

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОГСЭ.07 Основы бережливого производства»
Специальность 36.02.01 Ветеринария
Уровень образования: основное общее образование
Форма обучения: очная

Ковылкино-2025

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
17. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

4

18. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

19. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

20. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

9

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОГСЭ.07 Основы бережливого производства»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы бережливого производства» является обязательной
частью общего гуманитарного и социально-экономического цикла основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 36.02.01
«Ветеринария».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания,
личностные результаты
Код
Умения
Знания
ПК, ОК,
ЛР
ОК 01,02 - определять органолептически, визуально - нормативные
ПК 1.1
и по показателям отклонения от нормы
зоогигиенические и
ЛР 13-16 зоогигиенических параметров на объектах ветеринарно-санитарные
животноводства;
показатели в
- использовать метрологическое
животноводстве;
оборудование для определения
- ветеринарно-санитарные и
показателей микроклимата;
зоогигиенические
- использовать средства индивидуальной
требования к условиям
защиты работниками животноводческих
содержания и кормления
объектов;
животных;
- интерпретировать результаты
- правила отбора проб
предубойного осмотра животных и
кормов, смывов, материалов
послеубойного ветеринарно-санитарного
для лабораторных
осмотра туш и органов животных.
исследований;
- методы дезинфекции,
дезинсекции и дератизации
объектов животноводства;
- методы проведения
исследований
биологического материала,
продуктов и сырья
животного и растительного
происхождения с целью
предупреждения
возникновения болезней;
методы предубойного
осмотра животных и
послеубойного ветеринарносанитарного осмотра туш и
органов животных;
- требования охраны труда.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
72
в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:

-

теоретическое обучение

48

Лабораторно-практические занятия

24

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация:

зачёт

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1. Понятие бережливое производство
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Введение в бережливое Понятие о бережливом производстве. Цели бережливого производства. Понятия
производство
«производство», «разделение труда», «традиционное и бережливое
производство». Бережливое и массовое производство.
Принципы организации бережливого производства.
Модель системы материального бережливого производства.
Тема 1.2 Особенности Содержание учебного материала
бережливого
Принципы бережливого производства. Идеалы бережливого производства.
производства.
Физическая и психологическая безопасность. Отсутствие дефектов.
Минимальные затраты.
Потери. Классификация потерь. Причины образования потерь. Природа потерь.
Мероприятия по искоренению потерь.
Классические и новые методы контроля качества продукции
Характеристика основных национальных стандартов бережливого производства.
Основные методы и инструменты организации бережливого производства.
Раздел 2. Инструменты бережливого производства
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Система 5С
Понятие «Система 5С». Сортируй – Соблюдай порядок – Содержи в чистоте –
Стандартизируй – Совершенствуй. Отсутствие порядка как источник потерь.
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Стандартизированная Стандартизированная работа. Хронометраж. Бланки стандартизированной
работа. Хронометраж. работы. Критерии эталонного рабочего места.
Система сертификации бережливого производства. Роль менеджмента в системе
материального бережливого производства.
В том числе лабораторно-практических занятий
Практическое занятие №1. Заполнение бланков стандартизированной работы.

Объем
в часах

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы

18
12
4

ОК.01
ОК.02
ПК 1.1
ЛР 13-16

4
4
16
4

4

ОК.01
ОК.02
ПК 1.1
ЛР 13-16

4
2
52
2
2
16
4
4
4
4

ОК.01
ОК.02
ПК 1.1
ЛР 13-16

Практическое занятие №2. Основы моделирования бизнес-процессов предприятия

Тема 2.3
Управление потоком
создания ценности.
Поток единичных
изделий
Тема 2.4
Выравнивание
производства
Тема 2.5 Тянущая
система Канбан

для организации бережливого производства.
Содержание учебного материала
Поток создания ценности. Описание потока создания ценности. Поток
единичных изделий. Время выполнения заказа.
В том числе лабораторно-практических занятий
Практическое занятие №3. Поиск путей повышения производительности потока
создания ценности.
Содержание учебного материала
Методика внедрения выравнивания производства. Средневзвешенное время
цикла.
Содержание учебного материала
Вытягивающий и выталкивающий способ подачи материалов. Канбан как
реализация подхода «точно вовремя».

Тема 2.6
Содержание учебного материала
Быстрая переналадка Переналадка оборудования как серьезное препятствие для внедрения потока
оборудования.
единичных изделий и выравнивания производства.
Плановое и автономное Последовательности шагов операции переналадки.
обслуживание
Тема 2.8
Содержание учебного материала
Решение проблем.
Понятия «проблема», «контрмера», «коренная причина проблемы». Обучение
Производственный
персонала. Формирование команд.
анализ.
В том числе лабораторно-практических занятий

4
8
4
4
4

ЛР 13-16

2
2

ОК.01
ОК.02
ПК 1.1
ЛР 13-16

4
4

ОК.01
ОК.02
ПК 1.1
ЛР 13-16

4
4

ОК.01
ОК.02
ПК 1.1
ЛР 13-16

16
4
12

Практическое занятие №4. Система «Кайдзен»: сущность, принципы и стратегия.

4

Практическое занятие №5. Решение производственной проблемы.
Практическое занятие №6. Управление и оценка эффективности применения цифровых
технологий в условиях бережливого производства.

4
4

Промежуточная аттестация: зачёт
Всего:

ОК.01
ОК.02
ПК 1.1

2
72

ОК.01
ОК.02
ПК 1.1
ЛР 13-16

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Зоотехнии», оснащенный необходимым для реализации программы
учебной дисциплины оборудованием, приведенным в ПООП по данной специальности.
оснащённый оборудованием: рабочее место преподавателя, рабочие места
обучающихся, муляжи пород сельскохозяйственных животных, макеты и стенды по темам
занятий, комплект приборов для определения микроклимата, инструменты для мечения
животных; техническими средствами обучения: мультимедийный комплекс (проектор,
проекционный экран, ноутбук или компьютер).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе.
При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не
менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных
изданий в качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
1. Клюев, А. В. Бережливое производство: учебное пособие для СПО / А. В. Клюев;
под ред. И. В. Ершовой. - Саратов, Екатеринбург, Профобразование, Уральский
федеральный университет, 2019. - 87 c.
2. Основы бережливого производства в АПК: учебник для СПО/В.Т. Водянников,
Е.В. Худякова, Н.В. Сергеева, М.Н. Степанцевич; под редакцией В.Т. Водянникова. – 3-е
изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, 2024. – 196 с.: ил. – Текст: непосредственный.
3.2.2. Электронные издания
1. ГОСТ Р 56406-2021 «Бережливое производство. Аудит. Вопросы для оценки
системы менеджмента». Официальный интернет-портал Министерства сельского
хозяйства Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://mcx.gov.ru/
3.2.3. Дополнительные источники
1. ГОСТ Р 56404-2021 «Бережливое производство. Требования к системам
менеджмента».
2. Фатхутдинов Р. А. Организация производства: учебник / Р. А. Фатхутдинов. - 3-e
изд., перераб. и доп. - Москва: ИНФРА-М, 2011. – 544 с.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

умения
- определять органолептически,
визуально и по показателям
отклонения от нормы
зоогигиенических параметров
на объектах животноводства;
- использовать метрологическое
оборудование для определения
показателей микроклимата;
- использовать средства
индивидуальной защиты
работниками животноводческих
объектов;
- интерпретировать результаты
предубойного
осмотра
животных и послеубойного
ветеринарно-санитарного
осмотра
туш
и
органов
животных

Правильность, полнота
выполнения заданий,
точность формулировок,
точность расчетов,
соответствие требованиям
Адекватность,
оптимальность выбора
способов действий,
методов, техник,
последовательностей
действий и т.д. Точность
оценки, самооценки
выполнения Соответствие
требованиям инструкций,
регламентов
Рациональность действий
и т.д.

Оценка результатов
выполнения
практической работы;
Оценка результатов
проведенного
экзамена;
Оценка результатов
устного и письменного
опроса;
Оценка результатов
тестирования;
Оценка результатов
решения ситуационных
задач.
Экзамен

Оценка «отлично»
выставляется
обучающемуся,
если он глубоко и прочно
усвоил программный
материал курса,
исчерпывающе,
последовательно, четко и
логически стройно его
излагает, умеет тесно
увязывать теорию с
практикой, свободно
справляется с задачами и
вопросами, не
затрудняется с
ответами при
видоизменении
заданий, правильно
обосновывает принятые
решения, владеет
разносторонними
навыками и
приемами выполнения

Экспертная оценка
деятельности
обучающихся при
выполнении и защите
результатов
практических занятий,
выполнении домашних
работ, опроса,
результатов
внеаудиторной
самостоятельной
работы обучающихся,
контрольных работ и
других видов текущего
контроля.
Экзамен

знания
- нормативные
зоогигиенические и
ветеринарно-санитарные
показатели в животноводстве;
- ветеринарно-санитарные и
зоогигиенические требования к
условиям содержания и
кормления животных;
- правила отбора проб кормов,
смывов, материалов для
лабораторных исследований;
- методы дезинфекции,
дезинсекции и дератизации
объектов животноводства;
- методы проведения
исследований биологического
материала, продуктов и сырья
животного и растительного
происхождения с целью
предупреждения возникновения
болезней;
методы предубойного осмотра
животных и послеубойного

ветеринарно-санитарного
осмотра туш и органов
животных;
- требования охраны труда.

практических задач;
оценка «хорошо»
выставляется
обучающемуся,
если он твердо знает
материал курса, грамотно
и по существу излагает
его, не допуская
существенных
неточностей в ответе на
вопрос, правильно
применяет теоретические
положения при решении
практических вопросов и
задач, владеет
необходимыми навыками
и приемами их
выполнения;
оценка
«удовлетворительно»
выставляется
обучающемуся, если он
имеет знания только
основного материала, но
не усвоил его деталей,
допускает неточности,
недостаточно правильные
формулировки,
нарушения логической
последовательности в
изложении программного
материала, испытывает
затруднения при
выполнении практических
задач; оценка
«неудовлетворительно»
выставляется
обучающемуся, который
не знает значительной
части программного
материала, допускает
существенные ошибки,
неуверенно, с большими
затруднениями решает
практические задачи или
не справляется с ними
самостоятельно.

Министерство образования Республики Мордовия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП 01 АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ

Специальность 36.02.01 Ветеринария
Форма обучения: очная

Ковылкино 2025

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

И

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП 01 Анатомия и физиология животных»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Анатомия и физиология животных» является обязательной
частью общепрофессионального цикла образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности 36.02.01 Ветеринария.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК
ОК 01,02
ПК 2.2
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР-16

Умения
- определять клиническое состояние
животных общими инструментальными методами;
-пользоваться ветеринарной терапевтической
техникой;
- определять видовые особенности
животных;
- анализировать физиологические функции органов и
систем органов
животных;
- анализировать особенности процессов
жизнедеятельности различных видов
сельскохозяйственных животных.

Знания
анатомотопографические
характеристики
организма животных с
учетом
видовых
особенностей
- нормативные данные
физиологических
показателей у животных

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

264

в т. ч. в форме практической подготовки

-

в т. ч.:
теоретическое обучение

90

лабораторные работы

100

практические занятия

74

Самостоятельная работа

1

Промежуточная аттестация (экзамен)

6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем
в часах

1

2

3

Раздел 1. Общая цитология, гистология и эмбриология
Содержание учебного материала
Тема 1.1 Цитология
Основные положения и терминология цитологии, гистологии, эмбриологии. Основные
положения и терминология морфологии, анатомии и физиологии животных. Клеточное
строение животного организма, его целостность. Химический состав клетки и ее
жизненные свойства. Строение хромосом.
В том числе лабораторных занятий:
Лабораторное занятие № 1 «Изготовление гистологических препаратов и исследование
строения живой клетки»
Лабораторное занятие № 2 «Проведение ознакомления с устройством микроскопа»
Тема 1.2 Гистология с
основами
эмбриологии

Лабораторное занятие №3 «Изготовление препарата животной клетки»
Содержание учебного материала
Понятие о тканях, их классификация. Строение эпителиальной ткани и опорнотрофической. Строение мышечной ткани. Строение нервной ткани. Основные сведения о
строении половых клеток. Оплодотворение и развитие зародыша. Строение, значение и
развитие кожного покрова и его производных
В том числе лабораторных занятий:
Лабораторное занятие № 4 «Изготовление и оформление гистологических препаратов
эпителиальной ткани»
Лабораторное занятие №5 «Изготовление и оформление гистологических препаратов
опорно-трофических тканей»
Лабораторное занятие №6 «Изготовление и оформление гистологических препаратов
мышечных и нервных тканей»

74
22
10

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01-02
ПК 2.2
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР-16

12
4
4
4
52
16
36
6
6
6

ОК 01-02
ПК 2.2
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР-16

Лабораторное занятие №7 «Изготовление и оформление гистологического препарата
строения потовых, сальных, молочных желез»
Лабораторное занятие №8 «Изготовление и оформление гистологического препарата
строения волосяной луковицы и венчика копыта»
Лабораторное занятие №9 «Анализ строения кожи и ее производных на препарате муляжах
и животных»
Раздел 2 Анатомия и морфология
Тема 2.1 Понятие об
Содержание учебного материала
органах и системах
Понятие о частях тела животного. Строение опорно-двигательной системы. Строение
органов
сердечно-сосудистой системы. Строение системы органов пищеварения. Строение системы
органов дыхания. Строение органов мочеотделительной системы. Строение половой
системы. Строение эндокринной системы. Строение нервной системы, включая
центральную нервную систему с анализаторами. Особенности строения органов и систем у
различных видов животных
В том числе лабораторных занятий
Лабораторное занятие № 10 «Изготовление и оформление гистологических препаратов
покровной системы»
Лабораторное занятие № 11 «Изготовление и оформление гистологических препаратов
половой системы»
Лабораторное занятие №12 «Изготовление и оформление гистологических препаратов
эндокринной системы»
Лабораторное занятие №13 «Изготовление и оформление гистологических препаратов
нервной системы»
Лабораторное занятие №14 «Изготовление и оформление гистологических препаратов
анализаторов»
Практическое занятие№ 1 «Проведение топографического исследования расположения
осевого скелета с использованием макета животного»
Практическое занятие №2 «Проведение топографического исследования расположения
периферического скелета с использованием макета животного»
Практическое занятие№ 3 «Проведение топографического исследования расположения
сердечно-сосудистой системы с использованием макета»
Практическое занятие № 4 «Проведение топографического исследования расположения
системы органов пищеварения с использованием макета»

6
6
6
76
76

24

52
4
4
4
4
4
4
4
4
4

ОК 01-02
ПК 2.2
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР-16

Практическое занятие№ 5 «Проведение топографического исследования расположения
системы органов дыхания с использованием макета»
Практическое занятие № 6 «Проведение топографического исследования расположения
мочеотделительной системы с использованием макета»
Практическое занятие № 7 «Проведение топографического исследования органов
размножения и половой системы с использованием макета»
Раздел 3 Физиология
Тема 3.1 Процессы
жизнедеятельности
сельскохозяйственных
животных

Содержание учебного материала
Характеристика процессов жизнедеятельности. Физиологические функции органов и
систем органов животных. Система крови. Теплорегуляция.
Функции и физико-химические свойства крови. Форменные элементы крови. Понятие о
группах крови. Лимфатическая система. Мочеотделительная система
В том числе лабораторных занятий
Лабораторное занятие № 15 «Определение количества лейкоцитов, эритроцитов»
Лабораторное занятие №16 «Определение количества гемоглобина в крови»
Лабораторное занятие №17 «Определение скорости свертывания крови»
Лабораторное занятие № 18 «Определение скорости оседания эритроцитов»
Лабораторное занятие №19 «Анализ влияния на кровь различных факторов методом
наблюдения»
Лабораторное занятие № 20 «Проведение исследований физико-химических свойств мочи»
Практическое занятие № 8 «Определение частоты пульса у различных видов животных
методом пальпации»
Практическое занятие № 9 «Определение сердечного толчка у различных видов животных
с использованием техники пальпации»
Практическое занятие №10 «Проведение перкуссии и аускультации сердца у различных
видов животных с использованием инструментов»
Практическое занятие № 11 «Определение числа дыхательных движений и типа дыхания у
животных методом осмотра и пальпации»

4
6
6
114
82
20
62
4
4
4
4
4
6
6
6
6
6

ОК 01-02
ПК 2.2
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР-16

Тема 3.2 Обмен
веществ и энергии

Практическое занятие № 12 «Отработка техники перкуссии и аускультации легких у
различных видов животных при помощи инструментов»
Лабораторное занятие №21 «Взятие мочи у различных видов животных»

6

Содержание учебного материала

4

6

Понятие о метаболизме. Физиологическая адаптация.
4

Тема 3.3.Физиология
центральной и
периферической
нервной системы

Тема 3.4 Физиология
иммунной системы

Содержание учебного материала
Регулирующие функции нервной и эндокринной системы. Физиология головного и
спинного мозга. Физиология вегетативной нервной системы. Физиология эндокринной
системы. Характеристика высшей нервной деятельности
В том числе лабораторных занятий
Практическое занятие №13 «Изготовление и оформление гистологических препаратов
нервной системы»
Практическое занятие № 14 «Изготовление и оформление гистологических препаратов
эндокринной системы»
Содержание учебного материала
Виды иммунитета. Лейкоциты

Всего:

24
12

ОК 01-02
ПК2.2
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР-16
ОК 01-02
ПК 2.2
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР-16

12
6
6
4
4
264

ОК 01-02
ПК 2.2
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР-16

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория анатомии и физиологии животных, оснащенная необходимым для
реализации программы учебной дисциплины оборудованием, приведенным в п. 6.1.2.2
Примерной программы по данной специальности.
Технические средства обучения:
- компьютер
- принтер.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.

3.2.1. Основные печатные издания
1. Писменская, В. Н. Анатомия и физиология сельскохозяйственных животных :
учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. Н. Писменская, Е.
М. Ленченко, Л. А. Голицына. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2020. — 292 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07684-4.
2. "Анатомия и физиология сельскохозяйственных животных. Учебник и практикум
для СПО" - Писменская В., Ленченко Е., Голицына Л. Издатель: Юрайт Серия: Бакалавр.
Прикладной курс - Год издания: 2017 - 281 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Зеленевский, Н. В. Анатомия и физиология животных : учебник для спо / Н. В.
Зеленевский, М. В. Щипакин, К. Н. Зеленевский ; под общей редакцией Н. В. Зеленевского.
— 5-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 368 с Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/154381
2. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными
особенностями детского организма). Издание: 14-е изд.,2021
3.Степанов, Д. В. Практические занятия по животноводству : учебное пособие / Д.
В. Степанов, Н. Д. Родина, Т. В. Попкова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Санкт-Петербург :
Лань, 2021. — 352 с. — ISBN 978-5-8114-1270-9. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/168414

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
умения
определять клиническое состояние -применение и
оценка результатов
животных
общими
и использование общих
выполнения
инструментальными методами
методов клинического
практических заданий,
исследования на животном
- использование
инструментальных методов
диагностики при
определении клинического
состояния
пользоваться ветеринарной
применение и
терапевтической техникой
использование ветеринарной
терапевтической техники

знания
анатомо-топографические
характеристики
организма
животных с учетом видовых
особенностей

нормативные данные
физиологических показателей у
животных

Правильно формулирует и
дает анатомотопографические
характеристики организма
животных с учетом видовых
особенностей
перечисляет нормативные
данные физиологических
показателей у животных

Устный опрос,
тестирование,
экзамен

Министерство образования Республики Мордовия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП 02 ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК В ВЕТЕРИНАРИИ

Специальность 36.02.01 Ветеринария
Форма обучения: очная

Ковылкино 2025

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

И

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП 02 Латинский язык в ветеринарии»
1.1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Латинский язык в ветеринарии» является обязательной
частью общепрофессионального цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности СПО 36.02.01 Ветеринария.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02, ОК 04.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания:
Код
ПК, ОК

Умения

Знания

ПК 1.1-1.3,
2.1-2.3
ОК 02, ОК 04,
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16

- читать слова и
словосочетания латинского
языка с соблюдением правил;
- орфографически правильно
писать анатомогистологические
и клинические термины;
- применять латинскую
ветеринарную терминологию в
профессиональной
деятельности;
- выписывать рецепты

- лексический и грамматический минимум
ветеринарного профиля;
- основные характеристики частей речи
латинского языка: имён существительных и
прилагательных,
глаголов
причастий,
числительных,
местоимений,
наречий,
союзов, приставок и предлогов;
- правила фонетики;
- принципы словообразования;
- систему латинских склонений;
- управление предлогов;
- бинарную номенклатуру;
- правила заполнения рецептов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т. ч. в форме практической подготовки

Объем в часах
64
-

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

62

Самостоятельная работа

-

Промежуточная аттестация: зачёт

2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

1
Тема 1.1. Фонетика.

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

2
В том числе практических и лабораторных занятий
1
Практическое занятие №1. Латинский алфавит. Чтение букв и буквосочетаний
2
Практическое занятие №2 Произношение гласных. Дифтонги. Произношение согласных.

2

В том числе практических и лабораторных занятий
1
Практическое занятие №4 Определение спряжения глаголов. Спряжение глаголов в
настоящем времени.

8
4

наклонения

4

В том числе практических и лабораторных занятий
1
Практическое занятие №6 Система латинских склонений. Способы образования терминов.
Согласованное определение. Несогласованное определение. Словообразование.

14
2

Практическое занятие №7 Определение основы существительного I склонения. Склонение,
суффиксы и словообразования существительных I склонения.
Практическое занятие №8 Определение рода имен существительных II склонения, их
основа и падежные окончания; особенности в склонении имен существительных среднего
рода. Суффиксы и словообразования.
Практическое занятие №9 Определение рода имен существительных III
склонения, их словарная форма, основа и ее значение в образовании производных слов и
понимании некоторых русских слов латинского происхождения.

2

Практическое занятие №10 Определение рода имен существительных IV склонения, их
основа и падежные окончания. Важнейшие суффиксы и словообразования.
Практическое занятие № 11 Определение рода имен существительных V склонения, их
основа и падежные окончания. Значение слова «res» в зависимости от сочетания их с
определением. Ветеринарная терминология.

2

2
Тема 1.3. Система
латинских
склонений. Имена
существительные и
словообразование.

3
6
2
2

Практическое занятие №3 Звукосочетания. Долгота и кратность гласных. Правила
ударения.

3
Тема 1.2.Глаголы.

Объем
в часах

2
3

4

5
6

Практическое занятие №5 Спряжение глаголов
действительного залога. Словарная форма глаголов.

изъявительного

2

2

4

Коды компетенций ,
формированию
которых
способствует
элемент программы
4
ОК 02,04 ПК 1.1. ПК
1.2. ПК 1.3. ПК 2.1,
ПК 2.2. ПК 2.3.
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16
ОК 02,04 ПК 1.1. ПК
1.2. ПК 1.3. ПК 2.1,
ПК 2.2. ПК 2.3.
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16
ОК 2,4 ПК 1.1. ПК
1.2. ПК 1.3. ПК 2.1,
ПК 2.2. ПК 2.3.
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16

7

Практическое занятие №12 Словообразование и состав слова.

2

Тема 1.4. Рецептура.

В том числе практических и лабораторных занятий
1
Практическое занятие №13 Оформление латинской части рецепта. Применение основных
рецептурных сокращений. Химическая терминология, употребляемая в рецептах.
Выписывание рецептов.

4
4

Тема. 1.5. Имя
прилагательное и
словообразование.

В том числе практических и лабораторных занятий
1
Практическое занятие №14 Склонение имен прилагательных первого и второго склонений,
их словарная форма, родовые и падежные окончания.

16
4

Практическое занятие №15 Согласование прилагательных первого и второго склонений с
существительными всех пяти склонений. Важнейшие суффиксы прилагательных и
словообразование.
Практическое занятие №16 Склонение имен прилагательных третьего склонения, их
словарная форма, родовые и падежные окончания. Важнейшие суффиксы и
словообразование.
Практическое занятие №17 Согласование прилагательных третьего склонения с
существительными всех 5-ти склонений. Степени сравнения прилагательных.

4

В том числе практических и лабораторных занятий
1
Практическое занятие №18 Согласование причастий с прилагательными, склонение
причастий.

4
4

В том числе практических и лабораторных занятий
1
Практическое занятие № 19 Образование и употребление числительных. Согласование
количественных числительных с существительными. Наречия, союзы, предлоги, приставки
в медико-ветеринарной терминологии.
2
Практическое занятие №20 Употребление местоимений в рецептуре.

10
4

2

3

4
Тема 1.6. Причастие.

Тема 1.7.
Местоимения,
числительные,
наречия, союзы и
предлоги.

3
Всего:

Зачетное занятие

ОК 02 ,04 ПК 1.1. ПК
1.2. ПК 1.3. ПК 2.1,
ПК 2.2. ПК 2.3.
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16
ОК 02, 04 ПК 1.1. ПК
1.2. ПК 1.3. ПК 2.1,
ПК 2.2. ПК 2.3.
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16

4

4

4
2
64

ОК 02, 04 ПК 1.1. ПК
1.2. ПК 1.3. ПК 2.1,
ПК 2.2. ПК 2.3.
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16

ОК 02, 04 ПК 1.1. ПК
1.2. ПК 1.3. ПК 2.1,
ПК 2.2.,
ПК 2.3.
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатория «Ветеринарной фармакологии и латинского языка», оснащенная
необходимым для реализации программы учебной дисциплины оборудованием,
приведенным в п. 6.1.2.2 Примерной программы по данной специальности.
Техническими средствами обучения:
- компьютер
- принтер.
3.2
. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Белоусова, А. Р. Латинский язык: учебник / А. Р. Белоусова, М. М. Дебабова. — 2е изд., испр. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 160 с. — ISBN 978-5-8114-1969-2. — Текст:
электронный //
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/169500
3.2.2. Основные электронные издания
1.Белоусова, А. Р. Латинский язык / А. Р. Белоусова, М. М. Дебабова. — 2-е изд.,
испр. — Санкт-Петербург: Лань, 2015. — 160 с. — ISBN 978-5-8114-1969-2. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/148104
2. Ващекин, Е. П. Ветеринарная рецептура: учебное пособие для спо / Е. П. Ващекин,
К. С. Маловастый. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 240 с. — ISBN 9785-8114-7831-6. — Текст: электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/166351
3 Дифтонги и звукосочетания. Материал из – cribs.me Шпаргалки на телефон
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cribs.me/latinskii-yazyk/diftongi-iosobennosti-chteniya-soglasnykh
4. Бинарная номенклатура. Материал из Википедии – свободной энциклопедии
[Электронный
ресурс].
–
Режим
доступа:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Биологическая_номенклатура
4. Префиксы. Материал из Шпаргалки на телефон – [Электронный ресурс]. –
Библиотека обучающей и информационной литературы. Режим доступа: –
http://www.nnre.ru/jazykoznanie/anatomija_terminov_400_slovoobrazovatelnyh_yelementov_iz
_latyni_i_grecheskogo/p5.php
5. Рецептура. Материал из – gaz-tehnik.ru По на латинском рецепт [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://gaz-tehnik.ru/po-na-latinskom-recept
6. Справочник основных терминов по ветеринарной фармакологии : учебное
пособие для спо / А. В. Шадская, Р. Ф. Капустин, Н. В. Сахно, С. В. Кузнецов. — СанктПетербург : Лань, 2020. — 136 с. — ISBN 978-5-8114-5389-4. — Текст : электронный // Лань
: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/152614 (дата
обращения: 11.05.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
Дополнительные источники:
1.Вульф В.Д. Латинский язык и основы ветеринарной терминологии: учебник / В.Д.
Вульф. – М.: Агропромиздат, 1988. – 175 с.

2.Новгородова В.А. Латинский язык: учеб. пособие / В.А. Новгородова. – СПб.:
Лань, 2005. – 215 с.
3.Шавырина Т.Г. Ветеринарная терминология: словарь – справочник латинских
терминов / Т.Г. Шавырина. – М.: Аквариум-Принт, 2010. – 112 с.
4.УМК для студентов, составитель Малахова И.В., 2020.

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
- лексический и грамматический
минимум ветеринарного профиля;
- основные характеристики частей речи
латинского языка: имён
существительных и прилагательных,
глаголов причастий, числительных,
местоимений, наречий, союзов,
приставок и предлогов;
- правила фонетики;
- принципы словообразования;
- систему латинских склонений;
- управление предлогов;
- бинарную номенклатуру;
- правила заполнения рецептов
- читать слова и словосочетания
латинского языка с соблюдением правил
- орфографически правильно писать
анатомо-гистологические и клинические
термины
- применять латинскую ветеринарную
терминологию в профессиональной
деятельности
- выписывать рецепты

Критерии оценки
- характеристики частей речи
- перечисление правил
фонетики
- перечисление принципов
словообразования
- выписывание рецептов в
соответствии с нормативными
документами

Методы оценки
Оценка выполнения
письменного перевода и
письменных заданий,
заданий в тестовой форме.
Оценка устных и
письменных ответов.

- грамотное чтение текста
Оценка выполнения
- использование ветеринарной практических работ
терминологии в ветеринарной
деятельности
- структура рецепта и
правильное написание

Министерство образования Республики Мордовия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ

Специальность 36.02.01 Ветеринария
Форма обучения: очная

Ковылкино 2025

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

И

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП 03 Основы микробиологии»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы микробиологии» является обязательной частью
общепрофессионального цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности СПО 36.02.01 Ветеринария.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
07
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания:
Код
ПК, ОК

Умения

Знания

ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 07
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16

- обеспечивать асептические
условия работы с
биоматериалами;
- проводить
микробиологические
исследования и давать оценку
полученным результатам;
- пользоваться
микроскопической оптической
техникой

- основные группы микроорганизмов, их
классификацию;
- значение микроорганизмов в природе,
жизни человека и животных;
- микроскопические, культуральные и
биохимические методы исследования;
- правила отбора, доставки и хранения
биоматериалов;
- методы стерилизации и дезинфекции;
- понятия патогенности и вирулентности;
- чувствительность микроорганизмов к
антибиотикам;
формы
воздействия
патогенных
микроорганизмов на животных.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки

Объем в часах
94
-

в т. ч.:
теоретическое обучение

30

практические занятия

64

Самостоятельная работа

*

Промежуточная аттестация (экзамен)

6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

1
2
Раздел I. Основы общей микробиологии
Тема 1.1. Основы Содержание учебного материала
классификации
и
История развития и основные направления микробиологии. Значение микроорганизмов в природе, жизни
морфологии.
человека и животных, микробиологии в ветеринарии. Классификация и морфология микроорганизмов,
бактерий. Основные группы микроорганизмов, морфология бактерий. Морфология актиномицетов,
спирохет, микоплазм. Морфология риккетсий, грибов.
В том числе практических и лабораторных занятий
1

2
Тема 1.2. Физиология
микроорганизмов.

Коды
компетенций,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы

3
76
22

4

2
20
10
10

Содержание учебного материала

18

Химический состав микроорганизмов, обмен веществ, дыхание, выделение токсинов.
Размножение и рост бактерий. Микроскопические, культуральные и биохимические методы исследования.

4

В том числе практических и лабораторных занятий

14

1

Тема 1.3. Генетика
микроорганизмов

Практическое занятие №1 «Проведение бактериологической диагностики инфекционных
заболеваний. Анализ правила взятия, консервирования и транспортировки патологического
материала».
Практическое занятие №2 «Использование микроскопа при бактериологической микроскопии
микроорганизмов. Проведение простого метода окрашивания»

Объем в
часах

Практическое занятие №3 «Проведение окраски по Граму, Анализ окраски спор и капсул.
Исследование бактерий на подвижность»

Содержание учебного материала
Наследственность и изменчивость микроорганизмов

14
4
4

ОК 01, ОК
02, ОК 07,
ПК 1.1., ПК
1.2., ПК 1.3
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16
ОК 01, ОК
02, ОК 07,
ПК 1.1., ПК
1.2., ПК 1.3
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16
ОК 01, ОК
02, ОК 07 ПК
1.1., ПК 1.2.,
ПК 1.3
ЛР 1-16
ОК 01, ОК
02, ОК 07 ПК
1.1., ПК 1.2.,
ПК 1.3
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16
ОК 01, ОК
02, ОК 07 ПК

Тема 1.4. Экология
микроорганизмов.

Тема. 1.5.
Превращения
микроорганизмами
соединений азота и
углерода

Содержание учебного материала

20

Распространение микробов в природе. Микрофлора почвы, воды, воздуха, организма животного, растений
и кормов. Влияние на микроорганизмы химических, физических и биологических факторов, их
использование для уничтожения микрофлоры Методы стерилизации и дезинфекции. Чувствительность
микроорганизмов к антибиотикам

4

В том числе практических и лабораторных занятий
1 Практическое занятие №4 «Культивирование микроорганизмов и бактерий. Приготовление
питательных сред для их выращивания»
Содержание учебного материала
Круговорот азота. Фиксация атмосферного азота. Роль микробов в разложении клетчатки. Брожение.
Уксусное окисление.

16
16
4

4

Тема 1.6. Формы
взаимоотношений в
мире
микроорганизмов.

Содержание учебного материала
Формы взаимоотношений в мире микроорганизмов. Антибиотики.

Тема 1.7. Влияние
факторов внешней
среды на
микроорганизмы

Содержание учебного материала
Действие физических факторов. Действие химических веществ. Стерилизация, пастеризация,
дезинфекция. Отличие между бактериостатическим и бактерицидным действиями препаратов.

4

4
4

4

Раздел 2. Основы учения об инфекции
Содержание учебного материала

1.1., ПК 1.2.,
ПК 1.3
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16
ОК 01, ОК
02, ОК 07,
ПК 1.1., ПК
1.2., ПК 1.3
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16

18
18

ОК 01, ОК
02, ОК 07,
ПК 1.1., ПК
1.2., ПК 1.3
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16
ОК 01, ОК
02, ОК 07,
ПК 1.1., ПК
1.2., ПК 1.3
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16
ОК 01, ОК
02, ОК 07,
ПК 1.1., ПК
1.2., ПК 1.3
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16

Тема 2.1. Учение об
инфекции и
иммунитете.

Инфекция и инфекционный процесс. Сущность действия возбудителей инфекции.
Патогенность и вирулентность, факторы патогенности, распространение патогенных микробов в
организме. Формы воздействия патогенных микроорганизмов на животных.
Иммунопрофилактика и иммунотерапия
В том числе практических и лабораторных занятий
1 Практическое занятие №5 Использование серологических методов диагностики инфекционных
болезней сельскохозяйственных животных

Всего:

4
14
14
94

ОК 01, ОК
02, ОК 07,
ПК 1.1., ПК
1.2., ПК 1.3
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатория «Эпизоотологии с микробиологией», оснащенная необходимым для
реализации программы учебной дисциплины оборудованием, приведенным в п. 6.1.2.2
Примерной программы по данной специальности.
Техническими средствами обучения:
- компьютер
- принтер.
3.2
. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Госманов, Р. Г. Основы микробиологии: учебное пособие для СПО / Р. Г. Госманов,
А.К. Галиуллин, Ф. М. Нургалиев. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2021 — 144 с.
— ISBN 978-5-8114-7112-6. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/155677
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Шапиро, Я. С. Микробиология: учебное пособие для спо / Я. С. Шапиро. —
4-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 308 с. — ISBN 978-5-8114-7063-1. —
Текст: электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/154401
2.
Госманов, Р. Г. Основы микробиологии: учебник / Р. Г. Госманов, А. К.
Галиуллин, Ф. М. Нургалиев. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 144 с. — ISBN 978-58114-3936-2. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/131026
3.
Ветеринарная микробиология и микология: клинические аспекты: учебное
пособие для среднего профессионального образования / З. Ю. Хапцев [и др.]; под общей
редакцией З. Ю. Хапцева, Э. Г. Донецкой. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 273 с.
— (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-14050-7. — Текст: электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/467541

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
1
2
3
- обеспечивать
асептические условия
работы с биоматериалами;
- проводить
микробиологические
исследования и давать
оценку полученным
результатам;
- пользоваться
микроскопической
оптической техникой
- основные группы
микроорганизмов, их
классификацию;
- значение
микроорганизмов в
природе, жизни человека и
животных;
- микроскопические,
культуральные и
биохимические методы
исследования;
- правила отбора, доставки
и хранения биоматериалов;
- методы стерилизации и
дезинфекции;
- понятия патогенности и
вирулентности;
- чувствительность
микроорганизмов к
антибиотикам;
- формы воздействия
патогенных
микроорганизмов на
животных.

- использование специальной
техники для
микробиологических
исследований;
- использование
микробиологических методов
для исследования условий
жизнедеятельности
микроорганизмов

Проверка решения
ситуационных задач, оценка
знаний и умений в процессе
учебных занятий.
оценка умений, приобретенных
при проведении практических
занятий.
оценка выполнения
практического задания.

- представление классификации
микроорганизмов
- сравнение основных методов
исследования микроорганизмов
- перечисление основных
правил работы с патогенными
микроорганизмами
- анализ содержания
требований нормативных
документов при отборе,
доставке и хранении
биоматериалов
- сравнение основных форм
воздействия патогенных
микроорганизмов на животных.

оценка знаний и умений.
Защита лабораторных и
практических занятий.
Проверка решения
ситуационных задач, оценка
практического задания.
оценка знаний и умений.
Защита лабораторных и
практических занятий.
оценка умений, приобретенных
при проведении практических
занятий
тестирование
оценка знаний и умений.
Защита лабораторных и
практических занятий.
оценка умений, приобретенных
при проведении практических
занятий
оценка умений, приобретенных
при проведении практических
занятий

Министерство образования Республики Мордовия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП 04 ВЕТЕРИНАРНАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ

Специальность 36.02.01 «Ветеринария»

Форма обучения: очная

Ковылкино 2025

СОДЕРЖАНИЕ

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ОП 04 Ветеринарная фармакология»
1.1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Ветеринарная фармакология» является обязательной частью
общепрофессионального цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности СПО 36.02.01 Ветеринария.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 05,
ОК 07, ОК 09, ОК 10.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания:
Код

Умения

Знания

ПК, ОК
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09, ОК 10,
ЛР1-ЛР12,
ЛР13-ЛР16

- применять фармакологические - ветеринарные лекарственные средства,
средства лечения животных в их состав и свойства;
соответствии с правилами их
- нормы дозировки для разных видов
использования и хранения;
сельскохозяйственных животных;
- готовить жидкие и мягкие
- принципы производства лекарственных
лекарственные формы;
средств;
рассчитать
дозировку
фармакокинетики
и
лекарственных
средств
для -основы
фармакодинамики;
различных животных
- ядовитые, токсичные и вредные
вещества, потенциальную опасность их
воздействия на организмы и экосистемы;
- механизмы токсического действия;
- методы диагностики, профилактики и
лечения заболеваний, развивающихся
вследствие токсического воздействия

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

170

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

56

лабораторные работы (если предусмотрено)

64

практические занятия (если предусмотрено)

50

Самостоятельная работа

-

Промежуточная аттестация (экзамен)

6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем
в часах

1
Раздел I. Рецептура.
Тема 1.1. Общая
рецептура.

2

3
24
6
2

Тема1.2.
Лекарственные
формы.

Содержание учебного материала
Аптека. Учёт и хранение медикаментов. Предмет и задачи рецептуры. Хранение ядовитых и
сильнодействующих средств. Выписывание рецептов.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие №1 «Устройство и оборудование ветеринарной аптеки»
2 Практическое занятие №2 «Методика и правила выписывания рецептов»
Содержание учебного материала
Жидкие, плотные, мягкие лекарственные формы. Галеновые и новогаленовые препараты.
В том числе практических
1 Практическое занятие №3 «Выписывание рецептов и изготовление жидких лекарственных форм»
2 Практическое занятие №4 «Выписывание рецептов и изготовление плотных лекарственных форм»
3 Практическое занятие №5 «Выписывание рецептов и изготовление мягких лекарственных форм»
4 Практическое занятие №6 «Выписывание рецептов и изготовление галеновых и новогаленовых
препаратов»
5 Практическое занятие №7 «Выписывание рецептов и применение аэрозолей»

Раздел 2. Общая фармакология.
Тема 2.1. Способы,
Содержание учебного материала
виды, сущность
Способы, виды, сущность, механизм действия лекарственных веществ. Дозирование лекарственных
действия
веществ.
лекарственных
В том числе практических занятий
веществ.
1 Практическое занятие №8 «Расчёт дозировки лекарственных веществ для различных видов
животных»

4
2
2
18
2
16
2
2
4
4

Коды
компетенций,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы
4
ПК 1.1., ПК 1.2.,
ПК 2.1.
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09, ОК 10,
ЛР1-ЛР12,
ЛР13-ЛР16
ПК 1.2., ПК 2.1.
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 07,
ОК 09,
ОК 10,
ЛР1-ЛР12,
ЛР13-ЛР16

4
18
8
2
6
6

ПК 1.1., ПК
1.3.,ПК 2.1, ПК
2.2., ПК 2.3. ОК
01, ОК 02, ОК
05, ОК 07, ОК
09, ОК 10, ЛР1-

ЛР12, ЛР13ЛР16
Тема 2.2. Пути и
способы введения
лекарственных
веществ.

Содержание учебного материала
Пути и способы введения лекарственных веществ. Всасывание, распределение, обезвреживание,
выделение веществ. Отравление лекарственными веществами.
В том числе практических и лабораторных занятий
1 Практическое занятие №9 «Отработка техники введения лекарственных веществ в организм
животных различными путями»
2 Лабораторное занятие №1 «Анализ действия лекарственных веществ при различных путях
введения»
Раздел 3. Частная фармакология.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Противомикробные Антисептические и дезинфицирующие средства: щёлочи и кислоты; альдегиды; окислители;
и
галогеносодержащие соединения; группа фенола; красители. Противомикробные средства:
противопаразитарн
производные нитрофурана; соединения тяжёлых металлов. Комплексные противомикробные
ые средства.
препараты: леновит, леномак, палехин, трициллин, фурамикс, эридин. Противовирусные средства:
анандин, камедон, кинорон, миксоферон, неоферон, фоспренил
В том числе лабораторных занятий
1 Лабораторноезанятие №2 «Освоение методики приготовления растворов и эмульсий
дезинфицирующих средств»
2 Лабораторное занятие №3 «Освоение методики приготовления растворов и эмульсий
противопаразитарных средств»
3 Лабораторное занятие №4 «Расчёт и приготовление взвеси хлорной извести с содержанием 3%
активного хлора для дезинфекции животноводческих помещений»
4 Лабораторное занятие №5 «Определение концентрации хлора в хлорной извести и
формальдегида в формалине»
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Химиотерапевтичес Характеристика химиотерапевтических средств. Характеристика антибиотиков. Комплексные
кие средства
антибиотики. Группа левомецитина: левомецитин, стрептомицин, аминогликозиды, макролиды,
антибиотики разных групп. Нитрофураны: нитрофураны, лекарственные краски, группа мышьяка.
Вещества, регулирующие работу кишечника. Характеристика веществ, регулирующих работу
кишечника. Сульфаниламидные препараты. Пищеварительные процессы при применении этих
препаратов.
В том числе лабораторных занятий

10
2
8
4
4
128
22

6

16
4

ПК 1.1.,ПК 1.3.,
ПК 2.1., ПК 2.2.,
ПК 2.3. ОК 01, ОК
02, ОК 05, ОК 07,
ОК 09, ОК 10,
ЛР1-ЛР12,
ЛР13-ЛР16

ПК 1.1., ПК 1.2,
ПК 2.1, ПК 2.2
ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 07, ОК 09,
ОК 10,
ЛР1-ЛР12,
ЛР13-ЛР16

4
4
4
18
6

12

ПК 1.1., ПК 1.2.,
ПК 2.1, ПК 2.2.
ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 07, ОК 09,
ОК 10, ЛР1-ЛР12,
ЛР13-ЛР16

1

Лабораторное занятие №6 «Расчёт и приготовление рабочих растворов фурациллина,
этакридиналактата»
Лабораторное занятие №7 «Расчёт и приготовление рабочих растворов антибиотиков»
Лабораторное занятие №8 «Анализ механизма действия сульфаниламидных препаратов»

4

Содержание учебного материала
Антигельминтные препараты. Противоэймериозные средства. Антигельминтные препараты
широкого спектра действия. Инсектоакарицидные препараты: фосфорорганические соединения,
карбаматы, пиретроиды, противопаразитарные средства широкого спектра действия.
Противоэймериозные препараты. Кокцидиостатики. Противопротозойные средства.

14
6

В том числе лабораторных занятий
1
Лабораторное занятие 9 «Расчёт и приготовление рабочих растворов инсектоакарицидных
препаратов»
2
Лабораторное занятие 10 «Расчёт и приготовление рабочих растворов антигельминтных
препаратов»

8
4

Тема3.4.
Вещества,
действующие на
центральную
нервную систему.

Содержание учебного материала
Успокаивающие средства. Болеутоляющие средства. Снотворные средства.

6
2

В том числе лабораторных занятий

4

1

4

Тема 3.5. Вещества,
действующие на
вегетативную
нервную систему.

В том числе лабораторных занятий
1
Лабораторное занятие № 12 «Изучение веществ, возбуждающих и блокирующих
ганглионарные синапсы»
2
Лабораторное занятие № 13 «Анализ действия антихолиноэстеразных средств»

4
2

Тема 3.6. Вещества,
действующие в
области
чувствительных
нервов.

Содержание учебного материала
Местноанестезирующие средства. Вяжущие средства. Обволакивающие средства. Антацидные
вещества. Отхаркивающие вещества.
Вещества, действующие в области окончаний периферических нервов. Адсорбирующие средства.
Комплексоны. Раздражающие вещества. Горечи. Слабительные вещества. Руминаторные средства.
В том числе лабораторных занятий
1
Лабораторное занятие № 14 «Расчёт для сельскохозяйственных животных доз горечей,
слабительных и руменаторных средств»

16
4

2
3
Тема3.3.
Антигельминтные
противоэймериозны
е препараты.

Лабораторное занятие № 11 «Расчёт и выписывание рецептов веществ, действующих на ЦНС»

4
4
ПК 1.1., ПК 1.2.,
ПК 2.1, ПК 2.2.
ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 07, ОК 09,
ОК 10,
ЛР1-ЛР12,
ЛР13-ЛР16

4

2

4
8
4

ПК 1.1., ПК 1.2.,
ПК 2.1, ПК 2.2.
ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 07, ОК 09,
ОК 10 ЛР 1-12,
ЛР13-ЛР16
ПК 1.1., ПК 1.2.,
ПК 2.1, ПК 2.2.
ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 07, ОК 09,
ОК 10, ЛР1-ЛР12,
ЛР13-ЛР16
ПК 1.1., ПК 1.2.,
ПК 2.1, ПК 2.2.
ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 07, ОК 09,
ОК 10,
ЛР1-ЛР12,
ЛР13-ЛР16

2
Тема 3.7. Вещества,
регулирующие
функцию
исполнительных
органов и систем.

Тема 3.8. Средства с
преимущественным
влиянием на
процессы тканевого
обмена.

Всего:

Лабораторное занятие № 15 «Расчёт для сельскохозяйственных животных доз вяжущих и
обволакивающих средств»
Содержание учебного материала
Общая характеристика. Средства, действующие на сердечно-сосудистую систему. Сердечные
гликозиды. Выписывание рецептов.Диуретические средства. Калийсберегающие диуретики.
Осмотические диуретики. Растительные диуретики. Внутриматочные и интравагинальные средства.
Гинобиотик. Иодопен, неофур. Внутриматочные палочки. Фурапен, фурапол, эридон.
Противомаститные средства. Масляные препараты. Аэрозоли. Антибиотики. Препараты широкого
спектра действия. Гормональные препараты: кортикотропин, инсулин, СЖК, синестрол,
прогестерон, гидрокортизон.
В том числе практических и лабораторных занятий
1
Лабораторное занятие № 16 «Расчёт и выписывание рецептов на вещества, действующие
на органы и системы животных»
2
Лабораторное занятие № 17«Расчёт и выписывание рецептов на вещества, действующие на
органы и системы»
3
Практическое занятие № 10 «Сбор гербария лекарственных растений»
4
Практическое занятие № 11 «Составление альбома лекарственных растений»
Содержание учебного материала
Общая характеристика средств. Характер влияния веществ на процессы тканевого обмена.
Витамины. Жирорастворимые витамины. Водорастворимые витамины. Поливитаминные
препараты. Характеристика поливитаминов. Перечень поливитаминов. Дозы поливитаминов.
Поливитамины для откорма животных. Ферменты. Ферменты, улучшающие переваримость и
усвоение кормов. Ферменты, стимулирующие пищеварение. Ферменты, применяемые при гнойных
процессах.
В том числе практических
1
Практическое занятие № 12 «Влияние никотиновой кислоты на сосуды опытного
животного»
2
Практическое занятие № 13 «Действие средств, влияющих на процессы тканевого обмена»

4
28
10

18
4

ПК 1.1., ПК 1.2.,
ПК 1.3., ПК 2.1,
ПК 2.2., ПК 2.3.
ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 07, ОК 09,
ОК 10,
ЛР1-ЛР12,
ЛР13-ЛР16

4
6
4
20
10

10
6
4
170

ПК 1.1., ПК 1.2.,
ПК 1.3., ПК 2.1,
ПК 2.2., ПК 2.3.
ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 07, ОК 09,
ОК 10,
ЛР1-ЛР12,
ЛР13-ЛР16

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатория «Ветеринарная фармакология и латинский язык», оснащенная
необходимым для реализации программы учебной дисциплины оборудованием,
приведенным в п. 6.1.2.2 Примерной программы по данной специальности.
Техническими средствами обучения:
- компьютер
- принтер.
3.2
. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Шадская, А. В. Ветеринарная фармакология: учебник для СПО / А. В.
Шадская, Н. В. Сахно. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 224 с. — ISBN 978-5-8114-65231. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/165821
2.
Ващекин, Е. П. Ветеринарная рецептура: учебное пособие для спо / Е. П.
Ващекин, К. С. Маловастый. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 240 с. —
ISBN 978-5-8114-7831-6. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система.
— URL: https://e.lanbook.com/book/166351
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Самородова, И. М. Ветеринарная фармакология и рецептура. Практикум:
учебное пособие для среднего профессионального образования / И. М. Самородова, М. И.
Рабинович. — 7-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 266 с. —
(Профессиональное
образование).
—
ISBN
978-5-534-07643-1
https://urait.ru/book/veterinarnaya-farmakologiya-i-receptura-praktikum-437877
2.
Конопельцев, И. Г. Гормоны и их применение в ветеринарии: учебное
пособие / И. Г. Конопельцев, А. Ф. Сапожников. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 192 с.
— ISBN 978-5-8114-5470-9. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/143121
3.
Королев, Б. А. Токсикология. Практикум: учебное пособие / Б. А. Королев. —
Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 384 с. — ISBN 978-5-8114-5959-9. — Текст:
электронный //
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/146908
4.
Набиев, Ф. Г. Современные ветеринарные лекарственные препараты :
учебное пособие / Ф. Г. Набиев, Р. Н. Ахмадеев. — 2-е изд., перераб. — Санкт-Петербург:
Лань, 2021. — 816 с. — ISBN 978-5-8114-1100-9. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/169472
5.
Справочник основных терминов по ветеринарной фармакологии: учебное
пособие для СПО / А. В. Шадская, Р. Ф. Капустин, Н. В. Сахно, С. В. Кузнецов. — СанктПетербург: Лань, 2020. — 136 с. — ISBN 978-5-8114-5389-4. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
1
- фармакологические
средства лечения
животных в соответствии с
правилами их
использования и хранения
- готовить жидкие и мягкие
лекарственные формы
- рассчитать дозировку для
различных животных
- ветеринарные
лекарственные средства, их
состав и свойства
- нормы дозировки для
разных видов
сельскохозяйственных
животных
- принципы производства
лекарственных средств

- основы фармакокинетики
и фармакодинамики

Критерии оценки
2
- применение фармакологических
средств для лечебных процедур
- использование оборудования для
приготовления различных
лекарственных форм
- анализ расчёта дозировки
препаратов

- характеристики ветеринарных
лекарственных средств
- методики производства
лекарственных средств
- принципы всасывания,
выведения лекарственных веществ

Методы оценки
3
Проверка решения
ситуационных задач, оценка
знаний и умений в процессе
учебных занятий.
оценка умений,
приобретенных при
проведении практических
занятий.
оценка выполнения
практического задания.
оценка знаний и умений.
Защита лабораторных и
практических занятий.
Проверка решения
ситуационных задач, оценка
практического задания.
Проверка решения
ситуационных задач, оценка
знаний, умений, защита
лабораторных и
практических занятий
оценка умений,
приобретенных при
проведении практических
занятий.

Министерство образования Республики Мордовия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Специальность 36.02.01 Ветеринария
Форма обучения очная

Ковылкино, 2025

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

6

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

11

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ

13

1.

2.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП 05 Информационные технологии в профессиональной
деятельности
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы:
Учебная
профессиональной

дисциплина

«Информационные

деятельности»

общепрофессионального

цикла

является

примерной

технологии

обязательной

основной

в

частью

образовательной

программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 36.02.01
Ветеринария.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК
01, ОК 02, ОК 03, ОК 09, ОК 10.
Личностные результаты воспитания:
ЛР 14 - способность ставить перед собой цели, под решения
возникающих профессиональных задач, подбирать способы решения и
средства развития, в том числе с использованием информационных
технологий;
ЛР 15 – способность содействовать формированию положительного
образа и поддержанию престижа своей профессии;
ЛР 16 - способность искать и находить необходимую информацию
используя разнообразные технологии ее поиска, для решения возникающих в
процессе производственной деятельности;
ЛР 17 - способность выдвигать альтернативные варианты действий с
целью выработки новых оптимальных алгоритмов; позиционировать себя как
результативный и привлекательный участник трудовых отношений;
ЛР 18 – способность демонстрировать развитый художественный вкус,
владение методами моделирования и гармонизации искусственной среды
обитания;

ЛР 19 - содействовать при организации строительной деятельности
сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются
умения и знания
Код
ПК, ОК, ЛР
ЛР 14 - ЛР 19,
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ОК 01-03
ОК 09
ОК 10

Умения

Знания

- использовать
технологии сбора,
размещения, хранения,
накопления,
преобразования и
передачи данных в
профессионально
ориентированных
информационных
системах;
-использовать в
профессиональной
деятельности различные
виды программного
обеспечения, в том числе
специального;
-применять
компьютерные и
телекоммуникационные
средства

-основные понятия
автоматизированной обработки
информации;
-общий состав и структуру
персональных компьютеров и
вычислительных систем;
-состав, функции и возможности
использования информационных
и телекоммуникационных
технологий в профессиональной
деятельности;
-методы и средства сбора,
обработки, хранения, передачи и
накопления информации;
-базовые системные программные
продукты и пакеты прикладных
программ в области
профессиональной деятельности;
-основные методы и приемы
обеспечения информационной
безопасности

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной
дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме зачета

Объем в часах
64

26
36
2

2.2. Тематический план и содержание учебной

Наименование разделов и тем

дисциплины

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
Раздел 1. Технические средства и программное обеспечение информационных технологий.
Тема 1.1. Информационные Содержание
технологии.
1. Информация, информационные процессы и информационные
технологии.
2. Классификация информационных технологий.
3. Направления развития ИТ.
В том числе, практических занятий
Тема 1.2. Технические
Содержание
средства информационных
1. Классификация компьютерной техники.
технологий.
2. Состав и структура персонального компьютера.
3. Основные характеристики базовой конструкции компьютера.
4. Организация памяти ПК.
5. Назначение
и
основные
характеристики
дополнительных
периферийных устройств.
В том числе, практических занятий

Тема 1.3. Программное
обеспечение
профессиональной
деятельности.

Содержание
1. Базовое и прикладное программное обеспечение: назначение, общая
характеристика, виды.
2. Выбор
программного обеспечения для конкретного вида
профессиональной деятельности.
3. Условия распространения и использования программного обеспечения.
4. Операционные
системы,
организация
файловой
структуры
операционной системы.
В том числе, практических занятий

Объем
часов

3
8
2

2

4
2

2

-

Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы

4
ЛР 14 - ЛР 19,
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ОК 10, ПК
1.1-1.3, ПК 2.1-2.3
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ОК 10, ПК 1.11.3, ПК 2.1-2.3

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ОК 10, ПК 1.11.3, ПК 2.1-2.3

Раздел 2. Прикладное программное обеспечение
Тема 2.1. Технологии
Содержание
обработки текстовой
1. Назначение и возможности текстового процессора Word.
информации.
2. Создание, сохранение и печать текстовых документов.
3. Форматирование символов и абзацев.
4. Вставка в документ таблиц, рисунков и диаграмм.
5. Стили текста, оформление оглавления.
6. Применение
текстового
редактора
Word
для
профессиональных задач.

34
8
2

решения

В том числе, практических занятий

Тема 2.2. Технологии
обработки табличных
данных.

Тема 2.3. Технологии
обработки графической
информации.

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ОК 10, ПК 1.11.3, ПК 2.1-2.3

Практическое занятие № 1. Создание и форматирование текстового
документа.
Практическое занятие № 2. Создание и редактирование таблиц в
документе.
Практическое занятие № 3. Вставка и оформление изображений в
текстовом документе. Создание формул в документе. Создание
оглавления в документе. Вставка ссылок и колонтитулов.
Содержание
1. Табличный процессор Excel: назначение, использование в
профессиональной деятельности, интерфейс программы.
2. Объекты и типы данных электронной таблицы, правила записи и
использования формул и функций.
3. Диаграмма, ее элементы. Построение и форматирование диаграмм.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие № 4. Создание электронной таблицы, выполнение
расчетов.
Практическое занятие № 5. Построение и форматирование диаграмм в
электронной таблице.
Практическое занятие № 6. Вычисления в электронных таблицах
профессиональной направленности.
Содержание
1. Векторная и растровая графика: отличительные особенности.
2. Назначение и возможности графических редакторов.

6
2
2
2

8
2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ОК 10, ПК 1.11.3, ПК 2.1-2.3

6
2
2
2
6
2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ОК 10, ПК 1.11.3, ПК 2.1-2.3

3. Форматы графических файлов.
В том числе, практических занятий

Практическое занятие № 7. Создание и редактирование растровых
изображений.
Практическое занятие № 8. Создание и редактирование векторных
изображений
Тема 2.4. Компьютерные
Содержание
презентации.
1. Назначение и возможности программы PowerPoint.
2. Правила оформления презентаций.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие № 9. Создание и оформление презентации.
Практическое занятие № 10. Настройка и демонстрация презентации.
Тема 2.5. Технологии
Содержание учебного материала
работы с базами данных.
1. Базы данных: основные понятия, назначение.
2. Типы баз данных.
3. Системы управления базами данных.
4. Основные объекты базы данных Access: таблицы, запросы, формы,
отчеты.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие № 11. Создание базы данных.
Практическое занятие № 12. Обработка базы данных: создание запросов и
отчетов
Раздел 3. Компьютерные сети и информационная безопасность
Тема 3.1. Основы
Содержание
информационной
1. Информационная безопасность.
безопасности.
2. Угрозы безопасности информации.
3. Методы и средства защиты информации.
4. Компьютерные вирусы и антивирусная защита.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие № 13. Организация защиты информации на ПК.
Тема 3.2. Компьютерные
Содержание
сети.
1. Компьютерные сети: понятие, назначение и типы сетей.
2. Аппаратное обеспечение сети.

4
2
2
6
2
4
2
2
6
2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ОК 10, ПК 1.11.3, ПК 2.1-2.3

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ОК 10, ПК 1.11.3, ПК 2.1-2.3

4
2
2
10
4
2

2
2
6
2

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ОК 10, ПК 1.11.3, ПК 2.1-2.3

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ОК 10, ПК 1.11.3, ПК 2.1-2.3

3. Адресация в сети.
4. Возможности сети Интернет. Сервисы Интернета.

В том числе, практических занятий
Практическое занятие № 14. Передача сообщений через компьютерные
сети. Совместная работа в сервисах Google.
Практическое занятие № 15. Поиск профессиональной значимой
информации в Интернете. Онлайн-сервисы в профессиональной
деятельности.
Раздел 4. Автоматизированная обработка информации в профессиональной деятельности
Тема 4.1.
Содержание
Профессиональные
1. Назначение, состав и принципы организации профессиональных
автоматизированные
автоматизированных систем.
системы.
2. Справочные правовые системы.
В том числе, практических занятий
Практическое занятие № 16. Работа с правовой информацией в СПС
«Консультант Плюс».
Практическое занятие № 17. Технология поиска информации в
справочно-правовых системах. Общие рекомендации по поиску
документов и принципы
выбора СПС.
Практическое занятие № 18. Работа с профессиональной
автоматизированной системой.
Промежуточная аттестация в форме зачета
Всего:

4
2
2

8
10
4

6
2
2

2
2
64

ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 09, ОК 10, ПК 1.11.3, ПК 2.1-2.3

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Информационных технологий в профессиональной
деятельности», оснащённый оборудованием:
- рабочее место преподавателя;
- посадочные места по количеству студентов;
- компьютеры с необходимым программным обеспечением;
- компьютер преподавателя с необходимым программным
обеспечением;
- видеопроектор;
- МФУ (принтер, сканер, копир),
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
3.2.1. Основные источники:
1.

Михеева Е. В. Информационные технологии в профессиональной

деятельности. Технические специальности : учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования / Е.В.Михеева, О.И.Титова. — М.: Издательский
центр «Академия», 2014. — 416 с.
Практикум по информационным технологиям в профессиональной
деятельности : учеб, пособие для студ. учреждений сред. проф. образования /
Е.В. Михеева. — 14-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2014.
— 256 с.
3. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии :
учебник для среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов,
В. А. Климов. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2022. — 383 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-030512.

8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/489603
3.2.2. Дополнительные источники
1. Куприянов, Д. В. Информационное обеспечение профессиональной
деятельности : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / Д. В. Куприянов. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —
255 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00973-6. —
Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/490839
2. Справочная правовая система «Консультант-плюс» — URL:
http://www.consultant.ru
3. Справочная система «Гарант» — URL: http://www.garant.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знания:
-основные понятия
автоматизированной обработки
информации;
-общий состав и структуру
персональных компьютеров и
вычислительных систем;
-состав, функции и возможности
использования информационных
и телекоммуникационных
технологий в профессиональной
деятельности;
-методы и средства сбора,
обработки, хранения, передачи и
накопления информации;
-базовые системные
программные продукты и пакеты
прикладных программ в области
профессиональной деятельности;
-основные методы и приемы
обеспечения информационной
безопасности
Умения:
-использовать технологии сбора,
размещения, хранения,
накопления, преобразования и
передачи данных в
профессионально
ориентированных
информационных системах;
-использовать в
профессиональной деятельности
различные виды программного
обеспечения, в том числе
специального;
-применять и компьютерные и
телекоммуникационные
средства

Критерии оценки

Формы и методы
оценки
адекватность
- выполнение
применения
заданий в тестовой
профессиональной форме
терминологии;
-письменного
опроса;
демонстрация
знаний способов
графического
представления
пространственных
образов

работать в
программах,
связанных с
профессиональной
деятельностью.

Оценка
выполнения
практических
заданий

Министерство образования Республики Мордовия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 06 «ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Специальность 36.02.02 Ветеринария

Ковылкино 2025

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 «ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» .... 215
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................... 216
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ..................... 220
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 220

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.06 «ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.06 «Правовое обеспечение профессиональной
деятельности» является обязательной частью общепрофессионального цикла основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 36.02.02
Ветеринария.
Учебная дисциплина ОП.06 «Правовое обеспечение профессиональной
деятельности» обеспечивает формирование профессиональных и общих компетенций по
всем видам деятельности ФГОС по специальности 36.02.02 Ветеринария. Особое значение
дисциплина имеет при формировании и развитии общих и профессиональных компетенций
ОК 01 − ОК 06, ОК 09, ПК 1.1 – ПК 1.3, ПК 2.1 – ПК 2.3.
.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ПК, ОК
Умения
Знания
-использовать в
- понятие правового регулирования в
ОК 01 − ОК 06,
профессиональной
сфере профессиональной деятельности;
ОК 09, ПК 1.1 –
деятельности необходимые
- основные законодательные акты
ПК 1.3, ПК 2.1 –
нормативно-правовые
Российской Федерации в области
ПК 2.3, ЛР14документы;
ветеринарии;
-вести
ветеринарную
- систему организации ветеринарной
ЛР19
документацию установленного
образца;
- защищать свои права в
соответствии с гражданским,
гражданско-процессуальным и
трудовым законодательством;
- анализировать и оценивать
результаты и последствия
деятельности (бездействия) с
правовой точки зрения

службы;
- нормы материально-технического
обеспечения ветеринарной службы;
- порядок регистрации ветеринарных
препаратов и средств по уходу за
животными;
- обязанности ветеринарного фельдшера;
- организационно-правовые формы
юридических лиц;
- правовое положение субъектов
предпринимательской деятельности;
- порядок заключения трудового
договора и основания его прекращения;
- правила оплаты труда;
- роль государственного регулирования
в обеспечении занятости населения;
- право социальной защиты граждан;
- понятие дисциплинарной и
материальной ответственности
работника;
- виды административных
правонарушений и административной
ответственности;
- нормы защиты нарушенных прав и
судебный порядок разрешения споров.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

48

в т.ч. в форме практической подготовки

12

в т. ч.:
теоретическое обучение

34

практические занятия

12

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация (зачет)

2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем
в часах

Коды компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует элемент

1
Тема 1. Гражданское
законодательство РФ и
его применение в сфере
ветеринарии

2
Содержание учебного материала
Понятие и основное содержание гражданского законодательства. Объекты гражданских прав
в сфере ветеринарии. Гражданские права и обязанности ветеринарных врачей, фельдшеров
и ветеринарных учреждений. Сделки, обязательства и договоры в сфере ветеринарии.

3
2
2

4

Тема 2. Трудовое
законодательство РФ и
его применение в сфере
ветеринарии

Содержание учебного материала
Понятие и основное содержание трудового законодательства. Права работника. Обязанности
работника. Права работодателя. Обязанности работодателя. Трудовой договор. Применение
Трудового кодекса РФ в сфере ветеринарии.

6
4

В том числе практических занятий
1 Практическое занятие №1 «Составление трудового договора»
Содержание учебного материала
Понятие и основное содержание административного законодательства. Административная
ответственность за нарушение ветеринарного законодательства
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие № 2 «Оформление документов по результатам проверки
нарушения ветеринарного законодательства»
Содержание учебного материала
Понятие и основное содержание Уголовного кодекса Российской Федерации. Уголовная
ответственность за нарушение федерального ветеринарного законодательства

2
2
4

В том числе практических занятий
1 Практическое занятие № 3 «Оформление документов для привлечения нарушителей
ветеринарного законодательства к уголовной ответственности»
Содержание учебного материала
Бюджетный кодекс Российской Федерации и его применение в области ветеринарии.
Федеральный закон «О банках и банковской деятельности» и его применение в сфере

2
2

Тема 3.
Административное
законодательство РФ и
его применение в сфере
ветеринарии
Тема 4. Уголовное
законодательство РФ и
его применение в области
ветеринарии

Тема 5. Финансовое
законодательство РФ и

2
2
2
4
2

4
2

ОК 01 − ОК 06,
ОК 09, ПК 1.1 –
ПК 1.3, ПК 2.1 –
ПК 2.3, ЛР14-ЛР19
ОК 01 − ОК 06,
ОК 09, ПК 1.1 –
ПК 1.3, ПК 2.1 –
ПК 2.3, ЛР14-ЛР19

ОК 01 − ОК 06,
ОК 09, ПК 1.1 –
ПК 1.3, ПК 2.1 –
ПК 2.3, ЛР14-ЛР19

ОК 01 − ОК 06,
ОК 09, ПК 1.1 –
ПК 1.3, ПК 2.1 –
ПК 2.3, ЛР14-ЛР19
ОК 01 − ОК 06,
ОК 09, ПК 1.1 –

его применение в области
ветеринарии

Глава 6. Федеральное
законодательство
в области ветеринарии

Тема 7. Организация
государственной
ветеринарной службы
РФ

Тема 8. Организация
производственной
ветеринарной службы
предприятий и
организаций
агропромышленного
комплекса

ветеринарии. Кредитование ветеринарной деятельности. Налоговый кодекс Российской
Федерации и его применение в сфере ветеринарии
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие № 4 «Оформление документа о налогообложении
государственного ветеринарного учреждения»

ПК 1.3, ПК 2.1 –
ПК 2.3, ЛР14-ЛР19
2
2

Содержание учебного материала
Основы законодательной регламентации ветеринарного дела в Российской Федерации.
Закон Российской Федерации «О ветеринарии». Законы и правовые акты субъектов
Российской Федерации по ветеринарии. Документы, издаваемые в соответствии с законом
Российской Федерации «О ветеринарии». Правила оказания ветеринарных услуг.
Специалисты в области ветеринарии.
Содержание учебного материала
Полномочия и функции Министерства сельского хозяйства Российской Федерации в области
ветеринарии. Полномочия и функции Департамента ветеринарии Министерства сельского
хозяйства Российской Федерации. Полномочия и функции Федеральной службы по
ветеринарному и фитосанитарному надзору в области ветеринарного надзора. Ветеринарное
дело в субъектах Российской Федерации. Учреждения государственной ветеринарной
службы. Ветеринарная служба в сельском районе. Ветеринарное обслуживание
животноводства. Роль главного ветеринарного врача района в руководстве ветеринарной
службой. Особенности организации ветеринарной службы в городе. Руководство
ветеринарным делом в городе.

4
4

Содержание учебного материала
Ветеринарная служба на предприятиях. Ветеринарная служба на животноводческих
комплексах. Ветеринарная служба на птицефабриках. Права, обязанности и ответственность
ветеринарных фельдшеров на предприятиях агропромышленного комплекса.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №5 «Расчет штатной численности ветеринарных специалистов
сельскохозяйственного предприятия»
Содержание учебного материала

4
2

4
4

2

6

ОК 01 − ОК 06,
ОК 09, ПК 1.1 –
ПК 1.3, ПК 2.1 –
ПК 2.3, ЛР14-ЛР19

ОК 01 − ОК 06,
ОК 09, ПК 1.1 –
ПК 1.3, ПК 2.1 –
ПК 2.3, ЛР14-ЛР19

ОК 01 − ОК 06,
ОК 09, ПК 1.1 –
ПК 1.3, ПК 2.1 –
ПК 2.3, ЛР14-ЛР19

Тема 9. Организация
предпринимательской
ветеринарной
деятельности

Тема 10. Организация
государственного
ветеринарного надзора

Тема 11. Федеральная
Государственная
информационная
система
в области ветеринарии
Тема 12. Ветеринарное
делопроизводство

Понятие, принципы и основные виды ветеринарного предпринимательства. Права и
обязанности предпринимателей в области ветеринарии. Индивидуальная трудовая
деятельность ветеринарных специалистов. Ветеринарное товарищество. Ветеринарное
общество. Ветеринарный кооператив. Малое предприятие по производству ветеринарных
препаратов и оказанию ветеринарных услуг. Ветеринарная клиника. Ветеринарная аптека.
Ценообразование в сфере ветеринарного предпринимательства. Маркетинг в сфере
ветеринарного предпринимательства. Ветеринарный менеджмент. Права потребителей
ветеринарных услуг. Государственное регулирование и контроль ветеринарного
предпринимательства.
Содержание учебного материала
Ветеринарный надзор, его цели, виды и методы. Организация государственного
ветеринарного надзора. Права и обязанности государственных ветеринарных инспекторов.
Организация государственного ветеринарного надзора в сельском муниципальном районе.
Организация ветеринарного надзора в животноводческих хозяйствах. Организация
государственного ветеринарного надзора при убое животных, переработке продуктов
животного происхождения. Организация ветеринарного надзора за сбором, утилизацией и
уничтожением биологических отходов. Организация ветеринарного надзора на рынках.
Организация ветеринарного надзора на транспорте и государственной границе.
Ветеринарные правила организации работы по оформлению ветеринарных
сопроводительных документов
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие № 6 «Оформление ветеринарных сопроводительных
документов»
Содержание учебного материала
Цели, содержание Федеральной государственной информационной системы в области
ветеринарии. Значение ветеринарной отчетности и регламент предоставления информации
в Федеральную государственную информационную систему в области ветеринарии.
Составление отчета по форме 1-вет «Сведения о заразных болезнях животных».
Составление отчета по форме 1-вет А «Сведения о противоэпизоотических мероприятиях».
Содержание учебного материала
Делопроизводство и номенклатура дел в ветеринарных учреждениях. Ветеринарный учет

Промежуточная аттестация (зачет)

6

ОК 01 − ОК 06,
ОК 09, ПК 1.1 –
ПК 1.3, ПК 2.1 –
ПК 2.3, ЛР14-ЛР19

6
4

ОК 01 − ОК 06,
ОК 09, ПК 1.1 –
ПК 1.3, ПК 2.1 –
ПК 2.3, ЛР14-ЛР19

2
2
2
2

ОК 01 − ОК 06,
ОК 09, ПК 1.1 –
ПК 1.3, ПК 2.1 –
ПК 2.3, ЛР14-ЛР19

2
2

ОК 01 − ОК 06,
ОК 09, ПК 1.1 –
ПК 1.3, ПК 2.1 –
ПК 2.3, ЛР14-ЛР19

2
48

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин», оснащенный
оборудованием: рабочее место преподавателя и рабочие места по количеству
обучающихся; плакаты; наглядные пособия;
техническими средствами обучения: компьютер с программным обеспечением,
проектор; экран; аудиовизуальные средства – схемы, рисунки, фото и видеоматериалы к
занятиям в виде слайдов и электронных презентаций.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Обязательные печатные издания
1. ХабибулинА.Г.,Мурсалимов К.Р. Правовое обеспечение профессиональной
деятельности – М.: ИНФРА-М, 2021 г.
2. Румынина В.В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности – М.:
Академия, 2022 г.
3. Никитин, И. Н. Правовое обеспечение ветеринарной деятельности: учебник для
СПО / И. Н. Никитин. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2021
4. Гражданский кодекс РФ. Ч. 1,2,3. – М.: Инфра-М, 2025.
5. Трудовой кодекс РФ (ТК РФ) от 30.12.2001 №197-ФЗ
6. Кодекс РФ об административных правонарушениях. –М.:Проспект, 2025
3.2.2. Электронные издания
1. Никитин, И. Н. Организация государственного ветеринарного надзора: учебник
/ И. Н. Никитин, А. И. Никитин. — 2-е изд., перераб. и доп. — Санкт-Петербург : Лань,
2019. — 460 с. — ISBN 978-5-8114-3437-4. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/113922
2. Никитин, И. Н. Правовое обеспечение ветеринарной деятельности: учебник / И.
Н. Никитин. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 212 с. — ISBN 978-5-8114-4260-7. —
Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/148292
3. Латыпов, Д. Г. Основы судебно-ветеринарной экспертизы: учебное пособие для
спо / Д. Г. Латыпов, И. Н. Залялов. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 576 с. — ISBN 9785-8114-6575-0. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/148961
3.2.3. Дополнительные источники:
1. Никитин, И. Н. Ветеринарное предпринимательство: учебник / И. Н. Никитин. —
4-е изд., перераб. и доп. — Санкт-Петербург: Лань, 2018. — 372 с. — ISBN 978-5-81143160-1. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/108461
Интернет ресурсы:
1. http://www.pravo.gov.ru (Официальный интернет-портал правовой информации).
2. Справочная правовая система «Консультант Плюс» – www.consultant.ru.
3. http://www. constitution. ru (Конституция РФ).

4. http://www. law. edu. ru (Юридическая Россия: федеральный правовой портал).
5. http://www. acadprava. ru (Открытая академия правовой культуры детей и
молодежи).
8. http://www.council.gov.ru (Совет Федерации Федерального Собрания РФ).
9. http://www.duma.gov.ru (Государственная Дума Федерального Собрания РФ).
10. http://www.ksrf.ru (Конституционный суд РФ).
11. http://www.vsrf.ru (Верховный суд РФ).
12. http://www.arbitr.ru (Высший Арбитражный суд РФ).
13. http://www.genproc.gov.ru (Генеральная прокуратура РФ).
14. http://www.sledcom.ru (Следственный комитет РФ).
15. http://www.sfr.gov.ru/ (Социальный фонд России).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

- использовать в
профессиональной
деятельности необходимые
нормативно - правовые
документы
- вести ветеринарную
документацию установленного
образца
- защищать свои права в
соответствии с гражданским,
гражданско - процессуальным и
трудовым законодательством
- анализировать и оценивать
результаты и последствия
деятельности (бездействия) с
правовой точки зрения
- понятие правового
регулирования в сфере
профессиональной
деятельности;
- основные законодательные
акты Российской Федерации в
области ветеринарии
- систему организации
ветеринарной службы
- нормы материальнотехнического обеспечения
ветеринарной службы
- порядок регистрации
ветеринарных препаратов и
средств по уходу за животными
- правила учета, отчетности и
делопроизводства в
ветеринарии
- обязанности ветеринарного
фельдшера
- организационно-правовые
формы юридических лиц
- правовое положение субъектов
предпринимательской
деятельности
- порядок заключения трудового
договора и основания его
прекращения
- правила оплаты труда
- роль государственного
регулирования в обеспечении
занятости населения

Критерии оценки
-анализировать источники
информации и их
интерпретировать
- сбор и обработка данных
- выдвигать новые
проблемы, гипотезы,
находить
методы их решения
- владение компьютерными
технологиями
- умение работать в
автоматизированной
информационной системе
«Меркурий»
- знание закона «О
ветеринарии»

Методы оценки
Наблюдение за
деятельностью в процессе
освоения программы
дисциплины студента и
оценка достижения
результата через:
- активное участие в ходе
занятия;
- устный и письменный
опрос;
- задания для
самостоятельной работы;
- оценка результатов
выполнения практической
работы;
- выполнение творческой
работы

-законодательство РФ в
сфере ветеринарии
- знание законодательной
базы РФ в области
ветеринарии
- полномочия и функции
ветеринарных служб
- ветеринарное
обслуживание
животноводства
- организация
предпринимательской
ветеринарной деятельности
- организация
государственного
ветеринарного надзора
- Федеральная
Государственная
информационная система в
области ветеринарии
- ветеринарное
делопроизводство

Наблюдение за
деятельностью в процессе
освоения программы
дисциплины студента и
оценка достижения
результата через:
- активное участие в ходе
занятия;
- устный и письменный
опрос;
- задания для
самостоятельной работы;
- выполнение творческой
работы;
- оценка результатов
выполнения практической
работы.

- право социальной защиты
граждан
- понятие дисциплинарной и
материальной ответственности
работника
- виды административных
правонарушений и
административной
ответственности
- нормы защиты нарушенных
прав и судебный порядок
разрешения споров

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Рабочая программа учебной дисциплины
«ОП 07 МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И ПОДТВЕРЖДЕНИЕ
КАЧЕСТВА»
36.02.01 «Ветеринария»
Уровень образования: основное общее образование
Форма обучения: очная

Ковылкино-2025

СОДЕРЖАНИЕ
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП 07 Метрология, стандартизация и подтверждение качества»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Метрология, стандартизация и подтверждение качества»
является обязательной частью общепрофессионального цикла примерной основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 36.02.01
«Ветеринария»
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01-09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания,
личностные результаты
Код
ПК,
ОК, ЛР

Умения

ОК 0109

- Применять требования нормативных
документов к основным видам продукции,
услуг и процессов
- Оформлять документацию в соответствии с
действующей нормативной базой
- Использовать в профессиональной
деятельности документацию систем качества;
Приводить
несистемные
величины
измерений в соответствие с действующими
стандартами и международной системой
единиц СИ;
- На основе требований профессионального
стандарта
строить
траекторию
своего
профессионального развития

ПК 1.11.3,
2.1-2.3
ЛР 1316

Знания
−
−

−
−

−

Основные понятия
метрологии;
Задачи стандартизации, ее
экономическую
эффективность;
Формы подтверждения
качества;
Терминологию и единицы
измерения величин в
соответствии с
действующими
стандартами и
международной системой
единиц СИ;
Структуру и содержание
профессионального
стандарта

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

32

в т.ч. в форме практической подготовки

0

в т. ч.:
теоретическое обучение

22

практические занятия

8

Самостоятельная работа

-

Промежуточная аттестация: зачёт

2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

1

2

Введение

Содержание учебного материала
Значение и роль метрологии в ветеринарной деятельности. Значение и роль
стандартизации в ветеринарной деятельности. Значение и роль проверки качества в
ветеринарной деятельности
Раздел 1. Метрология
Содержание учебного материала
Нормативная база метрологии. Законы РФ «О стандартизации», «О техническом
регулировании» и «Об обеспечении единства измерений».
В том числе практических занятий
Практическое занятие №1 Анализ содержания ФЗ «Об обеспечении единства измерений»
Содержание учебного материала
1.Терминология и единицы измерения величин в соответствии с действующими
стандартами и международной системой единиц СИ. Средства измерения. Виды
измерения. Методы измерения. Погрешности на примере параметров микроклимата
фермы. Поверка средств измерения. Эталоны. Практическая применимость поверки в
ветеринарии на примере лабораторного измерительного оборудования и инвентаря

Тема 1. 1.
Законодательная
база метрологии

Тема 1. 2. Измерения

В том числе практических занятий

Объем, акад.
ч / в том
числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч

3
2/0
2
10/0
4
2
2
2
6/0

4

2

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ПК 1.1, ПК 2.1
ОК 02, ОК 04

ЛР 13-16

ПК 2.2, ПК 2.3.
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 06, ОК 09

ЛР 13-16
ПК 2.2.
ОК 04.
ОК 02.

ЛР 13-16

Практическое занятие №2 Перевод внесистемных единиц в системные с использованием
кратных и дольных единиц
Раздел 2. Стандартизация
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Законодательная
Задачи стандартизации, ее экономическая деятельность Законодательная база
база стандартизации стандартизации. Закон «О техническом регулировании». Порядок разработки регламента.
Технические регламенты Таможенного союза
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Нормативные
Виды нормативных документов. Применения требований нормативных документов к
документы в области основным видам и процессам Оформление документации в соответствии с действующей
стандартизации
нормативной базой Категории и виды стандартов. ГОСТ, ТУ, декларация соответствия.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №3 Изучение структуры стандартов различных категорий
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Профессиональные
Профессиональные стандарты, их назначение, структура, основные понятия и
стандарты
требования. Обобщенная трудовая функция, трудовая функция, трудовые действия,
уровень квалификации Профессиональный стандарт 13.019 Ветеринарный фельдшер.
Содержание и основные требования к профессиональным параметрам специалистов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №4 Построение траектории профессионального развития
ветеринарного фельдшера на основе профессионального стандарта.
Раздел 3. Подтверждение качества
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Подтверждение
Основные понятия подтверждения качества. ТР ТС «О требованиях к безопасности
качества
объектов, обеспечивающих ветеринарно-санитарное благополучие на территории
Российской Федерации» Формы подтверждения качества Порядок подтверждения
качества. Протокол испытаний. Виды лабораторий, осуществляющих испытания
сертифицируемой продукции Порядок оформления документа, подтверждающего
качество
Тема 3.2. Система
Содержание учебного материала

2
12/0
2
2

ПК 1.2.
ОК 04, ОК 07.
ОК 09.

ЛР 13-16
4
2

ПК 1.2.
ПК 2.2.
ОК 02, ОК 03

ЛР 13-16
2
2
6
4

2
2
6/0
4

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ОК 03

ЛР 13-16

4

ПК 2.1.
ПК 2.2.
ОК 07.
ОК 08.

2

ОК 02

ЛР 13-16

контроля качества

1. Система контроля качества. Технический регламент Таможенного союза "О
безопасности мяса и мясной продукции" (ТР ТС 034/2013). Органы, обеспечивающие
контроль качества и безопасности пищевых продуктов. Использование в
профессиональной деятельности документацию систем качества
Промежуточная аттестация: зачёт
Всего:

2
2
32

ОК 07
ПК 2.2

ЛР 13-16

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «гуманитарных и социально-экономических дисциплин», оснащенный
оборудованием: посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место
преподавателя; комплект учебно-методической документации по метрологии,
стандартизации и подтверждения качества.,
техническими средствами обучения: мультимедиапроектор, компьютер.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Стандартизация и подтверждение соответствия сельскохозяйственной продукции.
Учебник для вузов. — М.: ДеЛи плюс, 2013. — 512 с.
2. Радченко Л.А. Метрология, стандартизация и сертификация/ Л.А.Радченко. - М:
Дашков и К°, 2014.
3. Личко Н.М. Стандартизация и сертификация продукции растеневодства – Москва:
КолосС, 2013. – 480 с.
4. Панин А.Н., Уша Б.В., Родин В.И. Товароведение, стандартизация и контроль
качества ветеринарных препаратов – Москва: КолосС, 2013. – 344 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Бессонова, Л. П. Метрология, стандартизация и подтверждение соответствия
продуктов животного происхождения : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Л. П. Бессонова, Л. В. Антипова ; под редакцией
Л. П. Бессоновой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. —
636 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13135-2. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/476398 (дата обращения: 02.11.2021).
2.
Лифиц, И. М. Стандартизация, метрология и подтверждение соответствия :
учебник и практикум для среднего профессионального образования / И. М. Лифиц. — 14-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 423 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15204-3. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/487891 (дата
обращения: 02.11.2021).
3.
Леонов, О. А. Менеджмент качества : учебник для спо / О. А. Леонов, Г. Н.
Темасова, Ю. Г. Вергазова. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 180 с. — ISBN 978-5-81146907-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/153661 (дата обращения: 27.03.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
4.
Земсков, Ю. П. Менеджмент качества / Ю. П. Земсков, Е. В. Асмолова, Т. А.
Сушкова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 264 с. — ISBN 978-5-50744377-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:

https://e.lanbook.com/book/222647 (дата обращения: 27.03.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
5.
Кундик, Т. М. Метрология, стандартизация и подтверждение качества.
Практикум / Т. М. Кундик. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 60 с. —
ISBN 978-5-507-44680-3. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/237326 (дата обращения: 27.03.2023). — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Любимова, Г. А. Метрология, стандартизация и подтверждение качества : учебное
пособие / Г. А. Любимова. — Волгоград : Волгоградский ГАУ, 2016.
2. Тамахина А. Я., Бесланеев Э. В. Стандартизация, метрология, подтверждение
соответствия. Лабораторный практикум: Учебное пособие. — СПб.: Издательство «Лань»,
2021. — 320 с.:ил. — (Учебники для вузов. Специальная литература).
3. Об обеспечении единства измерений [Электронный ресурс]: федеральный закон
от 26.06.2008 № 102-ФЗ..
4. О техническом регулировании [Электронный ресурс]: федеральный закон от
27.12.2002 № 184-ФЗ. – Режим доступа: docs.cntd.ru/document/901836556
5. Помощь по ГОСТам [Электронный ресурс]: сайт. – URL: http://www. gosthelp.ru/
6. Роспромтест. Сертификация продукции и услуг [Электронный ресурс]: сайт. –
URL: http://www.rospromtest.ru/
7. Стандарты и качество [Электронный ресурс]: сайт журнала. – 2002-2020. – URL:
http://www.ria-stk.ru/
8. Федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии
(Росстандарт) [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – URL: http://www.gost.
ru/wps/portal/pages/main.
9. Портал нормативно-технической документации (Электронный ресурс) – URL:
http://www.pntdoc.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знания:
- Основные понятия метрологии;
- Задачи стандартизации, ее
экономическую эффективность;
- Формы подтверждения качества;
- Терминологию и единицы
измерения величин в соответствии
с действующими стандартами и
международной системой единиц
СИ;
- Структуру и содержание
профессионального стандарта
Умения:
- Применять требования
нормативных документов к
основным видам продукции, услуг
и процессов
- Оформлять документацию в
соответствии с действующей
нормативной базой
- Использовать в
профессиональной деятельности
документацию систем качества;
- Приводить несистемные
величины измерений в
соответствие с действующими
стандартами и международной
системой единиц СИ;
- На основе требований
профессионального стандарта
строить траекторию своего
профессионального развития

Критерии оценки
Полнота продемонстрированных
знаний и умение применять их при
решении практических задач
Формулирует задачи
стандартизации и её
экономическую эффективность,
рассказывает формы
подтверждения качества
терминологию и единицы
измерения величин в соответствии
с действующими стандартами и
международной системой единиц
СИ.
применяет требования
нормативных документов к
основным видам продукции (услуг)
и процессов
оформляет технологическую и
техническую документацию в
соответствии с действующей
нормативной базой
использует в профессиональной
деятельности документацию
систем качества
приводит несистемные величины
измерений в соответствие с
действующими стандартами и
международной системой единиц
СИ
использует основные понятия
метрологии

Методы оценки
взаимоконтроль,
тестирование
индивидуальные
задания
устный опрос
выполнение заданий в
тестовой форме

тестирование,
взаимоконтроль
оценка выполнения
практических работ

Министерство образования Республики Мордовия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.08 «ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ, МЕНЕДЖМЕНТА И МАРКЕТИНГА»

Специальность 36.02.01 Ветеринария

Ковылкино 2025

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.08
«ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ, МЕНЕДЖМЕНТА И МАРКЕТИНГА»…………….137
2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

138
142

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

143

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.08 «ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ, МЕНЕДЖМЕНТА И МАРКЕТИНГА»
1.1
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП.08 «Основы экономики, менеджмента и маркетинга» является
обязательной частью общего гуманитарного и социально-экономического цикла примерной
основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 36.02.01
Ветеринария.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 07, ОК 09, ЛР 01 – ЛР 08, ЛР 11- ЛР 12.

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания

Код ПК, ОК,
ЛР
ОК 01-0,
ОК 07, ОК 09
ЛР 01 - ЛР 08,
ЛР 11 – ЛР 12

Умения
-рассчитывать основные техникоэкономические показатели
деятельности организации;
-применять в профессиональной
деятельности приемы делового и
управленческого общения;
-анализировать ситуацию на рынке
товаров и услуг

Знания
-знать методику расчета
показателей деятельности
организации
-основные положения
экономической теории
-принципы рыночной экономики
-современное состояние и
перспективы развития отрасли
-роли и организацию
хозяйствующих субъектов в
рыночной экономике
-механизмы ценообразования и
сбыта к рыночной ситуации
продукцию
-формы оплаты труда
-стили управления, виды
коммуникации
-принципы делового общения в
коллективе
-управленческий цикл
-особенности менеджмента в
области животноводства
-сущность, цели, основные
принципы и функции маркетинга,
его связь с менеджментом
-формы адаптации

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины

Объем часов
54

В т.ч. в форме практической подготовки
в том числе:
теоретическое обучение
лабораторные работы
практические занятия
курсовая работа (проект)

контрольная работа
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена

38
Не предусмотрено

10
Не предусмотрено
Не предусмотрено
Не
предусмотрено
6

2.2.
Наименование разделов и тем

Раздел 1. Основы экономики
Тема.1.1. Основные положения
экономической теории
Тема 1.2 Рынок. Фирма. Роль
государства в экономике

Тема 1.3. Основные показатели
экономической эффективности
деятельности предприятия

Тема 1.4. Трудовые ресурсы
предприятия

Тематический план и содержание учебной дисциплины

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем
в часах

2

3
26
2
2

Содержание учебного материала
Понятие макро- и микроэкономики. Что изучает экономическая теория. Факторы
производства. Потребности и блага. Доходы от собственности.
Содержание учебного материала
Принципы рыночной экономики. Закон спроса. Закон предложения. Рыночное
равновесие. Основной и оборотный капитал. Амортизация и обновление основного
капитала. Конкуренция: её сущность и формы. Монополия. Олигополия
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие № 1 «Определение равновесной цены»
Содержание учебного материала
Основы создания презентаций
Понятие прибыль, рентабельность. Виды прибыли. Затраты. Виды затрат. Полная
себестоимость
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2 Выполнение задач на определение рентабельности

6
4

Содержание учебного материала
Понятие кадров. Классификация персонала предприятия. Показатели эффективного
использования трудовых ресурсов: показатели качественного состояния персонала
(коэффициенты текучести кадров, оборотов по приему и выбытию, постоянства
кадров, замещения) и показатели производительности труда (выработка,
трудоемкость), и рентабельность персонала. Нормирование труда – основа

8
6

2
2
6
4

2
2

Коды компетенций
и личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01-0,
ОК 07, ОК 09
ЛР 01 - ЛР 08,
ЛР 11 – ЛР 12
ОК 01-0,
ОК 07, ОК 09
ЛР 01 - ЛР 08,
ЛР 11 – ЛР 12.

ОК 01-0,
ОК 07, ОК 09
ЛР 01 - ЛР 08,
ЛР 11 – ЛР 12.

ОК 01-0,
ОК 07, ОК 09
ЛР 01 - ЛР 08,
ЛР 11 – ЛР 12

правильной организации труда и заработной платы. Виды норм и методы
нормирования. Трудовой кодекс РФ – основа организации оплаты труда на
предприятии. Системы оплаты труда: тарифная и бестарифная. Формы оплаты труда в
рамках каждой системы. Фонд оплаты труда, состав, порядок определения.
В том числе практических занятий
Тема 1.5. Механизмы
ценообразования на продукцию
(услуги)

Практическое занятие № 3 Определение уровня производительности труда
Содержание учебного материала
Понятие цены и ее функции. Виды цен. Ценообразование и его цели. Механизмы
ценообразования на услуги

2
2
4
4

Раздел 2. Основы менеджмента
Тема 2.1. Содержание
Содержание учебного материала
менеджмента. Управленческий
Понятие и содержание менеджмента. Менеджмент как особый вид профессиональной
цикл
деятельности. Цели и задачи менеджмента. Цикл менеджмента (организация,
планирование, мотивация и контроль) – основа управленческой деятельности.
Характеристика функций цикла. Взаимосвязь и взаимообусловленность функций
управленческого цикла. Организация и ее среда. Структура управления организации
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4 Описание внешней и внутренней среды организации
2.2 Управленческие решения
Содержание учебного материала
Понятие «решение», «управленческое решение». Методы и формы принятия
управленческих решений.

14
6
4

2.3 Деловое общение

Содержание учебного материала

4

Коммуникативность и ее виды. Уровни коммуникации. Информация и ее виды. Поиск
информации. Деловое общение, его характеристика. Фазы делового общения: начало
беседы, передача информации, аргументирование, опровержение доводов
собеседника, принятие решения.

4

Раздел 3. Основы маркетинга
3.1 Основы маркетинга.
Предмет и содержание
дисциплины

Содержание учебного материала
Предмет и содержание дисциплины. Основоположники маркетинга. Теории
маркетинга.

3.2 Комплекс маркетинга

Содержание учебного материала

2
2
4
4

8
4
4
4

ОК 01-0,
ОК 07, ОК 09
ЛР 01 - ЛР 08,
ЛР 11 – ЛР 12
ОК 01-0,
ОК 07, ОК 09
ЛР 01 - ЛР 08,
ЛР 11 – ЛР 12

ОК 01-0,
ОК 07, ОК 09
ЛР 01 - ЛР 08,
ЛР 11 – ЛР 12
ОК 01-0,
ОК 07, ОК 09
ЛР 01 - ЛР 08,
ЛР 11 – ЛР 12
ОК 01-0,
ОК 07, ОК 09
ЛР 01 - ЛР 08,
ЛР 11 – ЛР 12
ОК 01-0,

Основные направления комплекса маркетинга. Принципы«5-P».
В том числе практических занятий

2
2

Практическое занятие № 5 Практическое занятие Решение ситуационных задач

2

Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего:

6
54

ОК 07, ОК 09
ЛР 01 - ЛР 08,
ЛР 11 – ЛР 12

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены

следующие специальные помещения:
Кабинет социально-экономических дисциплин, оснащенный оборудованием: рабочее
место преподавателя, рабочие места обучающихся, плакаты по темам занятий; техническими
средствами обучения: мультимедийный комплекс (проектор, проекционный экран, ноутбук).
Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендуемых
для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Печатные издания
1. Коваленко Н.Я. Экономика сельского хозяйства.учебник./Н.Я. Коваленко, Ю.И.
Агирбов, Н.А Серова.-ЮРКНИГА, 2022.
2. Слагода В.Г. Основы экономической теории.-М.Форум: Инфра –М,2021.
3. Сафронов Н.А. Экономика организации (предприятия):учебник для
ср.спец.учеб.заведений.-М.:Магистр,2022.-255 с.
4. Драчева Е.Л. Менеджмент:учебник./Е.Л. Драчева, Л.И. Юликов.- М.: Академия,2022.
5. Кнышова Е.Н. Менеджмент.учебное пособие.-М.Форум: Инфра –М,2023.
6. Кнышова Е.Н. Маркетинг.учебное пособие.-М.Форум: Инфра –М,2023.
7. Герасимов Б.И. Маркетинг.учебное пособие.-М.Форум: Инфра –М,2022.

3.2.

3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1.
Кондратьева, И. В. Экономика отраслей сельского хозяйства : учебное пособие для
спо / И. В. Кондратьева. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 184 с. — ISBN 978-58114-8486-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/176899.
2.
Лапина, Е. Н. Основы предпринимательской деятельности / Е. Н. Лапина, Е. А.
Остапенко, М. Н. Татаринова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 248 с. — ISBN
978-5-507-46504-0. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/310220
3.2.3. Дополнительные источники
1. 1. Гражданский кодекс Российской Федерации (ГК РФ) Часть 4. от 18.12.2006 №230-Ф3
[Электронная версия| // СПС КонсультантПлюс.
2. ФЗ «О защите конкуренции» от 26.07.2006 №135-Ф3 [ Электронная версия] // СПС
КонсультантПлюс
3. "О рекламе" ФЗ от 13.03.2006 N 38-ФЗ [Электронная версия] // СПС КонсультантПлюс.
4. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 №197-ФЗ [ Электронная
версия] // СПС КонсультантПлюс.

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
знать методику расчета
показателей деятельности
организации
-основные положения
экономической теории
-принципы рыночной экономики
-современное состояние и
перспективы развития отрасли
-роли и организацию
хозяйствующих субъектов в
рыночной экономике
-механизмы ценообразования и
сбыта к рыночной ситуации
продукцию
-формы оплаты труда
-стили управления, виды
коммуникации
-принципы делового общения в
коллективе
-управленческий цикл
-особенности менеджмента в
области животноводства
-сущность, цели, основные
принципы и функции маркетинга,
его связь с менеджментом
-формы адаптации
- рассчитывать основные техникоэкономические показатели
деятельности организации;
-применять в профессиональной
деятельности приемы делового и
управленческого общения;
-анализировать ситуацию на рынке
товаров и услуг

Критерии оценки
Оценка «отлично» выставляется
обучающемуся, если он глубоко и
прочно усвоил программный
материал курса, исчерпывающе,
последовательно, четко и
логически стройно его излагает,
умеет тесно увязывать теорию с
практикой, свободно справляется
с задачами и вопросами, не
затрудняется с ответами при
видоизменении заданий,
правильно обосновывает
принятые решения, владеет
разносторонними навыками и
приемами выполнения
практических задач;
оценка «хорошо» выставляется
обучающемуся, если он твердо
знает материал курса, грамотно и
по существу излагает его, не
допуская существенных
неточностей в ответе
на вопрос, правильно применяет
теоретические положения при
решении практических вопросов и
задач, владеет необходимыми
навыками и приемами их
выполнения;
оценка «удовлетворительно»
выставляется обучающемуся, если
он имеет знания только основного
материала, но не усвоил его
деталей, допускает неточности,
недостаточно правильные
формулировки, нарушения
логической последовательности в
изложении программного
материала, испытывает
затруднения при выполнении
практических задач;
оценка «неудовлетворительно»
выставляется обучающемуся,
который не знает значительной
части программного материала,
допускает существенные ошибки,
неуверенно, с большими
затруднениями решает
практические задачи или не
справляется с ними
самостоятельно.

Методы оценки
Тестирование.
Оценка решений
творческих задач.
Анализ ролевых
ситуаций.
Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
практической
работы. Оценка
результатов
выполнения
практической
работы.

Министерство образования Республики Мордовия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.09 ОХРАНА ТРУДА

Специальность 36.02.01 Ветеринария
Форма обучения: очная

Ковылкино 2025

СОДЕРЖАНИЕ

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ОП 09 Охрана труда»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Охрана труда» является обязательной частью
общепрофессионального цикла основной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности СПО 36.02.01 Ветеринария.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01-09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания

Код

Умения

Знания

ПК, ОК
ОК 01-09

ПК 1.1-1.3,
2.1-2.3

ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16

- выявлять опасные и
вредные производственные
факторы и соответствующие
им риски, связанные с
прошлыми, настоящими или
планируемыми видами
профессиональной
деятельности;

- системы управления охраной труда в
организации;

- использовать средства
коллективной и
индивидуальной защиты в
соответствии с характером
выполняемой
профессиональной
деятельности;

- обязанности работников в области
охраны труда;

- контролировать навыки,
необходимые для
достижения требуемого
уровня безопасности труда;
- вести документацию
установленного образца по
охране труда, соблюдать
сроки ее заполнения и
условия хранения;

- законы и иные нормативные правовые
акты, содержащие государственные
нормативные требования охраны труда,
распространяющиеся на деятельность
организации;

- фактические или потенциальные
последствия собственной деятельности
(или бездействия) и их влияние на уровень
безопасности труда;
- возможных последствий несоблюдения
технологических процессов и
производственных инструкций
подчиненными работниками (персоналом);
- порядок и периодичность
инструктирования подчиненных
работников (персонала);
- порядок хранения и использования
средств коллективной и индивидуальной
защиты;
- порядок проведения аттестации рабочих
мест по условиям труда, в том числе
методику оценки условий труда и
травмобезопасности;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

48

в т.ч. в форме практической подготовки

-

в т. ч.:
теоретическое обучение

8

практические занятия

40

Самостоятельная работа

-

Промежуточная аттестация (экзамен)

6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
Раздел 1. Управление безопасностью труда
Тема 1.1. Правовые,
Содержание учебного материала
нормативные и
Правовые и нормативные основы безопасности труда, система стандартов
организационные
безопасности труда. Организационные основы безопасности труда: органы управления
основы безопасности
безопасностью труда. Обучение, инструктаж и проверка знаний по охране труда.
труда
Аттестация рабочих мест по условиям труда и сертификация производственных
объектов на соответствие требованиям по охране труда. Классификация несчастных
случаев, причины возникновения и профилактика производственного травматизма
В том числе практических занятий
Практическое занятие. № 1 Проведение расследования и учет несчастных случаев
на производстве
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Экономические
1. Экономические последствия (ущерб) от производственного травматизма.
механизмы
Экономическая эффективность мероприятий по улучшению условий труда
управления
безопасностью труда
Раздел 2. Идентификация и воздействие на человека негативных факторов производственной среды
Тема 2.1.Источники и
Содержание учебного материала
характеристики
1. Опасные механические факторы: механические движения и действия
негативных факторов
технологического оборудования и инструментов, причины механического
и их воздействие на
травмирования
человека
2. Физические негативные факторы: электромагнитные поля и излучения
(неионизирующие излучения). Ионизирующее излучения, электрический ток.
Виброакустические колебания
3. Химические негативные факторы (вредные вещества) - их классификация и

Объем в
часах

3
12
10

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01-09
ПК 1.1-1.3, 2.12.3
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16

10
10
2
2

12
2
2

ОК 01-09
ПК 1.1-1.3, 2.12.3
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16

Тема 2.2. Защита
человека от вредных и
опасных
производственных
факторов

нормирование.
4. Опасные факторы комплексного характера: пожаровзрывоопасность – основные
сведения о пожаре и взрыве, категорирование помещений и зданий по степени
взрывопожарной опасности; статическое электричество.
Содержание учебного материала
Защита человека от физических негативных факторов. Методы и средства
электробезопасности. Методы и средства защиты при работе с технологическим
оборудованием и инструментами.
Защита от химических и биологических негативных факторов. Методы и
средства очистки воздуха от вредных веществ. Вентиляционные системы как средство
нормализации параметров воздушной среды: классификация вентиляционных систем;
воздухообмен, его определение; оборудование вентиляционных систем; технические и
санитарно-гигиенические требования к системе вентиляции. Средства индивидуальной
защиты человека от химических и биологических негативных факторов. Обеспечение
качества питьевой воды. Пожарная защита на производственных объектах: пассивные
и активные меры защиты, методы тушения пожара.

10
2

В том числе практических занятий
Практическое занятие №2 Использование первичных средств пожаротушения
Раздел 3. Обеспечение комфортных условий для трудовой деятельности.

8
8
10

Тема 3.1.
Микроклимат
помещений

10

Тема 3.2. Освещение

Содержание учебного материала
Микроклимат помещений: механизмы теплообмена, влияние климата на здоровье
человека. Гигиеническое нормирование параметров микроклимата, методы
обеспечения комфортных условий в рабочих помещениях
В том числе практических занятий
Практическое занятие №3«Определение параметров микроклимата на рабочем
месте».
Содержание учебного материала
Характеристика освещения. Виды освещения и его нормирование. Искусственные
источники света; светильники. Организация рабочего места для создания комфортных
зрительных условий.

Раздел 4.Психофизиологические и эргономические основы безопасности труда.
Содержание учебного материала

10
10

14
2

ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ОК 01, ОК 0305, ОК-07
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16

ОК 01-09

Тема 4.1.
Психофизиологические
основы безопасности
труда
Тема 4.2.
Эргономические
основы безопасности
труда.

Всего:

Психофизические процессы, свойства и состояния, влияющие на безопасность труда;
виды и условия трудовой деятельности специалиста ветеринарного фельдшера;
основные психологические причины травматизма
Содержание учебного материала
Антропометрические, сенсомоторные и энергетические характеристики человека;
организация рабочего места специалиста ветеринарного фельдшера
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4 Разработка проекта организации рабочего места
ветеринарного фельдшера

2

12

12
12
48

ПК 1.1-1.3, 2.12.3
ЛР1-ЛР12
ЛР13-ЛР16

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.09 ОХРАНА ТРУДА»
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности»
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- автоматизированное рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по дисциплине Охрана труда;
Технические средства обучения:
- Компьютер;
- Мультимедиатека;
- Натуральные образцы и макеты средств защиты;
- Образцы противопожарной защиты
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.
Солопова, В. А. Охрана труда: учебное пособие для СПО / В. А. Солопова. —
Саратов : Профобразование, 2019. — 125 c. — ISBN 978-5-4488-0353-6. — Текст :
электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL:
http://www.iprbookshop.ru/86204.html
2.
Широков, Ю. А. Охрана труда / Ю. А. Широков. — 3-е изд., испр. и доп. —
Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 376 с. — ISBN 978-5-507-44879-1. — Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/248966
3.
Горькова, Н. В. Охрана труда / Н. В. Горькова, А. Г. Фетисов, Е. М.
Мессинева. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 220 с. — ISBN 978-5-50746500-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/310208
3.2.2. Дополнительные источники
1. "Трудовой кодекс Российской Федерации" от 30.12.2001 N 197-ФЗ.
2. Федеральный закон от 28.12.2013 N 426-ФЗ "О специальной оценке условий
труда" Консультант плюс. Путеводитель по кадровым вопросам. Охрана труда. Требования
охраны труда
3. "Методические рекомендации по разработке инструкций по охране труда" (утв.
Минтрудом РФ 13.05.2004) Консультант плюс. Путеводитель по кадровым вопросам.
Охрана труда. Требования охраны труда
4. Постановление Минтруда России от 24.10.2002 N 73 (ред. от 14.11.2016) "Об
утверждении форм документов, необходимых для расследования и учета несчастных
случаев на производстве, и положения об особенностях расследования несчастных случаев
на производстве в отдельных отраслях и организациях" Консультант плюс. Путеводитель
по кадровым вопросам. Охрана труда. Требования охраны труда
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 18.05.2010 N
59 (ред. от 10.06.2016) "Об утверждении СанПиН 2.1.2.2631-10" Санитарноэпидемиологические требования к размещению, устройству, оборудованию, содержанию и

режиму работы организаций коммунально-бытового назначения, оказывающих
парикмахерские и косметические услуги. Санитарно-эпидемиологические правила и нормы
6. Постановление Минтруда России, Минобразования России от 13.01.2003 N 1/29
(ред. от 30.11.2016) "Об утверждении Порядка обучения по охране труда и проверки знаний
требований охраны труда работников организаций" (Зарегистрировано в Минюсте России
12.02.2003 N 4209)
7. Жиляков, Е. В. Производственная санитария и гигиена труда : учебное пособие /
Е. В. Жиляков, И. Ю. Томус. — Тюмень : Тюменский индустриальный университет, 2018.
— 113 c. — ISBN 978-5-9961-1747-5. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная
система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/83722.html
8. Морщакина, Н. А. Технология парикмахерских работ : учебное пособие / Н. А.
Морщакина. — Минск : Высшая школа, 2013. — 190 c. — ISBN 978-985-06-2232-7. — Текст
: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL:
http://www.iprbookshop.ru/21752.html
9. Информационный портал «Охрана труда в России [сайт]. - https://ohranatruda.ru/
10. Электронный журнал «Охрана труда [сайт]. https://e.otruda.ru/

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.
Критерии оценки
Результаты обучения

Формы и методы
контроля и оценки
результатов обучения

Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины:
- выявлять опасные и вредные
производственные факторы и
соответствующие
им
риски,
связанные
с
прошлыми,
настоящими или планируемыми
видами
профессиональной
деятельности;
использовать
средства
коллективной и индивидуальной
защиты
в
соответствии
с
характером
выполняемой
профессиональной деятельности;
- проводить вводный инструктаж
подчиненных
работников
(персонал), инструктировать их по
вопросам техники безопасности на
рабочем месте с учетом специфики
выполняемых работ;
разъяснять
подчиненным
работникам
(персоналу)
содержание
установленных
требований охраны труда;
контролировать
навыки,
необходимые для достижения
требуемого уровня безопасности
труда;
вести
документацию
установленного образца по охране
труда, соблюдать сроки ее
заполнения и условия хранения;

Оценка выполнения и
оформления
практических
работ,
оценка
участия
в
семинарах, деловой игре,
оценка
решения
ситуационных
задач,
предоставление проекта

«Отлично»
теоретическое содержание
курса освоено полностью,
без пробелов, умения
сформированы,
все
предусмотренные
программой
учебные
задания
выполнены,
качество их выполнения
оценено высоко.
«Хорошо» - теоретическое
содержание курса освоено
полностью, без пробелов,
некоторые
умения
сформированы
недостаточно,
все
предусмотренные
программой
учебные
задания
выполнены,
некоторые виды заданий
выполнены с ошибками.
«Удовлетворительно»
теоретическое содержание
курса освоено частично,
но пробелы не носят
существенного характера,
необходимые
умения
работы
с
освоенным
материалом в основном
сформированы,
большинство
предусмотренных
программой
обучения
Перечень знаний, осваиваемых в
учебных
заданий
рамках дисциплины:
выполнено, некоторые из
- системы управления охраной
выполненных
заданий
труда в организации;
содержат ошибки.
- законы и иные нормативные
«Неудовлетворительно» правовые акты, содержащие
теоретическое содержание
государственные нормативные
курса
не
освоено,
требования охраны труда,
необходимые умения не
распространяющиеся на
сформированы,
деятельность организации;
выполненные
учебные

Тестирование,
письменные
работы,
фронтальный опрос.
Выполнение
презентаций, подготовка
видеороликов, рефератов

- обязанности работников в
задания содержат грубые
области охраны труда;
ошибки.
- фактические или потенциальные
последствия собственной
деятельности (или бездействия) и
их влияние на уровень
безопасности труда;
- возможных последствий
несоблюдения технологических
процессов и производственных
инструкций подчиненными
работниками (персоналом);
- порядок и периодичность
инструктирования подчиненных
работников (персонала);
- порядок хранения и
использования средств
коллективной и индивидуальной
защиты;
- порядок проведения аттестации
рабочих мест по условиям труда, в
том числе методику оценки
условий труда и
травмобезопасности;

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП 10 Безопасность жизнедеятельности»
Специальность 36.02.01 Ветеринария
Уровень образования: основное общее образование
Форма обучения: очная

Ковылкино-2025

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
21. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

4

22. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

23. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

9

24. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

11

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП 10 Безопасность жизнедеятельности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной
частью общепрофессионального цикла основной образовательной программы
в соответствии с ФГОС по специальности 36.02.01 «Ветеринария».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания,
личностные результаты
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01,02 - определять органолептически, визуально и по
- нормативные
ПК 1.1
показателям отклонения от нормы
зоогигиенические и
ЛР 13-16 зоогигиенических параметров на объектах
ветеринарноживотноводства;
санитарные показатели
- использовать метрологическое оборудование
в животноводстве;
для определения показателей микроклимата;
- ветеринарно- использовать средства индивидуальной защиты санитарные и
работниками животноводческих объектов;
зоогигиенические
- интерпретировать результаты предубойного
требования к условиям
осмотра животных и послеубойного
содержания и
ветеринарно-санитарного осмотра туш и органов кормления животных;
животных.
- правила отбора проб
кормов, смывов,
материалов для
лабораторных
исследований;
- методы дезинфекции,
дезинсекции и
дератизации объектов
животноводства;
- методы проведения
исследований
биологического
материала, продуктов и
сырья животного и
растительного
происхождения с целью
предупреждения
возникновения
болезней;
методы предубойного
осмотра животных и
послеубойного
ветеринарносанитарного осмотра
туш и органов
животных;
- требования охраны
труда.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

68

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:

-

теоретическое обучение

34

Лабораторно-практические занятия

34

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация: зачёт

2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1.Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени, организация защиты населения
Тема 1.1. Чрезвычайные
Содержание учебного материала
ситуации мирного и военного 1 Введение. Содержание дисциплины БЖ. Общие сведения о ЧС.
времени
В том числе лабораторно-практические занятия
2 Практическое занятие №1 Ядерное и химическое оружие
3 Практическое занятие №2 «Организация хранения и использования СИЗ».
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
4 Понятие устойчивости производства в условиях ЧС.
5 Пути и способы повышения устойчивости объектов экономики.
В том числе лабораторно-практические занятия
6 Практическое занятие №3 «Оценка устойчивости инженерно – технического
комплекса объектов экономики»
Тема 1.3. Организация
Содержание учебного материала
защиты и жизнеобеспечения
7 Единая государственная система предупреждения и действий в
населения в условиях ЧС
чрезвычайных ситуациях. Её организация и основные задачи.
В том числе лабораторно-практические занятия
8
Практическое занятие №4 «Правила заполнения и поведения в
противорадиационных укрытиях».
Тема 1.4. Назначение ГО, ее
Содержание учебного материала
структура и задачи по защите 9
населения от опасностей,
Назначение задач Гражданской обороны. Структура и задачи ГО.
возникающих при ведении
Невоенизированные формирования ГО.

Коды
компетенций,
Объем формированию
в
которых
часах
способствует
элемент
программы

3
26
6
2
4
2
2
6
2
2
2
2

4
ОК 01,02
ПК 1.1

4
2

ОК 01,02
ПК 1.1

ЛР 13-16

ОК 01,02
ПК 1.1
ЛР 13-16

ЛР 13-16

2
2
2
2

ОК 01,02
ПК 1.1
ЛР 13-16

военных действий или
вследствие этих действий
Тема 1.5.
Содержание и организация
мероприятий по локализации
и ликвидации ЧС
Тема 1.6. Средства защиты

В том числе лабораторно-практические занятия
10
Практическое занятие №5 Организация проведения аварийно-спасательных
работ в зонах ЧС.
В том числе лабораторно-практические занятия
11 Практическое занятие №6 Средства индивидуальной защиты (СИЗ).
Коллективные средства защиты.
12 Практическое занятие №7 «Правила использования средств защиты органов
дыхания»
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Правовые нормативы
В том числе лабораторно-практические занятия
организационные основы
13 Практическое занятие №8 Управление охраной окружающей среды.
обеспечения БЖД
Нормативные и организационные основы БЖД.
Раздел 2. Основы военной службы.
Тема 2.1. Основы обороны
Содержание учебного материала
государства
14 Обеспечение военной безопасности РФ.
В том числе лабораторно-практические занятия
15 Практическое занятие №9 Воинская обязанность. Воинский учет.
16 Практическое занятие №10 Призыв на военную службу. Прохождение
военный службы.
17 Практическое занятие №11 «Анализ общих правил и обязанностей
военнослужащих».
18 Практическое занятие №12 «Анализ основных положений ФЗ «Об обороне»».
19 Практическое занятие №13 «Определение основных направлений
государственной политики в области обороны».
20 Практическое занятие №14 «Анализ статей раздела 6 ФЗ «О воинской
обязанности и военной службы»»
Содержание учебного материала

2
2

ОК 01,02
ПК 1.1

4

ОК 01,02
ПК 1.1

2

ЛР 13-16

2
2
2
2

ОК 01,02
ПК 1.1

34
18
6
12
2
2

ЛР 13-16

ЛР 13-16

ОК 01,02
ПК 1.1
ЛР 13-16

2
2
2
2
4

ОК 01,02

Тема 2.2. Вооруженные силы
Российской Федерации

21 История создания Вооруженных сил России. Реформы Вооруженных сил.
Функции и задачи современных Вооруженных сил. Руководство и
управление. Организационная структура Вооруженных сил России.
Содержание учебного материала
22 Дружба и войсковое товарищество – основа боевой готовности частей и
подразделений. Воинская честь.

4

Содержание учебного материала

6

23 Ритуалы Вооруженных сил России. Символы воинской чести:
государственный герб, государственный флаг, государственный гимн, боевое
знамя, военная форма одежды, военно-морской флаг, воинские звания.

6

Содержание учебного материала
24 Правовые основы военной службы. Общевойсковые уставы. Прохождение
военной службы по контракту.

4
4

ОК 01,02
ПК 1.1

Раздел 3. Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни
Тема 3.1. Основы здорового
Содержание учебного материала
образа жизни как условие
25 Факторы, формирующие здоровье, и факторы разрушающие здоровье.
сохранения здоровья
Практические занятия
человека и общества
26 Практическое занятие №15 «Наложение резинового жгута»
27 Практическое занятие №16 «Наложение транспортной шины на плечевую
кость». "Первая медицинская помощь при ранениях".

6
2
2
4
2
2

ОК 01,02
ПК 1.1

Промежуточная аттестация: зачёт
Итого:

2
68

Тема 2.3. Боевые традиции
Вооруженных сил России
Тема 2.4. Символы воинской
чести

Тема 2.5. Особенности
военной службы.

ПК 1.1
ЛР 13-16

2
2

ОК 01,02
ПК 1.1
ЛР 13-16

ОК 01,02
ПК 1.1
ЛР 13-16

ЛР 13-16

ЛР 13-16

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Безопасность жизнедеятельности», оснащенный необходимым для
реализации программы учебной дисциплины оборудованием, приведенным в ОПОП по
данной специальности оснащённый оборудованием: рабочее место преподавателя, рабочие
места обучающихся, муляжи пород сельскохозяйственных животных, макеты и стенды по
темам занятий, комплект приборов для определения микроклимата, инструменты для
мечения животных; техническими средствами обучения: мультимедийный комплекс
(проектор, проекционный экран, ноутбук или компьютер).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе.
При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не
менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных
изданий в качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
1. Ю.М. Соломенцева Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для СПО;
– М.: Высш. Шк., 2020, - 310с.
2. Охрана труда в образовательных учреждениях. Сборник законодательных и
нормативных, правовых актов по охране труда»; УПЦ «Талант» - 2018, - 431с
3. В.В Марков, В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н Вангородский. Основы безопасности
жизнедеятельности: учебник 11 класс; – М.: Дрофа 2020.
4. Хван Т.А., Хван П.А Основы безопасности жизнедеятельности. Серия “ Учебники
и учебные пособия”. Ростов н/Д: “Феникс”, 2020.
5. Смирнов А.Т., Васнев В.А. Основы военной службы: учебное пособие; - М.:
Дрофа 2020. -176 с.
6. В.А. Васнев, С.А. Чиненный Методические материалы и документы: книга для
учителя; Просвещение, 2018. - 202 с.
7. Э.А. Арустамов, Н.В. Гуськов
Безопасность жизнедеятельности. Учебник для
студентов средних учебных заведений– М.: Издательский центр “Академия”, 2017. - 187 с.
3.2.2. Дополнительная литература
1.
Армия государства Российского и защита Отечества/ под общ. Ред. В.В
Смирнова –М.: Просвещение, 2017. - 220 с.
2.
Безопасность жизнедеятельности. Практические занятия: Учебное пособие
для среднего профессионального образования/ И.Г. Гетия, В.Н. Елец и др. – М.: Колос,
ИПРСПО, 2017. - 96 с.
3.
Латчук В.Н., Миронов С.К. Терроризм и безопасность человека: учебнометодическое пособие. - М.: Дрофа, 2017. -104 с.

4. Петров М.И. Комментарии к федеральному закону “О воинской обязанности и
военной службе” (постатейный). – М.: ЗАО Юстицинформ, 2017. - 552 с.
3.2.3. Электронные издания
1. http://kuhta.clan.su
2. http://www.school-obz.org
3. http://0bj.ru/
4. http://www.ampe.ru/web/guest/russian
5.http://anty-crim.boxmail.biz

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

умения
- определять органолептически,
визуально и по показателям
отклонения от нормы
зоогигиенических параметров
на объектах животноводства;
- использовать метрологическое
оборудование для определения
показателей микроклимата;
- использовать средства
индивидуальной защиты
работниками животноводческих
объектов;
- интерпретировать результаты
предубойного
осмотра
животных и послеубойного
ветеринарно-санитарного
осмотра
туш
и
органов
животных

Правильность, полнота
выполнения заданий,
точность формулировок,
точность расчетов,
соответствие требованиям
Адекватность,
оптимальность выбора
способов действий,
методов, техник,
последовательностей
действий и т.д. Точность
оценки, самооценки
выполнения Соответствие
требованиям инструкций,
регламентов
Рациональность действий
и т.д.

Оценка результатов
выполнения
практической работы;
Оценка результатов
проведенного
экзамена;
Оценка результатов
устного и письменного
опроса;
Оценка результатов
тестирования;
Оценка результатов
решения ситуационных
задач.
Экзамен

Оценка «отлично»
выставляется
обучающемуся,
если он глубоко и прочно
усвоил программный
материал курса,
исчерпывающе,
последовательно, четко и
логически стройно его
излагает, умеет тесно
увязывать теорию с
практикой, свободно
справляется с задачами и
вопросами, не
затрудняется с
ответами при
видоизменении
заданий, правильно
обосновывает принятые
решения, владеет
разносторонними
навыками и
приемами выполнения

Экспертная оценка
деятельности
обучающихся при
выполнении и защите
результатов
практических занятий,
выполнении домашних
работ, опроса,
результатов
внеаудиторной
самостоятельной
работы обучающихся,
контрольных работ и
других видов текущего
контроля.
Экзамен

знания
- нормативные
зоогигиенические и
ветеринарно-санитарные
показатели в животноводстве;
- ветеринарно-санитарные и
зоогигиенические требования к
условиям содержания и
кормления животных;
- правила отбора проб кормов,
смывов, материалов для
лабораторных исследований;
- методы дезинфекции,
дезинсекции и дератизации
объектов животноводства;
- методы проведения
исследований биологического
материала, продуктов и сырья
животного и растительного
происхождения с целью
предупреждения возникновения
болезней;
методы предубойного осмотра
животных и послеубойного

ветеринарно-санитарного
осмотра туш и органов
животных;
- требования охраны труда.

практических задач;
оценка «хорошо»
выставляется
обучающемуся,
если он твердо знает
материал курса, грамотно
и по существу излагает
его, не допуская
существенных
неточностей в ответе на
вопрос, правильно
применяет теоретические
положения при решении
практических вопросов и
задач, владеет
необходимыми навыками
и приемами их
выполнения;
оценка
«удовлетворительно»
выставляется
обучающемуся, если он
имеет знания только
основного материала, но
не усвоил его деталей,
допускает неточности,
недостаточно правильные
формулировки,
нарушения логической
последовательности в
изложении программного
материала, испытывает
затруднения при
выполнении практических
задач; оценка
«неудовлетворительно»
выставляется
обучающемуся, который
не знает значительной
части программного
материала, допускает
существенные ошибки,
неуверенно, с большими
затруднениями решает
практические задачи или
не справляется с ними
самостоятельно.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.11 Формирование ключевых компетенций
цифровой экономики»

Специальность 36.02.01 Ветеринария

Форма обучения: очная

Ковылкино-2025

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

9

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Место
программы:

дисциплины

в

структуре

основной

образовательной

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.11 «Формирование ключевых
компетенций
цифровой
экономики»
является
обязательной
частью
общепрофессионального цикла основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 36.02.01 «Ветеринария».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК
02, ОК 09.

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются
умения и знания, личностные результаты
Код
ОК, ПК, ЛР
ОК 01
ОК 02
ОК 09
ЛР 13-16

Умения
- уметь выделять и соотносить
негативные и позитивные
факторы цифровой
трансформации, определять
степень их воздействия на
макро- и микроэкономические
показатели, на возможности
ведения бизнеса и решение
экологических проблем;
- понимать особенности и
возможности современных и
перспективных
информационнокоммуникационных
технологий, составляющих
основу цифровой экономики

Знания
- знать основные теоретические
подходы к анализу различных
экономических ситуаций на
отраслевом и
макроэкономическом уровне, и
уметь правильно моделировать
ситуацию с учетом
технологических, поведенческих,
институционально-правовых
особенностей цифровой
экономики; - знать специфику
(международную и российскую)
форм государственного
предпринимательства и
сотрудничества с бизнесом при
формировании цифровой
экономики

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

36

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение

22

практические занятия

12

Промежуточная аттестация (зачет)

2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОПД.12 «Формирование ключевых компетенций цифровой
экономики»

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем
в часах

1

2

3
10

Раздел 1.
Теоретические
положения
содержания цифровой
экономики

Раздел 2.
Понятия и
инструменты
цифровых платформ

Раздел 3.
Технологии
управления сетевой
экономикой
Раздел 4.

Содержание
1. Сущность экономического содержания цифровизации общественного развития
2. Политэкономический аспект цифровизации экономики
3. Цифровая трансформация в развитии экономической теории воспроизводства
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 1. Инфраструктурные цифровые преобразования
Практическое занятие № 2. Цифровой профиль инфраструктуры общества
Содержание
1. Инструменты цифровой экономики
2. Платформенная архитектура цифровой экономики
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 3. Цифровые технологии в реальной хозяйственной
деятельности и их приложения
Содержание
1. Технолого-экономический аспект определения понятия цифровизации общества
2. Цифровые платформы управления в хозяйственной деятельности
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 4. Сетевые платформы в экономическом управлении
Содержание

6
4
2
2
6
4
2
2
6
4
2
2
6

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01
ОК 02
ОК 09
ЛР 13-16

ОК 01
ОК 02
ОК 09
ЛР 13-16
ОК 01
ОК 02
ОК 09
ЛР 13-16
ОК 01

Паспортизация
цифрового развития

1. Система управления реализацией национальной программы «Цифровая экономика
РФ»
2. Основные положения паспорта национальной программы «Цифровая экономика РФ»
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 5. Актуализация положений и расчёт показателей цифровой
трансформации
Раздел 5.
Содержание
Отраслевая цифровая 1. Цифровая трансформация предприятий
трансформация
2. Цифровизация и промышленный интернет
В том числе, практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 6. Цифровые платформы в экономике производственных
отраслей
Промежуточная аттестация в форме зачета
Всего

4

ОК 02
ОК 09
ЛР 13-16

2
2
6
4
2
2
2
36

ОК 01
ОК 02
ОК 09
ЛР 13-16

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения: кабинет оснащенный
необходимым для реализации программы учебной дисциплины оборудованием,
приведенным в ОПОП по данной специальности.
-посадочные места по количеству обучающихся;
-рабочее место преподавателя;
-комплект визуальных материалов (печатные репродукции, изображения в
электронном виде, фильмы).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1 Основные печатные издания
1. Цифровая экономика: учебник для вузов / Л.И. Сергеев, Д.Л. Сергеев, А.Л.
Юданова; под редакцией Л.И. Сергеева. – 2-е изд., перераб. и доп.-Москва: Издательство
Юрайт, 2023. -437 с.-(Высшее образование). - Текст: непосредственный.
2. Т. В. Литвина, Дизайн новых медиа: учебник для вузов М.: Издательство Юрайт,
2018. www.biblioonline.
3. И. А. Брусакова, Теоретическая инноватика: учебник и практикум для
бакалавриата и магистратуры М.: Юрайт, 2018. www.biblioonline.
4. Л. В. Лапидус, Цифровая экономика: управление электронным бизнесом и
электронной коммерцией: учебник М.: ИНФРА-М, 2018.
5. В. Д. Маркова, Цифровая экономика: учебник М.: ИНФРА-М, 2019.
6. О.И. Донцова, С. А., Логвинов, Инновационная экономика: стратегия и
инструменты формирования: учеб. пособие М.: Альфа-М : ИНФРА-М, 2018.
7. Л. К. Терещенко, В. И., Лафитский, Технопарки в инфраструктуре
инновационного развития: Монография М.: НИЦ ИНФРА-М, ИзиСП, 2017.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Сологубова, Г. С. Составляющие цифровой трансформации: монография М.:
Юрайт, 2018.
2. Берёза, Н.В. Рынок информационных услуг: современные тенденции и
перспективы развития: монография Москва: Директ- Медиа, 2016.
3. Иващенко Н.П. Экономика инноваций: Учебное пособие М.:Эк. Ф-т МГУ, 2016.
3.2.3. Интернет-ресурсы:
- официальный сервер органов государственной власти Российской Федерации:
http://www.gov.ru
- банк России: http://www.cbr.ru
- министерство Финансов РФ: http://www.minfin.ru
- министерство экономического развития: http://www.economy.gov.ru/minec/main
- институт научной информации по общественным наукам РАН: http://www.inion.ru
- российская государственная библиотека: http://www.rsl.ru.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Знает основные виды финансовоэкономических
рисков,
сопутствующие
деятельности
хозяйствующего субъекта.

Использовать программное
обеспечение
в
профессиональной
деятельности; применять
компьютерные
и
телекоммуникационные
средства;
работать
с
информационными
справочно-правовыми
системами; использовать
прикладные программы в
профессиональной
деятельности;
владеть
навыками
постановки
управленческих целей и
задач
в
сфере
профессиональной
деятельности для принятия
управленческих решений
на основе экономических
знаний
использовать
ресурсы
локальных
и
глобальных
информационных сетей.

- устный опрос

Знает основы построения системы
управления
рисками.
Может
определять
потенциальное
воздействие рисков на результаты
деятельности
хозяйствующего
субъекта,
готов
принимать
решения по построению системы
управления рисками в целях
снижения
вероятности
выявленных рисков или величины
возможного ущерба. Принятые
решения
отличаются
взвешенностью. Может решать
типовые задачи профессиональной
направленности.
Знает способы компьютерной
обработки данных и результатов,
методы и модели исследования
практической
реализации
макромоделей
экономики,
основные понятия алгоритмизации
и программирования, современные
технологии
разработки
программного обеспечения.

Умеет
определять
характер эволюцию развития в
взаимоотношений
инвесторов, системе информационной
экономики;

- тестирование
- проверочная работа
- решение задач
- экспертная оценка
выполнения
практических занятий
- зачет

Например: Оценка
результатов

поставщиков,
заемщиков
и основные правила и
финансовых посредников, давать
методы работы с пакетами
прикладных программ;
оценку современным процессам
социально-экономического
влияние цифровой
развития,
умеет
выявлять экономики на организацию
основные
направления рыночных отношений;
финансового
обеспечения
инновационного
развития
на понятие правовой
различных уровнях, выстраивать информации как среды
прогнозы
социально- информационной системы;
экономического
развития
на назначение, возможности,
различных
уровнях.
Студент структуру, принцип
может самостоятельно рассчитать работы информационных
финансово-экономические
справочно-правовых
результаты
и
оценить
их. систем;
Самостоятельно
провести
исследование сделать выводы. В меры, механизмы и
случае необходимости, может средства защиты
принять
обоснованные информации;
финансовые
решения,
возможности сетевых
направленные на инновационное
технологий работы с
развитие организаций. Умеет
информацией;
определять критическое мышление
характеризующее
построение стратегия развития
логических
умозаключений, информационного
создание согласованных между общества в Российской
собой логических моделей и Федерации.
принятие обоснованных решений.
Умеет
интерпретировать
полученные
результаты,
предлагать
рекомендации
в
соответствие
с
поставленной
задачей оптимальных решений в
макроэкономике,
использовать
языки программирования для
разработки прикладных программ,
использовать
процедуры
и
функции для работы с файлами при
разработке прикладных программ,
самостоятельно
разрабатывать
программное обеспечение баз
данных, баз знаний и экспертных
систем на языках VisualBasic и
VisualProlog.

выполнения
практической работы
Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практической работы

Министерство образования Республики Мордовия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.12 ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Специальность 36.02.01 Ветеринария
Форма обучения: очная

Ковылкино 2025

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

3

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

10

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

13

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.12
ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.12 Основы предпринимательской деятельности является обязательной
частью общепрофессионального цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 36.02.01 Ветеринария
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01–05, 09–11.

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания

Код

Умения

Знания

ПК, ОК
ОК 01–05,
ОК 09–11,
ПК 2.3,
ПК 3.4,
ПК 5.1,
ПК 5.2

– выбирать
организационноправовую форму
предприятия;

- сущность понятия «предпринимательство»;
- виды предпринимательской деятельности;
– организационно-правовые формы предприятия;

– предлагать идею
бизнеса на основании
выявленных
потребностей;

- основные документы, регулирующие предпринимательскую
деятельность;

– обосновывать
конкурентные
преимущества
реализации бизнеспроекта

-формы государственной поддержки предпринимательской
деятельности;

- права и обязанности предпринимателя;

– режимы налогообложения предприятий;
- основные требования, предъявляемые к бизнес – плану;
– алгоритм действий по созданию предприятия малого бизнеса;
- основные направления и виды предпринимательской
деятельности в строительной отрасли;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы

32

в т. ч.:
теоретическое обучение

24

практические занятия

6

Самостоятельная работа

-

Промежуточная аттестация

2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем
в часах

1

2

3

Основные положения

Содержание учебного материала
Цели и задачи курса «Основы предпринимательской деятельности». Значение
дисциплины в программе подготовки квалифицированных специалистов. Основные
экономические ресурсы. Предпринимательство как особый вид деятельности.
Развитие предпринимательства в России. Предпринимательская деятельность в
сфере строительства
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1
Объекты и субъекты предпринимательства. Отличия предпринимателя от других
экономических субъектов. Цели предпринимательской деятельности. Права и
обязанности предпринимателей. Признаки и свойства, характеризующие статус
юридического лица. Организационно-правовые формы предпринимательства.
Государственное и частное предпринимательство. Производственная, коммерческая
и
финансовая
предпринимательская
деятельность.
Инновационное
предпринимательство. Консультативное предпринимательство
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала

Коды компетенций
и личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент программы
4

2

1

Тема 1. Содержание и
виды
предпринимательской
деятельности.

2

ОК 01–03, 05, 10, 11

2

2

2

ОК 01–03, 05, 10, 11

Конституция
РФ
(основные
принципы
и
условия
существования
предпринимательской деятельности, гарантирует основные права и свободы её
участников). Гражданский кодекс Российской Федерации (предпринимательская
деятельность; объекты и субъекты предпринимательской деятельности; виды
предпринимательской деятельности по количеству собственников, по характеру
объединения). Налоговый кодекс Российской Федерации (федеральные,
региональные и местные налоги). Федеральные законы, регламентирующие
предпринимательскую деятельность. Правовые основы предпринимательской
деятельности в сфере строительства. Нормативные акты, регулирующие
предпринимательскую деятельность в сфере строительства. Сложившаяся судебная
практика по разрешению споров относительно конкретных видов договоров,
используемых предпринимателями при строительстве
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1

Тема 2. Нормативноправовые акты,
регламентирующие
предпринимательскую
деятельность в РФ

Тема 3. Порядок
регистрации
предпринимательской
деятельности

Тема 4.
Налогообложение
предпринимательской
деятельности

Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1
Документы, необходимые для регистрации предпринимательской деятельности.
Порядок регистрации в соответствующих учреждениях и фондах в Единое окно.
Заявление о государственной регистрации. Открытие расчётного счёта в банке.
Лицензирование.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1
Налоговая политика государства в отношении субъектов малого и среднего бизнеса.
Системы налогообложения, применяемые субъектами малого и среднего бизнеса.
Упрощённая система налогообложения (УСН). УСН на основе патента. Единый
налог на вменённый доход (ЕНВД). Единый сельскохозяйственный налог (ЕСН).
Выбор системы налогообложения – общие принципы. НДС (налог на добавленную
стоимость). Страховые взносы во внебюджетные фонды. Удержание и уплата налога
на доходы физических лиц (НДФЛ) налоговыми агентами. Ответственность за
нарушение налогового законодательства.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала

2

ОК 01–03, 05, 10, 11

2
2

ОК 01-03, 05, 10, 11

-2
ОК 01-03, 05, 10, 11
2

2

Краткие сведения о бухгалтерском учете. Бухгалтерская отчетность. Налоговый
учет. Учет результатов хозяйственной деятельности при УСН. Книга учета доходов
и расходов. Налоговая отчетность: формы, порядок сдачи. Отчетность во
внебюджетные фонды: формы, порядок сдачи. Отчетность в Федеральную службу
государственной статистики.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1
Формирование имущественной основы предпринимательской деятельности.
Собственные, заемные и привлеченные средства предпринимателя. Финансовое
самообеспечение хозяйствующего субъекта. Финансовый менеджмент. Выручка.
Себестоимость. Прибыль. Анализ и планирование финансов предприятия. Кредит
как источник финансирования малого предпринимательства. Виды и формы
кредитования малого предпринимательства. Требования кредитных организаций,
предъявляемые к потенциальным заемщикам – субъектам малого бизнеса.
Программы региональных банков по кредитованию субъектов малого
предпринимательства. Лизинг, факторинг, микрокредитование – новые возможности
финансирования для субъектов малого предпринимательства.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1
Анализ рыночных потребностей и спроса на новые товары и услуги, выявление
потребителей и их основных потребностей. Цены и ценовая политика. Продвижение
товаров и услуг на рынок. Каналы поставки. Конкуренция и конкурентоспособность,
конкурентные
преимущества.
Формирование
стратегии
повышения
конкурентоспособности. Реклама и РR. Реклама в строительной отрасли
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1

Тема 5. Бухгалтерский
учёт и отчётность

Тема 6.
Имущественные,
финансово-кредитные
ресурсы для малого
предпринимательства

Тема 7. Маркетинг в
предпринимательской
деятельности

Тема 8. Управление
персоналом.

1

Отбор, подбор, оценка персонала. Оформление трудовых отношений: порядок
заключения трудового договора, его содержание. Срочные трудовые договоры.
Изменение условий трудового договора. Прекращение трудового договора по
различным основаниям. Особенности заключения, изменения, расторжения
трудовых договоров, заключенных между индивидуальным предпринимателем-

2

ОК 01-03, 05, 09-11

2

2

ОК 01-03, 05, 10, 11

2

2

ОК 01-03, 05,
09-11, ПК 5.1,
ПК 5.2

2

2

ОК 01-05, 09-11
ПК 3.2

Тема 9. Межотраслевой
характер
предпринимательства в
строительной отрасли

Тема 10. Структура
бизнес-плана.
Технология разработки
бизнес-плана

работодателем и работником. Дисциплинарная и материальная ответственность
работников.
Ответственность
работодателя
за
нарушение
трудового
законодательства.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1
Место предпринимательства в строительной отрасли. Возможность создания
предпринимательской
структуры
в
строительной
отрасли
(по
специальности).Межотраслевой характер предпринимательской деятельности в
строительстве:
применение
норм
гражданского,
градостроительного,
инвестиционного, архитектурного законодательства, закона о долевом строительстве
многоквартирных домов и иных объектов недвижимости, о государственном
строительном надзоре в Российской Федерации и др.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1
Типовая структура бизнес-плана предпринимательского проекта. Титульная
страница бизнес-плана. Резюме проекта. Описание компании. Описание продукта
или услуги. Маркетинговый анализ. Конкуренция. Стратегия продвижения товара.
План производства.
2
Организационный план. План по персоналу. Организационная структура и
управление. Финансовый план. Стратегия финансирования. Анализ рисков проекта.
Приложения к бизнес-плану. Примеры бизнес-идей в строительной сфере
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1-3 Практическое занятие № 1. Разработка и презентация бизнес-проекта

Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего:

2

2

ОК 01-03, 05, 10, 11
ПК 2.3, 3.4

10
2
ОК 01-05, 9-11
ПК 5.1
2
6
6
2
32

ОК 01-05, 09-11
ПК 2.3, 3.4

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Экономики организации и предпринимательства», оснащенный оборудованием:
рабочие места преподавателя и обучающихся (столы, стулья) техническими средствами обучения:
мобильное автоматизированное рабочее место преподавателя: персональный компьютер,
мультимедийный проектор, экран, акустическая система.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При формировании
библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из
перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при
этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания

1. Балашов, А. И. Предпринимательское право: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. И. Балашов, В. Г. Беляков. — Москва: Издательство
Юрайт, 2020. — 333 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-7814-8. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/452185 (дата обращения: 08.01.2022).
2. Боброва, О. С. Организация коммерческой деятельности: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / О. С. Боброва, С. И. Цыбуков, И. А. Бобров. –
Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 332 с. – (Профессиональное образование). –
ISBN 978-5-534-01668-0. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL:
https://urait.ru/bcode/470467
3. Заграновская, А. В. Системный анализ деятельности организации. Практикум:
учебное пособие / А. В. Заграновская. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 220 с. — ISBN
978-5-8114-5765-6. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/147096 (дата обращения: 13.01.2022). — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
4. Иванова, Е. В. Предпринимательское право: учебник для среднего
профессионального образования / Е. В. Иванова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва:
Издательство Юрайт, 2021. – 272 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53409638-5. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/469468
5. Иванова, Е. В. Предпринимательское право: учебник для среднего
профессионального образования / Е. В. Иванова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва:
Издательство Юрайт, 2021. – 272 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53409638-5. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/469468
6. Кузьмина, Е. Е. Предпринимательская деятельность: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Е. Е. Кузьмина. – 4-е изд., перераб. и доп. –
Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 455 с. – (Профессиональное образование). –
ISBN 978-5-534-14369-0. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL:
https://urait.ru/bcode/471865
7. Морозов, Г. Б. Предпринимательская деятельность: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / Г. Б. Морозов. – 4-е изд., перераб. и доп. –
Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 457 с. – (Профессиональное образование). –
ISBN 978-5-534-13977-8. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL:
https://urait.ru/bcode/472980
8. Организация производства: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Л. С. Леонтьева [и др.]; под редакцией Л. С. Леонтьевой,
В. И. Кузнецова. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 305 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-00820-3

9. Хазбулатов, Т. М. Менеджмент. Курс лекций и практических занятий: учебное
пособие / Т. М. Хазбулатов, А. С. Красникова, О. В. Шишкин. — Санкт-Петербург: Лань,
2020. — 240 с. — ISBN 978-5-8114-5725-0. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/146807 (дата обращения:
13.01.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
10. Царенко, А. С. Управление проектами: учебное пособие для спо / А. С. Царенко.
— Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 236 с. — ISBN 978-5-8114-7567-4. — Текст:
электронный //
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/176879 (дата обращения: 13.01.2022). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
11. Чеберко, Е. Ф. Основы предпринимательской деятельности. История
предпринимательства: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / Е. Ф. Чеберко. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 420 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-10275-8.
12. Чеберко, Е. Ф. Предпринимательская деятельность: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / Е. Ф. Чеберко. – Москва: Издательство Юрайт,
2021. – 219 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-05041-7. – Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/473403
13. Череданова, Л.Н. Основы экономики и предпринимательства: учебник для СПО
/ Л.Н. Череданова. – Москва: Академия, 2021. – 224 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Лапуста, М. Г. Предпринимательство: учебник / М. Г. Лапуста. — Изд. испр. — Москва :
ИНФРА-М, 2020. — 384 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). - ISBN 978-5-16-006602-8. Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1063380 (дата обращения:
08.01.2022). – Режим доступа: по подписке.
2. Конституция Российской Федерации.
3. Федеральные кодексы РФ (Гражданский, Налоговый кодекс РФ и Кодекс РФ об
административных нарушениях).
4. Федеральный закон от 08.08.2001 № 129-ФЗ «О государственной регистрации
юридических лиц и индивидуальных предпринимателей»;
5. Федеральный закон от 08.08.2001 № 128-ФЗ «О лицензировании отдельных видов
деятельности»;
6. Федеральный закон от 27.12.2002 № 184-ФЗ «О техническом регулировании»;
7. Федеральный закон от 26.12.2008 № 294-ФЗ «О защите прав юридических лиц и
индивидуальных предпринимателей при осуществлении государственного контроля (надзора) и
муниципального контроля».
8. Закон РФ от 26.07.2006 № 135-ФЗ «О защите конкуренции».
9. Федеральный закон от 28.12.2009 № 381-ФЗ «Об основах государственного
регулирования торговой деятельности в Российской Федерации».
10. Федеральный закон от 22.04.1996 № 39-ФЗ «О рынке ценных бумаг».
11. Закон РФ от 20.02.1992 № 2383-1 «О товарных биржах и биржевой торговле».
12. Федеральный закон от 26 декабря 1995 г. № 208-ФЗ «Об акционерных обществах».
13. Федеральный закон от 08.02.1998 № 14-ФЗ «Об обществах с ограниченной
ответственностью».
14. Федеральный закон от 8.05.1996 № 41-ФЗ «О производственных кооперативах».
15. Федеральный закон от 14.11.2002 № 161-ФЗ «О государственных и муниципальных
унитарных предприятиях».
16. Федеральный закон от 29.10.1998 № 164-ФЗ «О финансовой аренде (лизинге)».
17. Федеральный закон от 30.12.2008 № 307-ФЗ «Об аудиторской деятельности».
18. Федеральный закон от 29.11.2001 г. № 156-ФЗ «Об инвестиционных фондах».
19. Федеральный закон от 13 марта 2006 г. № 38-ФЗ «О рекламе».
20. Федеральный закон от 24.07.2007 № 209-ФЗ «О развитии малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации».

21. Федеральный закон от 29.02.1999 № 39-ФЗ «Об инвестиционной деятельности в
Российской Федерации, осуществляемой в форме капитальных вложений».
22. Федеральный закон от 17 ноября 1995 г. № 169-ФЗ «Об архитектурной деятельности в
Российской Федерации»,
23. Федеральный закон от 24 июля 2008 г. № 161-ФЗ «О содействии развитию жилищного
строительства».
24. Федеральный закон от 30 декабря 2009 г. № 384-Φ3 «Технический регламент о
безопасности зданий и сооружений».

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Знания:
Демонстрирует сущность понятия
-сущность
понятия «предпринимательство» в соответствии с ГК
«предпринимательство»
РФ
виды
предпринимательской
деятельности
– организационно-правовые
формы предприятия
основные документы,
регулирующие
предпринимательскую
деятельность

Устанавливает соответствие между
характеристикой предпринимательской
деятельности и ее видом
Представляет организационно-правовые
формы предприятий в соответствии с ГК РФ
Демонстрирует знание основных
документов, регулирующих
предпринимательскую деятельность

права и обязанности
предпринимателя
основные требования,
предъявляемые к бизнесплану
– алгоритм действий по
созданию предприятия
малого бизнеса
основные направления и
виды предпринимательской
деятельности в строительной
отрасли
Уметь:
– предлагать идею бизнеса
на основании выявленных
потребностей
– выбирать организационноправовую форму
предприятия

Описывает права и обязанности
предпринимателя
Разрабатывает основные разделы и
содержание бизнес-проекта в соответствии с
требованиями
Представляет порядок действий по созданию
малого предприятия в соответствии с
требованиями законодательства РФ
Подбирает примеры, наиболее полно
иллюстрирующие направления и виды
предпринимательства в строительной
отрасли
– Предлагает идею создания бизнеса,
актуальную для данной отрасли

– обосновывать
конкурентные
преимущества реализации
бизнес-проекта

Разрабатывает презентацию бизнес-проекта
с обоснованием конкурентоспособности
выбранного бизнеса

– Выбирает организационно –правовую
форму предприятия в соответствии с видом
предпринимательской деятельности и целью
создания предприятия

Методы оценки
Тестирование
Индивидуальны
й опрос
Фронтальный
опрос
Письменный
опрос
Решение
ситуационных
задач
Презентация
бизнес-проекта
Экспертное
наблюдение за
работой
студента на
занятии

Оценка
результатов
выполнения
практической
работы;
Экспертное
наблюдение за
работой
студента на
занятии
Решение
ситуационных
задач
Презентация
бизнес-проекта

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОП 13 Основы зоотехнии»
Специальность 36.02.01 Ветеринария
Уровень образования: основное общее образование
Форма обучения: очная

Ковылкино-2025

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
25. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

4

26. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

27. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

9

28. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

10

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП 13 Основы зоотехнии»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы зоотехнии» является обязательной частью
общепрофессионального
цикла
основной
образовательной
программы
в соответствии с ФГОС по специальности 36.02.01 «Ветеринария».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания,
личностные результаты
Код
Умения
Знания
ПК, ОК,
ЛР
ОК 01,02 - определять органолептически, визуально и по - нормативные
ПК 1.1
показателям отклонения от нормы
зоогигиенические и
ЛР 13-16 зоогигиенических параметров на объектах
ветеринарно-санитарные
животноводства;
показатели в
- использовать метрологическое оборудование животноводстве;
для определения показателей микроклимата;
- ветеринарно- использовать средства индивидуальной
санитарные и
защиты работниками животноводческих
зоогигиенические
объектов;
требования к условиям
- интерпретировать результаты предубойного
содержания и кормления
осмотра животных и послеубойного
животных;
ветеринарно-санитарного осмотра туш и
- правила отбора проб
органов животных.
кормов, смывов,
материалов для
лабораторных
исследований;
- методы дезинфекции,
дезинсекции и
дератизации объектов
животноводства;
- методы проведения
исследований
биологического
материала, продуктов и
сырья животного и
растительного
происхождения с целью
предупреждения
возникновения болезней;
методы предубойного
осмотра животных и
послеубойного
ветеринарносанитарного осмотра
туш и органов
животных;
- требования охраны
труда.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

210

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:

-

теоретическое обучение

84

Лабораторно-практические занятия

120

Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация: экзамен

6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
Раздел 1. Основы разведения сельскохозяйственных животных
Тема 1.1. Разведение
Содержание учебного материала
сельскохозяйственных
1. Зоотехния - одна из важнейших сельскохозяйственных наук.
Научные основы разведения животных.
животных
2. Происхождение и одомашнивание сельскохозяйственных животных. Время и места
одомашнивания животных. Основные виды и породы сельскохозяйственных животных.
3. Классификация и специализация пород. Конституция, интерьер, экстерьер
животного. Виды продуктивности. Методы разведения животных, их классификация.
Тематика лабораторно-практических занятий
Практическое занятие №1. Строение органов животного.
Практическое занятие №2. Происхождение свиней.
Практическое занятие №3. Происхождение овец.
Практическое занятие №4. Происхождение лошадей.
Практическое занятие №5. Происхождение домашних птиц.
Раздел 2. Основы кормления сельскохозяйственных животных
Тема № 2.1.
Содержание учебного материала
Основы кормления
1. Значение рационального кормления сельскохозяйственных животных.
сельскохозяйственных
Химический состав кормов и их питательность.
животных
2. Корма и их классификация. Корма растительного происхождения и их заготовка.
Корма животного происхождения. Рациональное использование кормов.

Объем
в часах

3
40
18
6

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01-02
ПК 1.1

ЛР 13-16

6
6
22
6
4
4
4
4
66
18
6
6

ОК 01-02
ПК 1.1
ЛР 13-16

3. Основы нормированного кормления. Понятие о нормах и рационах кормления. Типы
кормления. Техника составления рационов.
Тематика лабораторно-практических занятий
Практическое занятие №1. Основы кормления сельскохозяйственных животных
Практическое занятие №2. Определение кормовых норм, анализ рационов и оценка их
сбалансированности для сельскохозяйственных животных.
Практическое занятие №3. Техника составления рационов для различных видов
животных
Практическое занятие №4. Современные способы заготовки кормов, их
экономическая эффективность. Влияние технологий заготовки и хранения кормов на
сохранение питательных веществ.
Раздел 3. Отрасли животноводства
Тема № 3.1.
Содержание учебного материала
Скотоводство
1. Значение скотоводства как основной отрасли животноводства.
2. Классификация пород крупного рогатого скота. Системы и способы содержания,
кормления и ухода за животными.
3. Производство молока на промышленной основе. Производство говядины на
промышленной основе.
Тематика лабораторно-практических занятий
Практическое занятие №3. Показатели оценки продуктивности крупного рогатого
скота. Породы крупного рогатого скота.
Практическое занятие №4. Учёт молочной продуктивности.
Тема № 3.2.
Содержание учебного материала
Свиноводство
1. Значение свиноводства как основной отрасли животноводства.
2. Классификация пород свиноводства.
3. Системы и способы содержания, кормления и ухода за животными.
Тематика лабораторно-практических занятий
Практическое занятие №1. Породы свиней. Показатели оценки продуктивности.
Практическое занятие №2. Расчет продуктивности свиней.

6
48
6
6
6
6
98
26
6

ОК 01-02
ПК 1.1

ЛР 13-16

6
6
10
6
4
34
6
6
6
16
6
6

ОК 01-02
ПК 1.1

ЛР 13-16

Тема № 3.3.
Овцеводство

Тема № 3.4.
Коневодство

Практическое занятие №3. Схема выращивания для поросят сосунов.
Содержание учебного материала
1. Значение овцеводства как основной отрасли животноводства. Виды продуктивности.
Классификация пород овец.
2. Системы и способы содержания, кормления и ухода за животными. Технология
производства шерсти.
Тематика лабораторно-практических занятий
Практическое занятие №5. Породы овец. Показатели оценки продуктивности.

Содержание учебного материала
1. Значение коневодства. Продуктивность лошадей. Классификация пород лошадей.
2. Табунное содержание лошадей. Системы и способы содержания, кормления и ухода
за животными.
Тема № 3.5.
Содержание учебного материала
Птицеводство
1. Значение отрасли птицеводство. Особенности племенной работы в птицеводстве.
2. Основные породы, линии и кроссы сельскохозяйственной птицы. Технология
производства яиц и мяса птицы на птицефабриках.
3. Особенности инкубации яиц для воспроизводства племенного и промышленного
стада птицы.
Промежуточная аттестация: экзамен
Самостоятельная работа
Всего:

4
12
6

ОК 01-02
ПК 1.1

ЛР 13-16

6
6
6
12
6
6
12
6
6
6
6
210

ОК 01-02
ПК 1.1

ЛР 13-16
ОК 01-02
ПК 1.1

ЛР 13-16

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Зоотехнии», оснащенный необходимым для реализации программы
учебной дисциплины оборудованием, приведенным в ОПОП по данной специальности.
оснащённый оборудованием: рабочее место преподавателя, рабочие места
обучающихся, муляжи пород сельскохозяйственных животных, макеты и стенды по темам
занятий, комплект приборов для определения микроклимата, инструменты для мечения
животных; техническими средствами обучения: мультимедийный комплекс (проектор,
проекционный экран, ноутбук или компьютер).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе.
При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не
менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных
изданий в качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Обязательные печатные издания
1. Основы зоотехнии: учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования / Н.И.
Иванова, О.А. Корчагина. – 2-е изд. Стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2018. –
224 с.: http://www.academia-moscow.ru/catalogue/4927/295155/ pdf.
3.2.2. Электронные издания
1. Петухова, Е. А. Зоотехнический анализ кормов [Электронный ресурс]: учебник /
Е. А. Петухова. – Санкт-Петербург: Квадро, 2013. – 384 с. – Режим доступа:
http://10.74.1.2:8080/Books/kvadro_zootehnicheskiy_analiz_kormov.pdf.
2. Кузнецов, А. Ф. Практикум по гигиене животных [Электронный ресурс]: учебник
/ А. Ф. Кузнецов. – Санкт-Петербург: Квадро, 2014. – 384 с. – Режим доступа:
http://10.74.1.2:8080/Books/kvadro_praktikum_gigiena_jivotnyh.pdf.
3. Степанов, Д. В. Практические занятия по животноводству: учебное пособие / Д.
В. Степанов, Н. Д. Родина, Т. В. Попкова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Санкт-Петербург:
Лань, 2021. — 352 с. — ISBN 978-5-8114-1270-9. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/168414

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

умения
- определять органолептически,
визуально и по показателям
отклонения от нормы
зоогигиенических параметров
на объектах животноводства;
- использовать метрологическое
оборудование для определения
показателей микроклимата;
- использовать средства
индивидуальной защиты
работниками животноводческих
объектов;
- интерпретировать результаты
предубойного
осмотра
животных и послеубойного
ветеринарно-санитарного
осмотра
туш
и
органов
животных

Правильность, полнота
выполнения заданий,
точность формулировок,
точность расчетов,
соответствие требованиям
Адекватность,
оптимальность выбора
способов действий,
методов, техник,
последовательностей
действий и т.д. Точность
оценки, самооценки
выполнения Соответствие
требованиям инструкций,
регламентов
Рациональность действий
и т.д.

Оценка результатов
выполнения
практической работы;
Оценка результатов
проведенного
экзамена;
Оценка результатов
устного и письменного
опроса;
Оценка результатов
тестирования;
Оценка результатов
решения ситуационных
задач.
Экзамен

Оценка «отлично»
выставляется
обучающемуся,
если он глубоко и прочно
усвоил программный
материал курса,
исчерпывающе,
последовательно, четко и
логически стройно его
излагает, умеет тесно
увязывать теорию с
практикой, свободно
справляется с задачами и
вопросами, не
затрудняется с
ответами при
видоизменении
заданий, правильно
обосновывает принятые
решения, владеет
разносторонними
навыками и
приемами выполнения
практических задач;
оценка «хорошо»
выставляется
обучающемуся,

Экспертная оценка
деятельности
обучающихся при
выполнении и защите
результатов
практических занятий,
выполнении домашних
работ, опроса,
результатов
внеаудиторной
самостоятельной
работы обучающихся,
контрольных работ и
других видов текущего
контроля.
Экзамен

знания
- нормативные
зоогигиенические и
ветеринарно-санитарные
показатели в животноводстве;
- ветеринарно-санитарные и
зоогигиенические требования к
условиям содержания и
кормления животных;
- правила отбора проб кормов,
смывов, материалов для
лабораторных исследований;
- методы дезинфекции,
дезинсекции и дератизации
объектов животноводства;
- методы проведения
исследований биологического
материала, продуктов и сырья
животного и растительного
происхождения с целью
предупреждения возникновения
болезней;
методы предубойного осмотра
животных и послеубойного
ветеринарно-санитарного
осмотра туш и органов
животных;
- требования охраны труда.

если он твердо знает
материал курса, грамотно
и по существу излагает
его, не допуская
существенных
неточностей в ответе на
вопрос, правильно
применяет теоретические
положения при решении
практических вопросов и
задач, владеет
необходимыми навыками
и приемами их
выполнения;
оценка
«удовлетворительно»
выставляется
обучающемуся, если он
имеет знания только
основного материала, но
не усвоил его деталей,
допускает неточности,
недостаточно правильные
формулировки,
нарушения логической
последовательности в
изложении программного
материала, испытывает
затруднения при
выполнении практических
задач; оценка
«неудовлетворительно»
выставляется
обучающемуся, который
не знает значительной
части программного
материала, допускает
существенные ошибки,
неуверенно, с большими
затруднениями решает
практические задачи или
не справляется с ними
самостоятельно.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

«ПМ 01 Проведение ветеринарно-санитарных и зоогигиенических
мероприятий»
по специальности среднего профессионального образования
36.02.01 Ветеринария
Уровень образования: основное общее образование
Форма обучения: очная

Ковылкино-2025

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

31

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

33

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 Проведение ветеринарно-санитарных и зоогигиенических мероприятий
1.1 Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающихся должен освоить
основной вид деятельности проведение ветеринарно-санитарных и зоогигиенических
мероприятий и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные
компетенции:
1.1.1.
Код
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.

ОК 4.
ОК 5.
ОК 7.
ОК 09.

Перечень общих компетенций

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 1
ПК1.1
ПК1.2
ПК1.3

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Проведение ветеринарно- санитарных и зоогигиенических мероприятий
Контроль санитарного и зоогигиенического состояния объектов
животноводства и корма.
Проведения ветеринарно-санитарных мероприятий для предупреждения
возникновения болезней животных.
Проведение
ветеринарно-санитарных
мероприятий
в
условиях
специализированных животноводческих хозяйств.

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь
практический
опыт

− контроля санитарных и зоогигиенических параметров в
животноводческих и птицеводческих помещениях;
− проверки санитарного состояния пастбищ и мест
водопоя животных;
− контроля санитарных показателей различных видов
кормов для животных;
− отбора материала для лабораторных исследований;

уметь

знать

− проверки средств для транспортировки животных на
предмет соответствия ветеринарно-санитарным правилам;
− оформлении результатов контроля;
− осуществлении контроля соблюдения правил
использования средств индивидуальной защиты и
гигиенических норм работниками, занятыми в животноводстве;
− проведении дезинфекции животноводческих и
птицеводческих помещений, мест временного содержания
животных и птицы, оборудования, инвентаря и агрегатов,
используемых в животноводстве и птицеводстве;
− дезинсекции и дератизации животноводческих и
птицеводческих объектов;
− утилизации трупов животных, биологических отходов и
ветеринарных препаратов;
− стерилизации ветеринарного инструментария;
− подготовки средств для выполнения ветеринарносанитарных мероприятий и соответствующего инструментария
в зависимости от условий микроклимата и условий среды;
− предубойного осмотра животных и послеубойном
ветеринарно-санитарном осмотре туш и органов животных.
− определять органолептически, визуально и по
показателям отклонения от нормы зоогигиенических параметров
на объектах животноводства;
− использовать метрологическое оборудование для
определения показателей микроклимата;
− использовать
средства
индивидуальной
защиты
работниками животноводческих объектов;
− использовать оборудование, предназначенное для
санации животноводческих помещений;
− пользоваться техническими средствами и методами для
проведения стерилизации;
− готовить рабочие растворы средств проведения
ветеринарно-санитарных мероприятий согласно инструкциям и
наставлениям с соблюдением правил безопасности;
− применять нормативные требования в области
ветеринарии;
− интерпретировать результаты предубойного осмотра
животных и послеубойного ветеринарно-санитарного осмотра
туш и органов животных;
− нормативные
зоогигиенические
и
ветеринарносанитарные показатели в животноводстве;
− ветеринарно-санитарные и зоогигиенические требования
к условиям содержания и кормления животных;
− правила отбора проб кормов, смывов, материалов для
лабораторных исследований;
− методы дезинфекции, дезинсекции и дератизации
объектов животноводства;
− методы стерилизации ветеринарного инструментария;
− правила сбора и утилизации трупов животных и
биологических отходов;
− правила утилизации ветеринарных препаратов;

− методы проведения исследований биологического
материала, продуктов и сырья животного и растительного
происхождения с целью предупреждения возникновения
болезней;
− методы
предубойного
осмотра
животных
и
послеубойного ветеринарно-санитарного осмотра туш и органов
животных;
− нормативные акты в области ветеринарии;
− требования охраны труда.
1.2 Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов: − 1305
В том числе в форме практической подготовки: − 972
Из них на освоение МДК: 359
практики, в том числе учебная: − 72
производственная: − 252

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1 Тематический план профессионального модуля

1
ПК 1.1, 1.2,
1.3
ОК 1,2,3,4,5,
7,9.
ПК 1.1, 1.2,
1.3
ОК 1,2,3,4,5,
7,9.
ПК 1.1, 1.2,
1.3
ОК 1,2,3,4,5,
7,9.
ПК 1.1, 1.2,
1.3
ОК 1,2,3,4,5,

Суммарны
й объем
нагрузки.ча
с.

2
ПМ.01 Проведение
ветеринарно-санитарных и
зоогигиенических
мероприятий
МДК 01.01 Контроль
санитарного и
зоогигиенического
состояния объектов
животноводства и кормов
МДК 01.02 Проведение
ветеринарно-санитарных
мероприятий для
предупреждения
возникновения болезней
животных
МДК 01.03. Освоение
профессии 18111 Санитар
ветеринарный

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1305

972

632

24

326

-

144

504

-

1

115

54

108

6

54

-

72

252

-

-

244

120

238

6

120

-

72

252

-

-

148

100

148

-

74

-

-

-

-

-

Промежут.
аттест.

Наименования
разделов
профессионального
модуля

В т. ч.. в форме практ.
подготовки

Коды
профессиона
льных
компетенций

Объем профессионального модуля, ак. час
Работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем
Обучение по МДК
Практики
В том числе
Курсовы
Лаборат.
х работ
Произ Консул
и
практ.
Всего
(проекто Учебна водств ьтации
занятия
в)
я
енная

Самостоя
тельная
работа

7,9.
ПК 1.1, 1.2,
1.3
ОК 1,2,3,4,5,
7,9.

МДК 01.04. Освоение
профессии 15830 Оператор
по искусственному
осеменению животных и
птицы
Учебная практика (по
профилю специальности),
часов
Производственная практика
(по профилю
специальности), часов
Промежуточная аттестация
Экзамен по ПМ
Всего

144

50

144

144

504

504

138

6

78

-

-

6
1305

972

632

24

326

-

216

-

-

-

-

-

-

-

-

-

504

-

1

2.2 Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)

Наименование разделов
и тем профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)

Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)

1
2
Раздел 1 Проведение ветеринарно-санитарных и зоогигиенических мероприятий
МДК 01.01 Контроль санитарного и зоогигиенического состояния объектов животноводства и кормов.
Тема 1.1 Нормативные
Содержание
зоогигиенические и
Профилактика болезней, вызванных попаданием в организм с кормами возбудителей заразных
ветеринарно-санитарные болезней. Профилактика болезней, связанных с недоброкачественными кормами. Профилактика
показатели в
болезней связана с недоброкачественностью сочных кормов. Профилактика болезней, связанных
животноводстве
с нарушением режима и техники кормления. Профилактика отравления животных ядовитыми и
вредными растениями. Зоогигиенические требования при заготовке, хранении, транспортировке
и использования кормов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1 Лабораторное занятие №1 «Определение качества кормов»
2 Практическое занятие №1 «Отбор проб кормов и органолептический анализ корма»
3 Лабораторное занятие №2 «Проведение микробиологического анализа кормов»
4 Практическое занятие №2 «Оценка качества кормов и их питательная ценность»
5 Практическое занятие №3 «Расчёт запаса кормов для сельскохозяйственных животных»
6
7

Практическое занятие№4 «Проведение санитарно-гигиенической оценки содержания и
кормления лошадей и крупного рогатого скота»
Практическое занятие №5 «Определение показателей микроклимата помещений
содержания свиней и овец. Зоогигиенические требования к нормам кормления применяемы
при кормлении свиней и овец»

Объем
в часах

3
1305
115
36
20

16
2
2
2
2
2
2
2

8

Практическое занятие № 6 «Анализ гигиенических требований кормления кроликов,
пушных зверей и сельскохозяйственной птицы»

Тема 1.2 Ветеринарно – Содержание:
санитарные
и 1
Гигиена летнего содержания животных. Гигиена транспортируемых сельскохозяйственных
зоогигиенические
животных и птицы. Зоогигиеническое обеспечение перевозки животных. Гигиена ухода за
требования к условиям
животными. Гигиена содержания крупного рогатого скота и ветеринарно- санитарные
содержания и кормления
требования в скотоводстве. Системы и способы содержания крупного рогатого скота.
животных
Гигиена молочных коров и санитарные мероприятия при получении, хранении и
транспортировки молока. Гигиена содержания племенных животных и выращивания
молодняка. Гигиена откорма и нагула крупного рогатого скота. Гигиена содержания свиней
и ветеринарно-санитарные требования в свиноводстве. Системы содержания свиней.
Гигиена племенных животных и выращивания молодняка. Гигиена летнего содержания
свиней. Гигиена содержания овец и ветеринарно-санитарные требования в овцеводстве.
Гигиена системы содержания молодняка и племенных овец. Гигиена содержания лошадей
и ветеринарно-санитарные требования в коневодстве. Гигиена системы содержания
лошадей. Гигиена сельскохозяйственной птицы и ветеринарно-санитарные требования в
птицеводстве. Гигиена систем содержания птицы. Гигиена содержания пушных зверей и
кроликов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1
2
3

Практическое занятие №7 «Проверка соблюдения зоогигиенических и технологических
требований к помещениям для сельскохозяйственных животных»
Практическое занятие №8 «Проверка зоогигиенического обеспечения летнего содержания
сельскохозяйственных животных»
Практическое занятие №9 «Проверка соблюдения норм условий зимнего и летнего
содержания свиней разных половозрастных групп»

2

38
28

10
2
2
2

Практическое занятие №10 «Соблюдения комплекса мероприятий по содержанию
сельскохозяйственных животных и птицы»
5
Практическое занятия №11 «Определение зоогигиенического состояния помещений
летнего и зимнего содержания лошадей»
Содержание
Ветеринарно - санитарные и зоогигиенические требования к микроклимату животноводства и
методики определения его основных параметров. Влияние физических, химических,
биологических и механических показателей воздуха на здоровье сельскохозяйственных
животных. Санитарные, противопожарные и технологические разрывы между жилыми и
животноводческими помещениями. Благоустройство и озеленение животноводческих ферм.
Санитарно-гигиенические требования к канализации и уборке навоза, гигиенические требования
к подстилке, системы вентиляции, отопления и освещения. Источники накопления и меры борьбы
с вредными газами и повышенной влажностью воздуха в помещении. Климат и акклиматизация
животных. Методики определения физических, химических свойств почвы и методы ее
обеззараживания. Самоочищение почвы и санитарная охрана ее от загрязнения Методы
обеззараживания почвы. Влияние почвы на здоровье и продуктивность животных. Контроль за
проектированием, строительством и эксплуатацией животноводческих помещений с учетом
зональных особенностей и систем содержания животных и птицы. Методики определения
физических, химических свойств почвы и методы ее обеззараживания. Самоочищение почвы и
санитарная охрана ее от загрязнения Методы обеззараживания почвы. Влияние почвы на здоровье
и продуктивность животных. Контроль за проектированием, строительством и эксплуатацией
животноводческих помещений с учетом зональных особенностей и систем содержания животных
и птицы. Зоогигиенические и ветеринарно-санитарные правила транспортировки
сельскохозяйственных животных.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4

Тема 1.3
Зоогигиенические
требования к
микроклимату
животноводческих
помещений.

1

Лабораторное занятие №3 «Исследования воздушной среды животноводческих помещений
на соответствие санитарно-гигиеническим показателям»

2
2
40
24

16
2

2
3
4
5
6
7
8

Практическое занятие № 12 «Определение показателей микроклимата в животноводческих
зданиях и соответствия систем его обеспечения зоогигиеническим требованиям»
Практическое занятие №13 «Отбор проб воды из различных водоисточников для
лабораторного анализа на наличие примесей»
Лабораторное занятие №4 «Определение органолептических и физических свойств воды,
химических примесей коли-титра и коли-индекса»
Практическое занятие №14 «Расчёт среднесуточной нормы потребления воды для
сельскохозяйственных животных»
Лабораторное занятие №5 «Исследования химического состава и биологических свойств
почвы»
Практическое занятие № 15 «Определение соответствия систем удаления навоза и
канализации ветеринарно-санитарным требованиям»
Практическое занятие № 16 «Расчёт параметров микроклимата в соответствии с нормами и
требованиями к отоплению и вентиляции в помещениях»

Учебная практика:
1. Определение доброкачественности кормов при кормлении сельскохозяйственных животных.
2. Контроль санитарных и зоогигиенических параметров в животноводческих помещениях.
3. Контроль санитарных и зоогигиенических параметров в птицеводческих помещениях.
4. Контроль санитарных и зоогигиенических параметров в звероводческих помещениях.
5. Проверка санитарного состояния пастбищ.
6. Проверка санитарного состояния пастбищ и мест водопоя животных.
7. Контроль санитарных показателей разных видов кормов для животных.
8. Проверка зоогигиенических требований при заготовке и хранении кормов.
9. Проверка зоогигиенических требований при транспортировке кормов.
10. Контроль за подготовкой животных к пастбищному содержанию.
11. Проверка санитарных требований к транспортировке животных в соответствии с ветеринарно-санитарными правилами.
12. Проверка зоогигиенических требований к транспортированию сельскохозяйственной птицы в соответствии с
ветеринарно-санитарными правилами.
13. Проверка результатов оформления контроля.

2
2
2
2
2
2
2
72

14. Проверка использования метрологического оборудования для определения показателей микроклимата
15. Контроль использования средств индивидуальной защиты работниками животноводческих объектов
16. Проверка санитарного состояния содержания животных.
МДК 01.02. Проведение ветеринарно-санитарных мероприятий для предупреждения возникновения болезней
животных
Тема 1.1 Понятие о
Содержание
здоровье и болезни.
Учение о болезни и смерти. Общая этиология. Значение факторов внешней среды в
Методики
возникновении болезней. Учение о патогенезе. Реактивность организма. Патология клетки и
профилактики снижения тканевого роста. Местные расстройства кровообращения. Расстройство терморегуляции.
хозяйственной
Лихорадка. Некроз. Атрофия. Дистрофия. Смерть, причины, виды. Гипертрофия и регенерация.
полноценности и
Защитно- приспособительные процессы. Воспаление. Опухоли. Иммунология и
болезней
иммунопатология. Патология сердечно - сосудистой системы, органов кроветворения и иммунной
сельскохозяйственных
системы. Предубойный режим содержания животных. Оформление ветеринарной документации
животных.
на перевозки животных и продукции.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1
Практическое занятие №1 «Определение общего состояния у животных в зависимости от
условий внешней среды»
2
Практическое занятие №2 «Определение видовой и возрастной реактивности животных»
3
Практическое занятие №3 «Воспроизведение видов гиперемий на ухе кролика»
4
Практическое занятие №4 «Видовая диагностика некрозов и атрофий на основе
гистопрепаратам и рисункам»
5
Практическое занятие №5 «Рассмотрение дистрофии по гисто- и музейным препаратам»
6
Практическое занятие №6 «Взятие крови у животных разных видов для диагностического
исследования»
7
Практическое занятие №7 «Получение сыворотки крови её консервирование, отправка в
лабораторию. Оформление сопроводительного документа»
8
Практическое занятие № 8 «Взятие патологического материала и отправка в лабораторию
для исследования. Оформление сопроводительного документа»

244
64

34

30
2
2
2
2
2
2
2
2

Практическое занятие № 9 «Анализ причинно-следственных связей между
заболеваемостью животных и различными патогенными факторами»
10 Практическое занятие №10 «Выявление реактивности организма животного на действие
аллергена, при наркозе»
11 Практическое занятие №11 «Изготовления гистологических препаратов»
12 Практическое занятие №12 «Приготовление мазков-отпечатков из патологически
измененных органов и тканей с окраской метиленовой синью, по Грамму, Циль-Нильсену»
13 Практическое занятие №13 «Отбор проб, их упаковка, оформление сопроводительных
документов, пересылка материала для бактериологического исследования в лабораторию»
14 Лабораторная работа№1 «Биохимическое исследование мяса»
15 Практическое занятие №14 «Рассмотрение нормативных актов в области ветеринарии»
Содержание
Порядок приема и сдачи животных (птицы) на боенские предприятия. Предубойный режим
содержания животных. Подготовка к убою скота и птицы. Ветеринарно-санитарные правила
допуска на убой больных и вакцинированных животных. Организация и методика
послеубойного осмотра голов, туш и внутренних органов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1 Практическое занятие №15 «Оформление ветеринарной документации на перевозку
животных и продукции»
2 Практическое занятие №16 «Проведение предубойного осмотра животных (птицы)»
9

Тема 1.2 Предубойное
содержание и убой
животных

2
2
2
2
2
2
2
54
22

32
4
4

Практическое занятие №17 «Проведение качественной оценки голов туш и внутренних
органов у различных видов животных»
Практическое занятие №18 «Качественная оценка мяса вынужденно убитых животных»

4

4

6

Практическое занятие №19 «Контроль за соблюдением порядка проведения вынужденного
убоя животных и использования продуктов убоя.
Практическое занятие №20 «Оценка продуктов убоя больных животных»

7

Практическое занятие №21 «Определения видовой принадлежности мяса»

4

3
4
5

4

4

Практическое занятие №22 «Обеззараживания туш и органов полученных при убое
больных животных»
Содержание
Антисептика, её виды и асептика. Понятие о хирургической инфекции. Анаэробная инфекция.
Гнилостная инфекция. Сепсис. Специфическая инфекция. Хирургические заболевания, методы
их лечения и профилактики. Способы применения холода, тепла и массажа при хирургических
болезнях. Десмургия. Способы разъединения мягких тканей. Кровотечение и его остановка
Обработка рук хирурга по способу Спасокукоцкого-Кочергина, Оливкова. Стерилизация
инструментов, шовного и перевязочного материала. Фиксация животных. Обезболивание и
обездвиживание животных.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1 Практическое занятие №23 «Стерилизация перевязочного материала, хирургического белья
в автоклаве, утюжка, кипячение. Стерилизация шовного материала по способу Садовского»
2 Практическое занятие №24 «Обработка рук хирурга различными способами»
8

Тема 1.3. Методики
профилактики
хирургической
инфекции

54
38

16
2
2
2

4

Практическое занятие №25 «Подготовка операционного поля для проведения операции,
обработка его различными способами»
Практическое занятие №26 «Приготовление раствора, посуды и инструментов для наркоза»

5

Практическое занятие №27 «Проведение инъекций, вливаний, пункций»

2

6

Практическое занятие №28 «Фиксирование животных в стоячем и лежачем положении»

2

3

Практическое занятие №29 «Рассечение тканей, остановка кровотечения путем
скручивания и перевязки сосудов, наложение и снятие различных видов швов»
8 Практическое занятие №30 «Проведение низкой сакральной (хвостовой) анестезии у
различных видов животных»
Содержание
7

Тема 1.4 Методики
эпизоотологического
обследования хозяйства
и

4

Учение об инфекции. Понятие об инфекции, инф. болезни, инф. процессе, отличие заразных
болезней от незаразных, условия возникновения и развитие инфекционного процесса. Виды
инфекций и формы инфицирования. Понятие об экзогенной, эндогенной, простой, смешанной и

2

2
2
72
42

противоэпизоотических
профилактических
мероприятий

вторичной инфекциях. Бактериемия, пиемия. Иммунитет. Понятие об иммунитете, виды
иммунитета. Практическое значение иммунитета для профилактики и диагностике
инфекционных болезней. Основы биотехнологии. Производство вакцин, сывороток,
бактериофагов, анатоксинов, и других биопрепаратов и применение их в ветеринарии.
Эпизоотический процесс. Эпизоотическая цепь и её звенья. Форма проявления эпизоотического
процесса и влияния различных факторов на его проявление и течение. Охрана территории
Российской Федерации от заноса особо опасных инфекционных болезней животных. Методы
ветеринарного надзора, его сущность и виды. Организация и содержание государственного
ветеринарного надзора. Ветеринарная документация и правила ее оформления. Специальные
противоэпизоотические мероприятия. Значение противоэпизоотических мероприятий.
Особенности противоэпизоотической работы в животноводстве. Методы дезинфекции и ее виды.
Определение понятия, задачи дезинфекции и ее роль в профилактике инфекционных заболеваний.
Основные звенья эпизоотической цепи. Особенности эпизоотического процесса в условиях
предприятий агропромышленного комплекса. Бактерицидное и бактериостатическое действие
дезинфицирующих препаратов. Механическая очистка животноводческих помещений,
выгульных площадок и территорий ферм. Особенности дезинфекции помещений для разных
видов животных и птицы. Дезинфекция доильного оборудования, молочной посуды и инвентаря
дезинфекция в присутствии животных; обеззараживание инкубационного яйца. Дезинфекция в
пчеловодстве, кролиководстве, звероводстве. Особенности дезинфекции помещений для разных
видов животных и птицы. Дезинфекция доильного оборудования, молочной посуды и инвентаря
дезинфекция в присутствии животных; обеззараживание инкубационного яйца. Дезинфекция в
пчеловодстве, кролиководстве, звероводстве. Способы утилизации трупов животных и
обеззараживание навоза. Общая характеристика физических, химических и биотермических
методов. Роль синантропных грызунов в распространении инфекционных заболеваний животных.
Меры борьбы с мышевидными грызунами на фермах. Методы дезинсекции. Средства и способы
истребления насекомых. Механические, физические, биологические средства дезинсекции.
Методы дератизации. Средства и способы истребления грызунов. Механические, физические,
биологические средства дератизации. Формы их применения. Дератизация животноводческих
помещений.

В том числе практических занятий и лабораторных работ
1

2

3
4
5
6
7
8

9
10
11
12

30

Практическое занятие №31 «Применение дезинфекционной аппаратуры, оборудования,
техники; определение потребности в дезинфицирующих средствах, приготовление рабочих
растворов дезинфицирующих средств и составление акта на дезинфекцию.
Практическое занятие №32 «Проведение эпизоотологического обследования хозяйства и
составление акта обследования. Определение эффективности профилактических
противоэпизоотических мероприятий2
Практическое занятие №33 «Получение, применение, хранение диагностических
биопрепаратов»
Практическое занятие №34 «Применение биопрепаратов, для специфической
профилактики и лечения инфекционных болезней»
Практическое занятие №35 «Оформление акта о проведении профилактической
иммунизации»
Практическое занятие №36 «Оформление ветеринарных документов о проведении
мероприятий профилактических вакцинаций»
Практическое занятие №37 «Составление планов профилактических мероприятий для
предупреждения хронических инфекционных болезней»
Практическое занятие №38 «Приготовление рабочих растворов для проведения
ветеринарно-санитарных мероприятий согласно инструкциям с соблюдением правил
безопасности»
Практическое занятие №39 «Утилизация ветеринарных препаратов»

2

Практическое занятие №40 «Проведение диагностических аллергических исследований и
оформление актов об их проведении»
Практическое занятие №41 «Проведение дезинфекции аэрозолями в присутствии
животных»
Практическое занятие №42 «Обеззараживание спецодежды, предметов ухода за
животными»

2

2

2
2
2
2
2
2

2

2
2

Практическое занятие №43 «Проведение эпизоотологического обследования
животноводческого объекта, оформление акта»
Лабораторная работа №2 «Приготовление мазков из материала патологического материала,
их окраска, микроскопирование»
Лабораторная работа №3 «Микроскопия готовых мазков возбудителей инфекционных
болезней»

2

Учебная практика
Виды работ:
1.Утилизация трупов животных, биологических отходов и ветеринарных препаратов
2. Предубойный осмотр животных и послеубойном ветеринарно-санитарном осмотре туш и органов животных
3. Участие в проведении дезинфекции животноводческих и птицеводческих помещений, мест временного содержания
животных и птицы, оборудования, инвентаря и агрегатов, используемых в специализированных животноводческих и
птицеводческих хозяйств
4. Участие в дезинсекции и дератизации животноводческих и птицеводческих объектов в условиях специализированных
животноводческих хозяйств
5. Стерилизация ветеринарного инструментария
6. Подготовка средств для выполнения ветеринарно–санитарных мероприятий и соответствующего инструментария в
зависимости от условий микроклимата и условий среды
Производственная практика
Виды работ:
1.Определение параметров микроклимата животноводческих помещений в условиях специализированных животноводческих
хозяйств.
2. Создание оптимальных зоогигиенических условий по содержанию, кормлению и уходу за животными
3. Участие в проведении диспансеризации животных
4. Отбор материала для лабораторных исследований
5. Участие в проведении дезинфекции, дезинсекции, дератизации в условиях специализированных животноводческих
хозяйств
6. Участие в подготовке средств для выполнения ветеринарно-санитарных мероприятий и соответствующего инструментария
в зависимости от условий микроклимата и условий среды

72

13
14
15

2
2

252

7. Участие в заполнении журнала регистрации больных животных, истории болезни и другой учётно-отчётной ветеринарной
документации
8. Проведение диагностических исследований животных в условиях специализированных животноводческих хозяйств
9. Оформление сопроводительных документов на отправку материала в лабораторию для исследования
10. Участие в организации и проведении ветеринарно-санитарных мероприятий условиях специализированных
животноводческих хозяйств
11. Участие в предубойном осмотре животных и послеубойном ветеринарно-санитарном осмотре туш и органов животных
12. Оформление документов ветеринарного учёта и отчётности
Экзамен
МДК 01.03. Освоение профессии 18111 Санитар ветеринарный
Тема 1.1 Лекарственные Содержание
вещества, действующие
Сущность профессии «Санитар ветеринарный» Задачи, значение, краткая история. Вещества,
на функции различных
регулирующие работу кишечника. Вещества, улучшающие пищеварение, слабительные,
органов и систем
желчегонные, рвотные руменоторные, вяжущие средства. Вещества, действующие на органы
органов
дыхания. Вещества, возбуждающие дыхание Отхаркивающие средства. Их действие и
применение Вещества, действующие на сердечно - сосудистую систему. Сердечные гликозиды.
Понятие о действующем начале. Препараты наперстянки горицвета, ландыша. Вещества,
действующие на органы мочевыделения. Понятие о механизме мочегонного действия.
Маточные средства, спазмолитики. Действие и применение.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №1 Отработать тему в листе рабочей тетради: «Лекарственные вещества,
действующие на работу сердца».
Практическое занятие №2 Выписывание рецептов на вещества, действующие на сердечно –
сосудистую систему, органы дыхания.
Практическое занятие №3 Выписывание рецептов на вещества, действующие на пищеварения,
мочеотделения.
Содержание

6
148
14
8

6
2
2
2
12

Тема 1.2 Приготовление
лекарственных средств

Тема 1.3
Способы введения
лекарственных веществ

Приготовление жидких лекарственных форм. Методы приготовления растворов, настоев,
отваров, слизей, микстур, настоек и экстрактов. Дозы применения различным видам животных
растворов, настоев, отваров, слизей, микстур, настоек и экстрактов. Приготовление твердых
форм Методы приготовления порошков, сборов, пилюль, болюсов, брикетов, таблеток. Дозы
применения различным видам животных мазей, паст, линиментов, кошек, суппозиториев и
аэрозолей.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №4 Расчет доз применения для различных видов животных порошков,
сборов, пилюль, болюсов, брикетов, таблеток. Изучение технологии приготовления мягких
лекарственных форм. Методы приготовления мазей, паст, линиментов, кошек, суппозиториев и
аэрозолей.
Практическое занятие №5 Составить перечень лекарственных средств в различных формах:
порошки, сборы, пилюли, болюсы, брикеты, таблетки, мази, паста, линименты, суппозитории и
аэрозоли.
Практическое занятие №6 Приготовление жидких лекарственных форм. Приготовление твердых
лекарственных форм. Приготовление мягких лекарственных форм.
Содержание
Методы введения лекарственных веществ. Добровольные и насильственные методы введения.
Виды веществ, вводимых добровольно и насильственно. Методы введения лекарственных
веществ. Введение лекарственных веществ через рот. Формы лекарственных веществ,
используемые при введении через рот. Особенности введения лекарственных веществ через рот
разным видам животных. Инструменты, используемые для введения веществ через рот,
зондирование желудка и рубца. Введение лекарственных веществ парентерально. Виды
введения веществ парентерально: инъекции, вливания. Инструменты для введения
лекарственных веществ минуя ротовую полость. Техника введения лекарственных веществ
парентерально.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №7 Отработать тему в листе рабочей тетради: «Способы введения
лекарств». Составить алгоритм введения лекарственных веществ парентерально. Техника
введения лекарственных веществ животным через рот. Техника введения лекарственных
веществ парентерально.

6

6
2

2

2
12
10

2
2

Тема 1.4
Определение
клинического
состояния животных

Тема 1.5 Методы
профилактики
незаразных болезней

Содержание

20

Исследование сердечно-сосудистой системы. Определение топографии сердца. Пальпация,
перкуссия, аускультация сердца. Артериальный пульс. Исследование органов дыхания,
мочеотделения. Общее исследование органов дыхания. Исследование верхнего отдела
дыхательной системы. Исследование легких. Частота дыхания. Исследование органов
мочеотделения. Исследование почек. Исследование мочевого пузыря и уретры. Процесс
мочеиспускания. Исследование пищевода, живота, преджелудков и желудка, кишечника.
Исследование печени.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №7 Разработать алгоритм проведения термометрии, исследование
слизистых оболочек, кожи, лимфатических узлов. Составить таблицу: биохимические
показатели мочи животных (норма и отхождение от нормы).
Определение клинического состояния животных: проведение термометрии, исследование
слизистых оболочек, кожи, лимфатических узлов.
Практическое занятие №8 Исследование органов пищеварения. Исследование приема корма и
воды. Исследование полости рта и глотки. Общие клинические методы исследования животных.
Определение клинического состояния животных: габитуса, упитанности. Составить перечень
болезней органов пищеварения животных с описанием.
Практическое занятие №9 Общие клинические методы исследования животных.
Составить перечень болезней печени животных с описанием.
Практическое занятие №10 Отработка методов исследования сердца, артериального пульса.
Практическое занятие №11 Исследование верхних дыхательных путей и легких.
Практическое занятие №12 Исследование органов пищеварения и печени.
Практическое занятие №13 Сообщение на тему: «Показатели работы сердца и легких животных»
Содержание
Полноценное кормление. Качество кормов, их питательность. Качество воды. Повышение
питательности рационов. Применение химических веществ, для профилактики заболеваний.
Применение азотсодержащих добавок, кормовых дрожжей, синтетических аминокислот,
препаратов микро и макроэлементов, витаминов, ферментных
препаратов, а также премиксов и лечебных добавок.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

6

14
2

2

2
2
2
2
2
10
8

2

Тема 1.6 Проведение
ветеринарной
обработки животных
против клещей и
насекомых

Тема 1.7 Проведение
санитарной обработки
помещений

Тема 1.7 Правила

Практическое занятие №13 Изучение микроклимата в помещениях. Влияние температуры,
влажности, освещенности на здоровье животных. Определение оптимальных показателей
температуры, влажности для разных видов животных.
Содержание
Препараты, применяемые для борьбы с насекомыми: инсектициды. Пути проникновения
препаратов в организм насекомых. Виды и дозы и методы применения препаратов применяемых
для обработки животных. Обработка животных против клещей. Заболевания, вызываемые
клещами. Препараты, применяемые для борьбы с клещами - акарициды.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №14 Изучение путей проникновения препаратов в организм насекомых.
Изучение видов, доз и методов применения препаратов применяемых для обработки животных.
Отработка методики обработки животных против насекомых. Заболевания, вызываемые
насекомыми. Расчет и приготовление растворов для обработки животных против насекомых и
клещей.
Содержание
Дезинфекция. Виды дезинфекции. Средства и методы дезинфекции. Способы применения
дезинфицирующих веществ. Меры предосторожности при дезинфекции. Препараты,
применяемые для дезинфекции. Организация и техника проведения дезинфекции различных
объектов. Механическая очистка помещений. Дезинфекция спецодежды и предметов ухода за
животными. Дезинфекция почвы, навоза, помета.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №15 Изучение методов дератизации. Разработка профилактических и
истребительных мер борьбы против грызунов. Выбор методов уничтожения грызунов в
помещениях. Изучение мер предосторожности при дезинфекции. Составление перечня
препаратов, применяемые для дезинфекции. Разработать алгоритм действий при неосторожном
применении растворов для дезинфекции. Составить инструкцию: «Первая медицинская помощь
при отравлении человека средствами дератизации».
Практическое занятие №16 Расчет и приготовление рабочих растворов для дезинфекции.
Составление акта о дезинфекции. Организация уборки и уничтожения трупов. Изучение
устройства биотермических ям.
Содержание
Способы стерилизации инструментов. Стерилизация кипячением, обжиганием
(фламбированием), сухим жаром, антисептическими растворами и др. Стерилизация

2

10
2

6
6

12
6

6
4

2

8
6

стерилизации
хирургических
инструментов и
материалов

Тема 1.8
Подрезка копыт,
удаление и подрезка
рогов и клюва у цыплят.

Тема 1.9
Фиксация животных

Тема 1.10

перевязочного материала и хирургического белья. Стерилизация автоклавированием,
кипячением, утюжением. Техника стерилизации. Хранение перевязочного материала и
хирургического белья. Стерилизация шовного материала. Виды шовного материала.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №17 Изучение техники стерилизации инструментов, способов хранения
инструментов и ухода за ними. Отработка техники стерилизации шелка, льняных ниток, кетгута,
синтетических нитей. Приготовление спирта определенной концентрации. Подготовка
операционного поля и рук хирурга
Содержание
Подрезка нормальных и деформированных копыт у животных Характеристика нормальных
копыт у животных. Характеристика деформированных копыт. Длинные копыта. Кривые копыта.
Обрезание копыт у крупного рогатого скота. Обрезка копыт у овец и лошадей. Удаление и
подрезка рогов у животных. Анатомо - топографические данные рога у животного.
Обезвоживание крупного рогатого скота: показания, способы обезроживания. Техника
проведения операции. Удаление рогов. Способы удаления рогов. Техника операции. Обрезка
пантов. Способы обрезки рогов у северного оленя. Прижигание клюва у цыплят в
промышленных комплексах. Показания к прижиганию. Техника проведения прижигания.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №18 Отработать тему в листе рабочей тетради по теме: «Подрезка копыт,
удаление и подрезка рогов и клюва у цыплят». Отработка технологии подрезки нормальных и
деформированных копыт у животных. Отработка технологии удаления и подрезки рогов у
крупного рогатого скота и оленей.
Содержание
Способы фиксации животных разных видов. Техника фиксации лошадей, крупного рогатого
скота, мелких животных, свиней. Способы фиксации животных в стоячем и лежачем положении.
Инструменты для фиксации животных. Техника безопасности при обращении с животными
Осложнения при фиксации животных и их профилактика Виды осложнений возникающих при
фиксации.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №19 Изучение профилактических мер борьбы с осложнениями при
фиксации животных разных видов. Изучение способов фиксации лошадей. Изучение способов
фиксации крупного рогатого скота. Изучение способов фиксации свиней и мелких животных.
Содержание

2
2

10
8

2
2

6
4

2
2

6

Кастрация самцов и
самок

Тема 1.11
Биопрепараты,
применяемые в
ветеринарной практике

Тема 1.12 Организация
массовых обработок
животных

Основные методы кастрации самцов. Кровавые и бескровные методы кастрации.
Техника проведения операции по кастрации самцов разных видов животных. Инструменты
применимые для кастрации. Послекастрационные осложнения. Виды послекастрационных
осложнений. Кровотечения. Выпадение культи и общей влагалищной оболочки. Выпадение
кишечной петли.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №20 Профилактика послекастрационных осложнений. Кастрация
жеребцов. Кастрация быков. Кастрация самцов северных оленей. Кастрация хряков. Кастрация
кобелей.
Содержание
Биопрепараты. Классификация ветеринарных биопрепаратов. Применение вакцин, анатоксинов,
бактериофагов. Препараты, применяемые для аллергической диагностики. Препараты,
применяемые для серологической диагностики. Правила браковки, хранения и транспортировки.
Обезвреживание биопрепаратов. Правила оценки и браковки биопрепаратов. Транспортировка и
хранение биопрепаратов. Обезвреживание посуды после применения живых биопрепаратов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №21 Составить перечень производственных названий вакцин,
анатоксинов, бактериофагов. Изучение биопрепаратов, применяемых в ветеринарии. Решение
ситуационных задач. Разработать инструкцию: «Обезвреживание посуды после применения
живых биопрепаратов» Расчет потребности в биопрепаратах. Составление акта.
Инструментарий, применяемый при массовых обработках животных
Содержание
Организация массовых обработок животных
Цель проведения массовых обработок животных. Правила проведения массовых обработок.
Клинический осмотр поголовья. Оборудование места для обработок. Фиксация животных.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №22 Способы введения биопрепаратов. Правила введения препаратов
животным. Места введения препаратов у разных видов животных. Способы введения
биопрепаратов: подкожный, внутримышечный, внутривенный, накожный, внутрикожный,
нанесение на конъюнктиву, введение через рот. Составить таблицу: «Особенности способов
введения биопрепаратов: подкожный, внутримышечный, внутривенный, накожный,
внутрикожный, нанесение на конъюнктиву, введение через рот у разных видов животных».

4

2
2

10
4

6
6

10
2

8
6

Практическое занятие №23 Проведение массовых обработок животных. Техника прививок.
Составление акта на обработку. Составление описи вакцинированных животных.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

2

Практическое занятие №24 Решение ситуационных задач: противоэпизоотические мероприятия.
Задачи противоэпизоотических мероприятий. Ветеринарные требования к передвижению
животных и перевозке продуктов животного происхождения. Ветеринарный надзор и контроль.
Анализ нормативной базу по теме: «Ветеринарный надзор и контроль». Изучение
профилактических мероприятий в животноводческих комплексах. Изучить оборудование и
правила пользования карантинным отделением и изолятором, оборудования санпропускников.
Алгоритм проведение ветеринарно-просветительской
работы. Подготовка материалов по профилактике инфекционных болезней
Содержание
Лечение заразно больных животных. Специфическое и симптоматическое лечение. Помещение
больного животного в изолятор. Улучшение кормления и содержания больных животных.
Уход за больными животными в изоляторе Устройство изолятора. Персонал и оборудование
необходимое для ухода за больными животными. Спецодежда для персонала, санпропускники.
Методы обеззараживания навоза и сточных вод. Дезинфекция.

4

Учебная практика
Виды работ:
Производственная практика
Виды работ:
Зачёт
МДК 01.04. Освоение профессии 15830 Оператор по искусственному осеменению животных и птицы
Содержание
Тема 1.1 Введение в
МДК. Строение половых Краткая историческая справка. Цели, задачи, перспективы развития искусственного осеменения.
Биологическое значение полового размножения. Анатомия и физиология половых органов
органов самок
самок.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

-

Тема 1.14 Методы
профилактики
инфекционных болезней

Тема 1.15 Лечение
и уход за заразно
больными животными

4

2
2

2
144
16
6

10

Практическое занятие №1 Строение органов размножения коров и телок

2

Практическое занятие №2 Строение органов размножения овец и коз

2

Тема 1.2. Функции
половых органов самок

Тема 1.3. Функции
половых органов самцов

Тема 1.4. Исследование
спермы
Тема 1.5 Техника
получения спермы

Практическое занятие №3 Строение органов размножения свиней

2

Практическое занятие №4 Строение органов размножения кобыл

2

Практическое занятие №5 Строение органов размножения самок сельскохозяйственной птицы

2

Содержание
Половая и физиологическая зрелость. Половой цикл. Особенности полового цикла коровы.
Особенности полового цикла овец и коз. Особенности полового цикла свиноматок. Особенности
полового цикла кобыл. Нейрогуморальная обусловленность функций воспроизведения у самок.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №6 Составление схемы нейрогуморальной обусловленности функций
воспроизведения у самок
Содержание
Анатомия половых органов самцов Нейрогуморальная обусловленность половых функций у
самцов. Половой акт. Видовые особенности полового акта. Особенности строения половых
органов быков. Особенности строения половых органов баранов и козлов. Особенности
строения половых органов хряков. Особенности строения половых органов жеребцов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №7 Составление схемы нейрогуморальной регуляции процессов
воспроизведения у самцов
Содержание
Сперма. Строение спермиев. Определение свойств спермиев. Определение влияния внешних
факторов на спермиев. Определение оптимальных показателей качества спермы.
Содержание
Правила сборки искусственной вагины для быка, барана, козла, хряка, жеребца.
Физиологические основы и техника получения спермы на искусственную вагину. Особенности
получения спермы у птиц. Определение санитарно-гигиенических условий получения спермы
производителей. Техника получения спермы от быков –производителей. Техника получения
спермы от баранов и козлов –производителей. Техника получения спермы от хряков –
производителей. Техника получения спермы от жеребцов –производителей. Техника получения
спермы от производителей птицы.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

10
8

2
2
8
6

2
2
4
4
10
8

2

Практическое занятие №8 Подготовка искусственных вагин
Тема 1.6. Использование Содержание
племенных
Разработка оптимального режима использования производителей и нормы закрепления за
маточным поголовьем. Профилактика торможения половых рефлексов. Особенности
производителей
содержания и кормления жеребцов-производителей. Особенности содержания и кормления
быков-производителей. Особенности содержания и кормления хряков-производителей.
Особенности содержания и кормления баранов-производителей. Особенности содержания и
кормления самцов-производителей сельскохозяйственной птицы.
Тема 1.7. Разбавление,
хранение и
транспортировка
спермы
Тема 1.8. Техника
осеменения самок

Тема 1.9. Физиология
оплодотворения
Тема 1.10. Физиология
беременности

2
8
8

Содержание

8

Оценка качества спермы. Разбавители спермы, их назначение. Техника безопасности при
работе с сосудом Дьюара. Методика приготовления синтетических сред. Техника разбавления
спермы.
Содержание
Техника осеменения самок и способы повышения оплодотворяемости. Ректоцервикальный
способ осеменения коров и телок. Маноцервикального способ осеменения коров.
Визоцервикальный способ осеменения коров и телок. Осеменение свиней. Способы осеменения
овец, коз, кобыл
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №9 Подготовка оборудования для ректоцервикального способа
осеменения коров и телок
Содержание

8

12
6

6
6
2

Оплодотворение. Продвижение и выживаемость в половых путях самок спермиев и яйца

2

Содержание

16

Беременность. Продолжительность беременности. Развитие плода и околоплодных оболочек.
Плацента и ее функции, строение плаценты. Определение типа плацент у разных видов
животных. Диагностика беременности. Клинические методы диагностики беременности
(наружное исследование) коров. Клинические методы диагностики беременности (внутреннее
исследование) коров. Диагностика беременности кобыл. Диагностика беременности овец и коз.
Диагностика беременности свиней
В том числе практических занятий и лабораторных работ

6

10

Тема 1.11 Роды

Тема 1.12. Патология
плодоношения

Тема 1.13 Организация
работы пунктов
искусственного
осеменения

Практическое занятие №10 Определение возраста плода

2

Практическое занятие №11 Лабораторные методы диагностики беременности

2

Практическое занятие №12 Наружное исследование коров на стельность

2

Практическое занятие №13 Ректальное исследование коров на стельность

2

Практическое занятие №14 Исследование свиней на супоросность

2

Содержание

10

Роды. Механизм регуляции родов. Периоды родов. Профилактика задержания последа.
Оказание помощи животным при нормальных родах. Оказание помощи животным при
патологических родах. Оказание помощи при задержании последа. Послеродовой период и его
видовая характеристика. Профилактика патологий послеродового периода.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №15 Оказание помощи животным при нормальных родах.

4

Практическое занятие №16 Оказание помощи животным при патологических родах.

2

Практическое занятие №17 Оказание помощи при задержании последа.

2

Содержание
Патология беременности. Аборты. Классификация и исходы абортов. Профилактика абортов.

4
2

В том числе практических занятий и лабораторных работ

2

Практическое занятие №18 Экономический ущерб от абортов

2

Содержание
Подготовка кадров и принципы оплаты труда. Устройство и оборудование пункта
искусственного осеменения. Учет и отчетность на пунктах искусственного осеменения.
Проведение санитарных дней на пункте искусственного осеменения, дезинфекции помещений
пункта, инвентаря и предметов ухода за животными. Ветеринарный контроль на пункте
искусственного осеменения. Комплектование пункта оборудованием. Подготовка самок к
осеменению. Заполнение учетно-отчетной документации на пунктах искусственного осеменения

20
6

6
2

Время осеменения. Кратность и способы осеменения. Способы, условия и факторы,
повышающие оплодотворяемость самок. Ветеринарно-санитарный и зоотехнический контроль
над проведением осеменения самок.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

14

Практическое занятие №19 Подготовка стола техника- осеменатора

2

Практическое занятие №20 Подготовка стола техника- осеменатора

2

Практическое занятие №21 Размораживание спермы

2

Практическое занятие №22 Размораживание спермы

2

Практическое занятие №23 Оценка спермы на пункте искусственного осеменения

2

Практическое занятие №24 Оценка спермы на пункте искусственного осеменения

2

Практическое занятие №25 Оценка спермы на пункте искусственного осеменения

2

Тема 1.14
Трансплантация
эмбрионов

Содержание

4

Способы, условия и факторы, повышающие оплодотворяемость самок. Синхронизация полового
цикла у самок реципиентов с половым циклом самок доноров. Поиск и оценка качества
эмбрионов. Трансплантация эмбрионов Стимуляция половой функции. Интенсификация
воспроизводства животных

4

Тема 1.15 Бесплодие и
яловость

Содержание

4

Бесплодие, его классификация. Профилактика бесплодия незаразной этиологии. Профилактика
бесплодия, возникшего в результате болезней сельскохозяйственных животных, передающихся
при осеменении – естественном и искусственном (трихомоноз, вибриоз). Методика
гинекологического исследования самок.

2

В том числе практических занятий и лабораторных работ

2

Практическое занятие №26 Расчет экономического ущерба от бесплодия и яловости

2

Тема 1.16 Ветеринарная
андрология
Тема 1.17 Методы
повышения
эффективности
воспроизводства стада в
хозяйствах

Содержание
Основы андрологии. Методика андрологического исследования. Рефлексологическое
исследование производителей
Содержание
Стимуляция половой функции. Интенсификация воспроизводства животных. Экология и
размножение животных. Методы учета работы по воспроизводству.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

2
2

Практическое занятие №27 Анализ и экономическая оценка эффективности работы по
воспроизводству животных
Практическое занятие №28 Анализ и экономическая оценка эффективности работы по
воспроизводству животных

2

Учебная практика
Виды работ:
Производственная практика
Виды работ:
Экзамен
Экзамен по модулю
Всего:

6
2
4

2
6
6
1305

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинеты: «Животноводство», оснащенные оборудованием, оснащённые в
соответствии с ПООП по специальности 36.02.01 Ветеринария техническими средствами:
компьютер, телевизор, флипчарт, принтер.
Лаборатории: «Зоогигиены и кормление животных», «Эпизоотология с
микробиологией», «Патологическая физиология и патологическая анатомия», «Ветеринарная
хирургия», оснащённые в соответствии с ПООП по специальности 36.02.01 Ветеринария.
Мастерская по компетенции «Ветеринария», оснащённая в соответствии с ОПОП по
специальности 36.02.01 Ветеринария
Оснащённые базы практики, в соответствии с ПООП по специальности 36.02.01
Ветеринария
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организации выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Зоогигиена и ветеринарная санитария на животноводческих фермах: учебное
пособие / А. Ф. Кузнецов, В. Г. Тюрин, В. Г. Семенов [и др.]; под редакцией А. Ф. Кузнецова.
— Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 424 с. — ISBN 978-5-8114-5946-9 Текст: электронный //
Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/146897
2. Патологическая физиология и патологическая анатомия животных: учебник / А. В.
Жаров, Л. Н. Адамушкина, Т. В. Лосева, А. П. Стрельников; под редакцией А. В. Жарова. —
6-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 416 с. — ISBN 978-5-8114-4750-3. — Текст:
электронный //
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/126148
3. Содержание сельскохозяйственных животных: учебное пособие для СПО / А.Е.
Интизарова [и др.]. — Саратов: Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 134 c. — ISBN
978-5-4488-0308-6, 978-5-4497-0189-3. — Текст: электронный // Электронно-библиотечная
система IPR BOOKS [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/90003.html

3.2.2. Основные электронные издания
1.Уход и болезни лошадей: учебное пособие для СПО / А. А. Стекольников, А. Ф.
Кузнецов, В. Б. Галецкий [и др.]; под общей редакцией А. А. Стекольникова. — СанктПетербург: Лань, 2021. — 620 с. — ISBN 978-5-8114-6822-5. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/153635
2. Эпизоотология и инфекционные болезни: учебник / А.Е. Интизарова [и др.]. —
Москва: Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 434 c. — ISBN 978-5-4497-1001-7. — Текст:
электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. — URL:
http://www.iprbookshop.ru/104687.html
3. Ветеринарная санитария: учебное пособие для СПО / Н. В. Сахно, В. С. Буяров, О.
В. Тимохин [и др.]; Под редакцией Н. В. Сахно. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань,
2021. — 172 с. — ISBN 978-5-8114-8127-9. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/171872
4. Гигиена содержания животных. Лабораторный практикум: учебное пособие / А.
Ф. Кузнецов, В. Г. Тюрин, В. Г. Семенов [и др.]; под редакцией А. Ф. Кузнецова. — СанктПетербург: Лань, 2020. — 320 с. — ISBN 978-5-8114-5943-8. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/146895
5. Ветеринарно-санитарная экспертиза сырья и продуктов животного и
растительного происхождения. Лабораторный практикум: учебное пособие для СПО/И. А.
Лыкасова, В. А. Крыгин, А. С. Мижевикина, Т. В. Савостина. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург: Лань, 2021. — 304 с. — ISBN 978-5-8114-7968-9. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/169815
6. Эпизоотология с основами микробиологии: учебник для СПО / А. С. Алиев, Ю.
Ю. Данко, И. Д. Ещенко [и др.]; Под редакцией В. А. Кузьмина. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург: Лань, 2021. — 432 с. — ISBN 978-5-8114-7829-3. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/166349
7.Эпизоотология с микробиологией: учебник / А. С. Алиев, Ю. Ю. Данко, И. Д.
Ещенко [и др.]; под редакцией В. А. Кузьмина, А. В. Святковского. — 5-е изд., стер. —
Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 432 с. — ISBN 978-5-8114-5804-2. — Текст:
электронный //
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/145838
8. Инструменты и оборудование ветеринарной хирургии: учебное пособие для СПО
/ Н. В. Сахно, Ю. А. Ватников, С. А. Ягников [и др.]. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург:
Лань, 2021. — 160 с. — ISBN 978-5-8114-7058-7. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/154396
9. Содержание сельскохозяйственных животных: учебное пособие для СПО / А. Е.
Интизарова, Е. В. Казарина, А. В. Тицкая [и др.]. — Саратов: Профобразование, Ай Пи Ар
Медиа, 2020. — 134 c. — ISBN 978-5-4488-0308-6, 978-5-4497-0189-3. — Текст:
электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROF
образование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/90003.html
10. Основы ветеринарной санитарии и зоогигиены: учебное пособие для СПО / Т. Н.
Асминкина, А. Е. Интизарова, Е. В. Казарина [и др.]. — Саратов: Профобразование, Ай Пи
Ар Медиа, 2019. — 112 c. — ISBN 978-5-4488-0311-6, 978-5-4497-0193-0. — Текст:
электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. — URL:
http://www.iprbookshop.ru/86515.html

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
1
ПК 1. Контроль
санитарного и
зоогигиенического
состояния объектов
животноводства и
кормов

ПК 1.2 Проведение
ветеринарно-санитарных
мероприятий для
предупреждения
возникновения болезней
животных

ПК1.3 Проведение
ветеринарно-санитарных
мероприятий в условиях
специализированных
животноводческих
хозяйств

Критерии оценки

Методы оценки

2
- Выполнение зоотехнического
анализа кормов и воды в
соответствии с нормативными
документами;
- Определение питательности
кормов по химическому составу
и перевариваемым питательным
веществам на основе актуальных
нормативных документов;
- Контроль параметров
микроклимата в
животноводческих помещениях
на соответствие санитарным
нормам;
-Выполнение стерилизации
инструментов в соответствии с
нормативными документами.
Предубойный и послеубойный
ветеринарно-санитарный осмотр
туш и органов животных и
интерпретация результатов;
- Проведение дезинфекции
животноводческих и
птицеводческих помещений в
соответствии с нормативными
документами
- Подготовка рабочих растворов,
средств проведения ветеринарносанитарных мероприятий
согласно инструкциям и
наставлениям с соблюдением
правил безопасности
- Оформление результатов
ветеринарно-санитарных
мероприятий в установленном
порядке
Дезинсекция и дератизация
животноводческих и
птицеводческих объектов

3
Оценка выполнения
работ на лабораторных и
практических занятиях,
работ на учебной и
производственной
практиках.

Оценка выполнения
работ на лабораторных и
практических занятиях,
работ на учебной и
производственной
практиках.

ОК1. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности,
применительно к
различным контекстам.
ОК2. Осуществлять
поиск, анализ и
интерпретацию
информации,
необходимой для
выполнения задач
профессиональной
деятельности.
ОК3. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личное развитие.

- Выполнение зоотехнического
анализа кормов и воды в
соответствии с нормативными
документами;

ОК4. Работать в
коллективе и команде,
эффективно
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами.
ОК 5. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста.
ОК 7. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях.
ОК 9. Использовать
информационные
технологии в
профессиональной
деятельности.
ОК 10. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.

- Взаимодействие с коллегами
при проведении дезинфекции
животноводческих и
птицеводческих помещений

- Предубойный и послеубойный
ветеринарно-санитарный осмотр
туш и органов животных и
интепретация результатов;

- Определение питательности
кормов по химическому составу
и перевариваемым питательным
веществам на основе актуальных
нормативных документов;

Оформление результатов
ветеринарно-санитарных
мероприятий в установленном
порядке

- Подготовка рабочих растворов,
средств проведения ветеринарносанитарных мероприятий
согласно инструкциям с
соблюдением правил
безопасности
Использование информационных
технологий для оформления
результатов ветеринарносанитарных мероприятий в
установленном порядке
- Использование нормативных
документов при выполнении
зоотехнического анализа кормов
и воды;

Оценка выполнения
работ на лабораторных и
практических занятиях,
работ на учебной и
производственной
практиках.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
«КОВЫЛКИНСКИЙ АГРАРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

«ПМ 02 Проведение профилактических, диагностических и лечебных
мероприятий»
по специальности среднего профессионального образования
36.02.01 Ветеринария
Уровень образования: основное общее образование
Форма обучения: очная

Ковылкино-2025

СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

27

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

34

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ 02 Проведение профилактических, диагностических и лечебных мероприятий»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающихся должен освоить
основной вид деятельности «Проведение профилактических, диагностических и лечебных
мероприятий» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные
компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций
Код
ОК 1.

Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.

ОК 2.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 9.

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Проведение профилактических, диагностических и лечебных мероприятий
Предупреждение
заболеваний
животных,
проведение
санитарнопросветительской деятельности
Выполнение лечебно-диагностических ветеринарных манипуляций
Выполнение лечебно-диагностических ветеринарных мероприятий в условиях
специализированных животноводческих хозяйств

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь
практический опыт
-

проведения иммунизации животных;
отбора проб биологического материала от животных, кормов и воды, их
упаковка и подготовка для исследований;
постановке аллергических проб у животных;
проведения противопаразитарных обработок;
оценке рационов кормления животных;
ведения ветеринарной отчетности и учета;
подготовке животных к проведению диагностических и терапевтических
манипуляций;
проведения обследования общего и физиологического состояния
животных;
проведения инструментального обследования животных;

уметь

знать

-

проведения диспансеризации животных;
установления клинического диагноза по результатам проведенных
диагностических мероприятий;
проведения терапии животных;
произведения акушерской помощи животным по родовспоможению;
выполнения кастрации животных и косметических хирургических
операций;
выполнения патологоанатомического вскрытия трупов животных;
оценке эффективности индивидуальной и групповой терапии у
животных;
оформления результатов выполнения диагностических и
терапевтических манипуляций.
- готовить к использованию биопрепараты в соответствии с
инструкциями по их применению;
- пользоваться техникой постановки аллергических проб;
- пользоваться техникой введения биопрепаратов;
- готовить средства для дезинфекции;
- производить оценку рациона кормления для животных различных
видов;
- определять клиническое состояние животных общими и
инструментальными методами;
- пользоваться ветеринарной терапевтической техникой;
- использовать терапевтический и диагностический ветеринарный
инструментарий;
- применять ветеринарные фармакологические средства;
- вскрывать трупы животных;
- анализировать и интерпретировать результаты диагностических и
терапевтических манипуляций;
- подбирать инструментарий и лекарственные средства для проведения
диагностики и терапии животных.
меры профилактики заболеваний животных различной этиологии;
основные методы и формы санитарно-просветительской деятельности;
правила применения биологических и противопаразитарных препаратов;
правила отбора и хранения биологического материала;
основы полноценного кормления животных и последствия его
несоблюдения;
основные нормативные акты в области ветеринарии, действующие на
территории Российской Федерации;
основы ветеринарного делопроизводства, учета и отчетности в
ветеринарии;
анатомо-топографические характеристики организма животных с учетом
видовых особенностей;
нормативные данные физиологических показателей у животных;
морфологические и биологические характеристики возбудителей
инфекционных и инвазионных заболеваний животных;
методы диагностики и лечения животных;
фармакологические свойства основных групп ветеринарных препаратов;
правила хранения и использования лекарственных средств
ветеринарного назначения;
правила применения диагностических препаратов;

-

методы кастрации животных и родовспоможения животным;
основы механизмов развития и течения заболеваний у животных
различной этиологии;
правила асептики и антисептики;
критерии оценки эффективности терапии животных;
правила ветеринарного документооборота;
требования охраны труда.

1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля

Всего часов: − 1000
В том числе в форме практической подготовки: − 700
Из них на освоение МДК: − 598
Практики, в том числе учебная: − 144
производственная: − 252

Наименования
разделов профессионального
модуля

1
ОК 01,02,04,05,
09 ПК 2.2-2.3
ОК 01,02,04,05,
09 ПК 2.2-2.3
ОК 01,02,04,05,
09 ПК 2.2-2.3

2
ПМ.02 Предупреждение
заболеваний животных,
проведение санитарнопросветительской деятельности
МДК 02.01. Предупреждение
заболеваний животных,
проведение санитарнопросветительской деятельности
МДК 02.02. Выполнение
лечебно-диагностических
ветеринарных манипуляций.
Учебная практика (по профилю
специальности), часов
Производственная практика (по
профилю специальности), часов
Промежуточная аттестация

Всего

Суммарный
объем нагрузки.
час.

Объем профессионального модуля, ак. час
Работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем
Обучение по МДК
Практики
В том числе
Самостоя
тельная
работа

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1000

700

586

18

284

20

144

252

-

0

276

134

270

6

134

-

144

252

-

-

322

170

316

6

150

20

-

-

-

-

144

144

-

-

-

252

252

-

-

6

700

-

-

-

-

1000

586

18

284

Учебная

Консуль
тации

Лаборат. и
практ.
занятия

Всего

Курсовых
работ
(проектов)

Произво
дственн
ая

Промежут.
аттест.

Коды
профессиональ
ных
компетенций

В т. ч.. в форме практ.
подготовки

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля

20

144

252

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала,
профессионального модуля
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
(ПМ), междисциплинарных
обучающихся, курсовая работа (проект)
курсов (МДК)
1
2
ПМ 02. Проведение профилактических, диагностических и лечебных мероприятий
МДК 02.01. Предупреждение заболеваний животных, проведение санитарно-просветительской деятельности

Тема 1. Кормление
сельскохозяйственных
животных и птицы

Содержание
1. Предмет и задачи кормления, его место и роль в системе фундаментальных наук.
2.
Химический состав и анализ корма.
3.
Классификация кормов растительного и животного происхождения, биологически
активные вещества.
4.
Основы кормления крупного рогатого скота.
5.
Основы кормления лошадей.
6.
Основы кормления свиней.
7.
Основы кормления мелкого рогатого скота.
8.
Основы кормления кроликов и пушных зверей.
9.
Основы кормления сельскохозяйственной птицы.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1 «Проведение зоотехнического анализа кормов».
Практическое занятие № 2 «Проведение комплексной оценки питательности кормов».
Практическое занятие № 3 «Проведение оценки питательности кормов по перевариваемым
питательным веществам».
Практическое занятие № 4 «Составление рационов для лактирующих коров».
Практическое занятие №5 «Составление рационов для молодняка КРС».
Практическое занятие №6. «Составление рационов для всех половозрастных групп
свиней».

Объем
в часах

3
1126
270
32
2
2
2
2
2
2
2
2
2
14
2
2
2
2
2
2

Тема 2. Предупреждение
внутренних незаразных болезней
животных

Практическое занятие №7 «Составление рационов для кур-несушек и цыплят-бройлеров».

2

Содержание

60
2
2

1.
Понятие о внутренних незаразных болезнях животных.
2.
Организация и планирование профилактических мероприятий при внутренних
незаразных болезнях.
3.
Особенности профилактики болезней в промышленных комплексах и фермерских
хозяйствах.
4.
Диспансеризация как составная часть общей профилактики внутренних незаразных
болезней животных, методика ее проведения.
5.
Основы общей терапии.
6.
Терапевтическая техника.
7.
Болезни сердечно-сосудистой системы (болезни околосердечной сумки, миокарда
и эндокарда, болезни сосудов).
8.
Болезни системы дыхания (болезни дыхательных путей, легких и плевры).
9.
Болезни системы пищеварения (болезни слизистой оболочки рта, глотки,
пищевода, желудка (сычуга), преджелудков и кишок).
10.
Болезни печени (общая симптоматология болезней печени, острый и токсический
гепатит, цирроз печени).
11.
Болезни брюшины (перитонит, асцит)

2
2
2
2
2
2
2
2
2

12.
Болезни обмена веществ (кетозы, пастбищная тетания, гипо- и авитаминозы,
микро- и макроэлементозы.).
13.
Болезни почек и мочевыводящих путей (болезни почек и мочевыделительных
путей).
14.
Болезни нервной системы (болезни головного мозга, болезни спинного мозга.).
15.
Болезни молодняка (болезни органов дыхания и пищеварения, авитаминозы,
беломышечная болезнь, анемии).

2

16.
Болезни системы крови (синдромы болезней крови. Анемии: постгеморрагическая,
гемолитическая, гипопластические (дефицитная, смешанная) и апластические.
Геморрагические диатезы. Гемофилия, тромбоцитопения, кровопятнистая болезнь).

2

2
2
2

Тема 3. Предупреждение
инфекционных болезней
животных

В том числе практических занятий

28

Практическое занятие № 1 «Парентеральное введение лекарственных средств».

2

Практическое занятие № 2 «Наложение компрессов разных видов».
Практическое занятие № 3 «Оказание лечебной помощи животным с болезнями сердечнососудистой системы».
Практическое занятие № 4 «Оказание лечебной помощи животным с болезнями органов
дыхания».
Практическое занятие № 5 «Взятия крови у животных».
Практическое занятие № 6 «Проведение аутогемотерапии и кровопускания».
Практическое занятие № 7 «Проведения новокаиновой блокады при лечении пневмонии».
Практическое занятие № 8 «Проведения ингаляций у мелких домашних животных».
Практическое занятие № 9 «Проведение аэрозольной терапии».
Практическое занятие № 10 «Оказание лечебной помощи животным с болезнями органов
пищеварения».
Практическое занятие № 11 «Введения пищеводного зонда животным».
Практическое занятие № 12 «Оказание лечебной помощи животным с поражением
нервной системы».
Практическое занятие № 13 «Проведение катетеризации мочевого пузыря».
Практическое занятие № 14 «Зондирования сычуга у новорожденных телят».
Содержание

2
2

1.
Причины развития инфекций, понятие об эпизоотическом процессе, его движущих
силах, противоречиях и интенсивности.
2.
Учение об эпизоотическом очаге и природной очаговости.
3.
Статистическое исследование в эпизоотологии
4.
Принципы организации и проведения противоэпизоотических мероприятий,
направленных на профилактику и ликвидацию инфекционных болезней.
5.
Техника безопасности и правила работы с инфекционно-больными животными.
6.
Биологические препараты, используемые для лечения и профилактики
инфекционных болезней животных.

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
60
2
2
2
2
2
2

7.

Понятие о дезинфекции, дезинсекции, дератизации

2

8.
Инфекционные болезни общие для нескольких видов животных (сибирская язва,
туберкулёз, лептоспироз, бруцеллёз, ящур, бешенство, листериоз, болезнь Ауески,
хламидиоз, кампилобактериоз, некробактериоз).
9.
Инфекционные болезни крупного рогатого скота (лейкоз, нодулярный дерматит,
инфекционный ринотрахеит, вирусная диарея, парагрип-3).

2

10.
Инфекционные болезни свиней (африканская чума свиней, классическая чума
свиней, рожа, репродуктивно-респираторный синдром, цирковирусная инфекция).

2

11.
Инфекционные болезни мелкого рогатого скота (копытная гниль, брадзот, блютанг,
висна-маеди).
12.
Инфекционные болезни лошадей (грипп, инфекционная анемия, ринопневмония,
сап, мыт).
13.
Инфекционные болезни молодняка (колибактериоз, сальмонеллёз, анаэробная
энтеротоксемия).

2

14.
Инфекционные болезни птиц (Ньюкаслская болезнь,, грипп, сальмонеллез, болезнь
Марека, орнитоз).
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. «Постановка диагноза на основе оценки полученных
диагностических данных».
Практическое занятие № 2 «Взятие патологического материала для лабораторных
исследований. Упаковка и пересылка патологического материала».
Практическое занятие № 3 «Расчет потребности дезинфицирующих средств для
приготовления рабочих растворов. Приготовление дезинфицирующих растворов».
Практическое занятие № 4 «Оформление документации (ведомость на пробы сывороток
крови для исследования, Акт о вакцинации, Акт о проведении дезинфекции )».
Практическое занятие № 5 «Составление плана ветеринарно-профилактических и
противоэпизоотических мероприятий».
Практическое занятие № 6 «Проведение постановки аллергических проб при диагностике
инфекционных болезней животных».

2

2

2
2

30
2
2
4
2
2
2

Тема 4. Предупреждение
паразитарных болезней
животных

Практическое занятие № 7 «Проведение карантинных и ограничительных мероприятий и
изоляция животных».
Практическое занятие № 8 «Определение границ и характера проявления эпизоотических,
природных, синантропных очагов».
Практическое занятие № 9 «Мероприятия по профилактике и ликвидации бешенства
животных».
Практическое занятие № 10 «Мероприятия по профилактике и ликвидации сибирской
язвы животных».
Практическое занятие № 11 «Мероприятия по профилактике и ликвидации лейкоза
крупного рогато скота».
Практическое занятие № 12 «Мероприятия по профилактике и ликвидации
некробактериоза крупного рогато скота».
Практическое занятие № 13 «Мероприятия по предупреждению возникновения
респираторных вирусных инфекций крупного рогатого скота».
Практическое занятие № 14 «Мероприятия по профилактике и ликвидации африканской
чумы свиней».

2

Содержание
1.
Введение в ветеринарную паразитологию. Определение и содержание
паразитологии. Биологические основы паразитологии.
2.
Общая ветеринарная гельминтология. Определение, содержание, патогенез,
диагностика, лечение, профилактика.
3.
Частная ветеринарная гельминтология. Трематоды и трематодозы.

86
2

2
2
2
2
2
2
2

2
2

4.

Трематодозы жвачных животных

2

5.
6.
7.
8.
9.
10.

Трематодозы плотоядных и птиц
Цестоды и цестодозы животных.
Цистицеркозы крупного рогатого скота и свиней.
Эхинококкоз и альвеококкоз животных
Цестодозы жвачных (ценуроз и мониезиоз).
Цестодозы плотоядных (дифиллоботриоз и дипилидиоз).

2
2
2
2
2
2

11. Нематоды и нематодозы.

2

12. Трихинеллез животных.

2

13. Аскаридатозы плотоядных

2

14. Стронгилятозы органов дыхания

2

15. Стронгилятозы жвачных

2

16. Телязиозы животных

2

17. Филяриотозы животных

2

18. Ветеринарная протозоология. Введение в ветеринарную протозоологию.

2

19. Пироплазмидозы животных.

2

20. Кокцидиидозы животных
21. Токсоплазмоз и саркоцистоз животных
22. Заболевания, вызываемые жгутиковыми
23. Заболевания, вызываемые ресничными
24. Ветеринарная арахнология. Паразитиформные клещи и меры борьбы с ними.
25. Заболевания, вызываемые акариформными клещами.
26. Ветеринарная энтомология. Введение в ветеринарную энтомологию.
27. Овода и вызываемые ими болезни.

2
2
2
2
2
2
2
2

28. Кровососущие насекомые и меры борьбы с ними.

2

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1 «Прижизненная диагностики гельминтозов, дифференциальная
диагностика».
Практическое занятие № 2 «Гельминтоовоскопии».
Практическое занятие № 3 «Гельминтоларвоскопии».
Практическое занятие № 4 «Полное и не полное гельминтологическое вскрытие по К.И.
Скрябину».
Практическое занятие № 5 «Определение основных типов личинок цестод».

30
2
2
2
2
2

Тема 5. Проведение санитарнопросветительской деятельности

Практическое занятие № 6 «Диагностика цистицеркозов и эхинококкозов».
Практическое занятие № 7 «Проведение трихинеллоскопии».
Практическое занятие № 8 «Прижизненная диагностика и дегельминтизация животных при
телязиозах».
Практическое занятие № 9 «Прижизненная диагностика и дегельминтизация животных при
филяриотозах».
Практическое занятие № 10 «Дегельминтизация животных».
Практическое занятие № 11 «Диагностика пироплазмидозов».
Практическое занятие № 12 «Диагностика кокцидиозов».
Практическое занятие № 13 «Определение иксодовых клещей».
Практическое занятие № 14 «Лабораторная диагностика чесоточных клещей».
Практическое занятие № 15 «Обработка животных акарицидными препаратами».
Содержание
1.
Организация и подготовка консультации для работников животноводства,
владельцев животных по профилактике инфекционных заболеваний
сельскохозяйственных животных и птицы.
2.
Подготовка информационного материала по профилактике инвазионных и
паразитарных заболеваний сельскохозяйственных животных и птицы.
3.
Подготовка информационного материала по профилактике инфекционных
заболеваний общих для животных и человека
4.
Ознакомление работников и владельцев сельскохозяйственных животных с
основными ветеринарными мероприятиями по содержанию животных.
5.
Ознакомление владельцев животных с приемами первой помощи животным.
6.
Ознакомление работников на племенных фермах с содержанием, кормлением и
эксплуатацией производителей.
7.
Информирование населения о планируемых и проводимых ветеринарных,
санитарных, профилактических мероприятий.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1 «Подготовка консультационных материалов и памяток для
работников животноводства, владельцев животных по профилактике инфекционных
заболеваний крупного и мелкого рогатого скота».

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
34
2
2
2
2
2
2
2
20
2

Практическое занятие № 2 «Подготовка консультационных материалов и памяток для
работников животноводства, владельцев животных по профилактике инфекционных
заболеваний свиней и лошадей».
Практическое занятие № 3 «Подготовка консультационных материалов и памяток для
работников животноводства, владельцев животных по профилактике инфекционных
заболеваний кроликов, пушных зверей и птицы».
Практическое занятие № 4 «Подготовка плакатов и листовок по профилактике
инвазионных и паразитарных заболеваний животных и птицы».
Практическое занятие № 5 «Подготовка плакатов и листовок по профилактике сибирской
язвы, ящура, туберкулёза, бруцеллёза и орнитоза».
Практическое занятие № 6 «Подготовка памяток об особенностях содержания и
кормления молодняка разных видов животных: телят, поросят, ягнят, цыплят».
Практическое занятие № 7 «Подготовка информационных материалов по приемам первой
помощи животным при травмах, солнечном ударе, отравлениях и акушерскогинекологических заболеваниях».
Практическое занятие № 8 «Рекомендации по содержанию и кормлению производителей,
ветеринарно-санитарные правила при использовании производителей (быков, хряков,
жеребцов».
Практическое занятие № 9 «Подготовка информационного материала о планируемых
ветеринарных диагностических и профилактических мероприятиях».
Практическое занятие № 10 «Подготовка консультационных материалов по вакцинации
для владельцев мелких домашних животных».

2

2
2
2
2
2

2
2
2

Учебная практика
Виды работ:
1. Проведение зоотехнического анализа кормов и оценка рационов кормления животных различных видов.
2. Проведение диспансеризации сельскохозяйственных животных и организация терапии животных в специализированных
хозяйствах.
3.Подготовка средств для дезинфекции
4. Планирование и организация общей и специальной профилактики инфекционных болезней животных.
5. Проведение эпизоотологического обследования фермы.
6. Диагностика и проведение лечебно-профилактических мероприятий при паразитарных болезнях животных.
7. Ведение учетно-отчетной документации животноводческих объектов и подготовка информационных материалов
ветеринарной тематики.
8.Отработка фиксации животных на операционном столе и методики повала животных
9. Клиническое исследование органов и систем организма с использованием инструментальных методов.
10. Проведение общего анализа крови.
11. Проведение общего анализа мочи и кала.
12. Подготовка животного к оперативному вмешательству и проведение местного обезболивания и наложения
послеоперационных швов и повязок.
13. Проведение родовспоможения животным.
14. Проведение кастрации различных животных.
15. Проведение диагностики и лечения в ортопедии и офтальмологии.
16. Отработка практических навыков при введении животного в наркоз проведения пункций
Производственная практика
Виды работ:
1. Проведение иммунизации животных.
2. Отбор проб биологического материала от животных, кормов и воды, их упаковка и подготовка для исследований.
3.Постановка аллергических проб у животных.
4.Проведение противопаразитарных обработок.
5.Оценка рационов кормления животных.
6.Ведение ветеринарной отчетности и учета в установленных формах.
7.Подготовка животных к проведению диагностических и терапевтических манипуляций.
8.Проведение общего обследования животных.
9.Проведение инструментального обследования животных.

144

252

10.Проведение диспансеризации животных.
11.Установление клинического диагноза по результатам проведенных диагностических мероприятий.
12.Проведение терапии животных
13.Произведение акушерской помощи животным по родовспоможению.
14.Выполнение кастрации животных и косметических хирургических операций.
15.Оценка эффективности индивидуальной и групповой терапии у животных.
16.Оформление результатов выполнения диагностических и терапевтических манипуляций.

Экзамен
МДК 02.02. Выполнение лечебно-диагностических ветеринарных манипуляций
Содержание
1.
Понятие о клинической диагностике, ее цели и задачи.
2.
Симптомы и синдромы, их классификация.
3.
Понятие о диагнозе, его виды. Прогноз и исход болезней.
4.
План клинического исследования.
5.
Регистрация и анамнез больного животного. Общее обследование: определение
габитуса.
Тема 1. Выполнение
6.
Исследование слизистых оболочек, шерстного покрова, кожи, лимфатических
ветеринарных клиникоузлов, термометрия.
диагностических манипуляций
7.
Исследование пищеварительной системы. Аппетит и его нарушения Прием корма и
питья. Расстройства жевания и глотания. Отрыжка и жвачка, их нарушения. Рвота и ее
клиническое значение.
8.
Исследование живота, преджелудков и сычуга у жвачных. Исследование желудка
лошади, свиньи, собаки. Исследование кишечника.
9.
Исследование переднего отдела дыхательной системы. Исследование грудной
клетки. Торакоцентез. Основные физиологические дыхательные шумы. Патологические
шумы дыхания.

6
316
68
2
2
2
2
2
2
2
2
2

10.
Порядок и методы исследования сердечно-сосудистой системы. Понятие об
аритмиях. Исследование кровеносных сосудов. Исследование артерий. Исследование вен.
11.
Порядок и методы исследования мочевой системы. Исследование акта
мочеиспускания, его расстройство.
12.
Порядок и методы исследования системы крови. Клиническое значение физикохимических исследований крови. Патологические изменения свойств крови у разных видов
животных при анемиях.
13.
Порядок и методы исследования нервной системы.
14.
Исследование поведения животных. Исследование двигательной сферы, рефлексов
15.
История ветеринарной рентгенологии. Методы рентгенодиагностики.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 1 «Подход, фиксация, укрощение и обращение с животными на
основе требований техники безопасности».
Практическое занятие № 2 «Использование инструментальных и лабораторных методов
исследования».
Практическое занятие № 3 «Клиническое исследование животного. Заполнение
амбулаторной карты».
Практическое занятие № 4 «Исследование желудочного содержимого».
Практическое занятие № 5 «Ректальное исследование. Исследование кала».
Практическое занятие № 6 «Исследование печени».
Практическое занятие № 7 «Исследование дыхательной системы».
Практическое занятие № 8 «Проведение электрокардиографического исследования
сердца».
Практическое занятие № 9 «Определение шумов сердца».
Практическое занятие №10 «Исследование общих физико-химических свойств мочи».
Практическое занятие №11 «Микроскопическое исследование мочи».
Практическое занятие №12 «Забор крови на общий анализ крови. Исследование на ОАК»
Практическое занятие №13 «Биохимические исследования сыворотки крови».
Практическое занятие №14 «Подсчет лейкоцитов, приготовление и окраска мазков».
Практическое занятие №15 «Исследование вегетативной нервной системы».

2
2
2
2
2
2
38
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

Практическое занятие №16 «Выявления аутоиммунных заболеваний».
Практическое занятие №17 «Диагностика патологии щитовидной железы».
Практическое занятие №18 «Диагностика сахарного диабета у мелких домашних
животных».
Практическое занятие №19 «Диагностика нарушений обмена веществ».
Содержание
1.Понятие о лабораторной диагностике, ее цели и задачи.
2.Отбор, консервирование, транспортировка и хранение материала для лабораторного
исследования
3.Методы лабораторной диагностики бактериальных и вирусных болезней.

Тема 2. Лабораторная
диагностика инфекционных
болезней животных

4.Приготовление питательных сред общеупотребительных и для определения
биохимической активности.
5.Приготовление питательных сред для выращивания и дифференциации возбудителей
отдельных болезней.
6.Методы культивирования микроорганизмов.
7.Порядок определения рН растворов, бульона, агара, концентрации бактерий во взвесях
оптическим методом.
8.
Правила посева и пересева микробной культуры
9.
Бактериофагия и ее диагностическое применение
10.
Лабораторные животные, их виды, болезни, способы содержания.
11.
Стрепто- стафилококкозы. Характеристика возбудителей, материал для
исследований.
12.
Сибирская язва. Характеристика возбудителя, материал для исследования.
13.
Лептоспироз. Характеристика возбудителей, материал для исследования.
14.
Сальмонеллез. Характеристика возбудителей, материал для исследования.
15.
Туберкулез. Характеристика возбудителя, материал для исследования.
16.
Бруцеллез. Характеристика возбудителей, материал для исследований.

2
2
2
2
78
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

17.
Листериоз. Характеристика возбудителя, материал для исследования.
18.
Пастереллез. Характеристика возбудителя, материал для исследования.
19.
Колибактериоз. Характеристика возбудителя, материал для исследования.
20.
Туляремия. Характеристика возбудителя, материал для исследования.
21.
Правила проведения вирусологических исследований.
22.
Лейкоз. Характеристика возбудителя, материал для исследования.
23.
Методы лабораторной диагностики риккетсиозов.
24.
Методы лабораторной диагностики микоплазмозов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1 «Отработка навыка обращения с лабораторными животными,
подготовка для опыта».
Практическое занятие № 2 «Выделение и идентификация возбудителей стрептостафилококкозов».
Практическое занятие № 3 Сбор и хранение материала для лабораторной диагностики
инфекционных болезней
Практическое занятие № 4 «Выделение и идентификация возбудителя сибирской язвы».
Практическое занятие № 5 «Выделение и идентификация возбудителя пастереллёза».
Практическое занятие № 6 «Выделение и идентификация возбудителей сальмонеллеза».
Практическое занятие № 7 «Выделение и идентификация возбудителя туберкулеза».
Практическое занятие № 8 «Выделение и идентификация возбудителя бруцеллёза».
Практическое занятие № 9 «Выделение и идентификация возбудителя листериоза».
Практическое занятие № 10«Выделение и идентификация возбудителя колибактериоза»
Практическое занятие №11 «Использование полимеразной цепной реакции (ПЦР) в
лабораторной диагностике».
Практическое занятие №12 «Проведение вирусологических исследований, приготовление
растворов».
Практическое занятие №13 «Культивирование вирусов в куриных эмбрион».
Практическое занятие №14 «Выделение и идентификация возбудителя лейкоза крупного
рогатого скота».

2
2
2
2
2
2
2
2
30
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

Тема 3. Выполнение
ветеринарных акушерских
манипуляций

Практическое занятие №15 «Проведение микологических исследований: микроскопия и
культивирование».

2

Содержание
1.
Содержание дисциплины и ее задачи.
2.
Физиология размножения
3.
Овогенез и спермиогенез.

86
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

4.
Естественное и искусственное осеменение животных.
5.
Изучение определения качества спермы
6.
Оплодотворение.
7.
Физиология беременности и ее диагностика.
8.
Предвестники родов. Роды. Факторы, обуславливающие наступление родов.
9.
Физиология послеродового периода.
10.
Анатомо-топографические взаимоотношения плода и родовых путей.
11.
Патология беременности. Аборты и их исходы. Внематочная беременность, отеки.
Кровотечение из половых органов, водянка плода и плодных оболочек, патология
плаценты
12.
Патология родов. Слабые схватки и потуги, бурные схватки и потуги, сухие роды.
Задержание последа. Травмы тканей тазового пояса.
13.
Функциональные нарушения яичников
14.
.Акушерская помощь при неправильных позициях плода. Акушерские
инструменты.
15.
.Родоразрешающие операции.
16.
.Послеродовая патология. Выворот и выпадение матки. Послеродовой парез.
Послеродовой вульвит, вестебулит и вагинит. Послеродовой острый эндометрит.
17.
.Акушерская диспансеризация.
18.
.Физиологические особенности новорожденных. Болезни новорожденных.
19.
.Строение молочной железы крупного рогатого скота и мелкого рогатого скота.
Физиология молокообразования и молокоотдачи.
20.
.Патология молокообразования и молокоотдачи. Трещины кожи сосков вымени.
Папилломы (бородавки). Лакторея.

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

21.
.Классификация маститов по А.П. Студенцову. Острые маститы. Хронические
маститы. Субклинические маститы. Осложнения и исходы при маститах.
22.
.Бесплодие самок.
23.
.Болезни вульвы и влагалища.
24.
.Болезни шейки матки и матки..
25.
.Андрология. Болезни половой системы самцов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1 «Диагностика течки, полового возбуждения, половой охоты у
разных видов животных»
Практическое занятие № 2 «Определение качества спермы».
Практическое занятие № 3 «Подготовка инструментов для искусственного осеменения
животных».
Практическое занятие № 4 «Разморозка гранул и пайет для искусственного осеменения».
Практическое занятие № 5 «Техника искусственного осеменения разных видов
животных»
Практическое занятие № 6 «Диагностика беременности».
Практическое занятие № 7 «Подготовка самок к родам».
Практическое занятие № 8 «Подготовка акушерских инструментов для
родовспоможения».
Практическое занятие №9 «Определение положения плода в родовых путях во время
родов».
Практическое занятие № 10 «Оказания первой помощи при патологии родов у мелких
домашних животных».
Практическое занятие № 11 «Наложение хирургических швов при акушерских и
гинекологических патологиях».
Практическое занятие № 12 «Оказание первой помощи коровам при послеродовом
парезе».
Практическое занятие № 13 «Диагностика послеродовых осложнений у мелких домашних
животных».
Практическое занятие № 14 «Диагностики скрытого эндометрита у коров».

2
2
2
2
2
36
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

Практическое занятие № 15 «Внутриматочное введение жидких и твёрдых лекарственных
форм».
Практическое занятие № 16 «Приём новорождённых».
Практическое занятие № 17 «Диагностики субклинической формы мастита».
Практическое занятие № 18 «Введение интрацистернального катетера при маститах у
коров».
Содержание
1.Оперативная хирургия, её цели и задачи.
2.Учение о хирургической операции.
3.Профилактика хирургической инфекции. Асептика и антисептика.
4.Обезболивание, виды. Местное обезболивание. Наркоз. Классификация. Течение наркоза.
Осложнения при наркозе, их предупреждение и устранение. Показания, противопоказания.

Тема 4. Выполнение
ветеринарных хирургических
манипуляций

5.Разъединение тканей. Инструменты.
6.Кровотечение и способы его остановки. Виды кровотечений. Переливание крови.
7.Соединение тканей. Инструменты и материалы. Виды швов для соединения тканей.
Техника наложения швов.
8.Десмургия. Виды и способы наложения повязок.
9.Понятие о кастрации. Способы кастрации самцов. Стерилизация и кастрация самцов и
самок.
10.Травматология. Общая реакция организма на травмы.
11.Хирургическая инфекция и её клиническое проявление. Аэробная гнойная инфекция.
Анаэробная гнойная инфекция. Общая и специфическая инфекция.
12.Основные принципы лечения острых, подострых и хронических асептических
воспалении.
13.Грыжевая патология, классификация, хирургическое лечение

2
2
2
2
84
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

14.Открытые механические повреждения.

2

15.Закрытые механические повреждения

2

16.Термические и химические повреждения
17.Переломы костей.
18.Болезни сухожилий, сухожильных влагалищ и бурс
19.Болезни суставов.
20.Опухоли, их классификация и диагностика.
21. Заболевания конъюнктивы и роговицы.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1 «Фиксирование животных в стоячем и лежачем положении».
Практическое занятие № 2 «Стерилизация инструментов, шовного и перевязочного
материала».
Практическое занятие № 3 «Предоперационная подготовка рук и операционного поля».
Практическое занятие № 4 «Проведение инъекций, вливаний и пункций».
Практическое занятие № 5 «Разъединение тканей».
Практическое занятие № 6 «Наложение прерывистых и непрерывных швов».
Практическое занятие № 7 «Остановка кровотечения».
Практическое занятие № 8 «Новокаиновые блокады при хирургической патологии».
Практическое занятие № 9 «Наложение бинтовых и клеевых повязок».
Практическое занятие № 10 «Кастрации кота закрытым способом»
Практическое занятие № 11 «Термическое обезроживания телят».
Практическое занятие № 12 «Проведение реанимационных мероприятий в ветеринарии».
Практическое занятие № 13 «Проведение оперативного лечения гнойной инфекции».
Практическое занятие № 14 «Проведение лечения ран».
Практическое занятие № 15 «Лабораторный контроль раневого процесса».
Практическое занятие № 16 «Оказание первой помощи при растяжениях, сотрясениях и
ушибах».
Практическое занятие № 17 «Оказание первой помощи при гематоме,
лимфоэкстравазате».
Практическое занятие № 18 «Проведение операции при пупочных грыжах».
Практическое занятие № 19 «Лечение переломов костей».
Практическое занятие № 20 «Хирургическое лечение опухолей молочной железы».
Практическое занятие № 21 «Проведение операции при мастэктомии».

2
2
2
2
2
2
42
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

Тематика курсовых проектов (работ)
Диагностика и лечение папилломатоза у собак.
Субклинический мастит у коров: эффективные препараты в условиях животноводческой фермы.
Особенности купирования ушных раковин у собак.
УЗИ-диагностика при болезнях мочевыводящих путей.
Методы кастрации кроликов.
Рентгенодиагностика мелких домашних животных
Ложная беременность у собак: диагностика, лечение и профилактика.
Использование эпидуральной анестезии при остеосинтезе собак.
Особенности лечения и профилактики травматического дерматита, у КРС.
Особенности лечения и профилактики бородавчатого дерматита у КРС.
Особенности лечения и профилактики гангренозного дерматита у КРС.
Особенности лечения и профилактики флебита у КРС.
Особенности лечения и профилактики лимфонодулита у лошадей.
Особенности лечения и профилактики неврита у плотоядных.
Особенности лечения и профилактики тромбофлебита у КРС.
Особенности лечения и профилактики пупочной грыжи у поросят.
Особенности лечения и профилактики интравагинальной грыжи у поросят.
Особенности лечения и профилактики травматическго миозита у лошадей.
Особенности лечения и профилактики ревматическое воспаления мышц у лошадей.
Особенности лечения и профилактики миопатозов у КРС.
Особенности лечения и профилактики фурункулёза у лошадей.
Особенности лечения и профилактики гематом у свиней.
Ампутация рога у КРС.
Особенности лечения и профилактики карбункулёза у лошадей.
Особенности лечения и профилактики абсцесса у КРС.
Особенности лечения и профилактики флегмон у КРС.
Особенности лечения и профилактики сепсиса у КРС.
Особенности лечения и профилактики гнойного тендовагинита у КРС.
Кастрация котов, осложнения после кастрации.
Особенности лечения и профилактики опухолей молочной железы у плотоядных.
Особенности лечения и профилактики папилломатоза у КРС.

20

Особенности лечения и профилактики копытной гнили у овец.
Особенности лечения и профилактики тилом у КРС.
Особенности лечения и профилактики гнойного воспаления копытцевого сустава у КРС.
Особенности лечения и профилактики гнойного пододерматита у свиней.
Особенности лечения и профилактики гнойного пододерматита у КРС.
Особенности лечения и профилактики ревматического воспаления копыт у лошадей
Особенности лечения и профилактики экземы у кошек.
Особенности лечения и профилактики лимфоэкстровазата у лошадей.
Особенности лечения и профилактики декубитальной язвы у КРС.
Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту (работе)
1. Введение.
2. Основная часть:
2.1 Обзор литературы краткие сведения о болезни.
2.2 Этиология болезни.
2.3 Патогенез болезни.
2.4 Клинические признаки болезни.
2.5 Диагностика.
2.6 Лечение и профилактика.
3. Заключение
4. Предложения.
5. Список использованной литературы.
6. Приложения.
Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовым проектом (работой)
Оформление курсового проекта (работы) и подготовка к защите
Экзамен
Экзамен по модулю
Всего:

20

20
6
6
1000

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специализированные учебные кабинеты:
«Лаборатория зоогигиены и кормления животных», «Лаборатория эпизоотологии
с микробиологией», «Лаборатория анатомии и физиологии животных», «Лаборатория
ветеринарной хирургии», «Лаборатория внутренних незаразных болезней», «Лаборатория
акушерства, гинекологии и биотехники размножения», оснащённые в соответствии
с ПООП по специальности 36.02.01 Ветеринария. Учебная ветеринарная клиника,
оснащённая в соответствии с ПООП по специальности 36.02.01 Ветеринария оснащённые
базы практик, в соответствии с ПООП по специальности 36.02.01 Ветеринария
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе. При
формировании библиотечного фонда образовательной организации выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в
качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Акушерство, гинекология и биотехника репродукции животных / Под ред. Г.П.
Дюльгера. – Санкт-Петербург-Москва: Издательство «Лань», 2019. – 548 с.
2. Барышников, П.И. Лабораторная диагностика бактериальных болезней животных. –
Санкт-Петербург-Москва: Издательство «Лань», 2019. – 712 с.
3. Внутренние незаразные болезни животных / Щербаков Г.Г., Ковалев С.П., Яшин
А.В., Винникова С.В.– Санкт-Петербург-Москва: Издательство «Лань», 2019. – 496 с.
4. Клиническая диагностика внутренних незаразных болезней животных / Ковалев
С.П. – Санкт-Петербург-Москва: Издательство «Лань», 2019. – 544 с.
5. Косминков, Н.Е. Паразитология и паразитарные болезни сельскохозяйственных
животных: учебник / Н.Е. Косминков, Б.К. Лайпанов, В.Н. Домацкий, В.В. Белимеенко. –
Москва: Инфра-М, 2019.
6. Лабораторная диагностика инфекционных болезней: учебное пособие / Госманов
Р.Г., Равилов Р.Х., Галиуллин А.К., Нургалиев Ф.М., Идрисов Г.Г. – Санкт-ПетербургМосква: Издательство «Лань», 2021. – 196 с.
7. Латыпов, Д.Г. Паразитология и инвазионные болезни животных: учебное пособие /
Д.Г. Латыпов, Р.Р. Тимербаева, Е.Г. Кириллов. – СПб.: Лань, 2020. – 520 с.
8. Основы общей ветеринарной хирургии. Шакуров М.Ш. – Санкт-Петербург-Москва:
Издательство «Лань», 2019. – 252 с.
9. Практикум по внутренним болезням животных / Щербаков Г.Г. – Санкт-ПетербургМосква: Издательство «Лань», 2018. – 548с.
10.
Руководство к практическим занятиям по внутренним незаразным болезням
животных / Яшин А.В. – Санкт-Петербург-Москва: Издательство «Лань», 2019. – 172 с.

11.
Эпизоотология с микробиологией: Учебник / Под ред. А. Кузьмина, А.В.
Святковского. − СПб.: Издательство «Лань», 2019. – 432 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Барышников, П. И. Лабораторная диагностика вирусных болезней животных :
учебное пособие / П. И. Барышников, В. В. Разумовская. — 2-е изд., испр. — СанктПетербург : Лань, 2021. — 672 с. — ISBN 978-5-8114-1882-4. — Текст : электронный // Лань
: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/168804
2. Внутренние болезни животных. Для ссузов : учебник / Г. Г. Щербаков, А. В. Яшин,
С. П. Ковалев, С. В. Винникова. — 5-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 496
с. — ISBN 978-5-8114-5291-0. — Текст : электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/139264
3. Внутренние болезни животных: учебник / Г. Г. Щербаков, А. В. Яшин, А. П. Курдеко
[и др.] ; под общей редакцией Г. Г. Щербакова [и др.]. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург
: Лань, 2019. — 716 с. — ISBN 978-5-8114-4716-9. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/125443
4. Госманов, Р. Г. Практикум по ветеринарной микробиологии и микологии : учебное
пособие / Р. Г. Госманов, Н. М. Колычев, А. А. Барсков. — Санкт-Петербург : Лань, 2021.
— 384 с. — ISBN 978-5-8114-1625-7. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/168648
5. Денисенко, В. Н. Незаразные болезни пищеварительного аппарата крупного
рогатого скота : учебное пособие для СПО / В. Н. Денисенко, О. В. Громова, П. Н. Абрамов.
— Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 84 с. — ISBN 978-5-8114-6612-2. — Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/149349
6. Инструменты и оборудование ветеринарной хирургии: учебное пособие для СПО /
Н. В. Сахно, Ю. А. Ватников, С. А. Ягников [и др.]. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург:
Лань, 2021. — 160 с. — ISBN 978-5-8114-7058-7. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/154396
7. Комплексная терапия и терапевтическая техника в ветеринарной медицине : учебное
пособие / А. А. Стекольников, Г. Г. Щербаков, А. В. Коробов [и др.] ; под редакцией А. А.
Стекольникова. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 288 с. — ISBN 978-5-8114-0676-0. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/167701
8. Латыпов, Д. Г. Паразитарные болезни свиней : учебное пособие для спо / Д. Г.
Латыпов, Р. Р. Тимербаева, Е. Г. Кириллов. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 116 с. —
ISBN 978-5-8114-6618-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/162362
9. Латыпов, Д. Г. Паразитология и инвазионные болезни жвачных животных : учебное
пособие для спо / Д. Г. Латыпов, Р. Р. Тимербаева, Е. Г. Кириллов. — 2-е изд., стер. —
Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 476 с. — ISBN 978-5-8114-7762-3. — Текст : электронный
// Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/165851
10.
Латыпов, Д. Г. Паразитология и инвазионные болезни животных : учебник
для СПО / Д. Г. Латыпов, Р. Р. Тимербаева, Е. Г. Кириллов. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург : Лань, 2021. — 520 с. — ISBN 978-5-8114-7415-8. — Текст : электронный // Лань
: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/159517

11.
Лутфуллин, М. Х. Ветеринарная гельминтология : учебное пособие для спо /
М. Х. Лутфуллин, Д. Г. Латыпов, М. Д. Корнишина. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. —
304 с. — ISBN 978-5-8114-6821-8. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/153634
12.
Незаразная патология крупного рогатого скота в хозяйствах с промышленной
технологией : учебное пособие для СПО / А. В. Яшин, А. В. Прусаков, И. И. Калюжный [и
др.] ; под редакцией А. В. Яшина. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 220 с. — ISBN 9785-8114-7076-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/154413
13.
Петрянкин, Ф. П. Болезни молодняка животных : учебное пособие для СПО /
Ф. П. Петрянкин, О. Ю. Петрова. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 352 с. — ISBN 9785-8114-6823-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/153636
14.
Рядчиков, В. Г. Основы питания и кормления сельскохозяйственных
животных : учебник / В. Г. Рядчиков. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 640 с. — ISBN
978-5-8114-1842-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/168817
15.
Терехов, В. И. Инфекционные болезни животных. Клостридиозы и другие
анаэробные инфекции : учебное пособие для СПО / В. И. Терехов, А. С. Тищенко. — СанктПетербург : Лань, 2020. — 220 с. — ISBN 978-5-8114-5421-1. — Текст : электронный // Лань
: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/146786
16.
Уход и болезни лошадей: учебное пособие для СПО / А. А. Стекольников, А.
Ф. Кузнецов, В. Б. Галецкий [и др.]; под общей редакцией А. А. Стекольникова. — СанктПетербург: Лань, 2021. — 620 с. — ISBN 978-5-8114-6822-5. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/153635
17.
Хазиахметов, Ф. С. Рациональное кормление животных : учебное пособие /
Ф. С. Хазиахметов. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2019. — 364 с. — ISBN
978-5-8114-4171-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/115666
18.
Эпизоотология и инфекционные болезни : учебник / А.Е. Интизарова [и др.]..
— Москва: Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 434 c. — ISBN 978-5-4497-1001-7. — Текст:
электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. — URL:
http://www.iprbookshop.ru/104687.html
19.
Эпизоотология с основами микробиологии : учебник для СПО / А. С. Алиев,
Ю. Ю. Данко, И. Д. Ещенко [и др.] ; Под редакцией В. А. Кузьмина. — 2-е изд., стер. —
Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 432 с. — ISBN 978-5-8114-7829-3. — Текст : электронный
// Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/166349
3.2.3. Дополнительные источники
1. Ветеринарное законодательство: сборник нормативных правовых документов по
ветеринарии. Т.1 /под ред. В.М.Авилова. ‒ М.: Росзооветснабпром, 2002. 552с.
2. Закон РФ «О ветеринарии» от 14.05.1993 г. №4979-1 (ред. от 08.12.2020).
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_4438/
3. Ветеринарные правила перемещения, хранения, переработки и утилизации
биологических отходов. Утв. приказом Минсельхозом РФ от 26.10.2020 №626.
http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm

4. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
африканской чумы свиней. Утв. приказом Минсельхоза России от от 28 января 2021 г. N
37. http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
5. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
блютанга. Утв. приказом Минсельхоза России от 25 ноября 2020 г. N 706.
http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
6. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
бешенства. Утв. приказом Минсельхоза России от 25 ноября 2020 г. N 705.
http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
7. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
репродуктивно-респираторного синдрома свиней (РРСС). Утв. приказом Минсельхоза
России
от
от
26
октября
2020
г.
N
625.
http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
8. Ветеринарные правила содержания свиней в целях их воспроизводства,
выращивания и реализации. Утв. приказом Минсельхоза России от 21 октября 2020 г. N
621. http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
9. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
классической чумы свиней. Утв. приказом Минсельхоза России от 29 сентября 2020 г. N
580. http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
10. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
болезни Ацески. Утв. приказом Минсельхоза России от 14 сентября 2020 г. N 540.
http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
11. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
туберкулёза. Утв. приказом Минсельхоза России от 8 сентября 2020 г. N 534.
http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
12. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
бруцеллеза (включая инфекционный эпидидимит баранов). Утв. приказом Минсельхоза
России от 8 сентября 2020 г. N 533. http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm

13. Правила хранения лекарственных средств для ветеринарного применения. Утв.
приказом
Минсельхоза
России
от
29
июля
2020
г.
N
426.
http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
14. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
эмфизематозного карбункула (эмкара). Утв. приказом Минсельхоза России от 14 мая 2020
г. N 258. http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
15. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
трихинеллёза. Утв. приказом Минсельхоза России от 26 марта 2020 г. N 154.
http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
16. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
брадзота. Утв. приказом Минсельхоза России от 17 марта 2020 г. N 134.
http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
17. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
листериоза. Утв. приказом Минсельхоза России от 13 августа 2019 г. N 484.
http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
18. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
ринопневмонии лошадей. Утв. приказом Минсельхоза России от 25 июля 2019 г. N 440.
http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
19. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
случной болезни лошадей (трипаносомоза). Утв. приказом Минсельхоза России от 25 июля
2019 г. N 439. http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
20. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
парагриппа-3. Утв. приказом Минсельхоза России от 17 июня 2019 г. N 334.
http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
21. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
гриппа лошадей. Утв. приказом Минсельхоза России от 6 июня 2019 г. N 317.
http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm

22. Ветеринарные правила содержания крупного рогатого скота в целях его
воспроизводства, выращивания и реализации. Утв. приказом Минсельхоза России от 21
октября 2020 г. N 622. http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
23. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
ящура. Утв. приказом Минсельхоза России от 6 декабря 2018 г. N 564.
http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
24. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
африканской чумы лошадей. Утв. приказом Минсельхоза России от 7 декабря 2017 г. N 614.
http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
25. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
вирусного артериита лошадей. Утв. приказом Минсельхоза России от 7 декабря 2017 г. N
613. http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
26. Ветеринарные правила содержания птиц на птицеводческих предприятиях
закрытого типа (птицефабриках). Утв. приказом Минсельхоза России от 3 апреля 2006 г. N
104. http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
27. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
сибирской язвы. Утв. приказом Минсельхоза России от 14 августа 2017 г. N 403.
http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
28. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
сапа. Утв. приказом Минсельхоза России от 28 июня 2017 г. N 311.
http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
29. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
инфекционной анемии лошадей (ИНАН). Утв. приказом Минсельхоза России от 10 мая
2017 г. N 217. http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
30. Ветеринарные правила осуществления профилактических, диагностических,
ограничительных и иных мероприятий, установления и отмены карантина и иных
ограничений, направленных на предотвращение распространения и ликвидацию очагов
заразного узелкового дерматита крупного рогатого скота. Утв. приказом Минсельхоза
России от 5 апреля 2017 г. N 166. http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm
31. Ветеринарные правила проведения регионализации территории Российской
Федерации. Утв. приказом Минсельхоза от 14 декабря 2015 г. N 635.
http://agroportal2.garant.ru:81/SESSION/PILOT/main.htm

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
ПК 2.1 Предупреждение
заболеваний животных,
проведение санитарнопросветительской
деятельности

Критерии оценки

Выполнение
зоотехнического анализа
кормов в соответствии с
нормативными
документами.
Проведение
диспансеризации
животных и установление
клинического диагноза по
результатам проведенных
диагностических
мероприятий.
Проведение иммунизации
животных постановка
аллергических проб у
животных.
Проведение
паразитологических
исследований и
противопаразитарных
обработок животных.
ПК 2.2 Выполнение
Установление
лечебно-диагностических
клинического диагноза по
ветеринарных манипуляций результатам проведенных
ПК 2.3 Выполнение
диагностических
лечебно-диагностических
мероприятий.
ветеринарных мероприятий Произведение акушерской
в условиях
помощи животным по
специализированных
родовспоможению.
животноводческих
Выполнение кастрации
хозяйств
животных и
косметических
хирургических операций.
ОК 1. Выбирать способы
Проведение
решения задач
диспансеризации
профессиональной
животных и установление
деятельности,
клинического диагноза по
применительно к
результатам проведенных
различным контекстам.
диагностических
ОК 2. Осуществлять поиск, мероприятий
анализ и интерпретацию
информации, необходимой
для выполнения задач

Методы оценки

Оценка выполнения работ на
учебной и производственной
практиках, выполнения
работ на экзамене по модулю

Оценка выполнения работ на
учебной и производственной
практиках, выполнения
работ на экзамене по модулю

.
Оценка эффективности и
качества выполнения задач
выполнения задач.

профессиональной
деятельности.
ОК 4. Работать в
коллективе и команде,
эффективно
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами.

Проведение иммунизации
животных

ОК 5. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста.

Заполнение документации
при Проведение
диспансеризации
животных

ОК 9. Использовать
информационные
технологии в
профессиональной
деятельности.

Использовать
информационные
технологии. Заполнение
документации при
Проведение
диспансеризации
животных
Заполнение документации
при проведении
диспансеризации
животных

ОК 10. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.

Оценка способности
находить альтернативные
варианты решения
стандартных и
нестандартных ситуаций,
принятие ответственности за
их выполнение.
Экспертное наблюдение и
оценка результатов
формирования
поведенческих навыков и
личностных качеств ходе
обучения в образовательной
организации.
Оценка умения вступать в
коммуникативные
отношения в сфере
профессиональной
деятельности и
поддерживать ситуационное
взаимодействие, принимая
во внимание особенности
социального и культурного
контекста, в устной и
письменной форме,
проявление толерантности в
коллективе.
Оценка умения применять
средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач и
использования современного
программного обеспечения.
Оценка соблюдения правил
оформления документов и
построения устных и
письменных сообщений на
государственном языке
Российской Федерации и
иностранных языках.